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名校长工作室活动方案（精品）一、指导思想以创办适宜学生成长的学校为宗旨，以推进教育公平提升学校品质为目标，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》为指导。
根据教人【2023】282号《关于命名市金城名校长工作室的通知》文件精神，坚持理念培育、实践感知、辐射引领、整体提升的原则。
从工作室建设入手，以自身的学习发展培养带动一批具有浓郁教育情怀，敬业精神强，专业素质高，管理水平强，创新能力强，具有教育家素质的中青年校长群体，并以此为点，示范带动教育人才队伍整体素质的提升，努力打造特色学校和品牌学校，推动兰州教育事业的蓬勃发展。
二、目标定位发展校长，为名校长队伍培育预备队。
“把日常的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”实现发展学校，为学校的品质提升培育领头雁；实现区域发展，为教育公平、均衡培育后备军.三、具体目标（一）开展课题研究1.专著：三年一周期内著书1本，形成工作室系列丛书。
2.课题：省级课题1个以上，形成工作室系列研究成果。
3.论文：在省级以上教育刊物发表论文两篇以上，形成工作室系列成果推广。
（二）培养中青年校长1.工作室成员三年一周期内应就本学校发展的某一方面有研究有成果，拥有本学校发展团队，形成工作室梯队建设。
2.工作室成员三年一周期内，应针对其他学校发展的某一方面有建议、有策略、有实践，拥有周边学校发展团队，形成工作室辐射梯队。
3.工作室成员三年一周期内，应对本地区教育发展有前瞻性的规划和建议，拥有本地区教育发展的团队，形成工作室从校长、教研员、一线教师共同参与的全结构梯队。
（三）推广教育科研成果1.将工作室取得的阶段性研究成果，推广应用于本校及其他学校，对所开展的工作进行系统归纳，分析梳理，找出进一步推广的策略。
2.帮助工作室及成员所在学校，以及其他学校梳理提升特色成果，并助力提升和推广。
3.帮助督促工作室成员将成果文本化，培养工作室成员提炼成果及成果呈现能力。
名校长工作室活动方案最新名校长工作室活动方案一、指导思想以创办适宜学生成长的学校为宗旨，以推进教育公平提升学校品质为目标，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《兰州市中长期教育改革和发展规划纲要（201）》为指导。
根据兰教人【2023】282号《关于命名兰州市金城名校长工作室的通知》文件精神，坚持理念培育、实践感知、辐射引领、整体提升的原则。
从工作室建设入手，以自身的研究发展培养带动一批具有浓郁教育情怀，敬业精神强，专业素质高，管理水平强，创新能力强，具有教育家素质的中青年校长群体，并以此为点，示范带动教育人才队伍整体素质的提升，努力打造特色学校和品牌学校，推动兰州教育事业的蓬勃发展。
二、目标定位发展校长，为名校长队伍培育预备队。
“把日常的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”实现发展学校，为学校的品质提升培育领头雁；实现区域发展，为教育公平、均衡培育后备军.三、具体目标（一）开展课题研究1.专著：三年一周期内著书1本，形成工作室系列丛书。
2.课题：省级课题1个以上，形成工作室系列研究成果。
3.论文：在省级以上教育刊物发表论文两篇以上，形成事情室系列成果推广。
（二）培养中青年校长1.事情室成员三年一周期内应就本黉舍发展的某一方面有研究有成果，拥有本黉舍发展团队，形成事情室梯队建设。
2.事情室成员三年一周期内，应针对其他黉舍发展的某一方面有建议、有策略、有实践，拥有周边黉舍发展团队，形成事情室辐射梯队。
3.事情室成员三年一周期内，应对本地域教育发展有前瞻性的规划和建议，拥有本地域教育发展的团队，形成事情室从校长、教研员、一线教师共同参与的全结构梯队。
（三）推广教育科研成果1.将事情室取得的阶段性研究成果，推广应用于本校及其他黉舍，对所开展的事情进行系统归纳，分析梳理，找出进一步推广的策略。
2.帮助事情室及成员所在黉舍，以及其他黉舍梳理提升特色成果，并助力提升和推广。
3.帮助督促工作室成员将成果文本化，培养工作室成员提炼成果及成果呈现能力。
高中名校长工作室规划方案
1. 引言
高中名校长工作室是为了提高高中校长工作水平和素质，促进校长间的交流和合作而设立的。
本方案将详细规划高中名校长工作室的目标、功能、活动和管理等方面。
2. 目标
- 提升高中校长的领导能力和专业素养；
