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第1篇一、班会背景为了加强班级文化建设，培养同学们的榜样意识，激发同学们的学习热情和进取精神，提高班级整体素质，我校某年级某班于2023年4月15日下午开展了以“我要做榜样”为主题的班会。
本次班会旨在通过分享优秀事迹、交流心得体会、制定行动计划等方式，引导同学们树立正确的价值观，努力成为班级乃至社会的榜样。
二、班会流程1. 开场致辞班主任首先进行了简短的致辞，强调了榜样的重要性和本次班会的意义，鼓励同学们积极参与，共同营造一个积极向上的班级氛围。
2. 优秀事迹分享（1）学习标兵分享学习标兵小明同学分享了自己的学习经验，他从制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等方面谈了自己的做法，鼓励同学们树立信心，努力学习。
（2）品德标兵分享品德标兵小红同学分享了自己在班级和学校中的优秀表现，她表示，作为一名学生，要时刻牢记“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范，以身作则，影响他人。
（3）体育标兵分享体育标兵小刚同学分享了自己在体育方面的特长和成绩，他鼓励同学们积极参加体育锻炼，提高身体素质，为班级争光。
3. 交流心得体会同学们纷纷发言，分享了自己在学习、生活、品德、体育等方面的榜样事迹和心得体会。
大家表示，要向优秀同学学习，不断提升自己，努力成为班级的榜样。
4. 制定行动计划（1）制定个人目标同学们根据自己的实际情况，制定了短期和长期的学习、品德、体育等方面的目标。
（2）互相监督同学们互相监督，共同进步。
班主任鼓励大家定期检查自己的目标完成情况，互相提醒、互相帮助。
5. 结束语班主任对本次班会进行了总结，再次强调了榜样的重要性，鼓励同学们在今后的学习和生活中，努力成为班级乃至社会的榜样。
三、班会效果本次班会取得了圆满成功，达到了预期效果。
同学们在班会中受到了深刻的启发，树立了榜样意识，明确了自身努力的方向。
以下是本次班会的几点收获：1. 提高了同学们的榜样意识，使大家认识到成为榜样的重要性。
榜样主题班会教案一、教学目标1.了解榜样在实践中的作用和意义。
2.培养爱榜样、学榜样、做榜样的意识和习惯。
3.探究榜样对人的深刻影响，引导学生树立积极的社会思想和行为。
4.提高学生的价值观和道德观念，倡导学生学会欣赏、崇尚和追求正能量。
5.提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1.介绍榜样在生活和工作中的作用和意义。
2.回顾学校和社会的榜样事迹，让学生了解不同领域的榜样。
3.分组讨论并分享自己心中的榜样，分享榜样的特点和对自己的影响。
4.引导学生思考如何去做榜样，比如做到问心无愧、顽强进取、敬业奉献等。
5.编写班级榜样公约，让学生根据自己的特点和需要选择符合班集体要求的榜样要求和承诺。
三、教学过程1. 导入教师宣布班会的主题并介绍今天班会要讲的内容，引入榜样主题班会的话题。
2. 了解榜样的定义和作用教师介绍榜样的概念，并结合实际生活和工作中的例子，让学生理解榜样的作用和重要性。
3. 回顾社会和学校中的榜样教师带领学生回顾一些著名的榜样事迹，比如雷锋精神、孔乙己、《红楼梦》中的林黛玉等，让学生了解不同领域的榜样。
4. 分组分享心中的榜样教师根据班级情况，组织学生分组自由讨论并分享自己心中的榜样，分析为什么选择这个榜样以及对自己和社会的影响。
5. 探究如何做榜样教师让学生30分钟自由发言讨论如何做榜样，比如做到问心无愧、顽强进取、敬业奉献等。
6. 编写班级榜样公约教师让学生根据自己的特点和需要，选择符合班集体要求的榜样要求和承诺，并在班级内公示和实践。
7. 总结教师根据所学到的知识进行总结，表扬表现好的小组，并强调学生应注重身边的榜样，学会爱榜样、学榜样和做榜样。
四、教学反思本次班会主题以榜样为主题，通过介绍榜样的作用和回顾榜样事迹，让学生了解榜样的意义和作用。
通过分享自己心中的榜样，探究如何做榜样。
最后编写班级榜样公约，让学生在实践中践行做榜样的思想和行为。
在教学过程中，学生积极参与、思路清晰，讨论氛围轻松愉快。
“榜样的力量”主题班会活动设计方案4篇“榜样的力量”主题班会活动设计方案1 一、活动达成目标1. 通过本次主题班会活动，让学生明确榜样对人生的指引作用，使学生树立榜样意识。
2. 通过多种方式宣传榜样，树立积极的舆论方向，使班上形成人人争做榜样的良好风气，从而形成良好的班风学风。
3•倡导学生善于发现别人的优点，激发自己树立自信心，对学生进行思想道德教育。
