下载文档原格式
小班体育优质教案《小蝌蚪找妈妈》课题名称：小蝌蚪找妈妈教学目标：1.了解生物的繁殖方式和变态过程。
2.培养学生发现问题和探究问题的能力。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.理解小蝌蚪的生长过程和繁殖方式。
2.了解水生生物的生活习性和需求。
3.培养学生的观察力和动手实践能力。
教学难点：1.学生对小蝌蚪的外部形态和内部结构进行观察，并比较不同阶段的差异。
2.学生进行小蝌蚪交流和合作，解决问题。
教学准备：1.多媒体课件、小蝌蚪模型和实物、放大镜、益智游戏等教学辅助材料。
教学过程：Step 1. 导入（5分钟）通过展示小蝌蚪的图片或模型，引起学生对小蝌蚪的兴趣，并向学生提出问题：“小蝌蚪是怎么来的？”Step 2. 观察与讨论（15分钟）学生分成小组，每组拿到一只小蝌蚪实物（可以是塑料模型或活体），利用放大镜观察小蝌蚪的外部形态和内部结构，并讨论不同阶段小蝌蚪的差异。
教师引导学生发现小蝌蚪的尾巴越来越长，腿越来越发达。
Step 3. 了解变态过程（10分钟）教师播放多媒体课件，向学生展示小蝌蚪的变态过程，并结合图片解释每个阶段的特点和变化。
引导学生讨论小蝌蚪为什么要经历变态过程。
Step 4. 模拟小蝌蚪寻找妈妈的游戏（20分钟）教师布置森林游戏场地，模拟小蝌蚪找妈妈的过程。
学生分成小组，每个小组有一名“小蝌蚪”，其他同学扮演“食物”或者“危险”。
教师引导学生合作，通过交流和合作找到安全的环境。
Step 5. 思考与总结（10分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，引导学生思考并总结今天学到的新知识。
Step 6. 课后拓展（5分钟）布置小蝌蚪观察日记或绘画作业，让学生进一步加深对小蝌蚪和其变态过程的理解。
教学评价：1.观察学生在小组合作中的参与度和表现。
2.检查学生对小蝌蚪的观察和思考结果。
3.结合学生的绘画作品和日记，评价学生对所学知识的掌握情况。
小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》
教案名称：小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》
教案目标：
1. 帮助幼儿加强对身体协调能力的培养；
2. 培养幼儿的社交交往能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：
1. 操场或室内空地；
2. 足球或其他可以代替的球。
教学过程：
1. 游戏介绍
说明游戏规则和目标：在游戏中，小蝌蚪们迷失了妈妈，他们需要找到自己的妈妈。
游戏开始，一个幼儿被选为妈妈，其余幼儿分别扮演小蝌蚪。
妈妈拿着球，小蝌蚪们
要尽快找到妈妈。
2. 组织游戏
a. 教师先示范，让幼儿明白游戏的规则：幼儿按照妈妈的指示，慢跑或快跑到指定
的地点。
当妈妈停下来举起球时，小蝌蚪们要尽快找到妈妈。
b. 分成若干小组，每个小组有一个妈妈和若干小蝌蚪。
c. 游戏开始，妈妈开始慢跑或快跑，小蝌蚪们要跟在妈妈的后面，并观察妈妈的动作。
当妈妈举起球时，小蝌蚪们要迅速跑到妈妈的身边。
3. 游戏结束
a. 游戏进行一段时间后，可以换一个幼儿做妈妈，继续游戏。
b. 教师可以提问幼儿们找妈妈的过程中有没有困难，有哪些经验可以分享。
教学延伸：
1. 可以增加游戏难度，要求小蝌蚪们在找到妈妈时还要跳一段小绳；
2. 可以搭配音乐，增加游戏的趣味性。
教学评估：
观察幼儿在游戏中的表现，包括是否能够按照规则进行游戏、是否具备团队合作意识等方面。
同时，可以通过与幼儿的交流了解他们对游戏的感受以及自我评价的能力。
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小蝌蚪找妈妈教案含反思小蝌蚪找妈妈教案含反思1设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。
活动目标：1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。
2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动过程：一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪把哪些动物当成自己的.妈妈了?小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。