- 增进校长之间的沟通与合作；
- 推动高中教育改革和发展；
- 培养高中校长的创新思维和教育理念。
3. 功能
- 提供学术研讨和专题讲座，增强校长的专业知识和教育理论修养；
- 举办校长交流会议和座谈会，促进校长之间的交流和互动；
- 组织考察访问活动，拓宽校长的视野和经验；
- 开展教育项目和研究，推动高中教育的创新发展。
4. 活动
- 定期举办学术研讨会，邀请教育专家分享最新研究成果；
- 组织校长研修班，培训校长的管理和领导能力；
- 开展校际交流活动，促进高中之间的合作和资源共享；
- 设立校长创新基金，资助教育创新项目。
5. 管理
- 成立高中名校长工作室管理委员会，负责统筹协调工作室的
日常管理；
- 设立工作室负责人，负责具体工作的组织和落实；
- 定期评估工作室的运行情况，进行必要的调整和改进。
6. 结束语
高中名校长工作室将成为促进高中教育改革和发展的重要平台，提升校长的专业水平和领导能力，推动教育创新与合作。
本方案将
为工作室的建设和运行提供基本框架和指导，希望能够得到广大高
中校长的支持和参与。
以上为高中名校长工作室规划方案的初步草案。
名校长工作室建设方案名校长工作室建设方案一、引言随着教育改革的深入推进和教育质量的不断提高，越来越多的学校开始重视校长工作室的建设。
校长工作室是一个能够集思广益、探索创新的平台，旨在提升校长的领导力和专业素养，促进学校的发展。
本文将就名校长工作室的建设方案进行探讨，以期为学校提供宝贵的参考和借鉴。
二、名校长工作室的背景1. 教育改革的需求教育体制改革的深入推进需要更多高素质的校长来承担领导责任，名校长工作室的建设能够提供校长发展的平台和资源。
2. 提高教育质量的迫切性名校长工作室的建设有助于提高学校的教育品质和综合实力，进一步促进学生的全面发展。
三、名校长工作室的目标1. 提升校长的领导力通过名校长工作室的建设，校长能够成为学校的领导核心，带领教师团队实现教育目标。
2. 培养校长的专业素养名校长工作室为校长提供了一个持续学习和专业成长的机会，促进其教育理念和教育管理能力的提升。
3. 推动学校的发展名校长工作室的建设能够促进学校内外资源的整合，推动学校的教育教学改革和创新发展。
四、名校长工作室的内容和活动1. 学习研讨会定期组织学习研讨活动，邀请优秀的教育专家和学者进行讲座和研究报告，倡导教育理念的交流和分享。
2. 效能提升培训开展校长素养和管理能力提升的培训，包括领导力培养、教育法律知识、教育信息化应用等。
3. 教育课题研究组织校长团队开展教育课题研究，深入分析学校教育问题并提出解决方案，探索符合学校特点的优质教育模式。
4. 学校交流与合作积极扩大学校间的交流与合作，与其他名校长工作室建立联系，互相学习借鉴，为学校的发展提供更多支持和资源。
五、名校长工作室的支持与保障1. 资金保障学校要设立专项经费，用于名校长工作室的建设和活动开展，确保工作室运行的顺利进行。
2. 人员支持学校应根据需要聘请专业人员来组织和指导名校长工作室的活动，提供必要的后勤支持。
3. 政策支持教育行政部门应制定相应的政策，鼓励和支持名校长工作室建设，为工作室发展提供保障和支持。
名校长工作室实施方案第1篇：名校长工作室工作实施方案名校长工作室工作实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真领会和落实全国、全区教育工作会议精神，按照《自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)》和《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》的要求，努力提高工作室成员的政治素养和理论水平，提高现代办学理念和组织管理能力，开拓创新，努力研究现代学校办学特色，推动新疆“双语”教育事业蓬勃发展。
二、工作目标1．提升工作室成员的政治素养、理论水平和管理能力，让每个成员学会建立现代教育管理制度打造成员所在学校的办学特色，为新疆教育界输送优秀的中青年学校管理者。
2．认真总结经验，积极探索“民汉合校”学校管理新模式和新方法，研究解决“双语教学”的新问题。
3．个人目标：整理自己的办学思路，凸显自身学校办学特色，激活学校的人力资源，践行“合校、合心”的理念，让每个教师感受幸福的教育人生。
三、理念理念：合作、创新、共赢四、工作室工作思路（一）初始规划阶段（2012年11月—2013年6月）1、了解工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。
