兰河一中导学案设计
科目 英语 年级 七年级 设计者 徐楠
课题 Starter Unit 1 Good morning!
课型 新课 课时 第一课时 设计时间 2012、9、3
学
习
目
标 知识与技能 1.识别和掌握八个人名。
2.学会见面打招呼的用语。
过程与方法 能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列 的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
情感态度
价值观 利用这课培养学生们对英语的兴趣，激发学习热情。
重难点预测 重 点 A--H八个字母教学，能认读，会书写。
难 点 8个字母的书写
学法
指导 通过闪现头像来对这八个人物的特征和名字的记忆，有助于锻炼学生的反应力和注意力。图画和名字结合起来,加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好了铺垫。
知识
链接 通过游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力,促使学生当堂记住字母A-H；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
环节及时间分配 学 习 过 程 设计
意图
一、
自主
学习 一．按正确顺序排列
C E F A D G B H
___ ____ ____ ______ ______ _____ _____ ______
二. 写出正确的大小写形式
a_____B____c____D____E___F___g____h___
三. 回答下列问题
1. ---Good morning! --_____________
2.---Hello,---________________
3.---How are you? ----_________________
通过自主
学习使学
生的自学
能力得到
大的提高
二、
合作
探究
三、
小结
四、
Period 1 1a2e
Ⅰ.教学准备
1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flash。
2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。
Ⅱ.教学目标
1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生学习英语的方法和技巧。
3．使学生了解一些国家的见面礼仪。
4．学习本课的知识点：
(1)词汇：good，morning，hi，hello
(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh
(3)句型：Good morning！Hello/Hi!
5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。
6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：good，morning，hi，hello
(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh
(3)句型：Good morning！Hello/Hi!
Ⅳ.教学难点
让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Warmup
1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。
2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。
建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。例如：
T：Do you like English？Is English very interesting？So from today，let's learn
English.And I'm your English teacher.Let me introduce myself.My name is ... I'm
1 Starter Unit 1 Good morning!
1a-2e
单元 Starter Unit1 课时 第一课时
教学
目标 语言知识：
1. 能够准确读出八个人名的读音
2. 能够使用礼貌用语正确打招呼，并做到语音语调正确
3. 能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)A-H
4. 能够了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
学习能力：
1． 通过观察图片和范例，能够区分男生名和女生名以及中文名在英文中的写法。
2． 通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
文化意识：
通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在新学期能够勇于结交新朋友。
教学
重难点 1. 通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼，提升口语交际能力。
2. 通过语音跟读和视频学习，能够掌握字母A-H的准确读音和正确写法。
教学
工具 IWB, PPT
教学
方法 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T plays a video to ask students
watch and answer the questions:
1)Where are they?
2)What are they doing?
3) How do they greet(打招呼)?.
3.T shows the tips to lead students
观看视频并从视频中找出三个问题的答案。
根据老师提示的通过课本内视频动画导入，激发学生的兴趣，并设置三个问题，提升学生观看视频的目的性，之后用图片提示的方式引导学生找出答案，降 2 to answer the questions easily.
Starter Unit 3 What color is it?
Period 1 (1a-2e)
Teaching aims （教学目标）
1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答
2. 能够说出一些日常用品的名称。
3. 能够辨认英语字母缩写等。
4. 能够正确读、写英语字母S—Z。
Language points （语言点）
1. 掌握词汇：
名词：color
名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.
What color is it? It’s red.
Difficulties （教学难点）
1. What color开头的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It’s red. 和It’s a red V中表语是否使用不定冠词的情况。
3.字母U, V, W的读音，以及小写字母y的手写体与印刷体的不同。强调英语大小写字母的书写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revision （课堂热身和复习）
（1）T: Good morning / afternoon /!
（2）T: How are you?
S: I’m fine thanks. How are you?
T: I’m OK.
（3）T: What’s this / that in English? （Teacher shows some pictures to students）
S: It’s a pen / an orange. ....
T: Spell it, please.
