人教版五年级语文上册拼音课文
22《狼láng牙yá山shān五wǔ壮zhuàng士shì》
1941年秋niánqiū，日寇rìkòu（kòu）集中jízhōng兵力bīnglì，向xiàng我wǒ晋察冀jìnchájì根据地gēnjùdì大举dàjǔ进犯jìnfàn。当时dāngshí，七qī连lián奉命fèngmìng在zài狼牙lángyá山shān一带yīdài坚持jiānchí游击youjī战争zhànzhēng。经过jīngguò一个多月yīgèduōyuè英勇yīngyǒng奋战fènzhàn，七qī连lián决定juédìng向xiàng龙王庙lóngwángmiào转移zhuǎnyí，把bǎ掩护yǎnhù群众qúnzhòng和hé连队liánduì转移zhuǎnyí的de任务rènwù交给jiāogěi了le六liù班bān。
为了wèile拖住tuōzhù敌人dírén，七qī连lián六liù班bān的de五wǔ个gè战士zhànshì一边yībiān痛击tòngjī追上zhuīshàng来lái的de敌人dírén，一边yībiān有计划yǒujìhuà地dì把bǎ大批dàpī敌人dírén引yǐn上shàng了le狼牙lángyá山shān。他们tāmen利用lìyòng险要xiǎnyào的de地形dìxíng，把bǎ冲chōng上来shànglái的de敌人dírén一yī次cì又yòu一yī次cì地dì打dǎ了le下去xiàqù。班长bāncháng马mǎ宝玉bǎoyù沉着chénzháo地dì指挥zhǐhuī战斗zhàndòu，让ràng敌人dírén走近zǒujìn了le，才cái下xià命令mìnglìng狠狠hěnhěn地dì打dǎ。副fù班长bāncháng葛gě（gě）振zhèn林lín打dǎ一yī枪qiāng就jiù大吼dàhǒu（hǒu）一yī声shēng，好像hǎoxiàng细小xìxiǎo的de枪口qiāngkǒu喷pēn不bù完wán他tā的de满腔mǎnqiāng怒火nùhuǒ。战士zhànshì宋学义sòngxuéyì扔rēng手榴弹shǒuliúdàn总zǒng要yào把bǎ胳膊gēbo抡lūn（lūn）一yī个gè圈quān，好使hǎoshǐ出chū浑身húnshēn的de力气lìqì。胡hú德dé林lín和hé胡福才húfúcái这zhè两liǎng个gè小xiǎo战士zhànshì把bǎ脸liǎn绷bēng（běng）得dé紧紧jǐnjǐn的de，全神贯注quánshénguànzhù地dì瞄准miáozhǔn敌人dírén射击shèjī。敌人dírén始终shǐzhōng不能bùnéng前qián进一步jìnyíbù。在zài崎qí（qí）岖qū（qū）的de山路shānlù上shàng，横七竖八héngqīshùbā地dì躺tǎng着zháo许多xǔduō敌人dírén的de尸shī（shī）体tǐ。
《狼⽛⼭五壮⼠》是在1941年9⽉25⽇的战⽃中跳崖的狼⽛⼭五壮⼠事迹所编写，共⼆⼗四天。⼩编整理了⼩学语⽂五年级上
册狼⽛⼭五壮⼠教案【三篇】，希望对你有帮助!