2、确立科研课题，明确研究方向，设定研究计划；3、学习借鉴前沿理念，储备管理知识；（二）全面实施阶段（2013年6月—2015年6月）坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，在主任统一安排下，实施预定方案。
1．理论提升新疆社会在发展，教育改革也在深化，因而，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不断继续接受教育，完成理论提升。
因此理论提升包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。
名校长工作室建设方案【篇一：中小学名校长工作室建设与管理实施方案】xx区中小学名校长工作室建设与管理实施方案（试行）为进一步加强新区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，新区公共事业局决定实施“名校长工作室”制度。
现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。
一、指导思想与目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中共xx区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《xx区教育改革和发展规划》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现xx区教育特色的教育家型校长，为加快建设生态型教育，率先实现教育现代化提供人才保障。
（二）目标“十二五”期间，建设1个名校长工作室，充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力；探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制；形成区、校两级共建共管共享，市、区、校三级联动的校长培养培训网络体系；培养一批理解教育、研究教育、- 1 -实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。
二、名校长工作室的组成与职责（一）名校长工作室的人员组成名校长工作室由两部分人员组成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是成员，每位名校长每期负责指导3-5名校长成员。
成员由新区公共事业局组织申报、遴选和分派。
（二）名校长工作室职责1.承担校长成员的培训和指导工作。
通过“名校长工作室”的培养，提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使成员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。
名校长工作室建设方案一、背景和意义随着教育事业的不断发展，名校长工作室建设成为了提升学校教育质量、促进教师专业发展的重要途径。
名校长工作室是指由学校领导或优秀教育管理者组成的团队，旨在为学校提供专业化的管理和服务。
二、目标和任务名校长工作室建设的目标是提高学校领导和管理水平，促进教师专业化发展，推动学校整体发展。
具体任务包括：1. 研究制定学校发展规划和管理制度。
2. 开展教育教学研究和课程改革工作。
3. 建立健全师德师风评价机制和激励机制。
4. 组织开展各类培训、交流活动，提高教师素质。
5. 加强与社会各界合作，推动学校与地方经济社会协调发展。
三、建设内容1. 名校长工作室组建：由优秀的学校领导或优秀教育管理者组成，确保具有较高的专业素养和管理能力。
2. 建设工作室场所：为名校长工作室建设提供良好的场所，包括办公室、会议室、图书阅览室等。
3. 完善工作机制：建立健全名校长工作室的运行机制，明确职责分工和工作流程，确保高效开展各项工作。
4. 开展教育教学研究和课程改革：组织专家学者开展教育教学研究和课程改革，提高学校教育质量。
5. 建立师德师风评价机制和激励机制：完善师德师风评价机制和激励机制，促进教师自我管理和自我提升。
6. 组织开展各类培训、交流活动：组织丰富多彩的培训、交流活动，提高教师素质和专业水平。
7. 加强与社会各界合作：积极与企业、政府等社会各界合作，推动学校与地方经济社会协调发展。
四、建设步骤1. 确定建设目标和任务：明确名校长工作室建设的目标和任务，制定详细的建设方案。
2. 组建名校长工作室：选派优秀学校领导或教育管理者组成名校长工作室。
3. 筹备场所和设备：为名校长工作室建设提供良好的场所和必要的办公设备。
