降水的变化与分布 优秀教学设计(教案)

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

降水的变化与分布教案降水的变化与分布教案教学目标•了解降水的变化和分布规律•掌握影响降水的因素•能够解释降水变化对环境和人类的影响教学内容1.降水的定义和分类–介绍降水的概念及不同形式的降水，如雨水、雪水、雾凇等。

2.降水变化的因素–气候因素：介绍经纬度、季节、气候带等因素对降水的影响。

–环境因素：讲解地形、海洋、湖泊、植被等对降水的影响。

–人类活动：探讨城市化、工业化、森林砍伐等人类活动对降水的影响。

3.降水分布的规律–全球降水分布图：展示全球降水分布的主要特点和规律。

–国内降水分布：介绍我国不同地区的降水分布差异。

–季风气候的降水分布：解释季风气候区域的特殊降水分布。

4.降水变化对环境和人类的影响–环境影响：探讨降水变化对土壤水分、植被、动物等自然环境的影响。

–农业影响：讲解干旱、洪涝等极端降水对农作物生长和粮食产量的影响。

–生活影响：分析降水变化对人们的生活、交通和健康等方面的影响。

教学方法•多媒体展示：使用全球降水分布图、国内降水分布图等多媒体资料，直观呈现降水变化和分布的规律。

•讨论与互动：引导学生讨论影响降水的因素，并引导学生进行小组互动，共同分析和解决问题。

•实地调查：组织学生进行实地调查，观察和记录不同地区的降水情况，并根据调查结果进行分析和总结。

教学评估•小组讨论评估：让学生分组，讨论具体降水变化对环境和人类的影响，并进行小组报告和评估。

•实践报告评估：要求学生进行一次实地调查，并撰写调查报告，对降水变化的因素和分布规律进行分析和评估。

课堂延伸•邀请专家讲座：邀请气象学专家或地理学专家进行讲座，深入探讨降水变化的原因和趋势。

•课外阅读推荐：推荐学生阅读相关的地理教辅图书和科普读物，增加对降水变化和分布的了解。

参考资料•Smith, J., & Johnson, L. (2018). Understandingprecipitation. National Geographic Society.教学步骤第一步：引入降水的概念和分类1.利用多媒体展示降水的定义和不同形式的降水。

降水的变化与分布教案一、教学目标1）知识目标：1.了解降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位。

2.能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。

3.能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。

2）能力目标：1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。

3、教学重点与教学难点：重点：1）、降水量柱状图的阅读。

2）、世界降水量的分布和影响因素。

难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化。

二、学法指导1）学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。

2）学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。

使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。

三、教具准备：1、丰收的图片2、雪灾、干旱、洪灾的图片3、降水类型图等。

四、课时安排：共1课时五、教学过程【导入新课】图片导入：农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象；同时，农田因缺水而干旱、道路因洪水被淹没，让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水或过少的降水会对人类活动带来不利影响。

【自主学习】通过自主学习，让同学们完成书本上的基本知识点。

过渡：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。

我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图。

它可以直观地反应一地区的降水季节变化情况。

【合作学习一】用铅笔绘制59页未完成的降水量柱状图，并合作完成60页上边的活动2。

《降水的变化与分布》教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道降水的定义及降水量的测量方法2、掌握绘制和阅读降水量柱状图的方法，能说出一个地区降水的季节变化特点。

3、读世界年降水量的分布图，归纳世界降水量的分布规律和影响因素。

过程与方法：通过课前微课的学习，掌握降水的概念并理解降水的形成条件。

读图说出福州降水的季节变化特点。

通过绘制和阅读降水量柱状图，掌握描述一个地区降水季节变化特点的方法。

同时，能够对比不同地区降水季节分配的差异。

通过读世界年降水量的分布图，设置不同的活动归纳出分布规律。

情感态度与价值观：通过小组合作互助学习培养学生的合作意识。

通过绘制和阅读降水量柱状图，培养地理绘图技能。

通过福州的降水的变化，让学生学习身边的有用的地理，增强对家乡的热爱。

【教学重难点】重点：绘制与阅读降水量柱状图，说出一个地区降水的季节变化特点。

难点：世界降水的分布规律和影响因素。

【教学方法】读图分析法，比较法，探究式教学法，讲授法。

【教学准备】布置学生进行微课自学，带好尺子、铅笔和橡皮擦；课前编写和分发导学案；课件制作，视频录制等．【教学过程】音乐导入：播放“三月里的小雨”歌曲，营造学习降水的氛围。

过渡语：三月小雨半含羞，天上人间细细流，欢迎走进今天的地理课堂——降水的变化与分布。

课前已经布置大家通过微课自学，现在我们再来回顾一遍。

多媒体播放：微课老师：通过微课，大家学会了多少知识呢？下面我们就来测一测。

自学能力测一测：（判断题）1.降水就是指降雨。

2.各月降水量柱状图可以用来表示一个地区一年内降水的季节变化。

3.降水量的单位是毫升。

4.福州冬季降水少。

5.降水形成的条件之一是空气下沉。

6.一个地区不同年份的降水是有差别的叫做降水的季节变化。

7.根据24小时内，降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

预设学生：回答较为顺利。

老师：绘制降水降水量柱状图是我们要掌握的一项地理技能，首先我们用直尺绘制出横轴代表月份，纵轴代表降水量，以福州2月份降水量76毫米为例，它是介于50-100毫米之间，可以将该刻度进行2等分或者5等分。

