初一地理(人教版)降水的变化与分布(第二课时)-1教学设计

人教版地理七年级上册《第三节降水和降水的分布》教学设计（第二课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节降水和降水的分布》是学生在学习了天气和气候的基本概念之后，进一步深入探讨降水这一重要气候要素的性质和分布。

本节内容主要包括降水的形成、降水的类型、降水量的测量以及降水的分布规律。

通过本节的学习，学生应能理解降水的成因和类型，掌握降水量的测量方法，以及了解世界降水的分布规律。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的了解，对一些基本概念如气温、湿度等有所认识。

但降水作为一个较为复杂的气候现象，其形成机制和分布规律涉及到许多新的知识点，需要学生通过实例和模型来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对降水量的测量和降水分布图的解读存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来提高。

三. 教学目标1.理解降水的形成和类型。

2.掌握降水量的测量方法。

3.了解世界降水的分布规律。

4.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.降水形成的原因和类型。

2.降水量的测量方法。

3.世界降水的分布规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法和课堂讨论法等，通过提问、分析实例、小组讨论和总结等方式，引导学生主动探究降水的形成、测量和分布等知识点。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.降水形成示意图。

3.降水量测量工具示意图。

4.世界降水分布图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾天气和气候的基本概念，引出降水的主题。

2.呈现（15分钟）利用PPT展示降水的形成和类型的实例，引导学生理解降水的成因和不同类型的降水。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论降水量的测量方法，每组给出答案，教师进行点评和讲解。

4.巩固（10分钟）学生独立完成关于降水量的练习题，教师进行解答和讲解。

5.拓展（10分钟）让学生分析世界降水的分布规律，每组给出答案，教师进行点评和讲解。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点。

《降水的变化与分布》教学设计教学目标：1.理解降水的定义和分类；2.了解降水的变化与分布的主要影响因素；3.掌握降水的测量方法和分布规律；4.能够分析降水变化对人类生产和生活的影响。

教学内容：1.降水的定义和分类；2.降水的主要影响因素；3.降水的测量方法；4.降水的分布规律；5.降水对人类生产和生活的影响。

教学过程：一、导入（10分钟）1.出示一幅有关降水的图片，引发学生对降水的思考，让学生讨论降水是什么，它对人类有哪些影响。

2.学生讨论之后，教师简要介绍降水的定义，并提出与之相关的问题，如降水的分类，降水的变化与分布等。

二、降水的定义和分类（20分钟）1.授课内容：降水是大气中的水分凝结成为水滴或冰晶而从云中下降到地面的现象。

根据降水的形式和成因，可以将降水分为雨、雪、雾和露等不同类型。

2.教师通过多媒体展示不同类型的降水形态的图片，并与学生讨论它们的特点和区别。

三、降水的主要影响因素（30分钟）1.授课内容：降水的变化与分布主要受到地形、气候和天气系统等因素的影响。

地形会影响降水的分布，如大陆地形上升处常有降水增多的地方，而山脉背风处则容易形成干旱带；气候会影响降水的变化，如赤道地区降水较多，而两极地区较少；天气系统也会影响降水的分布，如低气压系统中心通常是降水最频繁的地方。

2.教师通过图表和实例解释降水变化与分布的主要影响因素，并与学生一起分析和讨论其中的规律和原因。

四、降水的测量方法（20分钟）1.授课内容：降水的测量方法主要有雨量计、雨量图、降水重量计等。

雨量计是一种常用的测量降水的工具，它能够记录单位面积上降水的毫米数。

2.教师通过图片和实物展示不同类型的降水测量工具，并讲解其使用方法和注意事项。

五、降水的分布规律（20分钟）1.授课内容：降水的分布规律与气候和地理位置密切相关。

一般来说，赤道地区降水较多，两极地区降水较少，而中纬度地区则呈现不稳定的分布规律。

2.教师通过地图和图表展示不同地区降水量的分布情况，并引导学生分析和总结其中的规律。

降水的变化与分布教学设计一、课标要求1、使用降水资料绘制降水图，并读图说出降水的变化规律。

2、初步学会阅读世界年降水分布图，说出世界降水的分布规律。

二、教材分析本节课是气候部分的基础知识，主要讲述降水的概念、形式、测量、类型与分布规律与测量。

这些属于世界地理总论部分，是学习区域地理的重要基础，也是上节可《多变的天气》的自然延伸，也是学习第四节《世界气候》的基础，承上启下，极为重要。

三、学情分析七年级学生对降水颇为熟悉，且思维活跃，敢于表达自己对问题的看法。

同时本节课是在《气温的变化与分布》的基础上进行的，故学生具备学习方法迁移的基础。

四、学习目标1.了解降水的概念与形式。

2.能使用降水资料绘降水柱状图、并读出降水量随时间的变化特点。

3.学会阅读世界年降水分布图并分析归纳世界降水分布规律。

五、教学过程【生活情境，导入课程】请同学们观察这两幅图片，左图是我国西北地区的民居，右图是我国江南的民居。

同学们注意到它们房顶的差异了吗？西北地区民居的房顶是平的，有一些上面还晾晒了粮食，而江南民居的房顶是有一定坡度的。

这是为什么呢？【过渡】西北地区降水较少，屋顶设计成平顶，说明不用太考虑排水的问题，与西北地区相比而言，江南地区降水多，有一定坡度利于排水。

降水的多少对人们的生产和生活影响很大，我们来看这样一些谚语。

【教师讲解】瑞雪兆丰年。

春雨贵如油。

风调雨顺，五谷丰登。

这些谚语体现了人们对降水会影响人类的农业生产的认知，是劳动人民智慧的集中体现。

还有一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉，这体现了降水会影响人类的生活。

除此之外，降水还会影响工业生产和交通。

【教师讲解】当降水太多，会引发水灾，在山区有时还会形成山洪引发泥石流。

降水太少，也会发生旱灾。

因此，合适数量、合适时间的降水是人们所期盼的，也是自然和人类和谐共处的体现。

说到降水，你会想到什么呢？在自然界中，降雨是降水最常见的形式。

凡是空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象都统称为降水，所以降雪也是降水的一种形式。

人教版地理七年级上册《第三节降水的变化与分布》说课稿（第2课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节“降水的变化与分布”是本册教材的重要内容之一。

本节内容主要介绍了降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过学习本节内容，学生能够了解降水的相关知识，提高对地理环境的认识。

二. 学情分析针对七年级学生的认知特点，他们在地理知识方面已有一定的基础，但对降水的形成和分布规律等方面的理解还相对较为薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解降水的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，提高对地理环境的认识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识降水对地理环境的重要性，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：降水的形成过程，降水的分布规律。

2.教学难点：降水形成的原因，降水分布规律的解释。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象地理解降水相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水形成的过程，引起学生对降水的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：a.讲解降水的形成过程，引导学生了解降水的来源和形成原因。

b.分析降水的分布规律，让学生掌握降水分布的影响因素。

c.结合实际案例，讲解降水对地理环境的影响，提高学生的实践能力。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，让学生分享对降水形成和分布规律的理解，培养学生的合作精神。

4.总结提升：对降水的相关知识进行总结，引导学生思考降水与人类生活的关系，提高学生的环保意识。

5.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

人教版七年级上册地理降水的变化和降水的分布教案一、教学目的〔一〕知识目的：1、能举例说出降水与人类消费生活的关系。

2、初步学会阅读世界平均降水量散布图，说出生界降水散布的差异。

3、运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

〔二〕才干目的：1、培育先生读图、绘图、析图才干，判别才干及自动探求才干。

2、经过授课使先生懂得及了解降水的多少对人类活动的影响和关系，3、经过活动设计，让先生经过动脑、入手、学会阅读和绘制降水柱状图。

〔三〕情感态度与价值观：关注生活中的天文，增强天文的学习兴味，增强自决计，培育先生自动探求、克制困难的意志，提高与他人协作的才干。

二、教学重点难点重点：1、降水的时节变化。

2、世界降水的散布。

难点：降水的构成和时节变化。

三、教法1、小组交流讨论法2、说话法3、多媒体课件辅佐教学法四、教学进程【创设情境，导入新课】〔多媒体展现〕第三节：降水和降水的散布〔多媒体展现〕雨、雪、冰雹三种降水的方式，引出降水的定义。

〔一〕降水和降水的测定：1、降水的定义〔多媒体展现〕：从大气中下降的雨、雪、雹等，统称为降水。

2、降水的测定：〔多媒体展现〕单位及测定的仪器。

降水量的计算：〔多媒体展现〕日降水量，月降水量，年降水量。

〔设问〕不同降水对人类的消费和生活有什么影响呢？3、降水对人类和生活的影响〔先生活动见教材〕分红3组，每组讨论其中的一项，由代表发言，然后小组互评，教员点评。

〔多媒体展现降水对人们的影响，两组图片，共8张〕总结:风调雨顺，五谷丰收——降水适时过量，对农作物生长十分有利。

〔过渡〕一个中央一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的时节变化做进一步的学习和剖析。

〔二〕降水的时节变化〔多媒体展现〕降水的时节变化可用柱状图表示1、效果：我们所处的南方地域各个时节的降水有什么特点？哪个时节多？哪个时节少？2、读柱状图〔多媒体展现〕让先生知道降水的时节变化可以用柱状图表示。

