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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、简答题道德情感参考答案:参考解析：道德情感：是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
它既可以表现为个体根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，也可以表现为在道德观念的支配下采取行动的过程中所产生的内心体验。
2、单选题当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是_____。
A : 个体本能B : 外在环境C : 机体成熟D : 基因复制参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
3、简答题简述教案的设计要求。
参考答案:(1) 端正态度，高度重视； (2) 切合实际，坚持“五性”；(3) 优选教法，精设课型； (4) 重视“正本” ，关注“附件”；(5) 认真备课，纠正“背课”； (6) 内容全面，及时调整。
4、单选题当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是_____。
A : 教育终身化B : 教育民主化C : 教育国际化D : 教育制度化参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。
故本题选 A。
5、单选题关系转换学说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用_____。
A : 学习任务之间的共同要素B : 对各要素之间关系的理解C : 通过对不同学习活动所具有的原理和概括化的经验D : 认知结构变量的特性参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：对情景中关系的顿悟是迁移的实质。
顿悟是迁移的一个决定因素，迁移不是由于两个学习情景具有共同成分、原理、规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果，所以选择 B。
A 选项是相同要素说强调的内容，C 选项是概括说强调的内容，D 选项是认知结构迁移理论强调的内容。
6、单选题对个体身心发展起主导作用的因素是_____。
教育综合知识必背考点教育综合知识是教师招聘考试以及教师资格证考试中的重要内容，涵盖了教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革等多个方面。
对于考生来说，掌握这些必背考点是取得好成绩的关键。
接下来，让我们一起梳理一下教育综合知识中的重要考点。
一、教育学1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
2、教育的功能教育的功能分为个体发展功能和社会发展功能。
个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能包括政治功能、经济功能、文化功能和人口功能。
3、教育目的教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
4、教育制度教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
现代学校教育制度的类型包括双轨学制、单轨学制和分支型学制。
5、课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
课程的类型包括学科课程、活动课程、综合课程、核心课程等。
课程设计的三个层次是课程计划、课程标准和教材。
6、教学教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。
教学原则包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等。
教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法等。
7、德育德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育过程的基本规律包括德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
教育理论综合知识全点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
《教育理论基础》知识点整理完整版一、教育概述1. 教育的定义：教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。
2. 教育的功能：教育具有培养人才、传承文化、促进社会进步等功能。
3. 教育的类型：教育可分为家庭教育、学校教育、社会教育等。
4. 教育的历史：教育的历史可以分为古代教育、近代教育和现代教育。
二、教育目的与价值1. 教育目的：教育目的是指通过教育活动，使受教育者在知识、能力、情感、品德等方面得到全面发展。
2. 教育价值观：教育价值观是指人们对教育价值的认识、评价和追求。
3. 教育目的的制定：教育目的的制定要遵循国家教育方针、社会发展需求和个体发展规律。
三、教育原则与方法1. 教育原则：教育原则是教育活动的指导思想和基本要求，如科学性原则、实践性原则、系统性原则等。
2. 教育方法：教育方法是指教师为实现教育目的而采用的各种手段和技巧，如讲授法、讨论法、实验法等。
3. 教育过程：教育过程是教师与学生、教育内容与教育方法相互作用的过程。
四、课程与教材1. 课程设置：课程设置是指根据教育目的和培养目标，合理规划教育内容和课程体系。
2. 教材编写：教材编写是指根据课程设置和教育内容，编写符合教育规律和学生认知特点的教材。