二、活动重点内容在学生参与主题活动时让学生看到榜样的成长历程，让学生知道榜样也是从平凡事做起，从身边事做起，从而激发学生树立远大的理想。
三、活动准备1. 召开班委会，确定主题活动形式，明确班委活动分工。
2. 班委动员各小组成员搜集榜样素材，进行提炼并推荐出小组发言人。
3. 班级选出班级之星（学习之星，道德之星，社会实践之星，文体之星，管理之星各一名及一个优秀文明寝室）。
4. 制作多媒体课件。
5. 荣誉证书和奖品准备及颁奖嘉宾人员确定和颁奖词的准备。
6. 以寝室为单位组织观看《20xx感动中国十大人物颁奖晚会》视频，要求每人写出观后感并选出优秀文章。
7. 相机及录像机等电子设备的准备。
四、活动过程设计1. 主持人（团支书）开场白：同学们，榜样的力量是无穷的，如果没有榜样我们就失去了标尺，无法衡量自己的所作所为；如果没有榜样，我们就像在黑暗中摸索，看不清道路；如果没有榜样，我们会失去信心，感受不到榜样带来的巨大激励和指引。
榜样的力量是无穷的。
一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。
下面让我们来听一听我们班同学对《20xx感动中国十大人物颁奖晚会》的观后感。
2. 《20XX感动中国十大人物颁奖晚会》观后感优秀作文演讲。
（2-3名同学）3. 小组代表发言，讲述自己身边的榜样事迹。
主要内容：同学讲述自己身边的榜样，发言围绕以下五个问题进行展开：这些人为什么会成为我们的榜样？他们对待学生和生活的态度是怎样的？他们平时都是怎么做的？以及榜样带给我们的力量有哪里？我打算怎么做？4. 为班级之星颁奖，并请班级之星谈感想。
向榜样学习主题班会教案向榜样学习主题班会教案【精选15篇】向榜样学习主题班会教案精选篇1活动目的：1、通过开展具有教育特色的学雷锋主题活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
2、为大力弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，深入开展团内志愿服务，为构建和谐校园作出新的贡献，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面。
活动时间、地点时间：3月5日—3月16日地点：敬老院、学校活动内容：一、宣传雷锋精神3月5日课间操，组织全体师生学习雷锋精神，团组织发出倡议书。
二、各班开展活动3月5日班会课，各班组织学习雷锋精神、雷锋故事；本周内出一期以“学习雷锋，做雷锋式好少年”的黑板报，并进行评比。
三、团员活动1、团员发动自愿捐款，各班推选一名优秀团员，3月5日，团内组织部分优秀团员到镇敬老院看望孤寡老人，陪老人们聊天，打扫卫生，为老人们表演节目。
2、3月6日第七节课，“弯弯腰联盟”开展一次全面清理学校卫生死角环保活动。
3、3月12日第七节课，组织团员分组在校内开展“植树种花”活动，各组准备好锄头、铲子，水壶，树苗，花苗。
分组活动。
四、活动要求1、各组需认真组织，打好校旗、团旗，统一校服，树立学生形象。
2、活动中，遵守纪律，所有人佩戴团徽。
3、劳动积极肯干，不留死角。
4、宣传组做好活动的宣传报道和信息上报工作。
5、全体成员必须按时到位，听从指挥。
五、安全管理政教处、团支部成员、各班班主任。
向榜样学习主题班会教案精选篇2一、指导思想雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。
这么多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。
校园是青少年健康成长的摇篮，提倡以德育人，雷锋精神就是最重要的组成部分。
我校大队部根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，在六一期间开展活动，制定了我校学雷锋活动方案。
二、活动目的1、以与时俱进弘扬雷锋精神，深入贯彻精神重要思想，努力开创学校德育工作新局面为主题，大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型；2、通过开展具有教育特色的学雷锋主题活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面；3、通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
班会榜样主题活动教案榜样,是一种很好的标杆和楷模，以榜样为精神的皈依，行动的指南，会让人生更加乐观向上、绚丽多彩。