⼀
教学⽬的：
1、有感情地朗读课⽂。背诵描写五壮⼠跳崖的部分。
2、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。
教学重点：
1、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。
2、有感情地朗读课⽂，背诵五壮⼠跳崖的部分。
教学难点：
本⽂离学⽣的⽣活实际较远，⽣在理解五壮⼠跳崖的举动上有⼀定的难度。
教学过程：
⼀、复习导⼊：1、同学们，我们华夏⼤地，历经了多少沧桑，⼜有多少英雄⼈物谱写了⼀曲曲抗击外来侵略赞歌。让我们把思绪再次拉到
1941年秋天的易县狼⽛⼭，再次感受五位壮⼠的英勇⽆畏。今天我们继续来学习—《狼⽛⼭五壮⼠》板书课题。
2、上节课，我们初读了课⽂，并讲了⽂章的第⼀部分。还知道了课⽂的主要内容。谁来说说课⽂主要讲了什么？
（接受任务——痛击敌⼈——诱敌上⼭——顶峰歼敌——跳下悬崖）
看来同学们上节课学得很认真。这节课我们来接着学习接下去的四个场景。
⼆、新授：
在五壮⼠与敌⼈⽃争的过程中，⼀定有很多的场⾯深深打动了你，请你默读课⽂，找出你觉得最能打动你的场景或你觉得写得
好的地⽅，勾画出来，⽤⼼读。
（⼀）痛击敌⼈“班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好象细⼩的枪⼝喷不完
他的满腔怒⽕。战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧
的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。”1、谁把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭？分别指谁？
（马宝⽟、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）2、你从这段话中体会到什么？（仇恨敌⼈、英勇杀敌）
3、你从哪⾥体会到了？
班长： “沉着”—— 神态；
葛振林：“打⼀枪就⼤吼⼀声”——动作“满腔怒⽕”——⼼理；
教学设计（教案）模板
基本信息
学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 新授
教 师 薛鑫 单 位 兴平市槐巷小学
课题名称 狼牙山五壮士
学情分析
由于课文讲述的内容与学生的生活比较遥远，因此在课前我已布置学生搜集有关抗日战争的历史资料，并引导学生课外阅读抗日文学书籍，如果条件允许最好是组织学生观看电影《狼牙山五壮士》，帮助学生理解课文，促进学生思考，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学目标
教学过程
（
一、课文题目导入，激发兴趣
1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么？
【“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们主要人物。】
2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？谈谈自己的看法。
【不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用“壮士”。】
3、一个“壮”字，已经让我们对他们油然升起崇敬之情。再有感情地朗读课文题目。
二、有感情地朗读课文，整体感知课文内容
1、指名朗读课文，回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。
【接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。】
2、自读全文中令自己感动的部分，与同学交流。
三、精读课文，体会伟大的献身精神
（一）学习课文第一部分{第1自然段}
1、齐读课文，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？（板书：接受任务）
【敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。】 2、怎么理解“大举进犯”？这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神？
【勇于承担重任，不怕牺牲的精神。】
（二）学习课文第二部分{第2自然段}
1、自读课文，作者是怎么写壮士们阻击敌人的？哪些是概括地写？哪些是具体地写？
2、小组学习具体描写壮士们痛击敌人的部分
a.“五壮士”是哪五个人？
b.作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。
人教版五年级上册
22.狼牙山五壮士
第二课时
学校：钓鱼台第一小学
主讲人：***
狼牙山五壮士
【教学目标】
1．读悟结合，通过对跳崖部分的朗读，升华情感，激发学生对日本所做之事的愤恨，对英雄的崇敬和怀念之情。
2．从两次歼敌中体会群体描写两种不同的方法，并感悟这种方法是通过人物神态、动作、语言描写体现出来的。
3.通过初步学习群体描写这一描写方法，学会运用。
【教学重难点】
1.从两次歼敌中体会群体描写两种不同的方法，并感悟这种方法是通过人物神态、动作、语言描写体现出来的。
2.学习群体描写这一描写方法，学会运用。
【教学课时】
第二课时
【教学准备】
日本在中国犯下滔天罪行的相关图片资料
一． 导入新课
1．（出示狼牙山风景图）同学们，知道这是什么吗？这是一个纪念塔。知道这是为谁建的吗？（五壮士）在这里有一个惊天地、泣鬼神的故事？到底是什么样的故事呢？学了这篇课文我们就知道了。齐读课题。
回忆一下课文主要讲了一件什么事？自由读课文，用一两句话概括出来。
我们一起复习一下，看能不能读准确？先两人互相读，之后分读。
出示：第一组：绷得紧紧的 日寇 崎岖 磨盘 雹子（男生读）
第二组：大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落山谷（女生读）
第三组：全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 气壮山河（齐读）
在读第二三组时，有没有发现什么？（第二组说的是敌人，第三组是壮士）
二、从两次歼敌中体会群体描写两种不同的方法，并感悟这种方法是通过人物神态、动作、语言描写体现出来的。
1.通过之前所学文章和今天所学文章的对比，引出什么是群体描写
提到英雄人物，之前也学过，回忆回忆（夜莺、雨来、王二小、海娃），可是今天咱们学的和以前的都不一样。想想怎么不一样。如果能回答出来（预设：如果能回答出来随机出示五壮士图片；如果发现不了，可以从题目去提示。）
