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【导语】传统的教学⼿段枯燥⽆味，没有直观的形态供学⽣了解。
有了课件教学，使古板变⽣动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。
不但激发了学⽣的学习兴趣，更有利的使学⽣理解其意义。
下⾯就是为您收集整理的⼩学语⽂三年级《太阳是⼤家的》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！【篇⼀】⼩学语⽂三年级《太阳是⼤家的》课件 【教材剖析】 本⽂是⼀⾸充满和平意味的⼉童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，作者薛卫民⽤拟⼈的⼿法描绘了太阳在⼀天之内为地球所做的好事，让孩⼦们真切地感受到太阳带给⼤家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，⽽是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从⽽在后两节中，让孩⼦们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家⼩朋友的，⽽是⼤家共享的。
学完全诗后，进⼀步引导学⽣体会：不仅太阳是⼤家的，⽉亮是⼤家的，整个世界都是⼤家的。
希望全世界的⼩朋友都在同⼀⽚蓝天下共享着和平与安宁。
诗句语⾔优美，琅琅上⼝，要引导学⽣有感情地朗读，并进⾏背诵，这是教学的重点;引领学⽣理解诗歌的含义、体会作者的拟⼈写法是教学的难点。
【教学设计】 ⼀、学习⽬标： 1、会认“彤、陪”两个⽣字，会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进⾏背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国⼉童的团结友爱，以及只有全世界⼈民和睦相处，加强信任和理解，⼈类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
⼆、教学重难点： 1、引导学⽣朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟⼈写法，感受诗歌特有的语⾔魅⼒。
三、学情分析： 这⾸诗歌想象丰富、形象感强，⽂字优美、意境深远，富于⾳乐性和节奏感，学⽣⾮常喜欢。
⽽且因为⽂辞⽐较简单，所以他们能够⽐较容易地理解字⾯意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语⾔魅⼒则不容易领悟，需要教师的引导。
四、课前准备： 1、学⽣搜集与太阳有关的资料。
太阳是大家的优秀课件太阳是大家的优秀课件（通用6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的太阳是大家的优秀课件，仅供参考，欢迎大家阅读。
太阳是大家的优秀课件篇1(一) 说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二) 说教法语文教学要遵循以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
人教版三年级下册《太阳是大家的》说课稿一、说教材《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖。
诗歌内容虽然简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想。
编者选编这篇课文的意图，一是要让学生体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是让学生体会诗歌拟人化的写法。
二、说学生学生通过三年级上期的学习，已经具备了一定的学习语文的能力，掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。
三年级下期的学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维也更活跃了。
但由于其年龄特点和认知水平的原因，学生的理解和感悟能力还有待进一步提高。
三、说教学目标基于对教材的理解和学生学情的分析，结合教学实际，我将本节课的教学目标定位为：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）体会重点词句在表情达意上的作用。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
四、说教学重、难点从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。
不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。
因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。
于是，结合诗歌的体裁特点和三年级学生的实际，我把本课的教学重点设计以读为主线，让学生在反复的诵读中悟其意、品其味、抒其情。
难点确立为体会重点词句在表情达意上的作用，理解诗歌的含义。
五、说教法为了突出重点，突破难点，在教学中我主要采取如下方法：启发感悟法、分享阅读法、课件演示法等。
六、说教学过程基于以上的一些思考，我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持语文学科工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，扎扎实实求发展。
《太阳是大家》三年级语文说课稿作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是收集整理的《太阳是大家》三年级语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的第25课《太阳是大家的》。
我将从以下几个方面对本节课进行阐述：教材分析：“地球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。
其中《太阳是大家的》是该组教材的第一篇。
它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们带去了快乐和希望。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。
学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。
独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。
