小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇

小学一年级语文《春雨的色彩》教案小学一年级语文《春雨的色彩》教案(7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文《春雨的色彩》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级语文《春雨的色彩》教案1一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。

”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。

请小朋友齐读课题。

生齐读课题。

二、自主预习，认读生字１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意：教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。

２、生自主识字：（出示多媒体课件，展示本课生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢）师：哪位小朋友会读这些生字？指名学生读。

师：你读得太好了。

你来当小老师领着大家读，好吗？生：好。

（生领读）师：谢谢你，大家一齐读。

生齐读。

师：现在男女生比赛读。

男生读一个，女生读一个，行吗？男女生比赛读。

师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。

小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗？生：有。

师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。

交流汇报。

师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。

生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。

师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。

师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。

生：我们还有和他们不一样的方法。

师：好，请你谈。

生：“酒”洒了一滴就是“洒”。

生：我们还有别的方法。

生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。

生：我们也有不同的识字方法。

《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。

２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。

紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。

同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。

【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。

２、学生在下春雨的日子里观察春雨。

【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。

２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。

（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。

４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。

看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

春雨的色彩教案设计(通用7篇)春雨的色彩教案设计篇1教案前言：春天里的雨称为“春雨”。

俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天里最美的时刻，这是春天新希望的体现，春雨下了，大地就开始复苏了。

小草、小花都开始蠢蠢欲动了。

通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。

教案目标：1、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

2、丰富词汇：柳枝、翩翩。

3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

教案准备：1、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。

彩笔等。

2、歌曲《下春雨了》磁带一份。

配乐诗歌朗诵《画春天》。

3、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

教案过程：开始部分：做律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

基本部分：1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。

他还会在干什么？请你来学学它的样子。

我门一起来试试。

b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

c、出示燕子高高飞师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！d、出示花蝴蝶的图片师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。

谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。

学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。

（边飞边念翩翩舞。

）2、幼儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

一年级语文下册《春雨的色彩》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“春雨”、“色彩”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过观察和描述，发展语言表达和观察能力。

1.3 情感态度与价值观：学生感受春天的美丽和生机，培养对大自然的热爱和欣赏能力。

学生培养积极向上的情感态度，学会珍惜生活中的美好时光。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《春雨的色彩》是一首描绘春天雨后景色的诗歌，通过描绘春雨给大地带来的色彩，展现了春天的美丽和生机。

2.2 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2.3 教学难点：学生能够通过观察和描述，发展语言表达和观察能力。

学生能够感受春天的美丽和生机，培养对大自然的热爱和欣赏能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师以春天的图片或实物引导学生谈论春天，引发学生对春天的兴趣和好奇心。

3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。

教师帮助学生理解课文的大意，解答学生的疑问。

3.3 学习生词：教师引导学生认读和理解生词，如“春雨”、“色彩”等。

教师通过实物、图片或动作等方式，帮助学生理解和记忆生词。

3.4 观察和描述：教师带领学生观察春天的景色或图片，引导学生用课文中的词语进行描述。

学生分组进行观察和描述，培养合作精神和语言表达能力。

第四章：作业设计4.1 作业内容：学生回家后，家长可以帮助学生复习课文，巩固生词。

学生可以尝试自己画一画春天的景色，并用自己的话描述一下。

4.2 作业要求：学生要按时完成作业，保持作业的整洁和规范。

第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生的朗读能力和生词认读能力。

学生的观察和描述能力，以及合作精神。

5.2 评价方法：教师可以通过课堂提问、作业批改和学生表现等方式进行评价。

家长可以通过观察孩子的学习情况和作业完成情况来进行评价。

春雨的色彩教案15篇春雨的色彩教案1设计思路：春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。

燕子从南方飞回来了。

桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。

小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。

河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。

特设计此节课。

一、活动目标：1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

二、活动准备：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三、重难点：1.通过欣赏，感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

四、活动过程：（一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。

一年级下册《春雨的色彩》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解春雨的特点和春天的气息。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生体验春天的气息。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 春天的气息的体验。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文大意的理解。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与春天相关的图片、实物等。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这是什么季节吗？（2）出示春天的图片，让学生描述春天的景象。

（3）引入课文，提问：你们知道春雨是什么颜色的吗？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。

3. 巩固练习（1）出示生字词卡片，让学生认读。

（2）用生字词造句。

（3）学生互相交流，分享自己喜欢的春天景象。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。

5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的春天景象，下节课分享。

六、教学策略1. 情境教学：通过春天的图片、实物等，让学生感受春天的气息，增强对春天的认识。

2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

七、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。

春雨的色彩一年级语文教案设计春雨的色彩一年级语文教案设计「篇一」教学要求1．正确、流利地朗读课文。

2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

3．正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

教材分析春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里春雨是无色的。

而在小动物们（也是孩子们）的眼睛里，春雨充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩。

《春雨的色彩》是一篇童话，它通过一群小动物对春雨的色彩争论，向人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了课文语言优美，想象丰富，情趣盎然。

