新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 一、武术基本功、基本动作 1.正踢腿》公开课教案_15

“武术：少年拳第一套”教学设计

一、指导思想

本课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》水平二的基本精神和要求，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。

课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求，努力构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导学生在学练中开动脑筋，积极思考，注重激发学生的学习兴趣和练习欲望，师生共同努力创设严谨和谐的教学氛围。

二、教学内容

武术——少年拳第一套。

三、单元课次

本单元共四次课，本课为第一次课。

四、教学背景分析

1. 教材分析

武术亦被称之为“国术”，是民族传统体育项目，也是我国的国粹。少年拳，属于长拳。整套动作由9个动作组成，其中包括拳、掌两种手型，弓步、马步、虚步三种步型，推掌、撩掌两种手法，垫步、跳步两种步法，蹬踢一种腿法，内容丰富，攻防特点明显。本次课为本单元第一次课，学习和掌握少年拳第一套1-3动作（预备势→震脚架打→蹬踢架打）。

预备势由抱拳、摆头两个动作构成，要求摆头迅速，抱拳夹肘；震脚架打由震脚、马步、弓步、架打四个动作构成，具有明显的攻防特点；蹬踢架打由抱拳压肘、蹬踢、弓步、架打四个动作构成，要求动作连贯、快速。其中各个动作之间的衔接是本课的难点。

2. 学情分析

本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生通过水平一的学习，身体素质得到了发展，学生的体能明显增强。灵敏素质有长足的发展。时空概念明显提高，特别是协调性、控制身体的能力都比一、二、三年级有了很大进步。经过不断的学习，四年级学生对动作的理解力增强。在动作技能上，他们有一定的武术基础，如冲拳、踢腿、马步、弓步等武术基本动作都有初步的掌握。四年级学生的学习动力还主要是兴趣和教师对学生的态度。他们对新鲜事物的好奇心非常强。

五、教学流程

课堂常规→热身跑→象形组合拳→教师完整示范少年拳第一套动作→学生看秘籍自学→教师讲解动作要领→集体练习→分组练习→个别指导纠错→小组展示→素质练习→放松小节→下课

四年级《弹踢推掌》教学设计

一、教材分析：

武术是中华民族优秀传统文化中最具代表性的体育项目，其内容丰富，便于教师根据不同年龄段学生的特点进行教学。水平二武术教学内容，旨在通过复习和巩固水平一阶段的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握简单的武术组合动作，丰富武术动作学练内容，提高学习武术的兴趣。武术动作的学练，能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。通过教学，可以培养学生积极进取、勇于拼搏和坚忍不拔的精神，还可以激发学生的民族自豪感。

二、学情分析：

1、小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强、活泼好动、好奇心强；敢于自我表现。

2、四年级学生运动参与能力、性格爱好差异不大，因此，在教学中依据武术的教学原则循循善诱的采用一些带有模仿性、表演性的练习和游戏来活跃课堂气氛，使学生学得生动、练得愉快，努力提高学生学习武术的兴趣和参与意识。

三、教学目标：

（一）、知识与能力目标：

1、让95%的学生掌握弹踢的基本动作及动作组合的名称和顺序，能够根据名称完成整套组合动作；

2、在以上基础上90%的学生保证动作路线正确，做到连贯、协调；

3、通过练习发展柔韧性、灵敏性和协调性。

（二）、过程与方法目标：

通过示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生的兴趣，使学生产生“我想要，我要学”的想法。练习过程中再采取榜样示范法和分组表演法去激励学生，而后通过同伴和小组间相互对比、交流、评价中解决所发现的问题，促使学生积极主动参与学习。

（三）、情感态度与价值观目标：

使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

四、教学重难点：

重点：绷脚弹踢，力达脚尖。

难点：弹击有力。

五、教学策略与设计说明：

本次设计的摆掌撩掌类组合动作：上步搂手马步击掌——弓步双摆掌——弓步钩手撩掌——弹踢推掌——马步击掌共计5课时，本次课为第4课时，学生对武术基本动作已有一定的基础，学习组合动作为套路学习奠定基础。

小学体育（水平二）四年级五步拳教学单元计划

情况分析 学生从没学过武术，没有基础，但对武术有浓厚的兴趣。学生对武术了解得比较少，只是在电视剧或电影里看过。

教学目标 1、 通过五步拳的教学，使学生了解中华武术的历史和知识，掌握武术的基本动作，能够完成五步拳整套动作。

2、 以合作学习小组的学习方式进行教学，提高学生的合作意识，培养学生的协助精神。

3、 拓展教学内容培养学生的创新能力和对武术的兴趣。

4、 运用多媒体的教学，培养学生的自学能力。

内容名称 五步拳 课时 6

课次 教学目标 教学内容 重点和难点 教学策略

1 1、 初步了解中华武术历史。

2、 初步掌握武术的基本动作。

3、 通过合作学习小组的学习培养学生互帮互学的良好品德。

4、 运用多媒体教学，培养学生自学能力。 1、中华武术的历史

2、五步拳的基本动作（三种手型和五种步型） 重点：掌握五步拳基本动作（手型和步型）。

难点：步型的变换。 采用多媒体电脑学习手型和步型。

对步型强化辅导，点出要领。

小组合作学习。

2 1、 1、基本掌握五步拳前三个动作。

2、 学生在合作学习小组里能够互帮互学。

3、 学生能够通过多媒体电脑自学。 五步拳：开式、弓步冲拳、弹踢冲拳

重点：掌握所学基本动作。

难点：形神兼备。 播放武术图片显示出武术的力量和武者的神采，感染学生。

3 1、 基本掌握五步拳第四、五个动作。

2、 学生在合作学习小组里能够互帮互学。

3、 学生能够通过多媒体电脑自学。 五步拳：马步架打、歇步盖打 重点：掌握所学基本动作。

难点：歇步盖打动作的连贯性。 多观看视频示范动作，着重练习歇步步型，使学生熟练，然后上肢与下肢协调完成。

4 1、 基本掌握五步拳第六、七个动作。

2、 学生在合作学习小组里能够互帮互学。

3、 学生能够通过多媒体电脑自学。 五步拳:提膝仆步穿掌、虚步挑掌 重点：掌握所学基本动作。

难点：动作协调 多观看视频示范动作，上下肢分部学习，使之熟练，然后协调完成。

《武术基本功练习和组合动作》教学设计

一、教学内容

武术基本功练习和自编组合动作

二、指导思想

本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

三、教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和组合动作是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。本课为本单元第三节课。

四、学情分析

教学对象是四年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和自编组合动作。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过组合动作的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

水平二武术单元计划

单元课次 4 次 单

元

目

标 学习一些武术类活动的基本动作，初步掌握基本手型、抱拳、马步、蹬腿冲拳等简单的武术动作及简单的动作组合。培养身体的协调、灵敏、速度、力量等素质。 单元

内容 武术

课次 教学内容 课次教学目标 教学重难点 教学方法

一 基本手型 了解并学习武术的基本手型，初步掌握动作方法 练习武术时的精、气、神 1、 学习武术的基本动作：

手型：拳、掌、勾