3. 课程评价：课程评价是指对课程设置、教材编写、教学效果等方面进行评价和改进。
五、教师与学生1. 教师角色：教师是教育活动的组织者、引导者和参与者，具有传道、授业、解惑的职责。
2. 学生角色：学生是教育活动的主体，具有接受教育、主动学习、自我发展的权利和义务。
3. 师生关系：师生关系是教育活动中教师与学生之间的相互关系，包括师生间的认知、情感、行为等方面。
4. 教师专业发展：教师专业发展是指教师通过不断学习和实践，提高自己的专业素养和教育教学能力。
六、教育改革与发展1. 教育改革：教育改革是指对教育制度、教育内容、教育方法等方面的改革，以适应社会发展需求。
2. 教育发展：教育发展是指教育事业的规模、质量、效益等方面的不断提高。
《教育理论基础》知识点考点总复习整理（完整版）教师招聘考试必备《教育理论基础》知识点整理(完整版) 教育理论基础教育学（所占比重较大，应重点复习）章教育与教育学第二章教育的基本规律第三章教育目的与教育制度第四章教师与学生第五章课程第六章第七章德育第八章班主任与班级管理第九章课外、校外教育第十章教育研究及其方法第1章教育与教育学第1节教育及其产生与发展1、教育的概念、属性与基本要素（1）教育的概念教育是人类有目的（有意识的）地培养人（严格说，动物界没有教育）的一种社会活动（相对于先天而言，必须是后天获得的），是传承文化、传承生产与社会生活经验的一种途径。
例如：小孩生下来就会吸奶——不属于教育（先天的）；小孩无意识间学会了用火——不属于教育。
基本属性：目的性、育人性、社会性“教育”一词最早见于《孟子。
尽心上》——易出单选题。
从两种角度对教育的定义（社会角度和个体角度）广义的教育：包括社会教育、学校教育、家庭教育（例如：三人行必有我师、听君一席话，胜读十年书）狭义的教育：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
（名词解释）更狭义的教育：德育（思想品德课）个体角度：教育等同于个体学习与发展的过程综上，教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动。
个体社会化的对立面是个体自由化（学习很多的社会规范）社会个体化——共同的社会规范在个体身上的个体化表现（2）教育的属性本质属性——育人性（教育的本质是育人，这是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性）——单选教育具体而实在的规定性体现在：（多选题）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（目的性）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（社会性）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动（育人）教育的社会属性：（1）永恒性：只要有人类社会存在，就存在着教育。
《教育理论综合知识》必看知识点285教育理论综合知识点285教育理论是教育学的重要组成部分，它涉及到教育的各个方面和问题。
在教育理论中，有一些重要的知识点是每个学习教育学的人必须要掌握的。
下面将介绍教育理论综合知识点285。
1. 教育目标与效果评价教育目标是指教育活动所要达到的预期效果，它与教育者的价值观、社会需求等密切相关。
而教育的效果评价则是对教育目标实现程度的评判和检验。
它包括各种评价方法和评价标准，如量化评价和质性评价等。
2. 教育方法与教学手段教育方法是指教育者在教学过程中所采用的教学策略和方式。
它涉及到教育者与学习者之间的互动、教学活动组织和管理等方面。
而教学手段是指用于实施教育方法的具体工具、媒体和教学资源等。
3. 教育心理学教育心理学是研究教育活动中的心理过程和心理机制的学科。
它关注学习者的认知、情感和行为等方面，以及教育者如何根据学习者的特点进行教学设计和指导。
4. 教育社会学教育社会学研究教育与社会之间的相互关系。
它关注教育制度、教育组织、教育政策等与社会文化背景的互动作用，以及教育对社会发展的影响。
5. 教育经济学教育经济学研究教育资源配置和利用效益等经济问题。
它探讨教育投入与产出的关系，以及教育经费的筹措、分配和管理等方面的经济学原理和方法。
6. 教育法学教育法学是研究教育法律制度和法律规范对教育活动的规范作用的学科。
它关注教育法规的制定、实施和执行等方面，以及教育行为与法律之间的关系和合法性问题。
7. 教育伦理学教育伦理学是研究教育活动中的道德问题和伦理标准的学科。
它关注教育者和学习者的道德责任和道德行为，以及教育活动对个体和社会价值的影响。
8. 教育管理学教育管理学研究教育组织的管理和领导问题。
它探讨教育组织的目标、结构、人力资源管理、决策-making和绩效评估等方面的管理原理和方法。
9. 教育史教育史研究教育的历史演变和发展过程。
它关注各个时期不同国家和地区的教育制度、教育思想和教育实践等方面的演变和变革。
教育理论综合知识点教育理论是指对于教育活动的探讨和研究，它主要包括理论的基本概念、教育思想、教育方法和教育实践等方面的内容。
本文将从多个维度来综合介绍教育理论的知识点。
一、教育的概念和目标教育是指社会对人进行有计划有组织的培养和教育的过程，它的目标是培养人的全面发展和个性发展，提高个体的智力、道德、文化和身体等方面的素质。
二、教育的类型1. 传统教育与现代教育：传统教育侧重于传承和继承，强调知识传授和道德教化；现代教育更注重培养学生的独立思考和创造力。
2. 形式教育与非形式教育：形式教育指在正式的学校或机构进行的教育；非形式教育指在社会各个方面进行的教育，如家庭教育、社会教育等。
3. 基础教育与高等教育：基础教育是指对学生进行基本知识和技能教育的阶段；高等教育是在基础教育后提供更加专业和深度的知识教育。
三、教育理论思潮1. 保守主义教育思潮：强调传统和规范，注重礼仪、纪律和权威。
2. 进步主义教育思潮：强调个体发展和人的自由，注重启发式教学和学生的主动参与。
3. 社会重建主义教育思潮：强调教育对社会进行改革和重建，注重批判性思维和社会批判意识。
四、教育方法和教学模式1. 讲授法：教师通过讲授知识和技能的方式进行教学，学生被动接受。
