六年级语文下册第14课

钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表
小学设计人/执教人课题14 学会合作
教材苏教版小学语文六年级下册实施课时两课时
教学目标1、会读写本课生字及生字组成的词语。

2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3、说出课文内容，谈谈合作的原因和怎样合作。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学材料课本、粉笔、多媒体等
教学产出
能正确、流利、有感情地朗读课文
教学环节教师活动学生活动学习
内容
一、创设情境导入新课人们为什么要合
作？
怎样才能与别人合
作成功
今天我们就来学会
合作。

板书课题：
14、学会合作
结合问题思考
激
发
兴
趣
二、初读指导1．自学生字词。

(1)默读课文，画出
不认识、不理解的
字词。

(2)会读会
写田字格中8个生
字。

(3)查字典并
联系上下文，理解
下列词语的意思：
孤立典范悠扬
倾泻和谐协作顾
名思义卓有成效
情不自禁
1．自学生字词。

(1)
默读课文，画出不认
识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格
中8个生字(3)查字
典并联系上下文，理
解词语的意思
初读感
悟
三
检查自学效果(1)出示词语。

钥
匙嘴唇倾泻协作瓶
子牺牲一幢顾名思
义情不自禁(2)
指名读，注意读准
带点的字。

(3)了
解词语掌握情况。

1、齐读生字词。

2
各自轻声试读课
文.3理解词语的意
思
自学自
悟
四、精读品味感悟文本1、精读课文。

2、让学生给课文分
段。

3、概括段意。

1、精读课文。

2、给课文分段。

小
了解学生学习情
况。

5、出示:第一段(第
1～3自然段)：说明
生活在世界上大家
都离不开与别人合
作。

3、小组合作
4、相互交流
组
第二段(第4～6自
然段)：通过具体事
例，说明具有协作
精神和自我牺牲的
精神，才能合作得
好。

合
第三段(第7自然
段)：指出只有学会
合作，才能取得更
大的成功。

作
五
布置作业1．有感情地朗读课
文。

2．完成文后
练习2
1．有感情地朗读课
文。

完成作
业
2、学习课文第二自然段的表达方式，仿写一段话
六
学习第二课时一、复习上节课内
容，导人新授内容
二、精读训练 1．理
解第一段。

．激发
思考：作者围绕合
作，首先谈了什么?
通过第一段的学
习，归纳演说词的
语言特点。

小结：
这一段说明了人生
活在世界上，都离
不开与别人合作
2．理解第二段。

过
渡：怎样才能卓有
成效地合作呢?
自由朗读第一段，找
出文中的重点句。

联系生活实际，理
解：“任何人在这
个世界上都不是孤
立存在的。

” “不
论……也不论……
都……” “只
有……才能……”
“小……小……
大……大……
不……就……” 通
过对上面句子的理
解，举出在实际生活
中“合作”的事例，
谈谈自己的初步认
识。

3,理解第4自然段。

自由读第一个事例4,理解第5自然段。

读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 联系课文想想“依次”是什么意思。

外国专家是怎么说的? 1)理解第4自然段。

自由读第一个事例(2)理解第5自然段。

读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 联系课文想想“依次”是什么意思。

外国专家是怎么说的?
5．出示“我在许多地方做过这个实验．从未成功。

”这句话说明了么? 从这个事例，你明白了什么? 小组讨论；我在许多地方做过这个实验．从未成功。

”这句话说明了么? 从这个事例，你明白了什么?
6，理解第6自然段。

读读，想想：怎样
才能卓有成效地合
作呢?
小组交流,展示成果
七小结文章通过两个具体
的事例，说明只有
具有协作精神和自
我牺牲的精神，才
能合作得好。

学生通过文章两个
具体的事例，明白了
只有具有协作精神
和自我牺牲的精神，
才能合作得好。

小结课
文
八
拓展延伸为了说明怎样才能
卓有成效地合作，
作者举了两个事
例。

只举前一个例
子够不够?为什么?
学生思考：（不够。

因为只举前一个例
子只说明合作需要
有协作精神，而后一
个例子是说明合作
需要有自我牺牲精
神的，只有举两个例
子，才能把问题说得
很全面)
交流感
受
板书设计
14 学会合作 共同配合
和谐协作 自我牺牲
典型事例
布置作业写一篇演讲稿 指导演讲。

练习演讲
课后反思
教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。