人教版七年级上册地理第3章第3节《降水的变化与分布》教案

《降水的变化与分布》教学设计第1课时一、教材分析本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和降水。

教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材，本章内容既是今后分区地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发点。

二、课标解读2022版：阅读某地区降水资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点。

三、学情分析降水是学生生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。

对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。

四、教学目标1.识降水——结合日常生活了解降水的概念和主要形式。

2.测降水——了解降水量的测量方法。

3.绘降水——运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

4.析降水——掌握降水量柱状图阅读的一般方法，学会分析某地降水的季节变化特点。

五、教学重点、难点：重点:根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

难点:运用降水资料，绘制降水量柱状图。

六、教学方法多媒体演示、自主学习方法、画图法、探究合作法的综合运用。

季节分配有什么特点？技巧点拨：从降水的季节分配来看，A、B 两地有什么不同呢？学会技巧点拨后，合作探究根据南昌多年月平均降水量资料及降水量柱状图，思考下列问题。

（1）哪几个月份降水量较多？（2）哪个月份降水量较少？（3）家乡南昌的降水是夏季多还是冬季多？（4）南昌的年降水量大概为多少毫米?（出示南昌市近 20年的年降水量）降水不仅有季节变化，也有年际变化。

这是南昌市近 20年的年降水量情况，通过图中折线的起伏我们可以得到什么结论呢？降水的年际变化大承接：分析完南昌市降水的变化特点之后，我们把目光转向世界，来看看北半球4位驴友的朋友圈。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

人教版地理七年级上册《第三节降水的变化与分布》教学设计（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节主要介绍了降水的变化与分布。

本节内容通过讲解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律等方面，使学生了解降水的相关知识，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候等概念有初步了解。

但降水这一部分内容较为抽象，需要通过具体实例和实际操作，使学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水的形成、降水的类型、降水的分布规律。

2.难点：降水分布规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解降水知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解降水的实际应用。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备案例素材。

2.学生准备：预习教材，了解降水的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现降水形成的过程、降水的类型以及降水的分布规律，让学生对降水有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析PPT中给出的案例，了解降水分布规律的应用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生自主总结降水形成、类型和分布规律，教师点评并补充。

5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考降水对人类活动的影响，进行思维拓展。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水形成、类型和分布规律的关键点。

人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过学习，使学生掌握降水的相关知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的了解。

但降水作为一个地理要素，其形成、分布和影响因素较为复杂，需要引导学生通过观察、思考、分析，从而得出结论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，提高学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.降水类型的形成过程。

2.降水分布规律及影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生观察、思考、分析。

2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

3.案例分析法：选取典型实例，使学生了解降水对地理环境的影响。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、图表、动画等，生动展示降水相关知识。

2.教学素材：收集有关降水的实例和案例，用于教学分析。

3.课堂练习题：设计具有一定难度的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水形成的过程，引导学生关注降水现象。

提问：“你们知道降水的形成过程吗？降水有哪些类型？”2.呈现（10分钟）展示不同类型的降水图片，让学生观察并说出各自的名称。

提问：“这些降水类型有什么特点？它们是如何形成的？”3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解降水的分布规律。

提问：“请根据教材内容，总结降水的分布规律。

”4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。

提问：“请根据所学内容，完成以下练习题。

降水的变化与分布一、教学目标1．了解降水的形式、等级和测量方法。

2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。

3．记住世界年降水量的分布规律。

二、教学重点难点1、运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。

2、通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。

3、运用降水量柱状图归纳降水的季节变化规律。

4、利用降水形成原理理解降水分布规律。

三、教学环节1、导入新课我们来猜两个谜语：(1)千条线，万条线，落到水里看不见。

(打一自然现象)(2)白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

(打一自然现象)学生回答后，教师讲述：雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。

答案：雨、雪2、探究新知降水的变化与分布一、降水的变化1．降水的概念展示图片：提问：什么是降水？降水的形式有哪几种？学生回答后，教师补充讲述降水的形成条件：①空气中的水汽达到饱和，气温继续降低。

②有凝结核。

③水滴(冰晶)增大到能够降落到地面的程度。

2.降水的形成条件讲述：根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

那么，如何测量降水量呢？3.降水量的测量指导学生阅读教材：降水量的测量提问：(1)测量工具是什么？(2)怎样测量？学生回答后，教师点评。

承转：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。

通常用降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。

4.降水的季节变化展示图片：提问：降水量柱状图由哪几部分组成？如右图所示，主要由三部分组成。

①中间的柱就是表示降水量多少的柱状图。

②纵轴表示降水量，单位是毫米(mm)。

③横轴表示月份，一般隔几个月标注一个月份。

学生回答后，教师点评。

教师指导学生完成教材第59页活动：绘制和阅读降水量柱状图。

第一步：指导学生根据教材给出的降水资料，绘制降水量柱状图，教师适时指导。

第二步：根据绘制的降水量柱状图，分组讨论下列问题：(1)该地哪几个月份降水量较多？(方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月)(2)该地哪几个月份降水量较少？(方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月)(3)该地的年降水量大约是多少毫米？(4)该地降水的季节变化有什么特点？(方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节) 承转：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。

人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计第一篇：人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计人教版七年级上册地理第三章天气与气候第三节降水的变化与分布【教学目标】知识与能力1、知道常见的降水形式、降水的不同等级。

能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

2、能够通过阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

过程与与方法初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。

情感、态度、价值观通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。

【学情分析】本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务。

学生学习了“气温和气温的分布”，知道了什么是气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化等知识及学法对这节课的学习有所帮助。