二、讨论：怎样制作连环画?1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。
)2、怎样来做连环画呢?①.画故事。
每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③.装饰封面。
利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。
④.装订。
三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。
小蝌蚪找妈妈做游戏教案一、教学目标。
1. 知识目标，让孩子了解蝌蚪在水中生活的特点，学习蝌蚪的生长过程。
2. 能力目标，培养孩子的观察力和动手能力，让他们在游戏中学会寻找和辨认“妈妈”。
3. 情感目标，激发孩子对自然和动物的兴趣，培养孩子的团队合作精神和互助精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让孩子通过观察和辨认找到“妈妈”蝌蚪。
2. 难点，引导孩子在游戏中发现蝌蚪的特点，并学会辨认“妈妈”蝌蚪。
三、教学准备。
1. 教具准备，蝌蚪模型、水池、标志牌、小蝌蚪玩具。
2. 材料准备，水、蝌蚪饲料、小鱼。
四、教学过程。
1. 导入，向孩子们展示蝌蚪模型，让他们了解蝌蚪是青蛙的幼崽，生活在水中。
2. 学习，讲解蝌蚪的生长过程，让孩子们了解蝌蚪的特点和外观。
3. 游戏，将水池中放入蝌蚪模型和小蝌蚪玩具，让孩子们在水池边观察并找到“妈妈”蝌蚪。
4. 辅导，引导孩子们观察蝌蚪的外观特点，帮助他们辨认“妈妈”蝌蚪。
5. 激励，给予孩子们鼓励和肯定，鼓励他们积极参与游戏并找到“妈妈”蝌蚪。
6. 总结，总结游戏过程中孩子们的观察和辨认能力，并让他们分享游戏的感受和收获。
五、教学反思。
在教学过程中，需要注意引导孩子们正确观察和辨认蝌蚪，让他们在游戏中体验到发现的乐趣。
同时，也要注意孩子们的安全，确保游戏环境和教具的安全性。
另外，要注重对孩子们的情感引导，让他们在游戏中感受到自然和动物的魅力，培养他们的爱心和责任感。
通过“以小蝌蚪找妈妈”游戏教案的设计和实施，可以让孩子们在游戏中学会观察和辨认，培养他们的动手能力和团队合作精神，同时也可以激发他们对自然和动物的兴趣，让他们在快乐中学习，感受到自然的奥秘和美丽。
幼儿园小蝌蚪找妈妈游戏教案（实用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小蝌蚪找妈妈游戏教案（实用15篇）幼儿园教案是教师与幼儿之间进行有效沟通的重要工具，能够帮助幼儿理解学习目标和学习内容。
活动游戏+故事阅读：小蝌蚪找妈妈综合教案在幼儿早期教育的过程中，活动游戏和故事阅读都是非常重要的教育方式。
活动游戏可以激发幼儿的兴趣，增强幼儿的动手能力和认知能力；而故事阅读可以培养幼儿的想象力、阅读能力和情感发展。
本综合教案将结合活动游戏和故事阅读的特点，以《小蝌蚪找妈妈》这一富有启发性的童话故事为例，为幼儿提供一个丰富的学习体验，促进幼儿的全面发展。
一、故事阅读1.故事背景故事主人公小蝌蚪，因为和其他小蝌蚪长得不一样，被其他动物们嘲笑和排挤。
一天，小蝌蚪失去了妈妈，他流着泪打算找妈妈，可却不知道要去哪里寻找。
在找妈妈的过程中，他遇到了许多好心的动物们，但是没有一个能够告诉他妈妈在哪里。
他甚至遭到了鳄鱼的追逐，身陷困境。
小蝌蚪并没有放弃，他坚信妈妈一定会在等他。
最终，小蝌蚪在飞禽走兽的帮助下，终于找到了妈妈，重聚在一起。
2.故事目的通过阅读这个故事，幼儿可以学习到很多的价值观和道理，比如相信自己、不放弃、团队精神、感恩等等。
同时，这个故事也可以促进幼儿的语文阅读能力，增强幼儿的注意力和理解能力。
3.故事活动为了让幼儿更好地理解和体验故事，可以设计一系列的故事活动。
（1）故事画册让幼儿自己画一本小蝌蚪找妈妈的画册，在画册中记录小蝌蚪遇到的每个动物和经历的每个场景。
在画册的可以提供一些铺垫，让幼儿自己描绘小蝌蚪和妈妈的重逢场景，带领他们进入美好的想象世界。
（2）X查找和谐将故事中出现的主要角色印制在卡片上，让幼儿通过卡片游戏，找到小蝌蚪丢失的妈妈。
当幼儿找到妈妈时，在卡片上画上爱心或勾勾，增强幼儿对和谐、团队精神等方面的认知。