《春雨的色彩》教学建议一、初读课文。

初读课文，借助拼音自读，要求把字音读准，句子读通顺。

去掉拼音读带生字的词语、句子，达到能够认读每一个生字，再通读全文。

二、再读课文。

再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？在学生初步感知课文主要内容的基础上，通过指名读、分角色朗读、表演等形式，进一步让学生感知春天的美。

三、理解课文。

在理解课文的基础上，引发学生想象：你眼中的春雨是什么颜色的？让学生展开想象，尽情地说一说。

对涉世未深的孩子来说，面对千姿百态的大自然，他们会和小动物一样产生许多奇异、美好的想法。

他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活。

因此，每个学生对课文的感受、对春天的感受是不相同的。

教师可以让孩子们拿出画笔，画一画自己眼中的春天，再在全交流。

要鼓励孩子们畅所欲言，表达自己独到的见解。

对于学生的图画，教师不要作过多限定，可以讲一讲所画的内容，也可以给学生的画儿在墙报上张贴出来，题目可以叫“我们眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由学生自己定题目。

四、结合课后两个小伙伴对话的内容，引发学生的问题意识，启发学生和春雨对话，想想要问春雨什么问题。

五、分析字形，指导生字书写。

轻，左右结构，车部，共九笔，书写时左窄右宽。

注意“车”作左旁底横变成提。

到，左右结构，书写时左宽右窄。

一年级语文《春雨的色彩》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。

理解课文中的主要内容和情节。

学习生字词，并能正确书写。

1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春雨的喜爱和对大自然的热爱。

培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。

第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》的内容介绍：课文讲述了一场春雨给大地带来的色彩和生机，描述了春雨的细腻和温柔。

课文中出现了许多与春天相关的事物，如花朵、小草、树木等，以及各种色彩的描绘。

2.2 生字词的学习：学习生字词，如“春雨”、“色彩”、“花朵”等，并能正确书写。

通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示春雨的场景，引导学生思考春雨的色彩。

邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。

3.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

帮助学生理解课文中的句子和段落，解答学生的疑问。

3.3 学习生字词：教授生字词的正确书写和读音。

通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。

3.4 情景扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如春雨、花朵等。

让学生根据课文内容进行情景扮演，培养学生的表达和合作能力。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调的准确性以及表情的自然度。

4.2 生字词书写评价：检查学生生字词的书写是否规范、工整。

评价学生对生字词的理解和运用能力。

4.3 情景扮演评价：评价学生的表达和合作能力，以及对课文内容的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 春雨的色彩绘画：邀请学生发挥想象力，用画笔描绘出春雨的色彩。

学生可以自由选择他们喜欢的色彩和事物进行绘画创作。

5.2 春雨的观察日记：鼓励学生观察春天的变化，记录下春雨的色彩和影响。

学生可以写下自己对春雨的观察和感受，培养观察力和表达能力。

《春雨的色彩》教案优秀《春雨的色彩》教案优秀1本课是一篇童话故事。

作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。

文章文采生动适合学生朗读与积累更能通过文本使孩子对春雨有更深层次的了解。

在此之前学生对春雨已经有了大概的认识而且也特别的喜欢春天通过这节课的学习孩子能进一步了解春天对春天对大自然产生内心的热爱之情。

达到陶冶情操的目的。

但学生对春雨给大地带来的微妙的变化孩子还是不十分的了解也不留心，针对这种情况我便设计了如下的教学目标。

我想通过这一教学目标能使孩子在通过与文本的对话交流中更深刻的感悟教材体验、自觉的毫无刻意的积累丰富的词汇，并不由自主的从文本中走出来真实的体验春雨，感受春雨给大地带来的生机与盎然。

从而使学生在学知识的同时受到交好的思想与能力的锻炼，感受春天的美，学生的语言思维乃至其表演的技巧合作的意识也将会有大的发展与完善。

１、知识与技能：⑴正确、流利地朗读课文。

能读出文章的韵味，有一定的语感。

⑵了解春天景物的特征，培养学生的想象力、语言表达能力、群体合作能力、以及孩子口语交流即兴写作等能力。

⑶自主的学习文章能读懂很多问题提出疑问解决疑问，能利用网络资源解决实际问题。

和增加知识面。

⑷借助拼音准确朗读５～６篇拓展阅读。

并能主动积累一些词汇或句子。

有主动积累的意识与能力。

２、过程与方法：学生通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

３、情感、态度、价值观：通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

本课是小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以童话的形式展现在学生面前。

语言优美，内容浅显，通过群鸟在一起争论一个共同的问题：“春雨到底是什么颜色的？”让学生感悟到春雨给大地带来的变化，感受到课文蕴藏的道理和情趣，学会想象，学会欣赏；让学生在读中悟情审美，积淀语感，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。

班内学生大多属于外向的类型他们活泼、好动，爱说、爱笑，独立，喜爱新生事物，热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔和语言来描绘和叙说自己心中的春天和美丽的大自然。

一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇春雨的色彩教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。

作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。

这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。

活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。

学习新词：屋檐、万紫千红。

2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。

3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。

活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。

活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。

1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。

二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。

2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。

”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。

三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。

1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。

2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。

5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。

（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。