经过读图比拟各月降水量得出结论：一年内有的中央降水平均，有的中央时节差异很大。

初中地理人教版七上3.3 降水的变化与分布第2课时教案3.3 降水的变化与分布（第2课时）【学习目标】知识与技能1.初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

2.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

过程与方法通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会等降水量线的阅读要领。

情感、态度与价值观通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

【教学重难点】重点：世界年降水量分布图的阅读。

难点：通过读图与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时空分布规律。

【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。

【教学过程】新课导入：活动：设置情景-观看世界年降水量分布图，激发学生学习兴趣。

讲解：同学们，这幅图你们认识吗？这幅图叫做世界年降水量分布图。

这就是我们今天学习的内容-降水的分布。

主要内容是：一、等降水量线；二、世界年降水量分布规律及原因；三、“雨极”和“干极”，切入本节课的学习。

新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。

【等降水量线】活动1：图文互释，以图释文，向学生展示动态图中降水的信息。

讲解1：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。

活动2：图文互释，以图释文，学生初识世界年降水量分布图。

讲解2：通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。

（一）等降水量线活动：图文互释，以图释文。

讲解：把降水量相等的点，在地图上用线连起来。

同一条等降水量线上各点的降水量相等。

【世界年降水量分布规律及原因】（一）世界年降水量的分布规律活动：图文互释，以图释文，学生看图中降水量分布的信息。

讲解：赤道附近地带降水多，两极地区降水少。

南、北回归线两侧，大陆西岸降水少, 大陆东岸降水多。

中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。

（二）具体分布规律1.赤道地区活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中降水量的信息，关注图中降水量的变化。

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计2一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。

本节教材主要介绍了降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，提高学生对地理环境的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但是，对于降水的形成、分布规律等知识，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片、动画等形式，帮助学生理解和掌握降水知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，了解降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水分布的规律3.降水对地理环境的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究等方式，解决问题。

3.案例分析法：选取典型的实例，进行分析，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.图片、动画、实例等教学资源2.教学PPT3.学习任务单4.讨论小组的划分七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等形式，展示降水的形成过程，引导学生关注降水。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现降水的分布规律和降水对地理环境的影响，让学生初步了解本节内容。

3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，自主学习降水形成的过程，然后进行小组讨论，分享学习心得。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对降水知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）学生通过查找资料，了解我国降水的分布特点，进行分享和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成、分布规律及其对地理环境的影响。

降水的变化与分布》教案知识与技能1. 了解降水的形式、等级和测量方法。

2. 会绘制和阅读降水量柱状图。

3. 知道世界降水的分布规律。

过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

情感态度与价值观培养学生读图、绘图，学以致用的能力。

【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。

【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。

【课时安排】1 课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。

无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。

水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。

降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。

这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。

二、新课学习（一）降水的变化1. 降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降雨是降水的主要形式。

拓展延伸: 观看视频降雨的形成2. 降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物，三、可以促进海陆间大循环等。

不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。

3•降雨的等级读表格，了解降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4. 降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。

单位：毫米（mrh5. 降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。

通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）小画室：学绘降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、8月、9月）该地哪几个月份降水量较少？（12 月、 1 月、 2 月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740 毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。

降水的变化与分布
第1课时
【教学目标】
1.结合生活实际说出降水的主要形式；知道降雨的等级及其划分依据。

2.通过雨量器的使用，知道降水数据的获取途径和方法；能够运用降水资料规范地绘制出降水柱状图。

3.运用降水量统计数据或降水量柱状图，使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。

【教学重点】
运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化特点。

【教学难点】
使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。

【教学方法】
探究法、图表分析法、问题教学法等。

【教学准备】
多媒体课件、雨量器、学生用降水量绘制资料等。

【教学流程图】
【教学过程】
有什么分布规律呢？让我们下一节课继续探讨降水在空间分布上的差异。

请同学们和我一起回顾总结这一节课学习的主要内容。

我们首先了解了降水的基本概念；降水量的测量：仪器以及单位；降水的季节变化，柱状图的绘制以及柱状图的判读等。

方的降水的季节
变化特点。

设置悬念，激发学
生求知欲。

课堂小结
古人用美好的诗词帮我们记录了大自然各种美妙的现象，而科学的知识可以给予我们一双解读自然的眼睛。

地理学就是在人和自然间谱写美妙诗歌的学科，读懂地理数据，让我们智慧，用好地理规律，让我们通达。

愿每一位走出地理课堂的小达人们，都能用所学更好地生活。

作业
布置
完成本课随堂练习。

板书
设计。