（3）故事表演将故事的几个情节分配给幼儿们，让每个小朋友扮演不同的角色，进行表演。
通过亲身体验，幼儿可以更好地理解故事，增强语言表达能力，锻炼表演能力和团队合作精神。
二、活动游戏1.游戏目的活动游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，它可以激发幼儿园学习的兴趣和积极性，让他们在游戏的过程中，收获快乐、友谊和思维的发展。
幼儿园小班健康教育《《小蝌蚪找妈妈》》教案一、教学目标1.认识小蝌蚪，了解小蝌蚪找妈妈的故事。
2.培养幼儿园小班幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.引导幼儿学会在遇到困难时寻求帮助。
二、教学准备1.《小蝌蚪找妈妈》故事书。
2.小蝌蚪玩偶或图片。
3.手工材料：彩纸、贴纸、颜色笔等。
4.角色扮演道具。
三、教学内容和流程第一课时1.导入：介绍小蝌蚪和讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2.讨论：和幼儿一起讨论小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的问题。
3.游戏：进行小蝌蚪找妈妈的角色扮演游戏。
4.手工：幼儿制作小蝌蚪玩偶或简单的小蝌蚪工艺品。
第二课时1.复习：回顾上一堂课学习的内容。
2.分组讨论：讨论如何帮助小蝌蚪找到妈妈。
3.角色扮演：让幼儿分组进行小蝌蚪找妈妈的角色扮演，并提出解决问题的方法。
4.创作：让幼儿绘制小蝌蚪找到妈妈的场景。
四、教学反思与评估1.教师观察幼儿在角色扮演和讨论中的表现，评估幼儿的逻辑思维和表达能力。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿总结故事中小蝌蚪找妈妈的过程，帮助幼儿理解故事内涵。
3.教师对幼儿制作工艺品和绘画的作品进行评价，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和想法。
五、延伸活动1.观看其他相关动画片或故事，拓展幼儿对生命成长的认知。
2.进行“小蝌蚪找妈妈”续写活动，引导幼儿进行创造性思维。
3.举办小班幼儿绘本分享活动，让幼儿分享自己喜欢的故事。
通过《《小蝌蚪找妈妈》》教案的设计和实施，可以帮助幼儿在健康教育课程中培养自主学习能力和解决问题的能力，引导幼儿积极参与，融入故事情境，达到教学目标。
小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案篇1【活动目标】1、初步了解小蝌蚪的成长过程。
2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。
3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。
【重点难点】活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到发展。
活动难点：能够遵守游戏规则，手脚协调的爬过拱形门。
【活动准备】物质准备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。
经验准备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。
【活动过程】1、活动导入：谜语：小黑球，水里游；细细的'尾巴，大大的头。
（蝌蚪）师：幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？2、小蝌蚪找妈妈（1）小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。
（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）（2）妈妈的一封信。
师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。
（亲爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。
）3、小蝌蚪来闯关（1）翻滚吧小蝌蚪。
（要求幼儿不能用手和脚协助，通过身体滚过垫子。
通关的小蝌蚪会长出两条后腿。
）（2）荷叶蹦蹦跳。
长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。