【教学重点.难点】重点：降水量的柱状图的阅读和绘制，学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

难点:绘图和读图【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课我们在上一节课中，学习了“气温的变化与分布”，从什么是人教版七年级上册地理第三章天气与气候气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化三个方面分析了气温这一节课的内容。

那么我们以类似的思路来学习“降水变化与分布”这一节的内容。

课件展示学习目标二、学前热身通过课件展示不同的图片引导出学生对于“降水是什么？”的认识。

（直观展示图片激发学习兴趣）1、阅读教材58页1-2段课文回答课件展示的问题。

从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

注意区分：露、霜、雾与降水的不同。

归纳:从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降水对人类的生产和生活有着重要影响。

降雨是降水的主要形式。

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《降水的变化与分布》主要介绍了降水的概念、形成原因、降水的类型、降水量的测量以及世界降水的分布规律。

通过本节内容的学习，学生可以掌握降水的相关知识，了解世界各地降水的分布特点，为后续学习水循环、气候变化等知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有所了解。

但降水这一概念较为抽象，学生不易理解。

此外，世界各地降水分布的规律及成因涉及诸多地理现象，学生需要通过具体实例和图表来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握降水的概念、形成原因、降水类型；了解世界各地降水的分布规律。

2.过程与方法：通过观察、分析降水实例和图表，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理现象的好奇心，培养学生的地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水的基本概念、形成原因、降水类型及世界各地降水的分布规律。

2.难点：降水形成的原因、世界各地降水分布的规律及成因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受降水现象。

2.图表教学法：利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解降水知识。

3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生深入理解降水形成的原因和分布规律。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、地图、降水分布图、实例图片等。

2.学具：笔记本、笔、地图册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示降水现象，引导学生关注降水与生活的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍降水的概念、形成原因、降水类型，让学生了解降水的基本知识。

3.操练（10分钟）分析世界各地降水分布的规律及成因，让学生通过实例和图表加深理解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结降水分布的规律，分享学习心得。

5.拓展（10分钟）引导学生思考降水分布规律对生活和生产的影响，培养学生的地理观察能力。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》这部分内容主要让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。

这部分内容是地理学科中关于水循环的重要组成部分，也是学生理解地球气候系统的基础。

教材通过文字、图表、案例等多种形式，帮助学生建立起对降水的基本概念和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对降水现象并不陌生。

但要将这种直观的感受转化为科学的认识，还需要通过对教材内容的深入学习。

此外，学生可能对一些专业术语如“降水量”、“降水类型”等感到困惑，因此在教学过程中需要对这些术语进行解释和澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的量与质，了解降水的地理分布规律，认识降水对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们对环境保护的意识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的测量与表示3.降水分布的地理规律4.降水对人类活动的影响五. 教学方法1.讲授法：对降水的基本概念、降水形成的原因等进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的降水案例，让学生了解降水现象的真实情况。

3.小组讨论法：鼓励学生针对降水相关问题进行小组讨论，培养他们的合作意识。

4.实践活动法：让学生通过实际操作，如观察降水量、制作降水分布图等，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含降水相关知识的PPT，以便在课堂上进行展示。

2.降水案例资料：收集一些关于降水现象的案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好针对降水相关问题的讨论题目，以便在课堂上进行小组讨论。

4.实践活动所需材料：如降水量测量工具、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些降水现象的图片，引导学生回忆起生活中遇到的降水情况，激发他们对降水知识的学习兴趣。

《降水的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握降水的概念及其对人类生活的重要性，理解降水的变化和分布规律。

通过教学，学生能够认识降水的主要形式，掌握不同地域降水的差异及其成因，并能初步运用地理知识分析当地降水变化的原因及影响。

二、教学重难点教学重点在于使学生明确降水的定义和形式，掌握全球降水的分布规律及其影响因素。

教学难点在于理解不同地域的降水特征及背后的气候、地形、洋流等地理要素的作用机制，引导学生形成分析降水的思维方法。

三、教学准备课前准备包括地理地图、降水分布图、多媒体课件等教学资源，以及预习材料让学生对降水的基本知识有所了解。

同时，准备一些与降水相关的视频资料和案例分析，以便在课堂上展示和讨论。

四、教学过程：一、课前导入课前教师先为学生展示一张由古代的水墨画作为背景，画面上以淡雅的色彩描绘出山川河流，以及一片雨后春笋的景象。

随后，教师引导学生讨论画面中的元素，如云雾、山涧溪流等，让他们思考画中的“雨”是否与我们即将学习的降水的变化与分布有关。

这样引入课题，能够让学生更快地进入学习状态。

二、互动教学（一）导入新知教师以生活中的实际现象为例，引导学生探讨降水的形成过程和变化原因。

比如通过提问“同学们是否注意过不同的季节里降水的差异？”引导学生讨论天气和气候的差异。

教师可以通过地图上的案例让学生直观感受降水的空间分布。

（二）分组合作学生按照座位或者兴趣进行分组，每组讨论并分享自己对降水的变化与分布的理解。

在小组讨论中，教师巡回指导，鼓励每个学生积极参与讨论，发表自己的观点。

（三）探究学习结合地理课本上的知识点，教师详细介绍降水类型、成因和影响等。

并通过使用图表和案例分析来讲解降水的分布特点。

比如可以借助等降水量图、世界降水量分布图等工具来直观地让学生理解降水量的空间分布情况。

（四）情境模拟教师可以模拟不同地区的气候条件，如雨季和旱季的天气变化，让学生扮演不同的角色进行情境模拟。