4. 建立工作机制：明确职责分工和工作流程，建立高效的运行机制。
5. 开展教育教学研究和课程改革：组织专家学者开展教育教学研究和课程改革。
6. 建立师德师风评价机制和激励机制：完善师德师风评价机制和激励机制，促进教师自我管理和自我提升。
名校长工作室实施方案实施方案：名校长工作室一、背景介绍：名校长工作室是一种专门面向名校校长并以他们为中心的教育管理模式。
通过建立名校长工作室，可以促进校长之间的交流互动，提升校长的专业素养和管理水平，推动学校教育改革与发展。
本文将从机构设置、运行机制、工作任务和评估机制等方面，提出名校长工作室实施方案。
二、机构设置：1. 名校长工作室由一名主持人、数名副主持人和一支秘书组成。
2. 主持人由学校领导任命，副主持人和秘书由主持人提出候选人名单，并经过教师代表会议表决产生。
三、运行机制：1. 定期召开会议：名校长工作室每学期至少召开一次会议，主要讨论学校教育管理中的重大问题和改革措施。
2. 不定期组织活动：名校长工作室可以组织各类教育交流活动，如研讨会、座谈会和培训班等，以促进校长之间的交流和学习。
3. 制定工作计划：名校长工作室按学校的具体情况，制定年度工作计划，确保各项工作有序推进。
4. 汇报工作情况：名校长工作室定期向学校领导和教师代表会议汇报工作情况，接受监督和评估。
四、工作任务：1. 促进名校校长交流：名校长工作室组织学校、区域乃至全国范围的名校校长交流，共同研讨教育问题，分享管理经验和教育教学成果。
2. 提升校长专业素养：名校长工作室组织专题研究、培训和学习交流活动，提升校长的专业素养和管理水平。
3. 推动教育改革：名校长工作室积极响应国家和学校的教育改革政策，积极参与学校的教育改革实践，推动教育制度和课程改革。
4. 指导教师发展：名校长工作室为学校的教师提供指导和帮助，提升他们的教育教学水平和专业发展。
5. 组织管理评估：名校长工作室组织学校的管理评估工作，对学校整体管理水平进行评估和指导。
五、评估机制：1. 自我评估：名校长工作室每年自行评估工作的完成情况，及时发现问题并提出改进意见。
2. 外部评估：学校领导和教师代表会议每年对名校长工作室进行外部评估，对工作效果进行评价和点评。
3. 部门评估：学校领导每年对名校长工作室进行评估，对工作成果和问题进行总结和指导。
名校长工作室实施方案目录一、前言 (3)1.1 目的与意义 (3)1.2 工作原则 (4)1.3 实施范围 (5)二、组织架构与职责分工 (6)2.1 工作室组织架构 (7)2.1.1 组长职责 (8)2.1.2 副组长职责 (8)2.1.3 成员职责 (9)2.2 职责分工 (10)2.2.1 办公室职责 (11)2.2.2 研究与发展部职责 (12)2.2.3 培训与交流部职责 (12)三、工作计划与实施步骤 (14)3.1 工作计划 (15)3.1.1 年度工作计划 (17)3.1.2 季度工作计划 (18)3.1.3 月度工作计划 (19)3.2 实施步骤 (20)3.2.1 课题研究与实践 (20)3.2.2 教学改革与创新 (21)3.2.3 培训与学术交流 (22)3.2.4 档案管理与成果展示 (24)四、保障措施与激励机制 (24)4.1 保障措施 (25)4.1.1 经费保障 (27)4.1.2 制度保障 (27)4.1.3 人员保障 (29)4.2 激励机制 (30)4.2.1 绩效奖励 (31)4.2.2 职称晋升 (32)4.2.3 学术交流与合作机会 (33)五、总结与展望 (34)5.1 工作总结 (35)5.1.1 年度工作总结 (37)5.1.2 季度工作总结 (38)5.1.3 月度工作总结 (39)5.2 展望未来 (40)5.2.1 工作目标与任务 (41)5.2.2 发展规划与愿景 (43)一、前言随着教育改革的不断深化，学校品质提升已成为当前教育发展的重要任务。
名校长是教育领域的优秀人才，他们不仅拥有丰富的教育管理经验，还具备深厚的教育情怀和卓越的领导能力。
为充分发挥名校长的示范引领作用，提升区域内学校的整体办学水平，我们特制定本方案，旨在通过设立名校长工作室，搭建一个交流研讨、资源共享的平台，以促进教育理念的创新和实践经验的传承。
本工作室的设立，旨在聚焦学校发展中的关键问题，集合名校长的智慧与经验，形成具有前瞻性和可操作性的教育改革方案。
名校长工作室实施方案1. 引言名校长工作室是在全国各地的优秀学校中成立的具有代表性的团队，由校长和相关学科领导组成，旨在推动学校管理和教育教学水平的提高。
本文档旨在详细介绍名校长工作室的具体实施方案，包括工作室成员的选拔与培训、工作室内部组织结构、工作重点和目标等。
2. 工作室成员的选拔与培训2.1 成员选拔•择优选拔：根据学校的实际情况，通过面试、综合素质评比等方式，选拔学校中具有一定领导能力和教育教学经验的教师作为工作室成员。
•多学科覆盖：工作室成员的选拔应尽量覆盖多个学科领域，以实现全方位的学校管理和教育教学改进。
•联动合作：工作室成员之间要具有较好的协作能力，能够相互支持和互补，形成一个强大的团队。
2.2 培训计划•常规培训：对新加入的工作室成员进行常规培训，包括学校管理理念、教育教学改进方法等方面的培训。
•应急培训：定期组织应急培训，让工作室成员熟悉应对突发事件、危急情况的处理方法。
•专业培训：根据工作室成员的需要，定期组织相关领域的专业培训，提升成员的专业知识和技能。
3. 工作室内部组织结构3.1 核心组工作室设立核心组，由校长和相关学科领导组成，负责整体工作的规划和决策。
3.2 学科组根据学校的实际情况，建立相应学科组，由相关学科领导和优秀教师组成，负责学科教学水平的提升和改革。
3.3 功能组工作室设立多个功能组，包括教研组、管理组、评估组等，由相关成员组成，负责实际工作的执行和监督。
3.4 周期性工作会议定期召开工作室会议，以评估工作进展、解决问题和分享经验，促进工作室的良性发展。
4. 工作重点和目标4.1 教研和教学改进•开展教研活动，促进教师间的交流和互相学习，提升教学质量。
•推动教学改革，引入新的教学方法和手段，提高教育教学效果。
4.2 学校管理和规范•完善学校管理制度，提高学校管理的科学性和效率。
•提升学校规范建设，营造良好的教育环境和氛围。
4.3 质量评估和优化•开展教育质量评估工作，发现问题和不足，并提出改进方案。
名校长工作室建设方案【篇一：中小学名校长工作室建设与管理实行方案】xx 区中小学名校长工作室建设与管理实行方案（试行）为进一步增强新区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加速培育一批拥有教育家素质的校长队伍，新区公共事业局决定实行“名校长工作室”制度。
现就名校长工作室的建设和管理提出以下方案。
一、指导思想与目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，仔细贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010-2020 ）》、《中共xx 区党工委管委会对于加速教育发展的若干建议》和《xx 区教育改革和发展规划》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培育高层次学校管理人材为要点，以建立优异校长迅速成才平台为依靠，培育造就一批拥有现代教育理念和创新精神，表现xx 区教育特点的教育家型校长，为加速建设生态型教育，抢先实现教育现代化供给人材保障。
（二）目标“十二五”时期，建设 1 个名校长工作室，充足发挥行业领军人材在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带有名校长，提高校长的教育理论修养和学校领导管理能力；探究成立一套发现、培育中小学后备领军人材以及优异管理干部的新体制；形成区、校两级共建共管共享，市、区、校三级联动的校长培育培训网络系统；培育一批理解教育、研究教育、- 1 -实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支胸襟教育理想，拥有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜亮办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和将来中小学教育领军人材的摇篮。
二、名校长工作室的构成与职责（一）名校长工作室的人员构成名校长工作室由两部分人员构成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是成员，每位名校长每期负责指导3-5 名校长成员。
成员由新区公共事业局组织申报、遴选和分配。
（二）名校长工作室职责1.肩负校长成员的培训和指导工作。
经过“名校长工作室”的培育，提高成员的政治思想、师德涵养、领导能力和工作作风，拓宽教育视线，提高教育管理和创新能力，使成员的办学理念更为系统化、特点化，所在学校办学质量和办学效益有显然提高。
2.搭建优异校长集中研修的平台。
