《水资源及其开发利用导学案》

第四章第一节《水资源及其开发利用》导学案（第1课时）

【教学重难点】

1、结合相关实例，了解自然资源的含义，理解可再生资源和非可再生资源的区别。（重点）

2、结合相关资料，了解水和水资源的区别，知道陆地水资源的主要来源。（难点）

3、结合相关资料，了解我国水资源的现状。

【教学过程】

一、自主学习课本4-5页内容，解决下列问题。

1、人类直接从_________获得，用于________和________的物质和能量，叫做自然资源。

2、自然资源主要包括__________、土地资源、___________、气候资源、__________和海洋资源。

3、有的自然资源可以___________，比如________、空气、________和生物等，利用后还能_________，或者不断更新，这些资源称为可再生资源；有的自然资源用一点就少一点，如化石燃烧、金属矿产、非金属矿产等，在相当长的时间内不可_______，也不能________，这些资源称为非可再生资源。

4、我们通常所说的水资源，是指陆地上的___________，它是由江河及淡水湖泊中的水，_________、冰川以及地下水等组成的。

5、陆地上的淡水资源，主要来自___________，降落在地面的水，一部分沿着地面流动，形成地表径流，一部分渗入地下；形成__________。

6、一个国家水资源的多少，主要以__________的多少来衡量，径流量又随降水的变化而变化。

7、我国水资源的________很大，人均水资源量_________。

二、探究互动

1、什么是自然资源？自然资源的本质是什么？什么样的东西可以称之为自然资源？

2、如何区分可再生资源和非可再生资源？

3、为何陆地上的淡水资源的主要来源为大气降水？

4、浅谈淡水资源的丰缺与降水之间的关系。

三、随堂练习

（ ）1、自然资源是

A.人类从自然界获取的所有物质

水资源开发利用及保护

水资源是人类及其他生物赖以生存及发展的必要物质, 很难想像, 地球上没有了水会是 怎样的一种光景, 同时, 水资源也是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。 它的作用包括 灌溉、发电、给水、航运、养殖等,种类有地表水和地下水,以及江河、湖泊、井、泉、潮 汐、港湾和养殖水域等。水资源的特点有以下几点:时程变化的必然性和偶然性 ; 循环性、 有限性及分布的不均一性 ; 利用的多样性。 水资源对于人类的发展如此重要, 但是水资源并 非是取之不尽用之不竭的, 此外, 基于我国是世界人口大国这样的基本国情, 人均水量相当 有限,我们更改懂得如何合理开发利用与保护水资源。

水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质, 是工农业生产、 经济发展和环境改善 不可替代的极为宝贵的自然资源。水资源(water resources一词虽然出现较早,随着时 代进步其内涵也在不断丰富和发展。 但是水资源的概念却既简单又复杂, 其复杂的内涵通常 表现在:水类型繁多,具有运动性,各种水体具相互转化的特性;水的用途广泛,各种用途 对其量和质均有不同的要求; 水资源所包含的“量”和“质”在一定条件下可以改变; 更为 重要的是, 水资源的开发利用受经济技术、社会和环境条件的制约。因此, 人们从不同角度 的认识和体会, 造成对水资源一词理解的不一致和认识的差异。 目前, 关于水资源普遍认可 的概念可以理解为人类长期生存、 生活和生产活动中所需要的既具有数量要求和质量前提的 水量,包括使用价值和经济价值。

水资源开发利用, 是改造自然、利用自然的一个方面, 其目的是发展社会经济。

最初 开发利用目标比较单一,以需定供。随着工农业不断发展,逐渐变为多目的、综合、以供定 用、有计划有控制地开发利用。现在各国都强调在开发利用水资源时,必需考虑经济效益、 社会效益和环境效益三方面。

水资源开发利用的内容很广,诸如农业灌溉、工业用水、生活用水、水能、航运、港口 运输、 淡水养殖、 城市建设、 旅游等。 防洪、 防涝等属于水资源开发利用的另一方面的内容。 在水资源开发利用中,在以下一些问题上,还持有不同的意见。例如, 大流域调水是否会导 致严重的生态失调, 带来较大的不良后果?森林对水资源的作用到底有多大?大量利用南极 冰, 会不会导致世界未来气候发生重大变化?此外, 全球气候变化和冰川进退对未来水资源 的影响, 人工降雨和海水淡化利用等,

第四章 水资源及其开发利用

第1课时

第一步：温故知新（3分钟）

同学们通过身边报刊、电视、网络等查阅水资源有关的资料与同学们谈谈水资源的重要性。

第二步：明确目标（2分钟）

1.知道什么是自然资源、可再生资源和非可再生资源，并且能准确分辨和举例。

2.理解水资源的重要性和我们可用的水资源有哪些以及它与降水的相关性。（重点）

3.了解我国水资源的现状和特征

第三步：自主学习（5分钟）

通过阅读课本P4--P6页相关内容。了解一下内容。

自然资源

1.人类 从自然界获得，用于生产和生活的 和 ，叫做自然资源。

2.有些自然资源可以持续利用，或者不断更新，被称为 ，有的自然资源用一点少一点，不能再生，被称为 。

水是重要的自然资源

1.我们通常所说的水资源，是指 ，它是由江河及 中的水、高山积雪、 冰川及地下水等组成的。

2.陆地上的淡水资源，主要来自 ，降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成 ，一部分渗入地下，形成 。

3.中国水资源总量居世界第 位，而水资源的人均占有量仅相当于世界人均占有量的

。

我国水资源的时空分布

1.在时间上，我国的河川径流 季节丰沛， 季节水量减少。有时在同一年内，

发生洪灾，

发生旱灾。

2.在空间上，水资源的分布从 向 递减。

第四步：合作探究（10分钟）

活动一：自然资源及其形态分类

1.提问：什么是自然资源？有哪些类型？

矿产资源： 土地资源： 生物资源： 气候资源：

海洋资源： 水资源：

2. 提问：以上各类资源人类哪些可以持续利用？哪些不可以持续利用？

可再生资源： 。

非可再生资源： 。

高中地理人教版必修1第3章

第3节水资源的合理利用教案

【教材分析】

本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

【教学目标】

知识与技能

1了解水资源的概念,理解世界与我国水资源的分布规律,并能运用所学地理知识加以说明。

2了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响,理解科技进步促进水资源利用的进步。

3理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。

过程与方法 1通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。

2指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律，并培养和提高学生绘制示意图的地理技能。

3利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。

情感、态度与价值观

1通过对水资源及其合理利用的学习,激发学生的学习兴趣,养成求真求实的科学态度。

2引导学生关注我国、家乡的水资源问题,增强忧患意识,形成科学的资源观。

【教学重点】

我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。

【教学难点】 水资源问题及对策分析。

【教学方法】

案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学过程】 水是生命的源泉，是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，人类的生存一刻也离不开水，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。然而随着社会的发展进步，世界各地出现不同程度的水资源危机，有的甚至威胁到了人类的生存，因此合理利用和保护水资源，已经成为当今世界性重大课题，这节课我们主要研究如何合理利用水资源。什么是水资源呢请同学们阅读课文的第一自然段，然后再来谈谈你对水资源的理解。