下面我为大家带来的是榜样主题班会活动教案五篇，欢迎查阅！榜样主题班会活动教案1教学目标：1.教育同学每个人身上都有优点和特长，应当向他们学习。
2.能看到别人的优点和特长，不嫉妒，情愿取人之长、补己之短。
养成教育训练点使同学心中有自己的榜样，能在榜样的鼓舞下，不断进步，健康成长。
教学重点：能看到别人的优点和特长，不嫉妒;心中有自己的榜样，能在榜样的鼓舞下，不断进步，健康成长。
教学难点：情愿取人之长、补己之短。
教学过程：【导入新课】(让同学们观赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。
师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗?雷锋是我们学习的榜样，我们应当向他学习，是不是?除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。
(过渡)一、孟晴的故事(板书)1.同学们，仔细看一看图，讲了一个什么故事。
然后说一说。
2.同学说说。
师：孟晴同学的成果是怎样获得的?她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种.种困难，取得了“学习标兵”的优异成果，我们应当学习她的.哪些方面呢?3.同学沟通。
师：我们作为身体健全的同学，应当以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对?其实在我们的身边有许多榜样值得我们学习。
(过渡)二、身边的榜样(板书)1我们看一看图中的同学都在做什么呢?2.同学说说。
师：他们有什么值得我们学习的呢?大家争论一下，然后说一说。
3.同学争论沟通。
师：像图中那种拾金不昧、敬重老人、爱惜树木、保持环境卫生和关心同学的同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧!4.同学说说同学中的榜样。
(可让同学们观赏视频“优秀同学”;图片“关心同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样”、“仔细听讲的同学”、“喜爱劳动”、“慰问老人的同学”等。
说说我身边的榜样主题班会教案开展说说我身边的榜样主题班会有利于让学生们找到未来正确的方向和道路，对他们有很好的引导作用。
下面给大家带来的是说说我身边的榜样主题班会教案五篇，欢迎查阅！说说我身边的榜样主题班会教案1活动引言：每天我们都在和不同的人交流交往，发现新的事物，学习新的知识，但是它是否是我们需要的呢？为激励大学生建立自己目标，建立正确的学习观，我们举办了“身边榜样，前行力量”为主题的班会活动。
一活动主题身边榜样，前行力量二、活动对象电子信息工程系11级新生三、活动地点11级各班晚自习教室四、活动要求1、每个班围绕“身边榜样，前行力量”展开活动。
2、每个班要注意活动的形式（切勿打闹）3、保持教室的卫生，活动期间不要吃零食厚德宏毅精业长技_大学电子信息工程系活动详情这个班的同学听的津津有味的，看来这个女生分享的故事引起了大家的共鸣啊这位同学阵势够榜样啊??厚德宏毅精业长技_大学电子信息工程系看！这个班都热闹啊??他们在辩论榜样的力量呢这位学长讲得好激动啊??厚德宏毅精业长技_大学电子信息工程系活动总结大学是人生中一段美丽而又最难忘最充实的青春岁月，本次通过这次“身边榜样，前行力量”主题班会让同学们明白身边榜样的巨大力量，同时，让同学们确立自己的榜样来提高自己??通过这次活动让同学们明白在学习方面，要设立短期和长期的计划、目标，并且始终都要保持一个理智的头脑，不断思考自己近期内要达到哪些目标，长远目标又是什么，然后做出最合理的时间安排，能在执行计划中不断地完善与发展。
珍惜时间，学会学习，在积极参加班级、系部、学校工作的同时应时时刻刻心里想着学习，充分利用学校图书馆丰富的馆藏资源，广泛涉猎，努力将自己发展成为一个有益于社会、有益于国家的全面型人才。
同时，他们的学生工作经验及创新型活动经验告诉人们，在大学要学会与他人交流，泛结交志同道合的朋友，不断创新，开拓思维，坚持谦逊礼让的态度，保持着一颗平和的心去努力工作，尽情挥洒青春的汗水，凭借理想的翅膀展翅翱翔。
榜样主题班会教案主题背景作为学生，我们应该时刻保持正确的价值观和积极向上的心态。
在学习和生活中，我们应该时刻关注身边的榜样，向他们学习，发扬他们的精神。
因此，本次班会将以“榜样”为主题，为同学们介绍一些正能量的榜样人物。
教学目标通过本次班会，同学们将会：•了解一些正能量的榜样人物；•学会从榜样身上学习和汲取正能量；•引导同学们形成正确的价值观和积极向上的心态。
