汉语拼音g k h教案部编版语文一年级上册

拼读识字课《汉语拼音k h》

学 科 语文 单 元 第二单元 课 时 十课时

备课教师 任教班级 一年级6班 备课时间

课 题 拼读识字课《汉语拼音k h》 课 型 拼读识字课

教学目标

1.学会声母k h的读音、清形、正确书写。

2.k h的两拼音节、三拼音节的拼读练习。

3.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。

教学重、难点 1.k h的两拼音节、三拼音节的拼读练习。

2.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。

教、学具准备 多媒体

教 学 过 程

一、复习旧知，导入新课

用拼音卡片检查抽读ɡ ɑ o e i u ü等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。大家学得都很棒，今天我们继续认识两个声母宝宝，认识了它们我们就能拼读更多生字。这两个声母宝宝就是k h。板书：k h。

二、借助插图，学习声母k h

1.仔细观察插图，你能从图中找到k h吗？提醒学生把话说完整。

2.学习k：教师范读，教学发音要领：发“k”时，跟发“ɡ”大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。

蝌蚪蝌蚪k、k、k。

教师领读、指名读、开火车读。

3.学习h：教师范读，指导发音要领：舌根和软腭轻轻接触，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。

喝水喝水h、h、h。

教师领读、指名读、开火车读。

4.学写k h：

⑴观察占格，老师范写：

k占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜。

h占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是右弯竖。

⑵学生先描红，再临写。教师个别指导，评价，改写。注意强调中格占满，上格留天，三姿正确。

三、运用方法，练习拼读 1.回忆两拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。

ɡē ɡé ɡě ɡè

kē ké kě kè kǎ kē kǔ

hē hé hě hè hā hē hǔ

1 g k h 教案

时 间 主备人

课 题 汉语拼音5 g k h （第一课时）

教学目标 1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。

4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。

教学重点 掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，正确书写g、k、h。

教学难点 观察图画，认识声母的音、形。多种拼读方式练习拼读音节。

教具准备 课文情境图，字母卡片，拼音卡片。

教学设计 增删补减

一、创设情境，引趣激情

师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！（出示情境图）

学生交流画面内容。教师相机点拨。

思想教育：饮料瓶应该怎么处理呢？（不能乱扔，要保护环境；易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的，可以放到分类垃圾箱或攒起来送回收站，树立环保意识……）

二、展示学习任务

1、我会认读g、k、h，并正确书写。

2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。

三、自主学习，合作交流

出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母朋友。

学生交流，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄枝g，小蝌蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。

（一）教师引导学习g。

1、学习g的读音。

出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽子”的“鸽”读轻一些，短一些就是声母g的读音。

师范读，生模仿读，齐读，指名读。

2、学习g的形状。

橄榄枝的形状像g。学生根据g的读音和形状编顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g……

（二）总结方法，合作学习k、h。

1、说说学习g的方法。

学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记字形。

2、小组学习，教师巡视，指名说顺口溜，正音。

3、学生汇报学习情况，教师点拨：

2 一群蝌蚪k k k，像挺机关k k k。一把椅子h h h，喝水喝水h h h。

最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计

《gkh》教学设计

一、教学目标：

１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子们学习汉语拼音的浓厚兴趣。

二、教学重点难点：

读准三个声母的音，认清字形。会拼写三个声母。

三、教学准备：

1、拼音卡片；

2、多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1出示课件：

讨论：春天来了，郊外的景色非常美丽。小红和他的爸爸妈妈去郊外游玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

1.那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（gkh）

2.揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、教学g、k、h。

（一）、学习g 课件出示鸽子的图片，

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

1、指名示范读。鸽子

2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g、

g、g。师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读。指导书写g。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。

生3：鸽子鸽子g、g、g。生4：倒写6字g、g、g。

（二）学习K。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

生：蝌蚪

1、指名示范读。

2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？ 生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

4、开火车读，同桌对读。

5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

6、说说你用什么方法记住K。指导书写k。

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一站式备课平台，畅游鱼https:// 新版语文一上汉语拼音第五课《g k h》

教材解析

本课有5部分内容｡

第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图｡天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示g的音,花环提示的形｡湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形｡岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形｡

第二部分是ｇ､k､h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节｡揭示了三拼音节的拼读方法｡左下是ｇ､k､h与韵母ɑ､e､u组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ｇ､k､h与介母u以及韵母ɑ､o组成的6个带调三拼音节｡

第三部分是“画画､打鼓”两个词语,其中“画､打”是本课要认的生字｡左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓｡

第四部分是儿歌《说话》,其中huà､huā､gē､gū､gā､guā是本课新学的音节｡

第五部分是本课要求会认的生字“画､打”,要求书写的字母ｇ､k､h的笔顺以及在四线格中的位置｡

教学目标

1.正确认读声母g､k､h,读准音,认清形,能正确书写｡ 一站式备课平台，畅游鱼https://

一站式备课平台，畅游鱼https:// 2.正确拼读ｇ､k､h和韵母组成的两拼音节､三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法｡

3.借助拼音,正确认读“画画､打鼓”2个词语,认识“画､打”2个生字｡

4.正确朗读儿歌《说话》｡

【重点】声母ｇ､k､h和韵母组成的两拼音节､三拼音节的正确拼读｡

【难点】ｇ､k､h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读｡

教学建议

一､字母教学

1.读准音｡

(1)发音指导｡

ｇ､k､h都是舌根音,区别在于ｇ､h是不送气的,而k是送气的｡教学时教师除了做好发音示范外,还可以采用辅助法进行教学｡如,发音时可以让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,发音时嘴唇的感觉和t相似,有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱｡