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1.指导学生学会10个会认字，8个会写字。
能正确读写“坚持、成功、汗淋淋”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。
2.养成边读边想的读书习惯。
实物算盘、课件。
2课时一、实物演示，激趣引入。
1出示实物“算盘”，让学生观察珠算的减法。
2导入新课。
小鹿是这篇童话故事的主人公，它不但学会了减法，而且在实际生活中成功地运用了减法，战胜了困难。
同学们知道小鹿是怎样做的吗？让我们跟随小鹿去做做减法吧！（板书课题，读课题。
）二、初读课文，认读生字。
1让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准确。
2检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
三、再读课文，了解课文内容。
1默读课文。
2汇报默读了解的内容。
3 自由练习讲述文中小鹿造桥和獐子铺路的故事。
4 找出小鹿和獐子的对话，和同桌分角色读一读，演一演。
四、指导书写生字。
1出示生字，组词。
2认清字形。
3 重点指导以下生字的书写。
功：左边是“工”字旁，第三笔的横要改写为提。
始：左边是女字旁，右边是“台”字。
桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。
淋：左边是三点水，中间“木”字的捺要改为点，右边“木”字的捺要写得舒展开来。
4 教师范写。
5 学生书写，描红。
五、布置作业。
书写生字。
一、复习引入。
说说课文主要写了一件什么事。
二、细读课文，感知内容。
1教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2齐读第2—7自然段。
3 “小鹿的减法”指的是什么？4 你知道小鹿的减法是怎样做的吗？5 小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿的成功指的是什么？6小鹿每天是怎样坚持做减法的？（他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
）7你想对小鹿说些什么呢？8獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢？9分角色朗读小鹿和獐子的对话。
10齐读8、9自然段。
(1)故事的结果怎样？（小鹿造好了桥，可以很方便地过河了。
18 《小鹿的减法》教学设计教材分析《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。
它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标：1、随文巩固生字词“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。
2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能模仿应用。
3、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5.理解课文内容，懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。
教学重难点：让生理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步”这句话的深刻含义。
教具准备：课件教学过程:一复习引入师：上节课我们一起分享了一个有趣的童话故事，这个故事是—— [出示课件] 齐读课题《小鹿的减法》。
师：这个故事里有许多的生字宝宝，还记得它们吗？1、读生字（课件出示）。
师：看看谁能把这些词语宝宝抱回家呢？2.开火车读词语。
（课件）师：老师这里还有很多的词语宝宝，老师看哪一列火车能够又快又稳地把这些词语宝宝运过去呢？3、复习旧知。
师：看到大家出色的表现老师真高兴。
通过上节课的学习，我们认识了两只动物，它们是——生答：小鹿和獐子，师板书。
师：小鹿想——板书想生齐答：造桥。
师板书。
师边板书边说：因为小鹿家住在——生：河边，师：他要到对岸去就得-----生：走很远的路，从水浅的地方过河。
小学语文S版二年下18、《小鹿的减法》教学设计（第二课时）长青小学佟微教学目标：1、有感情地朗读课文，学习默读课文。
2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：教学图片，课件。
教学过程：一、创设情景，轻松导航1、王老师是语文老师，今天来考考你们的口算能力，请看大屏幕365-1=？354-1=？365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。
2、刚才同学们的口算题做得很好。
不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。
（齐读、开火车读）3、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。
二、细读课文，感悟理解。
1、请大家自由读课文第一段。
告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）师：指名说你读懂了什么？出示幻灯片师：“退却”是什么意思？生1：放弃。
生2：退缩。
生3：不想干了。
他们为什么要退却？生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。
师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？生：干这件事困难大，所以他们都退却了。
过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。
有一天，，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。
（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。
要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。
（3）老师把“忙”换成“造”好吗？如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词语。
意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）（4）组织学生进行说话练习。
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法一、教学目标1.认识数字0-100中的几个数，理解数学中的减法概念；2.能正确使用竖式减法进行计算，并理解减法中的“剩下多少”的概念；3.能应用减法搭配情景解决简单的实际问题。
二、教学准备1.教材和教具：语文S版二年级语文下册教材，黑板、彩色粉笔、设计好的教案；2.教学素材：小鹿的故事，小鹿的图片。
三、教学过程1. 导入新课利用小鹿的图片引入本节课题，引起学生的注意。
然后询问学生是否听说过小鹿的故事，激发学生阅读和思考的兴趣。
2. 学习新知•学习数字减法概念：通过具体场景练习理解减法的含义，即“从多到少”的转变。
例：小学生有35只铅笔，他用掉了22只，那么他还剩下多少只铅笔？•学习竖式减法的计算方法：先将被减数写下来，再将减数写在下面，从个位(或十位、百位)开始对齐，逐位进行相减。
例：315 - 113 = ?•并将计算方法运用到实际问题中：呈现几个简单的日常实例，让学生通过计算并口算后掌握方法。
例：小明原本有20个水球，他玩了8个，现在还剩下几个？3. 学习巩固在掌握了基本减法计算方法之后，通过不同计算难度的例子来让学生巩固计算方法，同时要求学生口算和书写竖式减法计算过程，并检查学生的正确率和书写规范。
4. 拓展应用让学生通过情境解决问题，进一步巩固概念知识的基础上，学会运用到实际问题中。
例：小明原本有35颗糖，他分给小红12颗，小绿9颗，那么小明还有多少颗糖？5. 课堂小结对本节课内容进行总结，回顾整个学习过程，强化学生的记忆。
四、教学反思本节课教学目标清晰、准确，设计的课堂教学方式有利于学生的学习，其中运用情境教学法和启发式教学法给予孩子们愉悦的学习氛围，激发其学习热情和兴趣，同时对学生练习题目巩固知识的部分也起到了很好的作用。
但在课堂过程中，学生的个体差异导致了学生能力的参差不齐，其中一部分学生计算速度慢、思路不清、书写不规范，需要针对不同学生进行差异化教学，个别化辅助。
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少的运算。
2. 减法的运算方法：减法可以借助加法来完成，例如，5 3可以理解为5 + (-3)。
3. 减法在实际生活中的应用：例如，小鹿有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：减法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以小鹿的减法为例，让学生在实际情境中学习减法。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨减法的运算方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲述小鹿的故事，引导学生在实际情境中感受减法。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法：引导学生学习减法的定义和运算规则。
3. 练习减法运算：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师进行点评。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论减法在实际生活中的应用，分享各自的见解。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对减法的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关减法的练习题，要求学生独立完成，以检验他们对减法的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的表现，以评价他们的学习状态。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括他们的思考深度、语言表达能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：使用专门设计的减法教学教材，以提供系统的学习材料。
2. 练习题：准备一系列的减法练习题，包括图片、实物和数字，以供学生在课堂上和课后练习。
3. 教学工具：使用黑板、投影仪、电子白板等教学工具，以辅助讲解和展示教学内容。
《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)教学目标：1、认识12个生字，会正确书写8个字。
2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。
3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
教学重难点：1、认识12个生字，会正确书写“桥、浑、汗、淋”四个生字。
2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写句子。
教学过程；一、谈话导入1、认识朋友同学们，动物是我们人类的好朋友。
今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）2、释题激趣小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。
3、激疑导入（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。
请轻轻地打开书本74页二、初读课文1、检查预习我们先来个加法练习，看看你们预习课文了没有？在每个自然段前标上序号了吗？告诉老师，课文一共有几个自然段？加法不错！，生字都圈出来了吗？2、自读课文提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。
我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？3、认读生字（出示生字卡片）小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？（指名读，齐读）减浑汗桥劝功抹坚持剩便逝相机引导：比较“劝”和“功”。
合作识字：你们有信心记住它们吗？把你的好办法告诉同学吧！集体交流相机启发：老师来检查一下，给你们一点建议吧！例如“抹”字：你可以用加一加的方法记住，左边提手旁加上右边的“末”字就是“抹”字；你也可以给它找个好伙伴，组个词语，说“抹”，“抹汗”的“抹”。
4、认读生词（出示生词卡片）生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（指名读，齐读）造桥浑身汗淋淋抹抹汗劝说剩下坚持成功方便流逝5、读词读文（小黑板出示词语）想造桥想铺路累得浑身汗淋淋坚持做减法向成功靠近一步摇摇头结实方便越来越费力★指名认读：想造桥想铺路哪个自然段写了小鹿想造桥，獐子想铺路？（指名读第一节）★指名认读：累得浑身汗淋淋哪个自然段写了小鹿累得浑身汗淋淋？（指名读第二节）★指名认读：坚持做减法向成功靠近一步摇摇头现在，你们是小鹿，老师是獐子。
《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2．导入新课。
3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2．小组交流：你知道了什么？3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1．用自己喜欢的方式读课文。
2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3．用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写1．小组合作，识记字形。
2．小组向全班汇报是怎样记住生字。
3．指导书写生字。
4．用生字进行组词和说句。
四、巩固识记1．小组合作，互相检测。
2．出示生词让学生认读。
五、发展语言出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
七、教学反思：。
语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
语文《小鹿的减法》教学设计1一、课标相关要求《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。
把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。
《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析(一)教学内容分析《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
（二）教学目标1、认识10个生字、指导书写2个字。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（三）教学重点和教学难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（四）教材课型：精讲课课时：第二课时三、教学方法设计（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。
四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：18 小鹿的减法
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
语文课程标准指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……因此,本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，落实读的训练目标，重视读的实践过程。
在琅琅书声中，让学生的情感得以激发，让学生获得情感体验。
教学目标：
1. 认识“减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、持、功、逝”10个生字，会正确书写“便、浑、功、淋、持、桥、汗、坚”8个生字及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。
2. 默读课文，把这个故事讲给别人听。
3. 正确朗读课文。
4. 让学生明白做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
重难点分析：
教学重点：
认识10个生字，会正确书写8个生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第六自然段小鹿的话语。
课前准备：
1.生字卡。
2.多媒体课件。
教学过程：。
《小鹿的减法》教案
一、教学目标
1、认识“便、浑、功、淋、坚、持、桥、汗”8个生字并会写。
2、过程与方法：
（1）能正确流利的有感情的朗读课文。
（2）通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
①理解课文内容；
②把握“小鹿”、“獐子”的心理。
二、教材分析
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路。
小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了；而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。
它告诉了我们一个道理就是：做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，才能成功。
三、教学重点
1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点
1、让学生提前预习课文。
2、难点是学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
五、教学准备
1、布置同学提前认读本课生字词。
2、多媒体课件、相关图片等。
六、教学过程
第一课时
（一）图片导入（演示第2张幻灯片）
师：同学们，在数学课里我们都学过什么样的运算方法呀？
生：加法、减法。
师：你们都学会了吗？
生：肯定答案。
师：那下面我来考考你们。
我手里有10枝花，卖出去了2枝，还有几枝呢？
生：8枝。
师：你们是怎么算出来的呢？
生：用减法：10-2=8。
师：那我每天出去卖掉2枝几天我的花就会卖完？
生：5天。
10-2-2-2-2-2=0.
师：那如果我比较懒，没出去会不会卖出去呢？
生：不会。
师：那我手里是不是永远会剩下10枝花？
生：是。
师：同学们都很聪明，那你们能从中发现什么规律吗？
生：只有坚持不断的出去卖花才能卖完，不出去是永远也卖不完的。
师：对了，那接下来我们今天就来学习新的课文——板书《小鹿的减法》
（演示第3张幻灯片）
（二）认字、识字、记字。
（演示第4、5张幻灯片）
1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。
（识记“便”等字并能组词）
（2）做动作学习生字。
（识记“浑、功、坚、持”等字。
）
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）
1、师：这篇课文的题目是《小鹿的减法》，那我想问一下，小鹿为什么要做减法呢？同学们呢我们带着这个疑问继续学习这篇课文。
师：这篇文章都讲了几个动物的故事？（演示第6张幻灯片）
生：小鹿和獐子。
师：讲的是它们的什么故事呢？
生交流：讲的是小鹿架桥，獐子铺路的故事。
师：哦，那小鹿为什么要架桥呢？（从课文里找出原话）（演示第7张幻灯片）
思考：小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。
师：答对了。
但是这篇文章也讲了獐子啊，那獐子在想什么呢？
生：獐子想铺路。
师：为什么呀？（从课文里找出原话）（演示第8张幻灯片）
生：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
师：他们既然都需要“架桥”和“铺路”，为什么没有立即去做呢？（从课文里找出原话）（演示第9张幻灯片）
生：完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
师：“退却”指的是害怕困难而后退。
在这里指的是小鹿和獐子被漫长的时间给吓退了，打消了架桥和铺路的想法。
2.师：这又跟小鹿做减法有什么关系呢？下面我们来看看在他们身上发生了一些什么事情。
交流：小鹿要架桥。
师：哦，原来小鹿决定要架桥了，那獐子呢？最后成功了吗？（演示第10张幻灯片）生：小鹿成功了，獐子没有成功。
（四）精读课文。
1、在第一段我们知道了小鹿和獐子为什么想要架桥和铺路，那么架桥和铺路容易吗？（演示第11张幻灯片）
交流：不容易。
总结：需要花整整一年的时间。
提问：整整一年说明了什么呢？一年是多少天呢？
生：整整一年说明了时间长，一年是365天。
师：既然不容易，那小鹿和獐子是怎样决定的呢？（演示第12张幻灯片）
生：小鹿决定架桥，獐子退却了。
2、既然我们知道了小鹿决定要架桥了，那么小鹿架桥是非常轻松的吗？（演示第13
张幻灯片）
交流：不是。
师：从课本哪句话可以看出来？
生：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。
师：这句话还说明了什么问题呢？（演示第14张幻灯片）
交流：说明了要想架桥，每天工作的时间很长，而且工作也很累。
师：哪个词说明了工作时间长并且很累？
生：工作时间长：从——一直——到；
工作累：汗淋淋。
师：对呀，要想架桥可真不容易啊。
每天都要早出晚归，而且还要出很多很多的汗。
真的很不容易啊！
3、既然工作这么累，那么小鹿和獐子有分别是什么态度呢？（引导学生读第5-7自然段）（演示第15张幻灯片）
獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年时间呢！”
小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”
“可是我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀？”獐子不解的问。
“区别大着呢！从今天开始我要坚持做减法了，减去一天就向成功靠近一步！”小鹿很坚定地回答。
獐子摇摇头走了。
（1）这段话中，哪几句话是獐子说的？哪几句话是小鹿说的？用不同的线标出来。
（2）由这些对话可以看出小鹿和獐子是对于架桥是什么样的态度？（演示第16张幻灯片）
小鹿：坚定、乐观；
獐子：退却、消极。
（3）对比句子：（演示第17张幻灯片）
还有364天呢！
只剩下364天了！
师：这两个句子中“还有364天呢！”表示的时间什么感觉呢？
生：时间还很长呢。
师：那“只剩下364天了！”你又是什么感觉呢？
生：时间很短了。
（4）师：同学们说的太棒了。
那同样都是364天，为什么这两个句子会让我们感觉到这么大的不同呢？（演示第18张幻灯片）
生交流：由不同的心态决定的。
师总结：这也就是说我们在工作和生活中有两种不同的心态：一种是积极乐观的心态，一种是消极悲观的心态。
下面我们具体来看一下。
还有364天呢！——感觉时间长，难以到达。
只剩下364天了！——感觉时间短，容易到达。
（5）这说明看待问题的两种心态：（演示第19张幻灯片）
消极悲观——往事情的坏处看——难——做不到。
积极乐观——往事情的好处看——容易——可以做到。
（6）这两种心态分别代表了小鹿和獐子的什么心态：（演示第20张幻灯片）
消极悲观——獐子；
积极乐观——小鹿。
（7）这段短文中有獐子和小鹿的对话中獐子是不解的，小鹿是坚定的。
下面我们看一下“不解”、“坚定”的意思。
不解：疑惑，不理解；
坚定：不动摇。
4、归纳总结：（演示第21、22张幻灯片）
（1）小鹿的态度非常坚定，那么我们就来看一看小鹿是怎样通过减法来架桥的。
（让学生对第8、9自然段）减法架桥
小鹿成功365-1=364
364-1=363
363-1=362 ……365-365=0
（2）那獐子铺路呢？
獐子消极、退却铺路失败
（3）小鹿架桥的成功和獐子铺路的失败说明了什么道理？（演示第23张幻灯片）
小鹿架桥成功告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功；獐子铺路失败告诉我们遇到困难不能退缩，否则终将导致失败。
5、我会写句子。
（演示第24张幻灯片）
（1）小鹿累得浑身汗淋淋的。
___________累得______________________。
（2）石榴笑得咧开了嘴。
___________笑得______________________。
举例符合要求即可。
例：
（1）妈妈累得直不起腰。
（2）桃花儿笑羞红了脸。
七、丰富知识，拓展延伸（演示第25张幻灯片）
你还知道哪些有关动物的趣事呀？赶快举例谈谈吧。
（播放《乌鸦喝水》素材）
八、作业布置（演示第26张幻灯片）
1、带感情的朗读课文。
2、完成课后习题。
九、板书设计（演示第27张幻灯片）
小鹿的减法
小鹿架桥成功
退却
獐子铺路失败
十、教学反思
《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。
例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的
多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象，从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。
在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。
