亿内数字的读作和写作

四年级数学讲义：亿以内的数的读法、写法；近似数的零必须读。

中间不管有几个零，只读一个零。

亿以内数的写数方法：从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

例 1. 由6个十亿，2个亿，3个十万和5个1组成的数是（），这个数读作（）我爱展示1. 四千五百万九千七百六十一写作（）八十万零五十写作（）十三亿零四百万一千零八写作（）2. 715863读作（）50040900读作（）803000500904读作（）2.一个数由2个亿、4个十万和3个十组成，这个数写作（）、读作（）4. 用0、0、0、2、4、5、9这七个数字按要求组成七位数。

知识点讲解 3：计算工具的认识古代计算工具：算盘现代计算工具：电子计算器例1. 下面算盘上拨出的数是多少？写一写，读一读。

例2. 先用计算器计算前三道算式的结果，再按照规律写出后三道算式及其结果。

我爱展示1.算一算：222222222×555555555。

2.据统计，我国2011年在校小学生人数是99263700人，用“四舍五入“法省略亿位后面的尾数是（）亿人，美国人口学家预测，到2021年，世界人口约为8800000000人，把它改写成用”亿人“作单位的数是（）亿人3. 下面是我国面积比较大的几个省份的陆地面积情况统计表：（1）把上面各省份的陆地面积按从大到小的顺序排列起来。

（）>( )>( )>( )>（）（2）西藏的陆地面积是（）平方千米，把这个数改写成以万为单位的近似数是（）万平方千米（3）青海省的陆地面积比四川省大约多（）万平方千米，比新疆大约少（）万平方千米课后训练。

请写出亿以内的数的读写法。

请写出亿以内的数的读写法
在中文中，读写亿以内的数是一项基本的数学技能。

本文将向您介绍亿以内数的读写法。

1. 数字的基本读写法
- 单位：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。

- 数字0-9的读法：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九。

- 十的倍数的读法：十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十。

2. 亿以下的数字读写法
- 如果数字的最高位是零，则读法中不出现“亿”。

- 例如：101,000读作“十一万”。

- 如果数字的最高位不是零，则读法中出现“亿”，并根据情况插入“零”或者“〇”。

- 例如：320,000,000读作“三亿两千万”或者“三亿二千〇万”。

3. 亿的数字读写法
- 如果数字的最高位是零，则读法中出现“亿”，并在低位出现“千万”。

- 例如：1,000,000,000读作“十亿”。

- 如果数字的最高位不是零，则读法中出现“亿”，并根据情况插入“零”或者“〇”，之后再出现“千万”。

- 例如：1,320,000,000读作“十三亿两千万”或者“十三亿二千〇万”。

总结：
亿以内的数字读写法要注意最高位是否为零，以及适当插入“零”或者“〇”来增加清晰度。

通过掌握基本的数字读写法和单位，您可以准确地读写亿以内的数。

希望本文能帮助您掌握亿以内的数字读写法，祝您研究进步！。

亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。

（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。

你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。

四先学自学时，看谁看书最认真。

坐姿最端正。

下面自学开始。

（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。

）提要求：写的时候把字写规范。

生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。

用不同颜色的笔标出来。

(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。

万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。

2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。

若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。

小学四年级数学上册亿以内数的读写专项练习题(122)一、读出下面各数。

41165八十九万七千五百零六读作：43415977读作：阅读：5605348阅读：85517933671读作：99445306读作：读作：9583022读作：47238八十八万八千五百八十七读作：读作：二、写出下面各数。

九万七千六百五十四写作：6三11463写作：七百三十九万八千三百三十九写作：7六04030写作：二万零二百三十一写作：一、阅读下面的数字。

四万二千七百六十六345824读作：98339175读作：读作：4482109读作：92411七十三万三千九百四十三读作：48458934读作：阅读：1934642阅读：22390647449读作：读作：二、把数字写在下面。

83194写作：四十六万六千八百三十四写作：六.796.799写作：三千一百四十四万七千二百六十八写作：一9824写作：一、读出下面各数。

44596六十四万三千六百六十三读作：63710527读作：阅读：3852728阅读：88844704753改为：29230673改为：读作：5802021读作：19621二十万八千二百二十八读作：读作：二、写出下面各数。

三万九千一百六十七写作： 9五00131写作：三百四十二万三千九百七十二写作：柒万壹仟叁佰玖万贰仟陆佰贰拾贰字：一万四千五百九十五写作：一、阅读下面的数字。

四万四千七百九十八889798读作：45059545读作：读作：1870329读作：20351八十七万三千二百七十七读作：53703257读作：阅读：2684158阅读：25764345811读作：读作：二、把数字写在下面。

556001写作：八十五万零五十四写作：8三29907写作：九千四百零七万零六百二十六写作：四0683写作：一、读出下面各数。

31676二十九万四千零八十四读作：55209862读作：阅读：8823056阅读：40458321223改为：69262705改为：读作：8909657读作：65097五十五万四千七百三十三读作：读作：二、写出下面各数。

苏教版四年级下册数学教案第二单元学科数学年级四主备人第 2 单元总第 1 课时课题亿以内数的认识和读写（1）使用者教学目标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

重点难点教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

教学准备计数器师生双边活动（预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流）过程一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？小黑板出示图片及文字。

：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。

它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2021年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据小黑板出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。

（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）小黑板出示：填一填，说一说。

10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）复备（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

追问：照这样推想下去，你还能知道什么？教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。

（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。

关于数学的“写作”和“读作”
数学读作的意思是将这个数字的读法用汉字写出来，写作的意思将读出的数字用数字表示出来。

数学中的写作：用阿拉伯数字把数写出来。

例如八十二写作：82。

数学中的读作：用中文字按读的方法写出来。

例如56读作：五十六。

按照四位分级的原则，我国的读数法则是：
1、每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。

2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。

读出各级里的数和它们的级名。

亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

3、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。

难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。

亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。

亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。

亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。

首先，我们来看亿以内数的读法。

比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。

在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。

其次，我们来看亿以内数的写法。

比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。

在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。

总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。

希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。