成立校长踊跃参加、合作研修与自主发展的工作体制，全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目或课题研究。
在周期内确定并展开起码一项课题研究，形成一批教育教课改革实验和学校管理研究成就，并在新区以致更大范围产生必定影响。
3.带动和指导其余学校工作。
以商讨会、报告会、名校长论坛、公开教课、现场指导等形式，每年肩负起码一次主题展现活动，充足发挥工作室的示范辐射作用。
- 2 -4.达成教育主管部门交予的其余工作任务。
（三）名校长工作室构成人员职责1.主持人职责（1）拟订成员周期培育目标和工作室年度工作计划，成立工作室工作制度，并报新区公共事业局存案；（2）对成员进行查核，成立工作室成员成长档案；（3）以师带徒的形式，教授教育教课管理经验，指导成员展开课题研究，进行教育教课改革探究，对成员所在学校工作进行指导；（4）肩负有关学校管理、校长培育培训的课题研究，工作周期期满时，达成工作室工作总结报告，达成 1 篇学校管理创新与教育教课改革的研究报告，并公然发布 1 篇以上研究论文；（5）踊跃组织、齐集优异校长集中商讨，共同进步；（6）在新区公共事业局成立的网络交流平台上，负责本工作室的网页建设，上传教课资源和成员成就分享资料，展开主题论坛、在线交流、理论学习等活动，成为名校长工作室的动向工作站、成就辐射源和资源生成站；（7）接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门报告工作，作第一版面总结；（8）依照专款专用的原则，负责工作室资本的使用和管理，并接受上司部门审计。
2.成员职责（1）依照个人实质，确定自己发展目标，拟订周期内学习计划和研究项目；- 3 -（2）虚心接受主持人的指导，达成主持人安排的学习和研究任务。
周期期满时，达成个人专业成长报告，并公然发布起码 1 篇研究论文；（3）在主持人指导下，做勤学习记录、事例评析，总结管理方法、管理经验、管理模式，解析自己所在学校存在的主要问题，提出解决方法及实行方案。
三、名校长工作室的申报条件与审批程序（一）名校长工作室申报条件名校长工作室主持人应具备以下条件：1.仔细贯彻落实党和国家的教育目标，拥有较高的政策水平易理论水平，拥有先进的办学思想和较强的学校管理能力；2.拥有较高的师德声威，教育教课业绩突出，学校管理收效明显，所在学校在实行素质教育和形成办学特点方面在新区拥有示范作用；3.有较强的教育科研能力。
近五年内公然发布论文2 篇或第一版学术著作 1 部以上；主持区级以上教育科研项目 1 项或作为主要成员参 与市级以上科研项目 1 项以上；4.有指导中青年校长成长工作的经验，拥有较强的指导和示范能力；5.已获取深圳市或xx 区名校长称呼，或列入省基础教育系统“百千万人材工程”名校长培育对象，或近五年引进的省级（含副省级以上城市）以上名校长，以及其余在基础教育系统享有很大名誉、做出突出贡献的校长；6.拥有执行名校长工作室职责的其余必需条件。
- 4 -（二）名校长工作室的审批程序1.新区公共事业局拟订申报评比方法并公布通知；2.由具备条件的校长自发申报，并经所在学校介绍；3.新区教科研中心组织初评，并在规命名额范围内向新区公共事业局介绍；4.由新区公共事业局组织专家进行评审；5.确命名校长工作室并在新区公示许多于7 天；6.新区公共事业局赞同，以名校长自己的姓名命名工作室并授牌。
四、名校长工作室的指导与管理（一）组织领导新区公共事业局成立“xx区中小学名校长工作室建设与管理领导小组”，负责名校长工作室建设与管理工作的领导。
领导小组下设管理办公室，设在新区公共事业局教育科，对名校长工作室推行平时管理。
详细构成以下：1．领导小组组长：张辉群副组长：吴志柳成员：包小红、张元春、刘会金、夏升红、张书生、谢德华2．管理办公室主任：包小红成员：张元春、刘会金、夏升红、张书生、谢德华（二）专家指导- 5 -【篇二：名校长工作室工作实行方案】名校长工作室工作实行方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010-2020 年）》和《新疆维吾尔自治区中长久教育改革和发展规划大纲（2010-2020 年）》，仔细领悟和落实全国、全区教育工作会议精神，依照《自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)》和《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实行方案》的要求，努力提高工作室成员的政治修养和理论水平，提高现代劳学理念和组织管理能力，开辟创新，努力研究现代学校办学特点，推动新疆“双语”教育事业蓬勃发展。
