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《小鹿的减法》教学设计（第二课时借班上课）学习目标：1、流利、有感情的朗读课文。
2、明白小鹿为什么能够成功？獐子为什么至今还在发愁？3、通过学习能明白“做事情要有坚定的信心，坚持到底，就一定会取得成功。
”问题设计：1、小鹿住在哪里？獐子住在哪里？他们想做什么，为什么？2、小鹿是怎样造桥的？在造桥中小鹿的态度是怎样的？3、小鹿让你明白了什么道理？学习过程：一、引入1、谈话：●同学们，请看大屏幕，认识这两字吗？（幻灯出示“减法”两字，强调“减”字读音第三声。
）（板书“减法”两字，学生一起书空。
）●有一只聪明的小鹿，会做许多的减法题，例如，它会做365-1，（幻灯出示：365-1=）你会吗？它还会做365-2，你也会吗？（真聪明！只要努力，我们就会）你知道吗？小鹿今天还会教给我们一种最神奇的减法，你想学吗？（继续板书：小鹿的，并齐读课题）过渡：那就请你们先收下小鹿送给你们的见面礼吧，请看大屏幕，你会用响亮、清脆的声音来读读吗？2、复习：（1）幻灯片出示本课优美词语。
（指名读、齐读）（2）还有个更难的，小鹿说要考考你们，看看谁最聪明？（幻灯片出示找近、反义词。
先抽生说，再齐读）过渡：现在，我们就一起来去感受小鹿的减法到底有多么的神奇。
二、学习新课1、学生齐读问题：（幻灯出示问题：1、小鹿住在哪里？它想做什么？为什么？ 2、獐子住在哪里？它想做什么？为什么？）2、老师有范读课文，学生可跟着小声读并标出自然段序号，并思考问题：3、学生看大屏幕回答。
（板书：小鹿想造桥獐子想铺路）幻灯出示：小鹿想（），因为有了桥，它过河就不用（）。
獐子想（），因为有了路，它下山就不用（）。
4、造桥，铺路是不是一天，两天的事呀？（）那得多久？（）是呀，要整整一年呢！365天！时间太长了，所以，他们都（）了？（理解“退却”，并标上三角符号）5、读到这里，你想对他们说些什么？过渡：对呀，遇到困难怎能退却，想知道谁先克服困难吗？（）那你们会默读吗？请个同学告诉大家默读是怎么读呀？（）对呀，就是不发出声音，在心里读，真能干！6、学习课文第二至七自然段（1）学生带着问题默读2-7自然段，并思考大屏幕上的问题。
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少的运算。
2. 减法的运算方法：减法可以借助加法来完成，例如，5 3可以理解为5 + (-3)。
3. 减法在实际生活中的应用：例如，小鹿有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：减法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以小鹿的减法为例，让学生在实际情境中学习减法。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨减法的运算方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲述小鹿的故事，引导学生在实际情境中感受减法。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法：引导学生学习减法的定义和运算规则。
3. 练习减法运算：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师进行点评。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论减法在实际生活中的应用，分享各自的见解。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对减法的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关减法的练习题，要求学生独立完成，以检验他们对减法的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的表现，以评价他们的学习状态。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括他们的思考深度、语言表达能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：使用专门设计的减法教学教材，以提供系统的学习材料。
2. 练习题：准备一系列的减法练习题，包括图片、实物和数字，以供学生在课堂上和课后练习。
