一年级上册语文《金木水火土》教案

2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元“金木水火土”。

具体内容包括：认识五个汉字“金、木、水、火、土”，了解它们的基本含义和特点；学会通过观察图画，运用语言进行描述；学习按事物属性分类。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”，并了解它们的基本含义。

2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 培养学生按照事物属性进行分类的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：汉字“金、木、水、火、土”的认识，观察描述事物的方法。

难点：如何引导学生运用语言描述事物，理解事物属性并进行分类。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、黑板。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘大自然中金、木、水、火、土的挂图，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容（15分钟）：（1）学习汉字“金、木、水、火、土”，讲解它们的基本含义和特点。

（2）引导学生观察挂图，用语言描述图画中的事物，如“金色的阳光”、“绿色的树木”等。

3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，根据事物属性进行分类，如将“金属”、“木头”、“水”、“火焰”、“土壤”等卡片分类。

4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何运用所学汉字进行组词，如“金子”、“木棍”等。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上，用彩笔描绘出自己心中的金、木、水、火、土，并尝试用语言描述。

六、板书设计1. 板书“金木水火土”。

2. 板书内容：分别列出汉字“金、木、水、火、土”及其基本含义、特点。

3. 在黑板上展示例题和随堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的金、木、水、火、土，并用语言进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“金、木、水、火、土”的掌握情况，观察他们在实践活动中的表现，以便调整教学方法。

一年级金木水火土课文教案设计特色通过创设趣味情境，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

运用多样化的教学方法，如直观演示、游戏互动等，让识字教学充满乐趣。

注重在教学过程中培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，将识字与生活实际相联系，使学生轻松掌握汉字。

学习目标1. 认识“一、二、三、上、下”等7个生字。

2. 会写“一、二、三”这3个生字。

3. 正确、流利地朗读课文。

4. 初步了解“金木水火土”所代表的事物及其与生活的联系，感受汉字的魅力。

课前准备1. 制作包含“金木水火土”相关事物图片的PPT课件，如金色的金属制品、树木、河流、火焰、土地等图片。

2. 准备生字卡片。

3. 与“金木水火土”相关的实物或模型，如小木棍、水杯（装水）、小火柴等。

教学过程一、趣味导入1. 同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方。

（播放一段充满奇幻色彩的音乐，同时PPT展示一幅神秘大门的画面）这扇大门后面有很多奇妙的东西等着我们呢。

当我们打开这扇门，首先看到的是一幅美丽的画面。

（PPT切换到一幅简单的山水画，画面中有山、水、树木、土地等元素）2. 老师引导学生观察画面：同学们，在这幅画里，你们都看到了什么呀？（学生可能会回答山、水、树、土地等）对啦，今天我们要学习的内容就和这些东西有关呢。

那我们就一起走进今天的识字课——金木水火土。

二、认识“金木水火土”1. 认识“金”（1）老师拿出一个金色的小金属制品（如小钥匙），问学生：“小朋友们，看看老师手里这个东西，它是什么颜色的呀？”（引导学生说出金色）（2）然后PPT展示各种金色的金属制品图片，如金项链、金戒指、金币等，说：“这种颜色的东西常常是由一种叫‘金’的东西做的，今天我们就来认识这个字‘金’。

”（板书“金”字）（3）老师在黑板上简单讲解“金”字的字形，如上面的“人”字头可以想象成屋顶，下面部分像金属制品的形状。

（4）让学生伸出小手指，跟着老师在空中写“金”字，边写边读。

《金木水火土》教案【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

【教学重点】通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，会写汉字。

【情境主题】“探索五行奥秘”第1课时【课时目标】1.通过听读、联系生活、追溯字理等方法，认识“一、二”等5个生字。

2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。

3.正确朗读课文。

【教学过程】一、情境导入1.老师：“同学们，你们知道我们生活中有哪些有趣的现象吗？预设：比如太阳升起、月亮变化、植物生长等。

”学生可自由回答，老师引导这些现象和五行密切相关。

2.老师：“再来看看这些图案？它们分别代表了什么？”学生回答，老师引导。

3.老师：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《金木水火土》，它将帮助我们解密这些现象背后的奥秘。

”4.学生齐读课文标题《金木水火土》。

任务一：五行儿歌，声入人心导入：让我们一起来完成第一个任务：五行儿歌，声入人心。

1.教师范读，学生朗读，读准字音。

首先，让我们跟随教师一起范读五行儿歌，并思考儿歌中讲了哪些数字。

教师范读时，大家要认真听并思考。

听完之后，教师可以带领学生们一起朗读五行儿歌。

接下来，我们会分别进行几个小步骤，帮助大家更好地理解和掌握儿歌。

（1）教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪些数字？教师范读五行儿歌，学生们认真倾听并思考，儿歌中提到了哪些数字。

（2）教师范读，学生跟读。

接下来，学生们可以跟随教师一起朗读五行儿歌，加深对儿歌的记忆和理解。

2.数手指，学习“一二三四五”。

预设：我们会让学生们数手指来练习数字一到五。

3.数水果，练习一二三四五。

预设：完成数水果练习，然后是看图连一连游戏。

让学生们根据图片内容将数字一一对应起来。

通过这样的游戏，学生们可以更好地理解和记忆五行儿歌的内容。

任务二：图文并茂，五行成像1.初读课文，多读几遍，读准字音。

一年级上册语文《金木水火土》教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确认读“金、木、水、火、土”这五个生字，会写“一、二、三、上”这四个生字。

2. 能够熟练背诵课文，理解课文内容，知道这五种物质是构成世界万物的基本要素。

3. 学会运用生字进行简单的词语组合，如“金木”“水火”等。

（二）过程与方法目标1. 通过图片展示、实物演示等直观教学方法，帮助学生认识生字的字形和字义，提高学生的观察力和记忆力。

2. 采用跟读、齐读、指名读等多种朗读方式，让学生在朗读中感受汉语的韵律美，培养语感。

3. 引导学生进行小组合作学习，互相交流生字的记忆方法，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣。

2. 让学生初步认识到世界是由多种物质组成的，培养学生对自然科学的好奇心。

二、教学内容1. 学习“金、木、水、火、土”这五个生字的读音、字形和字义。

2. 学习“一、二、三、上”这四个生字的书写。

3. 理解课文“一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

”的含义。

三、教学准备1. 制作包含“金、木、水、火、土”等生字的图片卡片，以及相应的实物（如金属制品、小木棍、水、打火机、泥土等）。

2. 准备多媒体课件，包括生字的动画演示、课文的朗读音频等。

3. 为学生准备练习本和铅笔。

四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 教师通过展示一幅美丽的自然风景图片（包含山、树、河流、太阳等元素），提问学生：“同学们，你们在这幅图里看到了什么呀？”引导学生说出图中的自然事物。

2. 教师接着说：“今天我们要学习的内容就和我们生活中的一些基本物质有关哦。

”从而引出新课。

（二）讲授新课1. 认识生字（12分钟）- 学习“金”字- 教师拿出一个金属制品（如钥匙），问学生：“这是什么呀？这个东西是用什么做成的呢？”引导学生说出“金属”。

- 教师展示“金”字的图片卡片，说：“这个字就是‘金’，大家跟着老师一起读，jīn。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

2024年一年级语文教案《金木水火土》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《金木水火土》。

具体内容包括：认识“金、木、水、火、土”五个汉字，理解五行概念；学会通过五行特点进行观察、思考与表达；了解五行在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读“金、木、水、火、土”五个字，并理解其五行概念。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考，运用五行特点进行表达的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，提高对语文学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解五行概念，并能运用五行特点进行表达。

教学重点：正确认读“金、木、水、火、土”五个字，学会观察、思考与表达。

四、教具与学具准备教师准备：五行教具（金、木、水、火、土实物或图片）、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：五行学具（金、木、水、火、土实物或图片）、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五行相关图片，引导学生观察、讨论五行特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示五行教具，引导学生认识“金、木、水、火、土”五个字。

（2）教师通过讲解五行特点，帮助学生理解五行概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：“金可以做成什么？”引导学生运用五行特点进行思考与表达。

（2）教师示范回答，并讲解思路。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据五行特点，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书五行字：金、木、水、火、土。