（3）穿越彩虹门。
长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。
4、和妈妈一起捉害虫。
（1）闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。
青蛙妈妈：“宝贝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。
（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。
5、活动延伸：1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。
幼儿园中班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思中班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受妈妈们的热情和关怀，理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事，通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，快来看看幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰2、池塘(提供绿色彩带)3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?三、提供材料,让幼儿看图编故事1按照图书顺序编故事2按照幻灯片顺序编故事对话3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。
(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情)八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。
*（五）小蝌蚪找妈妈（下学期）*主题说明本主题来自一部经典国产动画片《小蝌蚪找妈妈》。
《小蝌蚪找妈妈》是中国第一部水墨动画片，先后获国内外多个动画片奖项。
《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪们寻找妈妈的故事，让幼儿了解青蛙的成长过程，同时也让幼儿明白：遇到任何困难都要坚持不懈。
《小蝌蚪找妈妈》故事结构比较简单，但每个角色间都有着紧密的联系。
小蝌蚪在寻亲路上遇到了具有不同特征的动物妈妈，形态各异，特征明显；再通过不同动物妈妈的提示，将所有的线索贯穿在一起，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈——青蛙；此外，小蝌蚪与几个动物妈妈的对话具有很强的情境性，可进行语言的创编和肢体的模仿、表达，这些都可以成为小班幼儿进行戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的素材。
本主题从欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片出发，诖幼儿对故事有一个初步了解，引发幼儿对小动物不同特征进行模仿和造型的兴趣。
首先，在戏剧表达环节，围绕小蝌蚪与鸭妈妈、鸭宝宝等不同小动物的对话展开，幼儿用肢体、声音等，表现角色的动作、神态和特征，并通过角色扮演了解各个角色之间的关系。
其次，在戏剧创作环节，“小蝌蚪决定去找妈妈”是情节的开端部分；随后“小蝌蚪找了一个又一个妈妈”是情节发展部分，教师帮助幼儿进行分组、分配角色，让幼儿猜测不同情境中的对话并配以合适的动作，体验与表达他们对于这一对话场景的理解和认识，再将各片段进行整合；接着“小蝌蚪找到妈妈”是情节的高潮部分，此部分是将故事发展部分中的每个动物妈妈提供的线索进行整合，讨论与表现小蝌蚪找到妈妈时的情境以及对话；随后，“祝贺小蝌蚪”是情节的结束部分，所有的小动物共同祝贺小蝌蚪找到妈妈，利用律动表演，烘托整个情节。
最后，戏剧表演阶段，教师主要是鼓励幼儿用自己所喜欢的方式，如以歌舞剧或手偶剧形式来表演。
一方面满足了不同幼儿的需要，另一方面也可比较两种表演方式对幼儿各方面发展所带来的不同影响。
最终的戏剧作品可具有音乐剧或偶戏的特质，并可邀请家长共同创作亲子音乐剧。
在本主题中，教师主要引导幼儿以观察、讨论的方式丰富关于小蝌蚪变成青蛙的认知经验，并引导与帮助幼儿尝试想象戏剧故事中的对话、发展新的故事情节。
