小学数学课堂小结的设计艺术

设计小学数学课堂小结的有效性策略小学数学课堂小结是整堂课的重要环节，对于学生的学习效果和教师的教学效率至关重要。

为了提高小学数学课堂小结的有效性，以下是几种策略。

一、概念归纳在小结时，可以让学生总结本节课所学的关键概念。

通过深入理解概念，学生能够更好地掌握本节课的知识点，而且可以帮助学生建立知识体系。

二、案例分析在实际问题中，学生往往需要运用所学知识解决问题。

教师可以根据本节课的内容，提供一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

通过此类案例分析，学生可以更好地体验到所学知识的应用价值，也能够培养学生的应用能力。

三、思维导图在小结时，教师可以通过思维导图来总结本节课所学的知识点，指导学生思考知识点之间的联系与关系。

思维导图不仅可以帮助学生深化对所学知识的理解，而且可以帮助学生记忆所学内容的细节。

四、互动讨论在小结时，教师可以利用课堂互动的方式，与学生们进行交流、讨论。

教师可以提出问题，让学生在小组内讨论，然后让小组代表表达自己的观点和理解。

在这个过程中，教师应鼓励学生提出问题，让学生充分参与讨论。

通过互动讨论，可以帮助学生巩固所学知识，培养学生的团队合作能力和表达能力。

五、游戏活动在小结时，教师可以设计一些游戏或活动，让学生在有趣的环境中学习知识。

在游戏或活动中，学生能够充分运用所学知识，促进学生对知识的理解和记忆。

六、多媒体展示教师可以通过多媒体展示的形式，将所学知识详细展示给学生。

通过图片、表格、动画等形式，教师可以让学生更容易地理解和记忆所学知识。

同时，多媒体展示也可以增加课堂的趣味性，促进学生对知识的兴趣和积极性。

七、总结复习在小结时，教师可以总结本节课所学的知识点，让学生进行回顾和复习。

通过总结复习，学生能够深化对所学知识的认识，并且对学生接下来的学习也有重要的指导意义。

综上所述，小学数学课堂小结的有效性策略有很多，这些策略都是为了增强学生的学习兴趣，提高学生成绩，压缩教学时间等目的而设计的。

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课堂教学的最后阶段，通过一系列的总结、归纳、概括和展示等方式，使学生对所学的知识有更深刻的理解和掌握，并激发他们对数学的兴趣和热爱。

下面将从几个方面浅析小学数学课堂的结尾艺术。

小学数学课堂的结尾艺术应突出知识的归纳和总结。

在课堂的最后阶段，教师可以通过提问、板书等方式帮助学生将当堂所学的知识进行梳理和总结。

可以请学生回答一些关键问题，巩固他们对知识点的理解和应用能力。

教师还可以利用黑板或幻灯片等展示工具，将重要的知识点进行归纳和总结，并要求学生将其记录在笔记本上。

这样，不仅可以加深学生对知识点的记忆，还可以培养他们的总结和概括能力。

小学数学课堂的结尾艺术应注重思维的拓展和延伸。

在课堂的最后阶段，教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思维的拓展和延伸。

对于一个问题的解答方式，教师可以要求学生给出不同的解法，并比较它们的优劣势。

还可以引导学生思考一些类似的问题，拓宽他们的数学思维。

通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

小学数学课堂的结尾艺术应重视学生的展示和交流。

在课堂的最后阶段，教师可以给学生一个展示的机会，让他们将所学的知识进行演讲、展示或小组讨论等形式的呈现。

这样，可以提高学生的自信心和表达能力，同时也可以为他们提供一个互相学习和交流的平台。

教师还可以通过学生的展示和交流，及时了解到学生对知识点的理解情况，从而进行进一步的巩固和提高。

小学数学课堂的结尾艺术应充分调动学生的兴趣和热情。

在课堂的最后阶段，教师可以设计一些富有趣味性的活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。

可以通过游戏、竞赛等方式进行知识的巩固和复习。

还可以引导学生进行“发散性”的思考，鼓励他们在课后自主探究。

通过这样的方式，可以增加学生的参与度和学习的积极性，提高他们的学习效果和效率。

小学数学课堂的结尾艺术是一种重要的教学手段，它可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，培养他们的思维能力和创新意识，同时还可以激发他们对数学的兴趣和热爱。