2. 合作学习：学生在小组内协作，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
3. 问题导向学习：教师提出问题，引导学生主动寻找答案，培养学生的独立思考和问题解决能力。
4. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实场景中学习，促进知识与实际结合。
五、教育评价与质量保障1. 标准化评价：通过标准化考试对学生进行评价，衡量学生的学习成绩。
2. 综合评价：综合考虑学生的学习成绩、能力发展、综合素质等方面进行评价。
3. 教育质量保障：包括师资力量、教学设施、教学资源等多个方面的保障，确保教育质量的稳定和提高。
六、教育改革与实践1. 素质教育：强调培养学生的综合素质和能力，注重学生的创新思维和实践能力。
教育综合知识必背考点
一、教育学概论
•教育学的定义和特点
•教育的本质和功能
•教育学派和学说的发展历程
•教育学的基本问题和原理
二、教育原理
•心理学在教育中的应用
•学习理论与教学方法
•教育评价与教学效果评估
•教育心理学中的注意力、记忆、思维、情感等要点
三、教育制度与政策
•教育法规及政策法规的主要内容
•教育评估与监督
•学校管理与教师职业道德
•教育经费的分配与管理
四、教育实践
•教育教学过程中的行为准则
•课程设置与教学设计
•教学手段与教学方法
•学生个性的培养与发展
五、教育技术
•教育信息化技术及其应用
•网络教学平台的搭建和管理
•教育资源的开发与利用
•教育技术评价与质量监控
六、未来教育发展趋势
•教育智能化的发展方向
•教育创新模式及实践探讨
•未来教育体系的构建和优化
•教育与科技的融合与发展
以上是关于教育综合知识的必背考点，通过对这些内容的深入理解和掌握，可以在教育领域更好地应用所学知识，提高教育工作的效率和质量。
希望通过学习和实践，能够不断完善自身的教育理念和实践能力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
教育综合知识必背知识点1.教育的定义与概念：教育是指通过有意识和有计划的方式，使人获得知识、技能和价值观的过程。
教育是社会文化传承和进步的重要手段，通过培养和发展人的能力和全面发展，促进社会进步和个人发展。
2.教育的目标和功能：教育的主要目标是培养和发展人的能力和素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面。
教育的功能包括传递文化、促进社会发展、培养公民素质和个人发展等。
3.教育的分类：教育可以根据受教育者的不同划分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育等。
教育也可以根据内容的不同划分为学科教育、职业教育和终身教育等。
4.教育的发展理论：教育发展理论包括认知发展理论、社会文化理论、人本主义理论和建构主义理论等。
这些理论从不同的角度解释了教育发展的过程和机制。
5.教育的评价与衡量：教育评价是指对教育成果进行评价的过程。
评价方法可以包括考试、测验、观察和评估等。
评价结果可以用于衡量教育质量和制定教育政策。
6.教育的流派和理论：不同的学派和理论对于教育的理解和实践有着不同的观点和方法。
例如，进化论、行为主义、人本主义和建构主义等思想流派都对教育产生了深远影响。
7.教育的组织与管理：教育组织与管理是指对教育机构进行组织和管理的工作。
这包括制定教育政策、规划教育资源、管理师资和评估教育质量等。
8.教育的国际比较与发展趋势：不同国家和地区的教育系统存在一定的差异和特点。
了解教育国际比较和发展趋势可以帮助我们更好地认识自己国家的教育问题，并汲取其他国家的教育经验。
9.教育法律法规与政策：教育的实施需要依据相关的法律法规和政策进行。
了解和遵守教育法律法规和政策，可以保护教育权益和规范教育行为。
10.教育研究方法与数据分析：教育研究是指对教育问题进行科学研究的过程。
掌握教育研究方法和数据分析技能可以帮助我们更好地进行教育研究和评估。
以上是一些教育综合知识的必备知识点，我们可以通过学习和实践来不断丰富和完善这些知识。
教育理论综合知识笔记第一章教育与教育学第一节教育的发展一、教育的起源神话起源说生物起源说：是第一个把教育问题作为学术问题提出代表人：勒图尔诺、沛·西能心理起源说：孟禄劳动（社会）起源说：具体观点如下1、人类起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要2、以制造和利用工具为标志的人类劳动不同于动物的本能活动3、教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的4、教育至产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。
5、教育范畴是历史性与阶级性的统一。
二、教育的概念教育是一种培养人的活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
（最早见于《孟子·尽心上》，《说文解字》教，上所施下所效也；育，养子使所善也。
）（一）教育的定义广义教育：包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。
（随机性）狭义教育：以影响人身心发展的为直接目的的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
特点有三：是有组织有计划的系统的实践活动；有专业的教育者；通过特定的组织形式实现。
更狭义的教育：德育（二）教育的本质特点教育是培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征是教育质的规定性。
三、教育的要素（一）基本要素：教育者（主体），受教育者和教育影响（一切中介的总和）（二）要素之间的关系1、教育者是教育影响和学生间的中介。
2、教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁。