2. 板书五行特点，如：金硬度大、木生长、水流动、火燃烧、土包容。

七、作业设计1. 作业题目：运用五行特点，描述你身边的物品或现象。

2. 答案示例：太阳是火，它给我们带来温暖和光明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否能正确认读五行字，理解五行概念。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围环境，发现生活中的五行现象，并进行描述。

组织学生进行课堂分享，提高学生的观察力和表达能力。

一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3. 指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4. 引导学生选生字把课文补充完整。

一二三( )( )， 金木水火土。

天地分( )( )， 日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2. 讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

金木水火土一年级课文教案
以下是一份关于金木水火土的一年级课文教案：
一、教学目标
1. 学生能正确、流利地朗读课文《金木水火土》。

2. 学生能认识“一、二、三、四、五、上、下”等生字。

3. 通过学习，培养学生对汉字的兴趣。

二、教学重难点
1. 重点：准确认读生字，正确朗读课文。

2. 难点：理解课文中关于五行的简单概念。

三、教学准备
课文插图、生字卡片。

四、教学过程
师：同学们，咱们今天要学习一篇很有趣的课文，大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们开始啦。

大家先看看这幅图，上面都有什么呀？（展示课文插图）
生：有很多东西。

师：对呀，那大家跟老师一起读课文，看看课文里都讲了些啥。

（带领学生朗读课文）“一二三四五，金木水火土……”
师：读完了课文，那老师来考考你们，这个字念什么呀？（出示“一”字卡片）
生：一。

师：真棒！那这个呢？（出示“二”字卡片）
生：二。

师：真聪明！那课文里说的金木水火土是什么呀？
生：不知道。

师：它们呀，是咱们古代说的五种元素呢，很有意思的。

来，我们再读一遍课文。

（再次朗读课文）
师：大家读得真好！那现在我们来玩个小游戏，老师说字，你们来找找对应的卡片，好不好？
生：好！
（进行识字游戏）
五、教学反思
在教学过程中，学生对识字和朗读表现出了较高的兴趣，但对于五行概念的理解还有些困难，在今后的教学中可以进一步引导和解释。

同时，要更加注重课堂互动，让每个学生都能积极参与进来。

以上教案仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。

一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。

四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。

五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。

学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。

三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。

五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

部编版一年级语文上册《金木水火土》第1课时教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听、说、认读诗文中的五个字：金、木、水、火、土，了解五行在自然界中的象征意义。

2. 情感态度价值观：培养学生对自然界五行的热爱和尊重，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。

二、教学重点与难点1. 重点：让学生初步了解五行的含义及相应汉字，培养学生语文学习的兴趣。

2. 难点：通过简短的诗歌表达引导学生理解五行的象征意义。

三、教学过程1. 导入： - 利用图片或实物向学生展示金、木、水、火、土的样子，引入课文话题，唤起学生对这几个字的认知。

2. 展示课文： - 课文朗读：教师朗读《金木水火土》诗文，让学生跟读。

- 课文赏析：解释五行的象征意义，并与自然界中的例子结合，让学生更加深刻地理解。

3. 学习活动： - 分组讨论：请学生分组探讨五行在生活中的应用，并向全班汇报分享。

- 互动问答：教师提问学生有关五行的问题，引导学生进行思考。

4. 拓展延伸： - 课外阅读：布置相关读物或视频资料，让学生对五行有更深入的了解。

- 创作活动：让学生自由写一段小故事，结合五行的意义。

5. 课堂总结： - 回顾本节课要点，强调五行的象征意义，鼓励学生对自然界充满好奇与探索的精神。

四、板书设计•金、木、水、火、土•五行的象征意义五、课后作业1.跟读并背诵本课诗文。

2.搜集有关五行的资料，做简单的介绍。

3.完成创作任务：写一段小故事或诗歌，含有五行意象。

六、教学反思通过今天的教学，学生对五行的理解有了初步建立，但在教学中也发现有些学生对诗歌的理解还不够深入，需要在课堂上加强引导，增加互动环节，激发学生的学习兴趣。

同时，拓展延伸环节的设置也很关键，可以通过更多生动有趣的故事或实例，帮助学生更好地理解五行的意义。