初三化学实验练习试题
天平与量筒的使用
A托盘天平
1.如图称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码一只，20g砝码一只，10g砝码一只调节游码至图1所示位置时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是（ ）。
A 134.8g B 135g C 135.2g D 134.9g
2.某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取烧杯的实际质量为( )
A.23g B.27.4g C.32.3g D.32.6g
3.某同学用托盘天平称量5.1g(1g以下用游码)药品，称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了。请分析该同学实际称得药品的质量为( ）
A. 5.3g B. 5.1g C. 5.0g D. 4.9g
B量筒
1.某学生俯视量筒内液体度数为20mL，则实际液体的体积为 （ ）
A．大于20mL B．小于20mL C．等于20mL D．无法判断
2.某同学用量筒称量一定体积的液体时，一开始平视液面最低处读数为50ml,倒出一部分后俯视液面最低处读数为20ml，则他倒出的液体的体积是（ ）
A. 30mL B. 大于30mL C. 小于30mL D. 无法判断
3.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次俯视读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，则该同学倒出液体的实际体积是（ ）
A．8mL B．大于8mL C．小于8mL D．无法判断
课堂检测：
1.图中乙（量程为100毫升）的仪器名称是___________,在量取液体体积时,视线要与仪器内液体________________________保持水平。量筒内液体体积为____________。仰视读数，则读数比实际值___________（填“偏高”“偏低”或“相等”）。用量筒量取液体时，一般准确到___________。
八年级物理教案
课题 第二节 学习使用天平和量筒 课时
总 1课时
课型：新授
备注
第1 课时
教学目标 知识与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
过程与方法 经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感、态度与价值观 会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
重点
能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。
难点
使用天平和量筒的操作过程。
教具 托盘天平附砝码一套 量筒1个(规格不同) 量杯1个 烧杯 水 木块 等
学法
教法
阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法
板书设计
1________
2________
使用 3________
4_____________________
天平
保养1___________2__________
学习使用天平和量筒
用途——
量筒 使用______
教 学 过 程
环节
知识点
教 学 活 动 估时
设计意图
复习导入
师生互动
探究新知 质量
托盘天平
托盘天平的使用
学习使用量筒 提问学生：
1什么是质量，为什么说质量是物体本身的一个基本属性？(学生回答)
2.据学生回答：那么用什么测物体的质量呢？(学生回答)问天平的构造怎样？
一(引入新课)：
那么如何使用呢？这就是本节要学的内容。(板书课题)学习使用天平和量筒
二(讲授新课)：
(一)学会使用天平：
1. 我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本117页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？(学生回答)
2. 教师板书
使用 1_____2_______3______4____________
第二节 学习使用天平和量筒
1、通过实际的操作，掌握天平的使用方法。
2、学会测量固体和液体的质量。
3、会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
一、选择题
1. 下面关于天平的使用不正确的是( )。
a. 天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码
b. 在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线
处，调节平衡螺母使天平横梁平衡
c．在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节
平衡蝉母使横梁平衡
d．砝码要用镊子拿，不能用手拿
2. 如图7-4是某天平的铭牌，用它可直接称量下列物体质量的
是( )。
a. 一个铅球 b. 一个苹果 c. 一位学生 d. 一枚大头针
3. 只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，
选出适当的量筒( )。
a.总容量50mL，暴小刻度5ml b.总容量50mL，最小刻度2 mL
c.总容量100mL，最小刻度5ml d．总容量250mL，最小刻度10mL
4. 小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序
是( )。
A． 20g，9g B．30g，6g, 2g, 1g
C． 20g， 10g，4g, 3g，2g D．20g，10g，5g，2g，2g
5. 要测量一枚大头针的质量，下列测量方法中正确的是( )．
A. 把一枚大头针直接放在天平左盘里测量
B．量一枚大头针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量
C．测量100枚大头针的质量，然后除以100
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学习使用天平和量筒
【教学目标】
1．会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪知识与技能；
2．会正确使用托盘天平测物体的质量；
3．会正确使用量筒或量杯测物体的体积；
4．经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质。
【教学重难点】
1．能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。
2．使用天平和量筒的操作过程。
【教学过程】
一、复习导入
提问学生：
1．什么是质量，为什么说质量是物体本身的一个基本属性？（学生回答）
2．据学生回答：那么用什么测物体的质量呢？（学生回答）问天平的构造怎样？
那么如何使用呢？这就是本节要学的内容。（板书课题）学习使用天平和量筒
二、讲授新课
（一）学会使用天平：
1．我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平（学生阅读、讨论）之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？（学生回答）
强调注意事项，提问：为什么要做到“物左码右”？（学生回答）
2．让学生完成课本第一题，讲评，适当变形
（1）若物体与砝码放错位置，那么铜的质量为___重力是______。
（2）若要用这个天平测量一个大头针的质量，应该如何测量？
3．如何测量出50ml水的质量？引入量筒或量杯的学习。
（二）学会使用量筒或量杯
1．出示量筒和量杯，要学生观察。
2．让学生观察课本图7-10，7-11完成探究第4、5题。 2 / 2
3．（学生回答）引导学生总结。
4．引导学生思考：若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢？（学生回答）教师说明此种方法叫做"排液法"并要学生学会这种方法。
5．练习课后3题，讲解，并变形：
（1）若要测量不规则的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？
（2）若要测量不规则的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？分析、巩固学生所学知识。
