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专题37 诗歌之炼字(解析版）【考点解读】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
《初中语文教学大纲》（试用修订版）、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏诗歌，有自己的情感体验；②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
其中涉及的题型和考点可以概括为以下4点：一是诗歌内容理解，要求考生准确把握诗歌的意象、意境、人物形象；二是语言赏析，分析诗歌的用词、用句等，体会其表达效果；三是情感体悟，领会诗人在诗歌中传达的思想感情，如壮志未酬、思乡怀人等；四是表现手法，考查诗歌运用的对比、衬托、象征等手法。
【考点点拨】一、提问方式1、联系全诗，赏析“青”和“朱”的表达效果。
（定向赏析型）2、这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
（比较赏析型）3、第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
（自主赏析型）4、你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪两个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词、虚词。
炼字重点放在动词、形容词、副词上。
二、解答诗歌炼字题“3步骤”步骤1：释含义解释该字的含义：字面义、诗中义。
步骤2：点手法点出该字的特点(是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形)和所用的修辞手法(如比喻、拟人、借代、双关、通感等)、描写手法。
这一角度极为重要，因为中考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。
专题04 古诗词语言鉴赏之炼字（解析版）【考点穿透】诗歌鉴赏中“炼字”题型的答题步骤和技巧一、“炼字”题常见问题类型1.诗中某个字用得好（历来为人们所称道），简要分析它好在哪里。
2.某一联中哪一个字用得最好？说出你的理由。
3.本诗中的某字，在其他的版本中作某字，你认为哪一个好，为什么？4.赏析本诗中某字的妙处或者分析某字的表达效果。
二、答题技巧在进行炼字题的解答中，我们首先要弄清楚让我们赏析的这个字是哪一类型。
在高考题目中，常见的炼字的类型有动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
（一）动词动词是在炼字题目中出现频率最高的。
动词具有凝练、形象生动、传神的特点。
一些动词有着一词多用或者是活用的情况，在不同的情境中表达着不同的意境。
所以在炼动词的时候不仅要强调用的准确，还应该强调用的巧妙。
比如，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
”作者用一个“闹”字不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞的热闹景象，完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。
（二）形容词在古诗词中，少不了对各种景物进行描写，诗人在描写的时候就需要运用一些形容词来将抽象的景物具体化形象化。
比如：“玉阶空伫立，速鸟归飞急。
”其中“空”字表达白白地、孤独地意思。
一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。
另一种情况是，形容词也可以活用作动词，比如：“红了樱桃，绿了芭蕉。
”其中“红”和“绿”本是形容词，但是在本诗中被用作动词，既能够表示鲜明的色彩，又能够体现出一个动态的过程。
（三）数词经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下能够产生丰富隽永的诗情。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。
（四）叠词在古诗中诗人运用叠词一方面强调自己的情感，另一方面增加古诗的韵律，使诗歌更加生动形象。
第一讲：诗歌鉴赏之炼字考点一古诗词鉴赏中的炼字教材衔接：《沁园春·雪》中“望”有何作用？方法指导：一、从词性入手（例1、2）一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。
二、从描写对象入手（例3）古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。
三、从表现手法入手（例4）诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。
四、从表达效果入手（例5）表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的，就诗歌而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，这种效果从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝练、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。
笔记栏五、从文化知识（传统意象）入手（例6）六、从情感入手（例7）诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，正如著名诗人何其芳所言，没有情感就没有诗歌，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。
所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。
例1、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
2023年中考语文二轮复习专项备考宝典（全国通用）古诗鉴赏炼字分析（原卷版）T知识点讲解1.提问方式：⑴这一联中最生动传神的是什么字？为什么？⑵某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
⑸对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？⑺诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。
⑻此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？⑼这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。
2.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。
3.答题步骤：⑴释含义：解释该字在句中的含义。
⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4.答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？(步骤一)看，在诗中指回望。
(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
T习题演练1．阅读下面的文字，完成下列各题题江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
古人用语往往一字传神。
请从炼字上，赏析“千骑卷平冈”一句。
要点09 古诗词鉴赏之品味炼字例1：【2022·广西河池·中考真题】诗词赏析。
江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(1)这首词的词牌名是：_____，从本词的 _____及语言风格看，是一首豪放词。
★(2)古人用词讲究推敲，“千骑卷平冈”中的“卷”一字传神，请简要赏析。
【答案】(1)江城子题材(2)“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
【解析】（1）本题考查文学常识。
词牌名是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
这是词的词牌名是“江城子”。
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
从题材及语言风格看，是一首豪放词。
（2）本题考查炼字能力，要注意结合词作的内容来分析其表达效果。
