新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 2.弓步双摆掌》公开课教案_10

“武术：少年拳第一套”教学设计

一、指导思想

本课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》水平二的基本精神和要求，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。

课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求，努力构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导学生在学练中开动脑筋，积极思考，注重激发学生的学习兴趣和练习欲望，师生共同努力创设严谨和谐的教学氛围。

二、教学内容

武术——少年拳第一套。

三、单元课次

本单元共四次课，本课为第一次课。

四、教学背景分析

1. 教材分析

武术亦被称之为“国术”，是民族传统体育项目，也是我国的国粹。少年拳，属于长拳。整套动作由9个动作组成，其中包括拳、掌两种手型，弓步、马步、虚步三种步型，推掌、撩掌两种手法，垫步、跳步两种步法，蹬踢一种腿法，内容丰富，攻防特点明显。本次课为本单元第一次课，学习和掌握少年拳第一套1-3动作（预备势→震脚架打→蹬踢架打）。

预备势由抱拳、摆头两个动作构成，要求摆头迅速，抱拳夹肘；震脚架打由震脚、马步、弓步、架打四个动作构成，具有明显的攻防特点；蹬踢架打由抱拳压肘、蹬踢、弓步、架打四个动作构成，要求动作连贯、快速。其中各个动作之间的衔接是本课的难点。

2. 学情分析

本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生通过水平一的学习，身体素质得到了发展，学生的体能明显增强。灵敏素质有长足的发展。时空概念明显提高，特别是协调性、控制身体的能力都比一、二、三年级有了很大进步。经过不断的学习，四年级学生对动作的理解力增强。在动作技能上，他们有一定的武术基础，如冲拳、踢腿、马步、弓步等武术基本动作都有初步的掌握。四年级学生的学习动力还主要是兴趣和教师对学生的态度。他们对新鲜事物的好奇心非常强。

五、教学流程

课堂常规→热身跑→象形组合拳→教师完整示范少年拳第一套动作→学生看秘籍自学→教师讲解动作要领→集体练习→分组练习→个别指导纠错→小组展示→素质练习→放松小节→下课

八式太极拳教案

授课人数：42人 授课老师：

教材内容 1.习八式太极拳1--2动（起势、卷肱式、）

2.学习八式太极拳3---4动（搂膝拗步、野马分鬃）

3.身体素质练习

教学目标 1.参与目标：学生积极投入到本堂课所学的动作中来，体会太极拳中慢的节奏

2.技能目标：使50%---60%的学生能初步掌握八式太极拳的运动路线、方向

3.情感目标：通过太极拳的学习来缓解学生的学习压力

教学重难点 1.重点：动作的方向、路线

2.难点：太极拳中“慢”的风格特点

课的部分 内容 组织教法及要求 时间

开始部分 一．课堂常规

1.集合整队，清点人数

2.师生相互问好

3.宣布课的内容目标

4.安排见习生

5.安全教育 组织：学生成三列横队集合（图一）

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（图一 ）

学生：

老师：

要求：1.集合要做到快静齐

2.上课要求服装规范 5

分钟

准备部分 一、游戏部分：

1.名称：团队默契大考验

2.规则 A：各组队员10米接力翻牌

B：要求按照由小到大的顺序翻开

C：最先将牌全部翻开的队伍获胜

二、原地徒手准备活动

1.反手扣肩（左右各20″）

2.站立式体前倾（4X8拍，静止10″）

3.弓步压腿

4.仆步压腿

正压腿（左右各4X8拍，静止10″） 组织：同图一

教法：1.教师讲解游戏规则

2.示范游戏玩法

3.提醒学生注意安全

要求：1.学生积极参与游戏

组织：学生成三列横排，体操队形站立（图二）

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（图二）

《上步搂手马步击掌》教学设计

一、教材分析

武术作为中华民族的国粹，内容丰富、形式多样、风格独特、运动简便、行效显著、老少皆宜，具有广泛的群众基础。本节课是（水平二）的教材，主要以民族传统体育武术组合动作（二）为主，游戏练习为辅，充分调动学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性。

二、教学目标

1.运动技能目标：85%的学生掌握上步搂手马步击掌的动作要领；15%的学生能在教师的语言提示下完成动作。

2.身体健康目标：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的灵敏、反应能力及腿部力量。

3.心理健康目标：增强自信，培养相互合作、共同探索的良好学习习惯和团结协作的优良品质及集体主义精神。培养学生的美感与韵律感，陶冶学生的情操。

三、教法与学法

1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习武术组合动作为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2.学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

四、教学重点难点

重点：1.做到方向、路线清晰。2.掌握游戏方法。 难点：1.了解动作的攻防含义。

五、设计意图

（一）诱导兴趣，活跃情绪

1.师语言提示，以学做武术明星精神引出课题：同学们，大家在电视上都看见过那些动作功夫明星，在这些明星中我们学习什么精神啊。 利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜功夫明星这一心理特征，创设具体的情境，促使学生尽力去模仿动作，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。

四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案

一、本课的设计思路。

随着xx年北京奥运会的日益临近，全国人民关注奥运。本节课以奥运为主题，模拟奥运会开幕式的武术扮演，创设情景教学。1、用舞蹈“健康歌”展示同学活泼、健康的良好精神面貌；2、学习武术的简单组合动作，传承中华保守武学文化；3、用拉丁舞蹈——恰恰恰，激发同学对奥运热情与向往。

本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养同学认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导，先由教师示范两个基本动作，同学进行练习，再引导同学自主交流自身从电视、电影、报刊或生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行自编，激发同学的创作欲望，培养同学的创新精神。培养同学的合作学习能力，让同学在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最后，集体练习组合动作，有利于培养同学团结精神，让他们在一起发展进步的同时，最终达到完成学习任务的目的。

二、教材分析。

１、教学内容：武术组合动作单元教学计划中的第一节课。

２、教材分析：本课教材是根据新课程规范水平二大目标设置的武术模块内容。本单元在同学初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会同学锻炼身体的方法，让同学懂得更多的锻炼技能。

３、同学基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表示能力存在一定的差别，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。

４、教学重难点：

重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。

难点：动作准确，有力、有神。

三、教法。

创设情景、示范教学、多媒体辅助教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导同学积极练习。