浅析小学数学课堂的结尾艺术
小学数学课堂的结尾艺术，是指在数学课堂结束时，教师精心设计的一系列活动和方法，用以巩固学生对数学知识的掌握和理解，并增强学生对数学的兴趣和积极参与度。

这
种结尾艺术的设计要灵活多样，既要考虑学生的兴趣点和能力水平，又要注重培养学生的
思维能力和解决问题能力。

数学课堂的结尾艺术可以包括一些小游戏和比赛。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数学趣味问答、数学拼图、数学角速度比赛等等。

通过这些游戏，学生可以运用所学知识，巩固对数学概念的理解，并且在竞争中增加学习的乐趣。

教师还可以利用这些游戏来
培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

数学课堂的结尾艺术可以包括一些数学实践活动和实验。

教师可以组织学生进行一些
简单的数学实践活动，如测量活动、数据收集和图表制作等等，通过亲身实践，学生可以
更加直观地感受到数学的应用和意义，提高对数学知识的理解和运用能力。

教师还可以安
排一些小型的数学实验，如速度和距离的关系实验、杯子的容量实验等等，通过观察和实验，学生可以探索数学背后的规律和原理，培养学生的科学研究意识和实验操作能力。

小学数学课堂小结的形式设计摘要：课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式。

对教师而言，它是一种对“教”的回顾检验，对学生而言，它是一种对“学”的帮助。

因此，教师只有设计好课堂小结，运用多变的课堂小结形式，才能使学生获得系统性的认知，才能使知识得到一个承上启下的顺利过渡，才能更好地促进自己的教学。

关键词：课堂小结形式设计一、课堂小结形式设计的背景及要解决的问题1.背景课堂小结是教师在完成一节课的教学之后，对这节课所学的知识、方法、学习成果的一个总结过程。

课堂小结虽然常常出现在一个知识点结束后或者一节课结束时，但它却能在较短时间内对所讲内容进行一个系统性、概括性、延伸性的总结。

没有小结的教学，学生的知识就不能很快地形成一个系统，学生的思维也不能发散，其认知水平就不能上升一个层次。

2．要解决的主要问题教师往往对课堂小结一带而过或者忽视不讲，给人“虎头蛇尾”之感，这样不仅会使课堂教学效果降低很多，还会使学生对数学课的学习产生厌倦情绪。

每一堂数学课有一个良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视。

因此，设计形式多样的课堂小结，是目前数学课堂改革不可小觑的重要内容。

二、多样的课堂小结形式对于教师以及学生的作用（1）改善教学方式，促进教师的“教”。

课堂小结对于教师而言，是一种回顾，但老师的课堂小结几乎都是“今天，你有什么收获？”这对学生来说，没有什么吸引性，久而久之也提不起学习的兴趣，从而影响教师的教学。

因此，只有每个教师反思自己的教学方式，转变自己的教学观念，设计有效的课堂小结方式。

（2）提升学习兴趣，促进学生的“学”。

一节课中，学生脑海中涌入了大量的零碎知识，这些知识对他们来说是不稳固的，如果此时不及时进行课堂小结，久而久之，形成知识堆积，难以消化。

再加之北师大版数学课本每一课时的题目大都是以数学情境命名，很多孩子在学习后总是受课题的影响，难以说出本课所学的知识点。

“小学数学课堂教学总结”的艺术课堂教学总结的意义①有助于知识的系统化。

②有助于突出教学重点。

③有助于进一步理解、巩固知识。

④有助于课堂教学结构严密、紧凑，融为一体。

课堂教学总结的方法①游戏法②悬念式③激励性总结④照应性总结⑤检查性总结⑥概括性总结⑦发散性总结。

课堂教学总结应注意的问题①要精当简洁，注意时控。

②要突出重点。

③要形式新颖、方法灵活、激趣迁移。

④要巩固双基，系统整理。

⑤防止形式主义，注重实效。

一节好课的成功与否，不仅取决于课前的巧妙导人，更在于课堂总结的精心安排。

如果说引人入胜的新课导人能产生“课伊始，趣亦生”的效果，那么扣人心弦的课堂总结必能达到“课虽终，思未了，情更浓”的境界。

1课堂教学总结的意义1.1有助于知识的系统化。

在一节课即将结束时，通过归纳、总结，使一节课诸多的教学内容联系起来，浓缩成“板块”，使学生对知识有整体印象，便于记忆，有助于知识的系统化。

1.2有助于突出教学重点。

在本堂课即将结束时，通过小节理清思路，这样可以帮助学生把握教学重点。

1.3有助于进一步理解、巩固知识。

一节课即将结束，通过学生的复述或教师的归纳，可以使学生对学过的知识进行重现，进一步理清思路，由繁到简。

既可以加深理解，又可以强化、巩固所学知识。

1.4有助于课堂教学结构严密、紧凑，融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美。

此外，课堂教学的巧妙安排，使学生感到“课已尽，而意无穷”。

