亿以内数的读法和写法教学设计

亿以内数的读法和写法教案教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.让学生在活动中体验成功的喜悦，培养学生的学习数学的兴趣。

教学内容1.亿以内数的读法。

2.亿以内数的写法。

教学重点与难点•重点：教学读万级的数。

•难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教具和学具计数器、例题的投影片。

教学过程一、复习导入：1.同学们，我们已经学习了万以内的数。

在日常生活中，我们经常接触到比万更大的数。

例如，我国2000年第五次全国人口普查的结果显示，我国人口约为13亿人。

世界人口约为62亿人。

像13亿、62亿这样的数怎样读和写呢？今天我们就来学习亿以内数的读法和写法。

（板书课题）2.在万以内数中，千位上的数表示几个千，百位上的数表示几个百……那么，万位上的数表示什么呢？十万位、百万位、千万位上的数又表示什么呢？二、教学读法：1.教学例1。

（1）指名读出例1中的数。

（2）教学“十万”和“万”的读法。

让学生观察计数器，想一想：10个一千是多少？10个一万是多少？（板书：十万）10个十万是多少？（板书：百万）10个一百万是多少？（板书：千万）10个一千万是多少？（板书：亿）同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒钟数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

然后指名学生读出13819000，并说出各数位上的数各表示多少，然后教师简要说明万级的数的读法：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个或连续有几个0都读一个“零”。

（3）让学生试着读出第2、3个数，指名学生读，教师加以指点。

最后教师让学生观察这三个数有什么共同的地方？并让学生想一想：该怎样读出这样的数？再组织学生小组讨论后让学生读出这几个数。

（4）教师让学生观察并试读例1中其余的数，组织学生交流读数的方法，然后指名读出这些数。

学生读错时教师要加以纠正，并让学生说一说自己读错的原因。

亿以内数的认识亿以内数的读法优秀教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!亿以内数的认识亿以内数的读法优秀教学设计优秀8篇通过教学活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生对大数的认识和理解。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中学会读写大数，并在实际应用中提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写能力，但对于大数的读写还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，因此在教学过程中需要结合数的组成来进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生对大数的认识和理解。

3.提高学生的数学素养，使学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：大数的读写和数的组成的理解。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生在实际操作中学会读写大数，通过小组合作学习法，让学生在合作中交流和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入大数的读写，例如：“我国人口超过13亿，读作十三亿，写作1300000000。

请大家思考一下，如果我们国家人口是14亿，我们应该怎么读，怎么写？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的读写规则，让学生了解大数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行读写大数的练习，可以分组进行，每组选一个数，读出来，写出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了亿以内数的读写，还有哪些数的读写是我们需要掌握的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关大数读写的练习题，让学生在家里进行巩固。

数学教案：第一单元亿以内数的读法和写法一、教学目标本节课程主要教授以下三方面内容：1.教育学生正确读写亿以内的数；2.引导学生了解亿以内数的进位规则；3.让学生能够熟练地进行亿以内数的计算。

二、教学重难点1. 重点本节课程的重点是亿以内数的读法和写法，通过详细的举例和练习，让学生能够掌握亿以内数的数位规律与进位规则，掌握亿以内数的常见读法和写法方法。

2. 难点本节课程的难点也是亿以内数的读法和写法，虽然亿以内数的读法和写法规则相对简单，但是一些随机出现的数字会让学生出现一些混淆，所以在教学过程中需要注意引导学生留意这些细节，掌握细节，从而做到运用自如。

三、教学过程1. 导入今天我们要学习的内容是亿以内数的读法和写法，那么在平常的学习中，你们肯定经常会遇到亿以内数，你们都知道亿以内的数很大，比如“100000000”这个数，它有多少位呢？（老师通过黑板或幻灯片展现回答：“它有八位，是亿的数量级”）我们知道，数字万物化，它们是由数字0-9组成的，这些数字不同的排列组合就形成了各种各样的数字，而我们今天要学习的就是亿以内数的各种读法和写法。

2. 讲解老师在黑板上给出“97567642”这个优美的数字，让学生来说出这个数字的读法，按照规则，正确的读法应该是：九千七百五十六万七千六百四十*二（老师可以放音频或是通过手写板或软件来展现），其中，万到千的数字读法都是有规律可循的。