降水的变化与分布
第1课时
【教学目标】
1.结合生活实际说出降水的主要形式；知道降雨的等级及其划分依据。

2.通过雨量器的使用，知道降水数据的获取途径和方法；能够运用降水资料规范地绘制出降水柱状图。

3.运用降水量统计数据或降水量柱状图，使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。

【教学重点】
运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化特点。

【教学难点】
使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。

【教学方法】
探究法、图表分析法、问题教学法等。

【教学准备】
多媒体课件、雨量器、学生用降水量绘制资料等。

【教学流程图】
【教学过程】
有什么分布规律呢？让我们下一节课继续探讨降水在空间分布上的差异。

请同学们和我一起回顾总结这一节课学习的主要内容。

我们首先了解了降水的基本概念；降水量的测量：仪器以及单位；降水的季节变化，柱状图的绘制以及柱状图的判读等。

方的降水的季节
变化特点。

设置悬念，激发学
生求知欲。

课堂小结
古人用美好的诗词帮我们记录了大自然各种美妙的现象，而科学的知识可以给予我们一双解读自然的眼睛。

地理学就是在人和自然间谱写美妙诗歌的学科，读懂地理数据，让我们智慧，用好地理规律，让我们通达。

愿每一位走出地理课堂的小达人们，都能用所学更好地生活。

作业
布置
完成本课随堂练习。

板书
设计。

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《降水的变化与分布》主要介绍了降水的概念、形成原因、降水的类型、降水量的测量以及世界降水的分布规律。

通过本节内容的学习，学生可以掌握降水的相关知识，了解世界各地降水的分布特点，为后续学习水循环、气候变化等知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有所了解。

但降水这一概念较为抽象，学生不易理解。

此外，世界各地降水分布的规律及成因涉及诸多地理现象，学生需要通过具体实例和图表来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握降水的概念、形成原因、降水类型；了解世界各地降水的分布规律。

2.过程与方法：通过观察、分析降水实例和图表，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理现象的好奇心，培养学生的地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水的基本概念、形成原因、降水类型及世界各地降水的分布规律。

2.难点：降水形成的原因、世界各地降水分布的规律及成因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受降水现象。

2.图表教学法：利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解降水知识。

3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生深入理解降水形成的原因和分布规律。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、地图、降水分布图、实例图片等。

2.学具：笔记本、笔、地图册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示降水现象，引导学生关注降水与生活的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍降水的概念、形成原因、降水类型，让学生了解降水的基本知识。

3.操练（10分钟）分析世界各地降水分布的规律及成因，让学生通过实例和图表加深理解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结降水分布的规律，分享学习心得。

5.拓展（10分钟）引导学生思考降水分布规律对生活和生产的影响，培养学生的地理观察能力。

降水和降水的分布教案8篇降水和降水的分布教案8篇降水和降水的分布教案1教学过程如下：［导入新课］学习世界气候，先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。

前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化，这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。

第三节降水和降水的分布（板书）一、大气降水（板书）问题1．根据你平时的生活经验，观察投影片，大气降水主要有哪些形式？出示雨、雪、雹等投影片，让学生/Article/Inde某.html>总结（降雨、降雪、冰雹等均属大气降水）。

不管哪一种降水形式，大气中一定要含有水汽。

问题2．大气中水汽来源于哪里？出示水汽来源投影片，让学生/Article/Inde某.html>总结。

（大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。

） 1．大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾（板书）问题3．空气对水汽的容纳是不是无限度的？出示一块海绵和一杯水，请一位同学上台把水慢慢倒向海绵，看看会发生什么现象？（当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。

）这说明海绵吸水有一定限度，达到一定量时就不能再吸水了，这就叫饱和。

这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。

问题4．空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片，让学生观察（气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多）。

2．饱和空气与气温的关系：成正比（板书）问题5．30℃时的饱和空气温度降至20℃时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生？让学生观察30℃时的饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论（在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴——云和雾，这微小尘埃就是凝结核）。

问题6．微小水滴怎样才能形成降水？放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》这部分内容主要让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。

这部分内容是地理学科中关于水循环的重要组成部分，也是学生理解地球气候系统的基础。

教材通过文字、图表、案例等多种形式，帮助学生建立起对降水的基本概念和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对降水现象并不陌生。

但要将这种直观的感受转化为科学的认识，还需要通过对教材内容的深入学习。

此外，学生可能对一些专业术语如“降水量”、“降水类型”等感到困惑，因此在教学过程中需要对这些术语进行解释和澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的量与质，了解降水的地理分布规律，认识降水对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们对环境保护的意识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的测量与表示3.降水分布的地理规律4.降水对人类活动的影响五. 教学方法1.讲授法：对降水的基本概念、降水形成的原因等进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的降水案例，让学生了解降水现象的真实情况。

3.小组讨论法：鼓励学生针对降水相关问题进行小组讨论，培养他们的合作意识。

4.实践活动法：让学生通过实际操作，如观察降水量、制作降水分布图等，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含降水相关知识的PPT，以便在课堂上进行展示。

2.降水案例资料：收集一些关于降水现象的案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好针对降水相关问题的讨论题目，以便在课堂上进行小组讨论。

4.实践活动所需材料：如降水量测量工具、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些降水现象的图片，引导学生回忆起生活中遇到的降水情况，激发他们对降水知识的学习兴趣。