但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。
教学目标：知识目标：1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。
情感目标：1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐氛围。
2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应该珍惜现在的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。
能力目标：1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。
2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌；体会诗歌中的用词准确。
2023年三年级语文太阳是大家的教案最新范文《太阳是大家的》是用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。
以下是我整理的三年级语文太阳是大家的教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
三年级语文太阳是大家的教案范文一教学目标：1.会认4个生字，重点写“彤”字。
正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
为背诵诗歌做好打算。
3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和酷爱。
感受诗歌的欢乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学打算：制作《太阳是大家的》的课件。
一. 课前谈话，激趣揭题：师：我们先来听一首歌。
(种太阳)你们看得这样兴致勃勃，有的还不由自主地跟哼了起来，说明你们真的都特别喜爱太阳。
那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗?打算好了吗?好，我们上课吧。
师：今日，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)。
(齐读课题)看了这个课题，你有什么想问的吗?(预设：太阳为什么是大家的?大家指的是谁?太阳为大家做了哪些事?)二. 初读课文，整体感知：1.师：小挚友们可真会提问，这些问题啊都是很有探讨价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。
2. 师：(1)看呀，热忱的太阳为我们带来了很多新挚友，你们相识他们吗?请同学起来读(“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，说说写这个字时该留意些什么?)(2)看来这些新挚友单独出现时，你们都已经相识他们了。
那躲进诗歌中你还相识他们吗?请四个同学分别来读这四节诗。
三. 讲解诗歌：师：刚才有小挚友提出了疑问：这“大家”原委指的是谁?请你们去其次诗节中去找找答案。
1. 谁来试着说说：大家指的是谁呢?(板书：鲜花、小树、小挚友)2. 太阳爱着鲜花、小树、小挚友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。
太阳是大家的教案（优秀6篇）《太阳是大家的》第一课时教学设计篇一教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》三年级语文课件范文5篇《太阳是大家的》这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。
下面是小编为大家整理的关于《太阳是大家的》三年级语文课件范文，希望对您有所帮助!《太阳是大家的》三年级语文课件范文1【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么?三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话。
第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言六、板书设计太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友、小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平!最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。
《太阳是大家的》三年级语文课件范文2一、设计意图：《太阳是大家的》是本册第七组教材中的第一篇课文，是一首用拟人化手法写就的儿童诗。
通过诵读理解只有全世界人民和睦共处，加强理解，人类才会有更美好的明天;感受诗歌的韵律美和文句的生动是本文教学的重点。
为此，设计上突出以下观点：1、环节设计与过渡语要有诗的意境，突出文本特点;2、阅读教学更强调学生的自读自悟，彰显生本原则;3、在情景中加强语言实践，切实提高学生的语文素养。
二、教学目标(一)认识彤、陪2个生字。
会写彤、陪、霞、趁4个生字。
能正确读写红彤彤、晚霞、睡觉等词语。
(二)正确、流利、有感情地诵读诗文。
感受诗歌语言韵律。
(三)体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
三、教学重难点：1、教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌;2、难点是理解诗歌的含义。
四、教学准备：国外儿童的兴趣爱好和学习生活情况课件。
生字卡片。
五、教学过程：第一课时(一)激情导入，揭示课题请大家慢慢地合上眼睛(教师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾，光明洒遍周围每一个角落，五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。
当我们尽情地享受太阳带给我们的一切欢乐与美好时，你是否曾想过太阳仅属于你一人吗?)(让学生自由说)预设：不，她还属于花草树木、各种动物过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。
一句话，太阳是大家的!(板书课题，引导读好题中的重音词大家)(二)初读课文，了解大意1、想去了解课文的内容吧?同桌不妨来一次读书比赛，看谁能用最少的时间将课文读正确、流利。
2、愿意展示自己的成果的请举手。
指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤(tong)念第一声;睡梦(shuimeng)注意翘舌音与后鼻音等。