3、受教育者是教育活动选择和使用教育影响的依据。
总之，教育者、教育影响和受教育者之间存在相互影响和相互作用。
教学过程就是三者的互相对立并互为中介运动和发展的。
四、教育的发展过程（一）古代教育其特征：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位（三）文艺复兴后的欧洲教育：实质是为了谋取经济利益和政治地位近代教育变化表现在：1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版（二）1、单选题思想品德教育的实质是OA:将学生的道德认识转化为道德行为B:培养学生的道德情感C:将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德D:提高学生对宏观世界的认识参考答案：C本题解释：参考答案：Co2、单选题学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的A:作用B:社会意义C:动力来源D:个人的前途参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析:3、单选题“知识就是力量”的前提是—oΛ:记住知识B:理解知识C:内化知识D:创造知识参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理解知识，创造知识。
4、单选题关于个体身心发展的成因。
“白板说”观点属于___ oΛ:蔽论B:外银论C:多因素相互作用D:平衡论参考答案：B本题解释：参考答案：B o参考解析：【答案】B o解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外银论。
5、单选题根据学习的定义。
下列属于学习现象的是oA:吃了酸的食物流唾液B:望梅止渴C:蜘蛛织网D:儿童模仿电影中人物的行为参考答案：D本题解释：【答案】D0解析：学习的概念有广义和狭义之分。
广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
狭义的学习指人类学习。
儿童模仿电影中人物的行为是儿童凭借经验而产生的行为，属于学习现象。
因此，答案选Do6、判断题陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要正确信息进行精加工组织。
参考答案：正确本题解释：【答案】Yo7、单选题教育的特质是oA:认识活动B：生存活动C:传递活动D:培养人的社会实践活动参考答案：D本题解释：【答案】D o解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
8、填空题课程评价具有导向、鉴定、诊断和—的作用。
参考答案：改进本题解释：参考解析：改进9、简答题简述教师的观察力特征。
参考答案：【答案】：教师的观察力应具有以下三个特点：(1)客观性.教师在对学生的表现进行观察时。
应尽量排除主观因素的干扰，全面、实事求是地看待学生的行为；(2)敏锐性，要求教师从人们司空见惯的现象洞察学生的思维、从转瞬即逝的变化判断学生的情绪，从而发现问题，解决问题；(3)精细性，要求教师能够洞察秋毫、见微知著，能从笼统的事物特征中区分细微特征，及时了解学生的变化。
10、单选题在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视A:传授学生知识B:发展学生能力C:培养学生个性D:养成学生品德参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。
故本题选B。
11、填空题看到红色让人觉得热，蓝色让人觉得冷是.参考答案：联觉本题解释：【答案】联觉。
12、单选题小明在看电视的时候听到了外边的敲门声，这是注意的OA:广度B:稳定性C:分配D:转移参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对注意的四大品质的理解和运用。
【参考答案】D【名师点睛】注意的品质包括注意的稳定性，注意的广度，注意的分配和注意的转移。
注意的稳定性是注意在时间上的特征。
狭义的稳定性是指注意在同一对象上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。
注意的广度是指在单位时间内注意到的对象的数量。
一目十行是注意广度的体现。
注意的转移是指个体根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上的品质。
而注意的分配指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。
本题中小明有意识的将注意从电视转移到敲门声中，因此选Do13、简答题心理发展的年龄特征参考答案：【答案】心理发展的年龄特征：儿童心理发展的连续过程中与一定阶段的年龄相对应的相对稳定的一般的、典型的心理特征，称为心理发展的年龄特征。
14、单选题身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是_。
Λ:观察法B:读书法C:文献法D:行动研究法参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：。
15、单选题个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为—。
A:场独立型B:场依存型C:辐合型D:发散型参考答案：C本题解释：参考答案：C。
参考解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。
故选Co16、判断题学校虽然不是国家机关，但它是法律、法规授权的组织，具有行政主体资格。
参考答案：错误本题解释：参考答案：错。
参考解析：学校是行政相对人，不具有行政主体资格。