“千骑卷平冈”的意思是：带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。
形容马多尘土飞扬，把山岗像卷席子一般掠过。
以席卷而过的狂风来比喻疾驰的马队，一个“卷”字，突现出太守率领的队伍之多，行走之快，势如磅礴倾涛，何等雄壮。
写出猎的壮阔场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神壮志以及踌躇的英雄气概。
例2：【2022·湖北潜江·中考真题】秋霁①寄远杜牧初霁独登赏，西楼多远风。
横烟秋水上，疏雨夕阳中。
高树下山鸟，平芜②飞草虫。
唯应待明月，千里与君同。
【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。
②平芜：平旷原野。
★(1)本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。
请简析这两个字的表达效果。
(2)这首诗寄托了诗人怎样的情感？【答案】(1)“横”写出了“烟”的范围之广，化抽象为具体，渲染了缥缈朦胧的范围。
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题12 古诗词阅读之炼字★[考点概述]古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。
炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。
即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
★[设问方式]A.评析诗词炼字的命题方式通常有：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？5、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
……★【典型题析】作答炼字这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。
炼字题答题步骤往往是：（1）解释该字在语境中的含义；（2）分析这个字或词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法或表现手法；（3）展开联想把该字放入原句中理解，描述景象，简要分析其内容；（4）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，哲理，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。
答题格式：该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……(释含义、明手法)，写出了……情形，（描景象)，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了(前)后文的……(或“为……做了铺垫”)（表感情、谈作用)。
示例1：阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
[注]①五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
问题：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）答：①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
诗词鉴赏：诗歌中的炼字（共18题）一、复合题（共18题）1.阅读下面的诗歌，回答问题。
木瓜《诗经·国风·卫风》投我以木瓜①，报之以琼琚②。
匪报也，永以为好也！③投我以木桃④，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！投我以木李⑤，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。
古代有以瓜果之类为男女定情的信物的风俗。
②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。
投，投掷，此作赠送，给予。
报，报答。
琼琚，佩玉名，古代的饰物。
后边“琼玖”“琼瑶”同此。
③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。
匪：同“非”。
好，爱。
④木桃：桃子。
⑤木李；李子。
(1) 下列对这首诗歌的理解不正确的一项是A．后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作。
你赠送给我“木瓜”，我回赠给你“琼琚”。
回报的东西价值总比受赠的东西昂贵得多，以此来表达对双方之间情意的珍视，和表露对对方的爱慕之情。
B．本诗语句具有极高的重叠复沓程度。
不要说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差。
这种重章叠句的形式是诗经的一大特点，通过一唱三叹的咏唱，使全诗的感情一步一步加深。
C．《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜（桃、李），报以琼琚（瑶、玖）；匪以为报，永以为好”，而是有意无意地错杂开，造成了一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果。
体现了《诗经》的文学性与音乐性共存的特点。
D．关于此诗主旨文学史上意见极其不统一，大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报上说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法，但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的。
(2) 《木瓜》一诗的内容和劳动的场景紧密结合，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，请从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字的妙处。
诗词鉴赏：诗歌中的炼字（共18题）一、复合题（共18题）1.阅读下面的古诗，完成下列各题。
雨晴【唐】王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
(1) 诗歌前两句，通过与对比，表现了诗人的情感。
(2) 赏析“却疑春色在邻家”中“疑”字的表达效果。
2.古代大诗人作诗十分讲究炼字。
(1) 《春望》尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？(2) 《雁门太守行》首联“压”字好在哪里？3.欣赏王勃《送杜少府之任蜀州》，完成下列各题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(1) 下面对这首诗内容的解说，不正确的一项．．．．．．是A．这是一首送别诗，诗题中“杜少府”是指著名诗人杜甫。
B．首联中的“城阙”指唐都城长安，这里指送别的地点。
C．“同是宦游人”一句点出两人在处境和情感上的相通之处。
D．尾联作者劝慰友人不要在离别时像小儿女般哭泣。
(2) 请分析“风烟望五津”中“望”字的作用。
4.阅读下面这首诗，回答下面两小题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1) 本诗中“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请对其加以赏析。
(2) 用自己的话描绘“齐鲁青未了”这一画面。
5.阅读下面两首诗，完成以下问题。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
(1) 下列对诗歌的理解，不正确的一项是A．《使至塞上》首联中的“单车”说明此次出使随从非常少B．《使至塞上》颈联中的“孤烟”指烽烟，“长河”指长江。
C．《黄鹤楼》中诗人满怀伓对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。
D．《黄鹤楼》中的“黄鹤一去”把读者的视野引向茫茫远方，“白云千载”又让人联想到上下几千年的风云变幻。
(2) 下列对两首诗歌的分析，不正确的一项是A．《使至塞上》颔联以“征蓬”和“归雁”自比，传达岀自己被排挤岀朝廷的孤独、伤感。
B．《使至塞上》颈联中的“直”与“圆”字，精炼传神，描绘出一幅线条简约、意境丰富的塞外风景图。
C．《黄鹤楼》颈联中的“萋”与“凄”意思相近，使人心生凄凉之感，引发了诗人的乡愁。
D．《黄鹤楼》尾联抒发了日暮时分诗人登临黄鹤楼思念故乡之情。
6.阅读《天上的街市》，回答问题。