有助于诱发学生的求知欲和积极的思维，使学生进入更深层次的探究，并获得丰硕质佳的认识成果，以得到精神上的满足。

2课堂教学总结的方法2.1游戏法。

寓教于乐是学生的心理需要。

课尾，学生感到疲倦，注意力也难以集中，用游戏或比赛结束，动静交替可以调节心态，使学生重振精神。

这种方法特别适合低、中年级的学生。

比如开火车、对口令、找朋友、夺红旗、放鞭炮、小猫钓鱼、小兔回家等，在游戏中再适当开展游戏比赛，用红花、星星之类加以奖励，更符合小学生好动、好胜、好奇、好乐的心理。

小学数学课堂小结艺术浅探安陆市府城城东小学王强课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。

‚编篓编筐，重在收口‛，良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。

课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能。

还可以促进认知结构的形成，新知识模块的建立，解题技能的优化和思想方法的提炼等。

尽管课堂小结对整个课堂教学起着这么重要的作用，但很多教师往往将其看做一个承上启下的程式、一段故事（情境）情节延伸，甚至是一句空洞的套话等。

能否恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。

下面谈谈我从教学实践中得到的一些课堂小结艺术初浅的认识。

一、课堂小结在课堂教学中不可低估的作用课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。

1、课堂小结能帮助学生整理知识，突出重点、突破难点。

课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。

可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，还要讲授大量的与此相关的内容。

一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。

因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。

课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。

如在学习‚平行四边形‛以后，我们可从以下几方面加以小结和帮助预习：(1)什么样的图形叫平行四边形？(2)平行四边形有几条边?有几个角?(3)平行四边形和长方形、正方形有什么区别和联系？(4)我们能够计算长方形、正方形的周长，能不能计算出平行四边形的周长呢？如果能，又应该怎样计算呢？这样设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆。

设计小学数学课堂小结的有效性策略
数学课堂小结是课堂教学的重要组成部分，它不仅能够加强学习和教学效果，还能培养学生的思维能力和学习习惯。

在小学数学教学中，设计有效的小结策略是非常关键的。

以下是一些有效的小结策略：
一、师生互动
师生互动是数学课堂小结的基本策略之一。

老师可以通过提问的方式让学生回顾课堂所学知识，检测学生对知识掌握情况，让学生将所学知识运用到实际生活中。

这种方式可以很好地调动学生的学习积极性和学习兴趣，同时也能提高学生对知识的理解和应用能力。

二、总结概括
总结概括是小学数学课堂小结的重要策略之一。

老师可以通过概括和总结课堂内容，梳理知识体系和逻辑关系，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

同时，还能引导学生在学习过程中形成系统的知识结构，使学生掌握更系统、更全面的知识。

三、归纳演绎
归纳演绎是小学数学课堂小结的重要策略之一。

通过归纳来提高学生的思维能力和逻辑推理能力，通过演绎来检验学生对所学知识的掌握情况。

这种方式可以帮助学生更好地认识和理解知识，同时也能锻炼学生的思维能力和逻辑推理能力。

四、应用拓展
五、家庭作业
家庭作业是数学课堂小结的必备策略之一。

通过家庭作业，老师可以巩固学生在课堂上所学知识，帮助学生进一步加深理解。

同时，还能锻炼学生的自学能力和领悟能力，使学生更好地适应后续学习和考核工作。

总之，在小学数学教学中，设计有效的小结策略对学生的学习和教师的教学都非常重要。

通过以上策略的应用，可以提高学生的学习积极性、思维能力和学习兴趣，同时也能提高教师的教学效果和教育质量。

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术，在课程设计中是非常重要的一部分。

一个优秀的结尾艺术不仅能够巩固学生所学的知识，而且还能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂结束时留下深刻的印象。