二、工作目标1．提高工作室成员的政治修养、理论水平易管理能力，让每个成员学会成立现代教育管理制度打造成员所在学校的办学特点，为新疆教育界输送优异的中青年学校管理者。
2．仔细总结经验，踊跃探究“民汉合校”学校管理新模式和新方法，研究解决“双语教课”的新问题。
3．个人目标：整理自己的办学思路，突显自己学校办学特点，激活学校的人力资源，践行“合校、合心”的理念，让每个教师感觉幸福的教育人生。
三、理念理念：合作、创新、双赢四、工作室工作思路（一）初始规划阶段（2012 年11 月—2013 年 6 月）1、认识工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特点及存在的问题，联合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。
2、确定科研课题，明确研究方向，设定研究计划；3、学习借鉴前沿理念，贮备管理知识；（二）全面实行阶段（2013 年 6 月—2015 年 6 月）坚持理论提高与实践探究相联合、课题研究与经验提炼相联合的原则，在主任一致安排下，实行预约方案。
1．理论提高新疆社会在发展，教育改革也在深入，因此，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特点实践中不停学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不停持续接受教育，达成理论提高。
所以理论提高包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。
（1）名著研读工作室成员每人选择有关学校管理专著进行研读。
每年要达成一部学校管理专著的研读，写念书笔录或心得领会许多于3000 字。
（2）课题研究联合成员所在学校的办学状况，选择1-2 项校本课题进行研究，着重探究本校办学特点发展出路，并将研究成就和获得的经验以书面形式向工作室报告，优异成就可介绍至工作室之间的论坛上交流共享。
基本按以下步骤进行：①成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。
②课题研究时期合时向工作室提交参加名校长工程培训的感觉。
③对学校办学思想、办学特点进行系统整理和提高，撰写并提交一篇高质量的论文在省级以上刊物发布。
（3）研修访学本工作室要为成员们踊跃创建研修访学时机。
每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内名高校、名中小学和有关专家、学者处参观接见，拜见一些名校校长、基层教课骨干。
经过专家们的传帮带，让成员有所感悟。
基本按以下步骤进行：①按教育厅有关部门规定，经上司赞同并联系好访学对象，选择合适的时间进行研修访学。
每位成员都要准备有关问题、资料。
②研修访学时期仔细做好观光、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。
③将访学成就贯彻进自己的校本课题研究中，并完美自己的研究成果。
2．实践探究实践探究旨在提高工作室成员的管理实践能力，主任组织工作室成员进室内学校进行调研指导经过主任组织工作室成员对成员学校实地观察和调研，联合各个学校的实质状况，提出自己的指导建议，并帮助成员追求办学特点发展的出路。
3．经验交流、看法分享（1）经验交流在教育厅等有关部门的帮助下，每年组织或参加1-2 次工作室之间的专题论坛，交流工作室研究进展和阶段性成就，促进学校管理经验的商讨交流。
这也是本工作室成员难得的一次学习时机，为工作室成员的思想注入供给“活水”。
（2）经过网络平台发挥工作室辐射作用成立“乌鲁木齐市高级中学名校长工作室网页”，经过主任网页和成员博客群，进行“名校长风范”、“管理特点”、“课题研究”、“工作简报”等栏目，发挥工作室的社会辐射作用。
让工作室成长动向被区教育部门、成员所在学校等实时认识。
让网络平台成为名校长工作室的一个动向工作站、成就辐射源和资源生成站。
（三）总结评论阶段（2015 年7 月—2015 年10 月）以《自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)》和《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实行方案》为评估依照，对工作室成员进行成长档案与管理的评估与查核。
经过听取报告、查阅资料、检察访谈、成就查验等评估方式，查验三年来工作室的收效和其成员自己的专业化发展状况。
