部编版小学语文一年级上册-拼音 g k h(教案)

肥城市龙山小学电子备课稿

主备人： 赵秋玲 年级： 一 学科： 语文 时间： 2012-9

课题名称 汉语拼音

教学内容 g k h

教学目标：

1、知识与能力：

1、学会三个单韵母g k h 3个声母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼读方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

2、过程与方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

3、情感、态度、价值观：

使学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。使其有主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。

教学重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字

教学难点：三拼连读的拼读方法

教学准备：

1、教师准备：本课多媒体课件

2、学生准备：练习本

教 学 设 计 个 性 修

改

第一课时

一、复习旧知

在这之前我们已经学习了很多 的声母宝宝，还记得么？

让我们一起大声叫出它们的名字。（课件出示）

二、创设语境，引趣激情。

1出示课件：

今天我们要认识三个新的声母朋友，但是它们很聪明，也很调皮，藏在了一幅画里，要和大家玩捉迷藏的游戏，我想你们更聪明，一定能找出它们，是不是？

仔细观察图片，你们找到了吗？

对，大家很聪明，这就是今天我们要认识的三个新声母就是g、k、h。

三、教学g、k、h。

（一）学习声母“g”

1、学习“g”的读音

课件出示鸽子的图片

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

（学生会集体说出“鸽子”）

老师向学生明确g的发音：把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

训练g的发音：（1）师示范读，生跟读。

（2）指名读，开火车读，小组读，教师注意纠正不正确的读音。

2、学习“g”的形

5 g k h

本课有五部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示g的音，花环的形状提示g的形。湖中，小蝌蚪正和水草嬉戏，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草组合的形状提示k的形。湖边的椅子上，一个小女孩正在喝水，“喝”提示h的音，椅子的侧面提示h的形。

第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。g－u－a→gua 揭示了三拼音节的拼读方法。左下是g、k、h与韵母a、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母a、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”2个词语，其中“画、打”是本课要求会认的生字。左边配有两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中儿歌中标红的huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

1．借助图片，正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2．通过教师引导、小组合作，正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4．正确朗读儿歌《说话》。

教学重点

声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点

1．g、k、h的发音辨析。

2．带调三拼音节的正确拼读。

1．字母教学

(1)发音指导。

g、k、h都是舌根音，区别在于g、h是不送气音，而k是送气音。教师可引导学生用手掌感受气流：g不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，发音时嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手掌可以明显感觉到气流的冲击；h发音时能感觉到气流流出，但不强。

(2)编顺口溜练发音。 可以利用情境图中与g、k、h发音相似的“鸽、蝌、喝”，也可以联系学生平时熟悉的一些事物、动作的读音，编一些朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握3个声母的发音要领。引导学生主动创编顺口溜，不但激发学生的创新意识，而且有利于巩固学生的记忆。

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部编人教版小学一年级语文上册教案及反思

汉语拼音 5、 g k h

［教学目标］

知识与技能

1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。会认“画”“打”两个生字。

2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。

情感态度与价值观

有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。

［教学重难点］

1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。(课件或挂图展示)

四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。 2 / 5

咦，小红画的是什么?你来说一说。

2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。

二、教学声母g

1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）

教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g。（板书:g）

2.教学g的发音，认清形。

教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。

3.指导书写。

三、教学声母k

1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。（板书:k）

2.教学k的发音，认清字形。

3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。）

4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。

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汉语拼音5gkh

第一课时

1.拼一拼，写一写。

ɡ k

h

2.看图选出音节画“√”。

（ɡuā ɡā） （hǔ huǒ） （huā hā）

3.照样子写一写

a

ga

e

（

）

g e （ ） h u （ ）

u （ ） a （ ）

第二课时

1.谁在说话？连一连。

gūgū gā gā mī mī guā guā

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2. 连一连。

dà huā luó bo huá tī luò tuo

3.照样子填空。

g u一 á（ ） h u一 ā（ ）

u一ó（ ） u一ò（ ）

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参考答案：

第一课时

1.略

2. ɡuā huǒ huā

3.ge gu he hu ha

第二课时

1.

gūgū gā gā mī mī guā guā

2.

dà huā luó bo huá tī luò tuo

3.guá guó huā huò