本文将从激发学生兴趣、复习知识点和进行延伸拓展三个方面来浅析小学数学课堂的结尾艺术。

一、激发学生兴趣老师可以设计一些有趣的数学谜题，让学生在课堂结束时进行思考和讨论。

这不仅能够让学生在课堂上互相交流、分享观点，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。

老师还可以通过一些互动性强的小游戏来进行结尾，比如数学接龙、数学竞赛等，这些活动都能够通过游戏带给学生愉快的学习体验，让他们在结尾时也能够感受到数学学习的乐趣。

二、复习知识点在小学数学课堂的结尾艺术中，复习知识点是必不可少的一环。

因为通过复习知识点，可以巩固学生所学的知识，让他们在课堂结束时对知识点有更深刻的理解和记忆。

通过复习知识点，还能够让学生在接下来的学习中更加容易地吸收新知识，从而提升学习效果。

为了在结尾艺术中进行知识点复习，老师可以设计一些针对性强的练习题或者小测验，让学生在课堂结束时进行答题或者讨论。

通过这种方式，不仅能够检验学生对所学知识的掌握程度，还能够让学生在课堂结束时进行有效的知识点巩固和复习。

老师还可以设计一些知识点串讲的活动，比如学生自愿上台讲解某个知识点，或者组织学生进行小组讨论、分享归纳等，这些活动都能够有效地巩固学生所学的知识，让他们在结尾时也能够有所收获。

三、进行延伸拓展在小学数学课堂的结尾艺术中，进行延伸拓展是非常重要的一环。

因为通过延伸拓展，可以让学生在课堂结束时对所学知识进行更深层次的理解和思考，同时还可以引发学生对数学学习的更多兴趣和探索欲望。

而通过延伸拓展，还能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，从而提高其综合素质。

通过以上分析，可以看出小学数学课堂的结尾艺术在激发学生兴趣、复习知识点和进行延伸拓展方面有着非常重要的作用。

一、总结预习式。

这类结尾方式是绝大部分教育者采纳率最高、最常有的一种方式。

每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要指引学生用正确精练的语言，对该节课的学习内容进行纲要挈领的说明，并对教课重、难点和要点问题加以归纳、归纳和总结。

这样可给学生以系统、完好的印象，在帮助学生思想、加深理解、稳固新知的同时，还可认为学生以优秀的精神状态，投入到下一阶段的学习供给基础和动力。

如在学习“梯形的认识”此后，我们可从以下几方面加以总结和帮助预习：1.什么样的图形叫梯形？2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？3.梯形和长方形、正方形有什么差别和联系？4.我们能够计算长方形、正方形的面积，能不可以计算出梯形的面积呢？假如能，又应当如何计算呢？这样设计，既帮助学生理清了思路、掌握了教课要点，又稳固了新知识、加强了记忆。

更重要的是，能促进学生带着问题预习，进入到下一节课“梯形的面积”新课之中去。

进而培育了学生的归纳总结能力，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。

二、延长拓展式。

这类结尾方式，就是在让学生娴熟掌握已学过内容的基础上，把所讲解的内容进行延长和拓展，进一步启迪学生把问题想深想透，更多地领悟和接触新知识，进而拓宽学生的知识视线，培育其贯通融会的能力。

如教课“三角形的内角和”时，我们能够这样设计结尾：教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形，边总结和提问：“我们经过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是 180 度，那么这些图形的内角和是多少呢？当学生面有难色时，教师可进一步启迪学生：“计算和证明三角形的内角和时，我们采纳了‘拼图法’ ；关于这些图形我们能不可以采纳近似的方法呢？比方能否能够用‘分图法’，把它们分解成几个三角形，再计算它们的内角和呢？”这时学生忽然觉悟，很快按序把这些图形分红２个、３个、４个三角形，进而得出：三角形内角和是180°× 2，四边形内角和是180°×3五边形内角和是180°× 4。