亿以下数字读法规律：1.万、亿下的数字按照数字个数为单位，每四位读一次；2.千位和十位都是“零”的，可以省略，但最后不可以省略，如：125000读作“十二万五千”。

3.如果只有千位是0，即使十位也是0，千位上也要读出“零”，如2046读作“两千零四十六”；4.一通读，不可分句或只有固定句首。

3. 拓展老师可以在课堂上引入进位规则，引导学生了解亿以内数的进位规则。

比如，当一个数千位上的数字为9，万位以及亿位上的数字为8时，这个亿以内数就需要进位了，而进位后这个数的读法应该是：一亿零一万。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。

3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。

4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。

2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。

八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。

6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。

2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。

—亿以内数的读法的教案优秀5篇《亿以内数的读法》教学设计篇一教学内容:亿以内数的读法教学目标:1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规那么。

2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，开展学生的数感。

3、培养合作，探究精神。

教学重点:含两级的数的读法。

教学难点:数位上出现0的读法。

教学媒体:实物投影、数位顺序表教学过程:一、旧知铺垫1、数位顺序表知识。

让学生答复以下几个问题:〔1〕从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？〔2〕个级含哪些数位？万级含哪些数位？〔3〕万级中各个数位对应的计数单位各是多少？二、学习新知1、教学例2。

投影出示数位表:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字。

①先让学生尝试读法②比拟和2496在数位上的区别。

含两级的数，其中的〞2496〞在万级，〞0000〞在个级，2496是个级上的数。

③启发：引导的读法。

说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万 9表示90个万4表示400个万 2表示2023个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出〔或电脑显示〕这个数的读法。

④讨论：2496与读法的联系与区别。

二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496〞不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：万级上的数表示多少万〞，读数时要添上“万〞字，而个级上的数表示多少〞1〞，读数时就不读这个1。

〔1〕两级的数的读法。

写出.①引导观察与的相同点与不同点。

相同点 : 都是含两级的数。

不同点 : 个级上有7000;个级上是0.②老师；万级，个级上都有具体的数字该怎么读？③先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数〔多少万〕再读个级上的数。

板书: 640┆7000读作:六百四十万七千。

小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。

〔2〕每级中见有0的数的读法。

写出①讨论，尝试读法。

②要求按读数的步骤进行；三、稳固练习1、课文第5页的〞做一做〞2、课文第8页第2题四、课堂总结。

亿以内数的读法教案设计优秀8篇亿以内数的读法教案设计篇一教学目标：1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、千万和亿，知道亿是个很大的数。

2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。

教学重点：亿以内的'数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。

教学用具：活动数字卡片。

教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。

2.填空、问答(1)10个一是()，10个十是()，10个百是()。

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数48094759605870029000二、新课1、引入教师：我们已学过万以内的数。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。

光的速度是每秒三十万千米。

今天，我们一起学习像这样比较大的数。

2、揭示课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

一千一千地数，一万一万地数。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。

数位顺序表（见小黑板）5、巩固练习完成练习一的第1、2题。

6、教学例1。

(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

(3)完成做一做中的练习7、出示例2。

（1）指名学生读数。

（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。

（3）完成第3页做一做中的题目和练习一的第3、4题。

四年级上册数学教案-（亿以内数的认识、读法、写法）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数进行简单的数学运算，解决实际问题的能力。

3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的概念，读写方法。

2. 教学难点：亿以内数的组成，读写规则。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的认识、读法、写法，引导学生发现新的学习内容——亿以内数的认识、读法、写法。

激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）亿以内数的认识让学生观察亿以内数的计数单位，了解亿以内数的组成。

通过数轴、计数器等教具，让学生直观地感受亿以内数的大小。

（2）亿以内数的读法讲解亿以内数的读法规则，让学生学会分级读、连续读、简化读等方法。

通过大量的练习，使学生熟练掌握亿以内数的读法。

（3）亿以内数的写法讲解亿以内数的写法规则，让学生学会分级写、连续写、简化写等方法。

通过大量的练习，使学生熟练掌握亿以内数的写法。

3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

针对学生的错误，及时进行讲解和指导，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

让学生明确自己的学习目标，为课后自主复习提供方向。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固亿以内数的认识、读法、写法。

2. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。

2. 注重培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 加强课后辅导，关注学困生，提高整体教学水平。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的认识、读法、写法，培养学生的数感，为后续数学学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法”。

亿以内数的读法教案（优秀12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!亿以内数的读法教案（优秀12篇）教学工作计划的编写需要注重可行性和灵活性，不应过于死板和僵化。

亿以内数的读法和写法教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确读写亿以内的数，理解数位的意义。

2. 学生能够通过数位顺序表，掌握亿以内数的读写方法。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流，培养数感，提高思维能力。

2. 学生通过小组合作，探讨亿以内数的读写规律，提高合作能力。

情感态度与价值观：1. 学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

2. 学生树立自信心，克服困难，积极面对数学学习。

二、教学重点与难点重点：1. 亿以内数的读写方法。

2. 数位的认识。

难点：1. 多位数的读写。

2. 数位的应用。

三、教学准备教师准备：1. 亿以内的数写在小黑板上。

2. 数位顺序表。

3. 教学PPT。

学生准备：1. 练习本。

2. 铅笔、橡皮。

四、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师出示亿以内的数，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享观察到的数的特点。

环节二：自主学习（10分钟）1. 学生根据数位顺序表，自主探究亿以内数的读写方法。

2. 学生在小组内交流学习心得，共同解决问题。

环节三：课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解亿以内数的读写方法，强调数位的意义。

2. 学生跟随教师一起读写亿以内的数，巩固知识点。

环节四：练习巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

环节五：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：完成练习册的相关题目。

2. 拓展作业：调查生活中的数学问题，下节课分享。

六、教学反思（5分钟）教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

七、课堂评价（5分钟）1. 教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，提出不足。

2. 学生之间互相评价，共同进步。

八、复习与预习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

第一单元第3课时亿以内数的写法（教案）一、教学目标1.了解亿以内数的读法和写法。

2.掌握亿以内的数的读法和写法。

3.能够运用所学知识，灵活运用于解题中。

二、教学重点和难点1.亿以内数的读法和写法。

2.亿以内数的读写联系的掌握三、学法指导教师可以让学生自己尝试、表演等多种方式，可以参与进来增加趣味性。

四、教学过程1.情境导入教师可以让学生看看自己身边的数字，能看到多长，告诉学生，几千千亿的数字有多大。

2.导入新知教师引导学生认识亿的含义，让学生数一数自己有多少钱，以亿元为单位表达。

并告诉学生现在中国在发展，什么项目动不动就需要花费上亿甚至几千亿的雄心投资，亿数是很平常也很重要的。

3.讲解掌握方法教师通过举例子记忆亿数数码的方法：亿以内数位分解。

亿里面有十万万，一个十位数，零占一位，只剩9位；千万里面有一万万，一个八位数，零占一位，只剩7位；百万里面有一万，一个四位数，零占一位，只剩三位。

学生可以跟着老师的指令说出数码：“一亿零三百三十四万五千六百七十八”。

4.练习(1) 读出下列数的数码，并将加横杆的数码合在一起说出来。

(a) 三亿五千四百二十万二千八百零一 9－35420－2801(b) 二千零十三亿五千九百万八千五百二十 2013－59000852(c) 一千七百三十亿三千五百万零四百173****0400(2) 表示下列数。

(a) 四千零十亿五千万(b) 五万亿一千五百万零三百二十(c) 十亿五千四百二十三万八千零三五、课堂小结在纸上写下数字，用数码表示方法来表达者，就会打消一个亿数是“大而难”的观念，就可以靠自己快乐愉悦地掌握亿以内数的读写方法了。

在后面的课程中，老师会让大家灵活运用亿以内数的读写方法，来完成有趣、易于理解的趣味数学活动。

六、教学反思数码记忆需要不断练习，可以让学生在平时生活中，在看到大数字的时候，自己思考使用这种数码的方式进行表示。

可以把亿以内数的读写方法融入到各种数学活动中，吸引学生的兴趣，同时也更能够活学活用。

亿以内数的读法和写法教案教学目标：1. 学生能够正确读写亿以内的整数。

2. 学生能够理解亿以内数的数位顺序。

3. 学生能够运用亿以内的读写法解决实际问题。

教学重点与难点：重点：亿以内数的读写法。

难点：亿以内数的数位顺序。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一节：数的读法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字。

2. 学生互相练习读数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的读法规则，如“零”的读法，相邻数字的读法等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的读法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习读亿以内的数。

2. 老师选取一些学生读错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的读法规则。

2. 学生分享学习心得。

第二节：数的写法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生写出上面的数字。

2. 学生互相练习写数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的写法规则，如从高位到低位写数，没有数字的位写“0”等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的写法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习写亿以内的数。

2. 老师选取一些学生写错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的写法规则。

2. 学生分享学习心得。

第三节：数位顺序一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字，并指出每个数字所在的数位。

2. 学生互相练习。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解亿以内数的数位顺序，如个位、十位、百位、千位等。

2. 老师通过示例，讲解数位顺序的应用。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习数位顺序。

2. 老师选取一些学生数位顺序错误的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的数位顺序规则。

2. 学生分享学习心得。

第四节：综合练习一、导入（5分钟）1. 老师出示一些亿以内的数，让学生读出并写出这些数。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生正确、快速地读写大数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：连续进位及退位的读写方法。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出亿以内数的读法和写法。

2. 讲解演示：a. 讲解亿以内数的读法，从高位到低位，分级读，注意连续的零只读一个。

b. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，分级写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

c. 演示连续进位及退位的读写方法。

3. 互动环节：学生分组进行读写练习，教师巡回指导。

4. 巩固练习：发放练习题，学生独立完成，教师讲解答案。

5. 课堂小结：总结亿以内数的读法和写法，强调注意事项。

五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后向家长展示亿以内数的读法和写法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 收集生活中的大数，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解连续进位及退位的读写方法。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

4. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度和积极性。

七、教学步骤：1. 复习亿以内数的读法和写法，巩固所学知识。

2. 通过PPT或黑板，展示不同级别的亿以内数，让学生读写。

3. 针对连续进位及退位的情况，进行举例讲解，让学生明白规律。

4. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 总结课堂所学，强调注意事项。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，给予评价。

3. 生活实践：评价学生在生活中的实际运用情况，如向家长展示、分享等。

人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。

但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。

2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。

2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。

3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。

2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。

3.准备计时器，用于计时练习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。

然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。

同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够正确快速地读写亿以内的数。

1.1.2 过程与方法：通过实例演示、练习、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

1.1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

1.2 教学内容1.2.1 数的读法：整数的读法规则，亿以内数的读法。

1.2.2 数的写法：整数的写法规则，亿以内数的写法。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解数的读法和写法规则。

2.1.2 实践法：让学生亲自动手练习读写亿以内的数。

2.1.3 互动法：小组讨论，互相纠正读写错误。

2.2 教学手段2.2.1 课件：制作数的读法和写法的课件，辅助讲解。

2.2.2 练习题：提供练习题，让学生课后巩固所学。

第三章：教学步骤3.1 数的读法3.1.1 讲解整数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

3.1.2 举例演示：以5678为例，讲解其读法。

3.1.3 学生练习：让学生读出给定的数，互相纠正错误。

3.2 数的写法3.2.1 讲解整数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.2.2 举例演示：以5678为例，讲解其写法。

3.2.3 学生练习：让学生写出给定的数，互相纠正错误。

第四章：教学评价4.1 课堂评价4.1.1 教师提问：通过提问，了解学生对数的读法和写法的掌握程度。

4.1.2 学生练习：观察学生在练习中的表现，判断其对知识的掌握情况。

4.2 课后评价4.2.1 课后作业：布置有关数的读法和写法的作业，要求学生独立完成。

4.2.2 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

第五章：教学总结5.1 数的读法和写法的重要性：强调掌握数的读法和写法对于数学学习的重要性。

新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案5篇范文第一篇：新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案教学重点：掌握亿以内数的读法。