这一点对于小班幼儿可能有点难度，所以需要教师和家长共同用心捕捉幼儿的发展信息并给予支持引导。
如在平时生活中，教师与家长可以随着戏剧主题发展情况与孩子进行多方面的沟通，更多垲了解幼儿对这个故事的兴趣所在和对故事拓展想象的内容，随时记录幼儿随兴偶发的话题、语言和声音、肢体动作与表情，为戏剧创作和表演积累丰富、生动的素材。
主题目标1．理解“小蝌蚪找妈妈”的心情，知道小蝌蚪的生长过程。
（认知—戏剧话题）2．通过表情、动作表达角色生气、高兴等情绪、情感，并尝试坚持角色责任、做自己的戏剧工作。
（情感态度一责任感）3．模仿不同小动物的肢体动作和表情，并想象小蝌蚪在不同情境中的动作。
（表达能力一肢体与表情）4．能够在欣赏动画片和水墨画作品的基础上，想象小蝌蚪遇见了谁，以及它们之间的对话。
（思考能力一想象）5．探索小蝌蚪和鸭妈妈、鸭宝宝、鹅妈妈、鹅宝宝等不同角色对话时的音色、语速，能清晰地表达角色特有的情感。
（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感）6．能够尝试创编《小蝌蚪找妈妈》的情节和人物对话，鼓励幼儿尝试整理不同动物妈妈提供的找小蝌蚪妈妈的线索，并能在教师的帮助下创作剧本。
（思考能力一情节、场景、价值与态度）7．体验和同伴共同表演的快乐。
（表演能力一意义交流舞台行动；认知一剧场）8．愿意尝试与其他角色配合，在教师的引导下进行戏剧分工与合作。
（合作能力）区域设置语言区蝌蚪旅行记：教师制作故事连环画，幼儿开着蝌蚪小汽车旅行，沿着路线开车，遇到图片说说看到了什么，就能连成一个小故事。
美工区(l)制作《小蝌蚪找妈妈》相关角色的纸偶。
(2)制作各个场景图。
教师将轮廓画好，让幼儿为已画好的荷花轮廓图涂色、教师帮助剪下。
表演区(1)偶戏表演：教师制作好纸盒场景，幼儿可使用自制的纸偶表演他们创作的偶戏《小蝌蚪找妈妈》。
(2)音乐剧表演：提供各个音乐片段，比如小蝌蚪与鸭妈妈律动舞蹈的音乐。
科学区蝌蚪在长大：提供蝌蚪各个时期的图片，让幼儿观察蝌蚪的生长；指导幼儿在拼板上将图片按蝌蚪的生长顺序排队，提高幼儿的观察、排序能力。
展示区(1)主题墙。
以故事情节为主线，按戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题，再对各个部分加以充实、完善。
家长工作1．通过家长园地、日常交流，进一步让家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到孩子的戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
亲爱的家长：您好！我们即将开展“小蝌蚪找妈妈”戏剧主题活动。
这是个温馨又充满趣味的主题活动。
动画片《小蝌蚪找妈妈》激发了孩子们对该故事的兴趣。
戏剧创作和戏剧表演等一系列活动，进一步拓展了孩子们的兴趣和知识经验，如孩子们会在扮演小蝌蚪找到一个又一个妈妈的过程中，学习与不同动物妈妈对话；幼儿大胆尝试共同创作小蝌蚪找妈妈的故事情节；学习共同制作道具、布置场景，合作进行舞台表演。
在这个戏剧主题活动中，您的孩子会经历一段奇妙的旅程，她（他）会有更多的机会表现自己的天性和能力，请您多给予一些关注和支持。
为了丰富孩子们的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好相关工作： ·到附近的小河塘中捞些小蝌蚪供孩子在家中饲养，观察。
·请带来小青蛙或小蝌蚪生长的图片。
·收集各种版本的图书《小蝌蚪找妈妈》。
·了解自己孩子所扮演的角色，帮助孩子制作相应角色的头饰、服饰。
·随时关注孩子的兴趣，随时记录孩子随兴偶发的话题、语言和声音、肢体与表情，激发骇子思考和想象，关注孩子的情感与态度等，并及时与教师沟通，为戏剧创作和表演积累丰富、生动的素材。
小班老师年月日表2-10“小蝌蚪找妈妈”戏剧主题活动一览表(l)主题流程活动名称活动重点活动目标戏剧表达小蝌蚪找妈妈*水墨动画片欣赏。
*肢体模仿。
*能模仿故事中主要角色的肢体动作。
小蝌蚪在长大*肢体模仿。
*音乐（延伸性表达）。
*装扮（延伸性表达）。
*能用肢体动作来表现蝌蚪的生长过程及游动的姿态。
我是小青蛙*肢体控制。
*声音控制。
*音乐（延伸性表达）。
*装扮（延伸性表达）。
*能够模仿青蛙的叫声并控制叫声的大小，用趴下跳、蹲着跳等动态模仿、静态模仿两种方式表现青蛙的角色特征。