3. 教学工具：使用黑板、投影仪、电子白板等教学工具，以辅助讲解和展示教学内容。
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
《小鹿的减法》评课稿评课稿：《小鹿的减法》《小鹿的减法》是一节幼儿数学课，内容为减法运算。
从整体上看，这节课设计得比较合理，有助于培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是对该课的评价。
首先，课程目标明确。
通过这堂课，幼儿能够掌握减法的概念和运算方法；能够运用减法解决实际问题；能够培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
这些目标都是符合幼儿数学发展的需求，既注重了基本概念与技能的教授，又注重了应用能力的培养。
其次，教学内容生动有趣。
教师运用了小鹿的形象与故事情节，将抽象的减法概念具象化，使幼儿更易于理解与接受。
教师还通过图片和实际物品的操作，让幼儿亲身体验减法运算的过程，增加了学习的趣味性与参与感。
再次，教学方法多样灵活。
在教学过程中，教师采用了讲解、示范、互动和引导等多种教学方法，根据幼儿的认知特点与学习能力，采取了个别化的指导和帮助，保证了每个幼儿都能参与其中并取得进步。
此外，教师还通过游戏与竞赛的形式，调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
最后，评估与反思有效。
在课程末尾，教师设计了小测验与问题解答环节，对幼儿的学习成果进行了评估。
通过幼儿的表现与回答，教师了解到幼儿对减法的理解程度和应用能力。
同时，教师在反思环节为幼儿提供了及时的指导和帮助，使他们对减法运算有了更深入的认识。
总之，《小鹿的减法》这堂课能够很好地激发幼儿的学习兴趣和数学思维能力，提高他们的数学水平。
但也需要注意的是，在课堂设计上可以更加注重任务设计的丰富性，增加一些拓展性的问题或任务，以满足不同层次幼儿的需求。
此外，在教学方法上也可以适当增加一些协作学习的环节，培养幼儿的合作精神和团队合作能力。
小鹿的减法
一、激趣导入。
师：今天老师给大家带来了两位好朋友，出示图片(小鹿)可爱吗？喜欢吗？谁来跟他打打招呼。
他的好朋友獐子也来了，在他们俩身上发生了一个有趣的童话故事，想听吗？今天我们一起来学习18课小鹿的减法。
齐读课题两遍。
二、初读课文，识字读词。
我们一起去课文中认识他俩吧！请同学们轻轻的把书翻到74面用自己喜欢的方式来读读这个故事，记住把字音读正确、要不加字不减字地读通顺，听明白了吗？【强调正确的读书姿势】
生：听明白了！
师：好，开始吧！生开始自由读课文，师巡视。
同学们读得可真认真，但要和他们交上朋友，首先得闯过生字关，瞧，生字宝宝已经跳上我们的大屏幕了！你们还能认识他们吗？
生：能！
师：请坐好！
师：小老师小老师在哪里？看看谁最勇敢，第一个站起来读！
生积极举手，师指名带读。
【点名读】表扬(准，响亮，动听)师：我们再来分组比一比，看哪个小组读得又准又响亮！【分组读】师：小鹿已经在向你们招手了【贴小鹿图】，接下来，还得闯词语关，看，生字宝宝带上自己的好伙伴一起出现了，你们能看到它的样子就叫出它的名字吗？大家先自己小声地试试，读一读。
【自由读】
小火车小火车开起来~【开火车读】这一列开完了我们再来开一列，看能不能开得又快又稳！
师：最后我们全班一起来读一遍，记住只读一遍！【齐读一遍】【贴獐子图】恭喜你们，已经和他们交上朋友了。
三、再读课文、整体感知。
【出示课件】生字宝宝和词语娃娃都藏到课文里去了，请同学们快速朗读课文，思考：“课文讲了一件什么事？”
生：课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故
事。
【生答时师随机板书：铺路造桥失败成功】
师总结：你真会读书！小鹿和獐子为什么要造桥、铺路呢？为什么小鹿成功了，而獐子却失败了呢？这节课就让我们一起带着这两个问题来学习这篇课文。
四、品读课文，理解感悟。
1、【出示课件】老师想请一位同学朗读第一自然段。
其余同学思考：小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？
生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
师：你能把这种遥远读出来来吗？
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
师：谁能把这种费力读出来？
师：是呀！它们的想法多好啊！可是结果怎么样了呢？
生：它们都退却了。