17、单选题按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是Λ:客观性原则B:系统性原则C:教育性原则D:发展性原则参考答案：A本题解释：参考答案：A o参考解析：客观性原则就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。
只有坚持客观性原则，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。
18、单选题是感知运动技能发展的关键期，也是智力技能形成的奠基阶段。
A:幼儿期B:儿童期C:青少年期D:青年期参考答案：A本题解释：参考答案：A o参考解析：A【解析】本题是对基础知识的考查。
幼儿期是感知运动技能发展的关键期，也是智力技能形成的奠基阶段。
故选Ao19、单选题“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。
”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须_。
A:尊重和关爱学生B:了解和研究学生C:做好个别学生的教育工作D:培养良好的班风参考答案：B本题解释：【答案】B o解析：学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。
20、填空题对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得违反法律和国家规定未成年学生。
参考答案：开除本题解释：参考解析：【答案】开除。
解析：《未成年人保护法》第十八条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
”21、单选题社会自我基本成熟的时期是在—oΛ:婴儿期B：幼儿期C:童年期D:少年期参考答案：D本题解释：参考答案：D o参考解析：D［解析］少年期是指个体从十一二岁到十四五岁这个时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。
少年期是从幼稚期向成熟期发展的一个过渡时期，在这个时期社会自我基本成熟。
22、单选题婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。
这类婴儿的依恋类型是A:安全型B:回避型C:矛盾型D:混乱型参考答案：B本题解释：【答案】B o解析：回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称为“无依恋的儿童”。
23、单选题根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为OA:教师负责制B：校务委员会负责制C:家长委员会负责制D:校长负责制参考答案：D本题解释：参考答案：D o参考解析：本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》中的知识点。
24、判断题学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。
一参考答案：正确本题解释：【答案】Y o解析：25、单选题记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的OΛ:精细加工策略B:复述策略C:组织策略D:元认知策略参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对学习策略分类的理解和运用。
【参考答案】A【名师点睛】“记笔记”是认知策略中精细加工策略的一个子类。
精细加工策略是补充额外的知识，半富对知识的理解，包括想象、口述、总结、做笔记、类比和答疑等。
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
组织策略完成的工作就是帮助学生分析课程或内容的结构，让他们更好地理解课的材料。
元认知策略是关于“如何组织学习和记忆活动”的策略，包括计划策略、监控策略、调节策略等。
26、单选题教师的劳动价值主要体现在教育劳动的—上。
A:个人价值和社会价值B：主体价值C:创造价值D:教育价值参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师的劳动价值主要体现在传递知识、传播文化的社会性价值和完善自身、实现自我的个人价值上。
27、单选题两种任务在学习过程，学习材料、学习目标等方面具有共同成分越多，迁移效果越明显。
这表明何种因素起主要作用？A∏f似性B:概括经验C:学习策略D:心向参考答案：A本题解释：参考答案：A o参考解析：相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。
这表明相似性是影响迁移的主要因素之一。
故选A。
28、单选题鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是的体现。
Λ:随意注意B:有意注意C:不随意注意D:随意后注意参考答案：C本题解释：参考答案：C o参考解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
29、单选题把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是A:柏拉图B：拉伯雷C:卢梭D:裴斯泰洛齐参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。
30、填空题“润物细无声”体现的德育方法是参考答案：潜移默化本题解释:参考解析:潜移默化31、单选题是衡量一个人品德好坏的客观标准。
A:道德认识B:道德情感C:道德行为D:道德意志参考答案：C本题解释：参考答案：C。
参考解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。
它在品德结构中处于关键的作用。
一个人品德怎么样，最终还是要靠他的道德行为来得以体现。
32、简答题《学校卫生工作条例》规定，学生每天的学习时间,中学不超过小时，小学不超过6小时。