从水里来的神秘小客人*肢体模仿。
*尝试用肢体动作创造并表现某一种动物的典型动作特点。
走不快的小乌龟*肢体模仿。
*肢体控制。
*声音控制。
*运用肢体模仿小乌龟的角色行为与特征，并能在音乐声中控制步伐的快慢表现乌龟爬行的快与慢。
戏剧创作小蝌蚪与鸭妈妈*角色塑造。
*情节创作。
*能用不同的肢体动作表现鸭子的特征和动态。
小蝌蚪与鱼妈妈*角色塑造。
*情节创作。
*能够创编小蝌蚪与鱼妈妈的对话，在教师的指导下进行两两角色的呼应。
*尝试用不同的动作表现鱼儿的特征和动态。
小蝌蚪与大白鹅妈妈*角色塑造。
*情节创作。
*能够初步创编小蝌蚪与大白鹅的对话，在教师的指导下进行两两角色的呼应。
*运用肢体模仿角色衍为与特征，随音乐合拍地学做左右摇摆步。
小蝌蚪与小乌龟妈妈*角色塑造。
*情节创作。
*语言创作。
*能够运用指偶创编小蝌蚪与小乌龟的对话。
*乐于参加戏剧活动，配合音乐用肢体动作单独或合作模仿小乌龟的特点，如：行走慢等。
小蝌蚪与青蛙妈妈*角色塑造。
*情节创作。
*语言创作。
*能够初步创编小蝌蚪与青蛙妈妈的对话。
*能想象出小蝌蚪找到妈妈时喜悦的表情与动作、初步学会合作表演小蝌蚪的家*场景创作。
*情节创作。
*知道小蝌蚪的家在水中，对空间、布局、大小、设施有初步的认识与了解。
*能在一定场景及教师的指导下进行情节的简单创编。
我们一起编剧本*剧本创作。
*根复据图片述故事情节内容。
*用拼贴的方式将故事内容完整串联。
表2-11“小蝌蚪找妈妈”戏剧主题活动一览表(2)具体活动设计活动项目 活动重点活动建议戏剧表演我要扮演XXX*根据自己的兴趣，或参与制作的道具选择喜爱的角色。
*以呈现小蝌蚪、小青蛙、小鸭、大白鹅、小乌龟的头饰、服装、配饰等道具引发幼儿自选喜欢的角色。
*本戏剧主题中的角色多为“一群”，如“一群小蝌蚪” “一群小鸭子”“一群小乌龟”等，对人数没有固定的限制，故教师可采取分组轮流交换的方式避免幼儿重复 饰演单一角色。
*幼儿在尝试角色表演时，教师应当提醒幼儿表演时的语速应与动物形象与情境匹配，如“小蝌蚪”找妈妈时比较着急的语气，“‘小乌龟”说话时慢吞吞的语气。
（教师注意关注个别需要帮助的幼儿，如对待个别胆怯 的幼儿，教师可采用带领表演的方式。
）我们的小剧场*教师根据剧情需要位置相应舞台场景。
*本戏剧主题中的场景为池塘，因此对场地没有过多的要求，考虑到小班幼儿的年龄特点，活动场地应尽量空旷，如大厅、戏剧表演室等，便于幼儿活动。
*以教师制作道具为主，幼儿在区域活动中，在教师指 导下参与制作简单道具为辅。
如：可在美工区设置教师事先做好的头饰，让幼儿涂色，或教师利用木板或纸箱制作荷叶，幼儿用排笔刷上漂亮的颜色。
道具要色彩鲜艳、形象具体，富有趣味性，符舍小班幼儿年龄特点。
*教师以海报的形式向家长宣传本班幼儿的戏剧表演剧目，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。
如：制作“小蝌蚪找妈妈”的海报、亲子共同制作故事表演需要的头饰、服饰，并鼓励家长参与制作舞台道具。
片段表演*按照情节的开端、发展、高潮和结局，分片段表演。
*熟悉自己扮所演角色的对话。
*根据已有表演经验，进一步丰富角色的肢体表达，在教师的提示下，注意声音的高低，节奏的快慢等。
*明确每一幕上场和下场的角色顺序，知道自己在舞台上的位置。
*幼儿熟悉自己所扮演角色的台词，教师说旁白部分， 引导幼儿大胆地表演。
如：教师说旁白——春天到了， 青蛙妈妈生了一群蝌蚪宝宝……扮演蝌蚪宝宝的幼儿 以小蝌蚪的形象游上场开始表演。
*对于小班幼儿，教师应重点引导幼儿能一边说台词，一边做相应的动作，要突显角色的典型特点。
如：小蝌 蚪遇到大白鹅时，大白鹅和小蝌蚪对话时的典型动作 特征要明显，对于其他角色的表现也是如此。
*在教师提示下，幼儿能够根据已有表演经验进一步丰富角色的肢体表达，注意声音的高低、节奏的快慢等。
如：小蝌蚪在找妈妈时每次以为找到自己的妈妈时，幼儿应当用激动开心的语气“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”*对于内问、胆小的幼儿，教师要鼓励幼儿尝试。
可以先从当观众开始，逐步过渡。
活动1 小蝌蚪找妈妈活动目标1．初步理解故事内容，知道其中的主要角色。
2．能模仿故事中主要角色的肢体动作。
活动准备1．动物图片：小蝌蚪、乌龟、金鱼、鸭子、大白鹅、青蛙。
2．水墨画动画片录像。
3．轻松舒缓的音乐。
活动过程1．引入：戏剧游戏“猜猜乐”。