师：谁来解释退却的意思呢？（师相机引导“退却”就是不干了）【课件出示】这么好的想法，为什么它们都退却了呢？
生答：因为完成这项工作得花整整一年时间。
整整一年是多久？从整整一年体会到什么？
生答：（时间长，很辛苦）
（1）谁来带着你的体会读一读？
表扬（有点长，确实太长了）
（2）全班齐读
总结：造桥和铺路的愿望是多么美好啊！【出示课件】一年之后，小鹿造桥成功了，獐子铺路却失败了，这是为什么呢？让我们先去看看他们是怎么做的吧！【课件出示】请同学们默读课文2——7自然段，边读边想：小鹿和獐子分别是怎么做的？
生答：句子一；小鹿终于下定决心，开始造桥了。
师：谁能读出小鹿的决心？
表扬：老师看到了一只下定决心的小鹿。
还可以从哪里找出小鹿成功的句子。
生答：句子二；他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。
师：【出示课件】原来小鹿的一天是这样度过的，请同学们看图，想象一下、小鹿这一天都在忙什么呀？
生：（砍树，树背下来，削皮，钉钉子……)
师：小鹿要做这么多的准备工作，累不累？（累）
你能把这种累的感觉读出来吗？指导朗读“一直、浑身、汗淋淋”强调时间长、任务重，要读出重音。
“太阳升起”、“月亮出来”要读得稍慢。
表扬（这只小鹿有点累，确实很忙很累。
）
同学们读得真好！那你们在生活中有没有像小鹿这样劳累的时候呢？
【课件出示】————累得————
（情景：踢了一小时的球）我累得__________。
（做了一天的家务）妈妈累得_____________。
你还找到哪些句子？
生：从今天起，我要坚持做减法了，减去一天就向成功靠近了一步。
师：你真会读书！
【课件出示】请同学们小组讨论：“我要坚持做减法，减去一天就向成功靠近一步。
”这句话是什么意思？
小鹿的减法可真特别啊！听，小鹿开始砍树造桥了。
情景一：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的把树背下来，沉重的树干压得他喘不过气来，獐子见了，劝他说：
___________________。
小鹿没有听他的劝告，因为他心中有一个坚定的信念：（我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。
）这样，就只剩下364天了。
情景二：第十天，风云突变，天下起倾盆大雨，小鹿在泥泞的山路上摔了一跤，摔得鼻青脸肿，此时此刻，你想对小鹿说：____________________。
师：让我们一起来给小鹿加油（师生齐读小鹿加油。
）小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说：（我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。
）
这样，就只剩下354天了。
情景三：日子一天天过去，一转眼，第100天，风和日丽，小动物们都来到河边玩耍，小鹿的好朋友獐子又劝他说：别干了，我们一起玩吧！
而小鹿却说：我不玩了，我要造桥，因为他心中有个坚定的信念：（我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。
）
这样，就只剩下254天了。
情景四：小鹿辛苦地造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一
年中，小鹿还会遇到什么困难？
生答：中暑，不小心掉到河里，冻僵了。
是啊！在小鹿坚持做减法造桥的时候遇到了这么多的困难，可他还是坚定地说（我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。
）就这样，桥造好了！
【指木桥图】看，这就是小鹿造好的桥，多漂亮，多结实呀！
【出示课件】大家一起来想想，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？同桌交流，指名汇报
生：他坚持做一件事。
他不怕苦、累【师板书：坚持】
生：他觉得时间太长他不坚持怕苦怕累一开始在困难面前就退却了（师板书：退却）
【分角色朗读】
老师要考验你们的合作能力了，就让我们带着对小鹿的敬佩，分角色将课文读一读吧! 男生读小鹿，女生读獐子，老师读旁白。
【强调读书姿势】
五、拓展。
【课件出示】
1、故事讲到这儿就结束了，假如獐子和小鹿来到我们身边，你想怎样夸夸小鹿，想怎样劝劝獐子？
2、这节课同学们表现得都非常棒！刘老师要奖励给你们一本有趣的课外书，可是书非常厚，要两个月的时间才能看完，你们会怎样做？
六、总结。
是啊！我们都要学着小鹿坚持做减法，减去一天就向成功靠近一步！。