3、齐读课文，巩固生字读音。
从课文的内容与形式上看，你有什么发现?(用鼓励的形式，引导学生将自己的学习成果与大家一起分享或将心中疑惑展现出来供大家探讨。
)(三)自主、合作研究朗读1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗?(押韵，读起来朗朗上口;分小节;句子简短有味;用词准确精炼)是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了诗歌的.特点。
大家一定想好好地表达自己的感受吧!同学们，以往我们在读诗歌时积累下哪些经验?预设：要注意诗句的情感与语气;要注意诗句间的停顿与快慢;处理重音词要妥当2、下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。
3、学生展示读(可以合作读)。
并结合自己处理最满意的一点，说说自己的想法。
其他同学参与讨论。
老师也可适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些，再如重音词的处理等。
4、分男女生练习朗读。
读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧?(让学生将自己对文本的感悟与自己的情感体验表达出来。
因为这只是对学生自读自悟情况的了解，便于调整教师下节课的教学计划，所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。
)(四)小结朗读，巩固成果带着我们自己的理解与想象，与全世界小朋友一道，再次感受太阳的公平与无私吧!齐读课文。
(五)巩固生字读音，学会书写。
1、大家一定没有忘记这两位朋友吧?(出示生字卡片彤、陪)指名认读生字。
红彤彤一词写出了晚霞的什么特点?谁能给陪再找一些朋友(陪同陪伴陪客)，字形上与陪本家有很多，如赔培倍剖，怎样才能区分呢?2、出示田字格卡片彤霞陪趁，开火车认读并组词。
书写上，哪个字需要给大家提个醒的?(彤字易多点，三撇上下排列。
)第二课时(一)复习字、词1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机2、听写生字：彤霞陪趁，当堂反馈。
(二)品读课文，通过语言实践提升情感认识。
1、自由朗读诗歌，划出自己感兴趣的诗句。
2、全班交流。
(重点抓住第二、四节)1)第二节主要讲什么?(太阳做的好事多)让我们带着感谢的语调来读一读太阳为我们所做的好事吧!(学生朗读)2)你喜欢文中叙述太阳为我们服务的语句吗?(让学生说)教师引导学生去体会把太阳当作人来写的妙处。
(如：可让学生质疑她用词的贴切否?)3)太阳为我们所做的仅仅是这些吗?让我们也学着说几句。
(语言实践)填一填，你能行：一天中太阳做了多少好事：她让桃花()，她把__()，她给__()，(操作方式：请说说喜欢在阳光下生活的动、植物名称，学生说，老师板书。
再想想这些事物是怎样生长或生活的，如桃花绽开粉红的笑脸用上富有变化的词和有味语言说一说。
最后读一读我们的作品嘿，我们也成了小诗人了!)4)一切在阳光下成长的事物，无不感谢太阳。
让我们用快乐的心情来表达对太阳的感谢之情吧!(再次有表情地朗读一、二节)5)就当我们在太阳下就要快乐地度过美好的一天的时候，我们的朋友太阳，悄悄地从西边落下，她要去地球的另一边，因为(引读第四节)6)既然如此，我们应该用掌声欢送她，对她说：___________(通过这一语言实践，让学生能为别国小朋友着想。
)7)别的国家里的小朋友也一定非常地期盼太阳的到来，你可以从什么地方读明白?(在睡梦中等盼)此时，你猜他们最想说什么?(将心比心，通过这一训练，进一步的引导他们去关爱别国小朋友。
)指名读最后一节，让学生评评读得成功之处。
(最后一句的等她盼她要慢些，饱含深情的读。
)(三)表情朗诵课文，升华情感1、正因为我们对太阳也有这样的感情，所以能这般准确的了解别的国家的小朋友的心情，让我们一起来表情诵读全诗。
2、就在我们享受太阳的恩惠之时，太阳西落之际，你们想对别的国家里的小朋友说些什么?3、课件播放国外小朋友的快乐生活与非洲儿童的不幸童年的片子。
在沉默中教师小结：太阳只有一个，她是属于大家的;地球也只有一个，她是属于我们大家的。
我们共同生活在这个大家庭中，理应友好相处!六、板书设计：《太阳是大家的》三年级语文课件范文3(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将第一课时课的教学目标定位为：(1)会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前3小节。
(3)初步理解课文内容，体会太阳给我们的生活所带来的快乐，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二) 说教学过程语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，设计了以下几个程序：一、激趣导入课件出示：太阳笑脸。
师生共同谈谈对太阳的感觉。
导入课题，并指板书，生齐读课题。
【本环节的设计，采用图片引入新课，一开始就抓住学生的注意力，从谈话自然引入课文，】二、初读诗歌，整体感知。
1、请同学们自由地读读诗歌，注意把字音读准，把诗句读通顺。
2、生自读。
3、检查自读情况。
4、这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句通顺。
【初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。
】三、指导精读，积淀感悟。
(一)第一小节1、听了同学们的朗读，我也想来读一读，可以吗?我读第一小节。
(课件出示第一小节。
)同学们听听老师读得怎么样?2、师范读。
3、你觉得老师读得怎么样?评价。
4、是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一副美丽的图画，谁也看到了?你看到了吗?5、你看到的居然和老师看到的一样!你是从诗句中的什么地方体会到的?(点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”)6、跟老师一起去欣赏那洁白的云朵吧!(出示白云图)太阳让白云发生了神奇的变化，瞧!(出示晚霞图)7、现在你理解“红彤彤”的意思了吗?(颜色特别红，红得十分艳丽)。
8、朗读练习：多美呀，你们也像老师刚才这样美美地读读第一小节。
先在座位上练习。
9、指导背诵：原来美的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。
让我们把这一切都记在脑海里吧!【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经验，在欣赏中想象，回味。