教学难点：中间有0的数的读法。

教学过程：一、复习导入：1．读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（出示课件1）回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。

光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。

（板书亿以内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠。

问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。

再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。

（依次十万十万地数）（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？（3）通过刚才的数数你们知道了什么？（4）（继续出示课件1）练习填空：10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。

（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续出示课件1）4．认识数位和数位顺序表。

教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。

亿以内数的读法和写法-人教版四年级数学上册教案一、知识点概述•亿以内数的读法和写法二、教学目标1.能够正确使用亿以内数的读法和写法。

2.能够灵活使用亿以内数的读法和写法。

三、教学重难点1.教学重点：亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：亿以内数的读写转化。

四、教学内容和步骤1. 教学内容1.亿以内数的读法和写法的概念；2.亿以内数的读法和写法的规则；3.亿以内数的读写转化练习。

2. 教学步骤步骤一：导入新课询问学生们最大的数是多少，引入亿以内数概念，说明亿是万的一百倍。

步骤二：讲解亿以内数的读法和写法1.把亿以内数写在黑板上，让学生读出来，加深对亿以内数的印象；2.在黑板上突出第一、第二、第三位上的数，让学生表述；3.示范读和写亿以内数的方法；4.讲解重点：亿以内数的读法和写法的规则。

亿以内数的每一位数字只有一个读法和写法，没有例外。

步骤三：例题演示1.黑板上出现例题进行讲解，学生一起完成例题；2.教师强调注意读法和写法的规则；步骤四：交流讨论多个同学上来说出一个亿以内数，然后其他同学判断他的写法是否正确，找出错误并纠正。

步骤五：拓展练习在黑板上出现一些亿以内数的读法，让学生写出具体的数字来。

五、教学反思通过本堂课的学习，学生们掌握了亿以内数的读法和写法，比较灵活地运用了亿以内数的读法和写法，同时还学会了亿以内数的读写转化方法。

整个过程，学生们相互帮助，互相督促，让大家都学到了本节课的知识。

同时，也可以通过课后作业的反馈来看到学生们对本节课知识的掌握程度。

《亿以内数的读法》的教案6教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

教学过程设计一、板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二、出示目标（一）出示教学目标1、掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2、进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。

（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。

你们有信心学好吗？三、自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1、说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2、数中的有0都在什么位置？怎么读的？3、含有两级的数怎么读？4、1分钟后比谁能做对与例题类似的题目。

四、先学自学时，看谁看书最认真。

坐姿最端正。

下面自学开始。

（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。

）提要求：写的`时候把字写规范。

生独立完成，师巡视五、后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。

用不同颜色的笔标出来。

(二)讨论1、看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？第一步应该先分级。

万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。

2、提问是不是所有的0都不读呢？3、看每道题的结果。

若对，为什么对？若错，为什么错？每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。

(三)：今天我们学习了亿以内数的读法,应该怎样读？须注意什么？我们在做作业时，一定注意这几点，下面用我们所学的知识来做作业。

六当堂训练课堂作业练习一的2,3，4题《亿以内数的读法》的教案7教学内容：教材1页—3页，例1、例2，2页—3页做一做，练习一1—5题．素质教育目标（一）知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．（二）能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．（三）德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1、口答：（1）一千里面有个百，一万里面有个千．（2）个一百是一千，个一千是一万．2、复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3、读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4、想一想，万以内的数的读法规则是什么？（引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．）二、探究新知1、设疑导入：（1）投影出示：①1993年我国台湾省大约有20944000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．（2）导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2、新授：（1）教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．）学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的.方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？（学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．）教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．（把抽象的数形象化）③结合板书，教师指出个、十、百、千……等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．（2）教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“……”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．（灯片出示）（3）教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”（渗透个级数与万级数读法的内在联系．）②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．（4）教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？（例1都是整万数，例2是含有两级的数）像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．2460064070010030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？（用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神）③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1、练习一第3题：读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000（通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条）2、练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3、判断：（1）4080500读作：四百八十万零五千（2）3706000这个数中所有的“0”都不读出来．（3）40506000这个数中有一个零要读出来．（此题考察学生对难点的掌握情况）4、出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结。