(1) 这首诗节奏舒缓，适合朗读。
下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“.”标示）都正确的一项是A．远远的．．。
．．．/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星B．我想．．．/街市。
．．/那缥缈的/空中，定然有/美丽的C．那/隔着河的/牛郎织女．．。
．．．．，定能够/骑着牛儿/来往D．不信，/请看/那朵流星．．/提着灯笼/在走。
．．，是他们(2) 第一节在全诗中的作用是什么？(3) 诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”说明了什么？(4) 在诗中，作者对我国古代神话传说中牛郎织女的悲惨命运进行了大胆创新，赋予他们自由、幸福的生活。
这样改写有什么作用？请用简洁的语言回答。
7.综合运用。
班级组织“我爱春天”的语文实践活动，请你参与。
(1) 【古诗赏春】古人描写春景，因观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写春天的。
i 春风又绿．江南岸ii 两个黄鹂鸣．翠柳iii 踏花归来马蹄香．(2) 【妙笔绘春】从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段描写春天景象的话，至少运用一种修辞手法。
（80 字之内）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡(3) 【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的“春”越来越难以寻觅。
为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
8.阅读下面这首诗，完成下列各题。
宿牛群头①胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。
【注释】①牛群头：地名。
②行人：行旅之人，指作者自己。
(1) 诗中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。
(2) 这首诗表达了作者怎样的情感？9.诗歌鉴赏。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1) “求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
”这是主人公心理活动的描写，极其生动。
其中连用两个“悠”字有什么表达效果？(2) 下列对这首诗的理解分析不正确的一项是A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，増强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
10.阅读下面的古诗，完成下题。
社日①唐·王驾鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘②影斜春社散,家家扶得醉人归。
【注释】①社日：古时春秋季节有两次例行的祭祀土神的日子，分春社和秋社。
②柘：一种树，叶子可喂蚕。
(1) 本诗前两句描绘了春日鹅湖山下、的景象。
（用四字短语作答）(2) 赏析“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”句中“家家”二字的妙处。
11.阅读诗歌，完成下面两题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 诗的尾联用“雁足传书”的，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
(2) 某同学在默写“海日生残夜”时，将“生”字误写为“升”，请你帮他分析为什么不能这样写，以加深他的印象。
12.阅读下面的古诗，回答后面的问题。
初夏睡起（宋）杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
【注释】柳花：这里指柳絮。
(1) 这首诗紧扣初夏的景物、、，描写生活风情，诗趣盎然。
(2) 体味“闲看儿童捉柳花”一句中“捉”字的妙处。
13.阅读《望岳》《春望》，完成下列小题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1) 《望岳》与《春望》分别创作于杜甫的青年和中年时期，两首诗围绕“望”字展开。
《望岳》中作者望到了巍峨秀丽的泰山，表现出诗人① 的人生态度；《春望》中作者望到了破败的长安城，表现出诗人② 、思念亲人、悲己伤时的情感。
（每空4 字）(2) 下列对这两首诗的赏析，有错误．．．的一项是A．《望岳》全诗没有“望”字，却句句围绕“望”字着笔，远望、近望、凝望，描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己的人生情怀。
B．《望岳》颔联中“钟”字，把大自然人格化，它慷慨地把所有的神奇和秀美都集中在泰山身上；而“割”字则写出了泰山高大巍峨的形象。
C．《春望》颔联中“感时”紧承“国破山河在，城春草木深”，感伤时局，见花开伤心；“恨别”领起“烽火连三月，家书抵万金”，怨恨离散，闻鸟鸣惊心。
D．《春望》尾联由国破家亡写到自己的衰老，白发是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁，头发白了疏了，从头发的变化，表达了诗人珍惜时光的愿望。
(3) 在古代诗歌中你会遇到各种各样的鸟，诗人借鸟表达不同的情感色彩。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了伤感悲情；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”表达了满怀豪情；“ ，”表达了喜悦之情。
14.南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注】①此诗作于诗人被贬江州司马期间。
②鸸：一种鸟。
(1) 这首试从内容上属于，从体裁上属于近体诗中的，这种诗一般要求和颈联的上下句是对仗的。
(2) 请从颔联“乱”“平”中任选一字做简要赏析。
(3) 这首诗抒发了什么情感？用了什么表现手法？15.阅读古诗，回答问题。
山中问答①李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然②去，别有天地非人间。
【注】①此诗作于开元十七年（729年）或十八年（730年）李白在白兆山桃花岩隐居时期。
②窅（yǎo）(1) “笑”字值得玩味，请从炼字的角度加以分析。
(2) 赏析“桃花流水窅然去，别有天地非人间”一句。
16.阅读课文，回答问题。
饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1) 作者，名，字，世称靖节先生，代伟大的诗人、辞赋家。
(2) 下列赏析有误的一项是A．《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。
C．“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返璞归真的人生理想。
D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。
他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。
(3) “采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态？(4) 前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。
请你说说为什么。
(5) 全诗朴素而形象地表现了陶渊明怎样的人生态度和生活情趣？17.古诗词赏析。
江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(1) 这首词在写法上最具特色的是运用典故抒发感情，其中这些典故涉及作者心目中两位英雄人物，他们是、。
(2) 以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。
答：(3) 这首词和他的《水调歌•明月几时有》所表达的思想感情是否一致，为什么？答：18.阅读下面一首诗，完成下列各题。
雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
(1) 结合诗中画线句，请具体描述诗句展现的生动情景。
(2) 前人认为此诗末句“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖”。