教学内容及流程I. 开场我们将播放一段视频，这段视频可以唤起同学们对榜样的认识和思考。
II. 学习榜样1.介绍一些正能量的榜样人物，这些人物可以是历史人物，也可以是当代人物，可以是科学家、艺术家、体育健儿等不同领域的人物。
同学们需要了解这些榜样的成就和精神。
2.分组讨论，同学们需要从自己熟知的榜样人物身上，总结一些值得学习和借鉴的地方，分享给其他组员。
III. 学习汲取正能量1.引导同学们思考，如何通过学习榜样汲取正能量？可以从榜样的价值观、行为、精神等方面进行分析。
2.分组讨论，同学们需要探讨如何将学习到的正能量融入到自己的生活中，如何将榜样的精神发扬光大。
IV. 总结引导同学们回顾本次班会的主题和教学内容，总结榜样的重要性和学习榜样的方法，帮助同学们形成正确的价值观和积极向上的心态。
教学评价•通过视频和讨论，了解一些正能量的榜样人物；•通过小组讨论，学会从榜样身上学习和汲取正能量；•通过主题班会的引导，帮助同学们形成正确的价值观和积极向上的心态。
教学延伸1.对于知名人物的学习和研究，可以拓展到更多的领域和更多的人物。
2.可以组织同学们到榜样所在的场所进行实地考察和学习，例如博物馆、图书馆、纪念馆等。
3.引导同学们追寻自己的内心榜样，并思考如何走向自己的梦想。
参考资料特殊场合：中小学教师班会增加条款1.增加教育意义：要求讲解榜样选择的相关故事和事件，帮助学生更好地理解榜样的重要性，并给教师提供更多教育素材。
2.增加反思环节：鼓励学生总结自己身边的榜样，思考他们对自己的影响，并思考如何学习榜样精神。
2022《榜样》主题班会教案内容一、教学目标1.理解榜样的意义和作用；2.探讨如何选择一个好的榜样；3.鼓励学生树立正确的价值观和严谨的态度；4.提高学生思维方式和养成良好习惯。
二、教学重难点1.榜样的意义和作用；2.如何选择一个好的榜样；3.向榜样看齐，树立正确的价值观；4.养成积累思维方式和习惯。
三、教学内容1. 什么是榜样榜样是一种信仰，是人们为了追求比自己更优秀的目标，而在心灵深处自然而然产生的一种崇尚和模仿的力量。
2. 榜样的意义和作用•作用一：指导人们信仰，强化信心：一个好的榜样能够让我们更坚定信仰，助力于我们不断追求比自己更高的目标，不断突破自我。
•作用二：培养修养风范，增强精神力量：借鉴榜样的品质和风范，能够增加社会各界的精神力量，提高群众的文化素质、道德修养。
•作用三：为人人指明道路，明确人生目标：榜样主要展示给我们的就是一种精神面貌，这种面貌得以体现出来的关键在于，表现的不是具体的事业成就和物质的财富，而是价值追求和客观理性的思维方式。
3. 如何选择一个好的榜样选择榜样需要有明确的标准和一定的思考过程。
做到“榜样具有比较性”、“榜样具有一定影响力”、“榜样具有价值追求”，才能更好地带动自己的进步和提高。
4. 向榜样看齐，树立正确的价值观1.建立正当的信仰观：为了达到比自己更高的目标，需要在心灵深处培育出自己的信仰盼望。
2.建立积极的人生观：用积极的心态和态度应对生活的种种，这样才能更快地获得自己所有的梦想。
3.建立理性的价值观：需要在价值追求上掌握度的平衡，不能有过火的追求，并且一定要本着理性思维的态度来看待生命。
5. 养成积累思维方式和习惯1.具备正确的知识和严谨的思维方式。
2.具有良好的生活习惯和完美的自我管理。
3.具有团队精神和协作能力。
四、教法本节课将结合小组讨论和团体分享来辅助学生学习。
鼓励学生通过团体互动来多方位了解榜样的意义和作用，实现更好的交互学习效果。
五、教具1.大屏幕 PPT 展示器；2.电脑；3.榜样个案。
以榜样为标杆，打造主题班会教案典范班会作为学生日常生活中的一部分，尤其是在中小学阶段，扮演着非常重要的角色。
班会是学生们全面发展、全面锻炼的平台，也是学生们接受思想教育、道德教育和爱国主义教育的重要场所。
为了让班会更加有效地发挥作用，我们需要根据榜样，打造主题班会教案典范。
作为主导班会的教师，我们应该结合班级特点，在班会主题的选择上，注重实效和实践。
例如，在开学第一次班会中，我们可以选择“新学期新气象”这个主题，通过让同学们分享自己的暑假体验和收获，以及自己新学期的学习计划和目标，激励大家对新学期寄予期望和信心。
在后续的班会中，可以结合学生的年龄和生活验，选择一些情境案例或热点问题，引导学生探究互联网、社交媒体、家庭教育等方面的知识，并且提供权威解答和建议。
在班会的具体实践过程中，我们应该注意培养和加强班级文化建设。
可以选择或者创作一些文化元素，如班歌、班旗、班徽等，让同学们对班级充满认同感和归属感。
同时，我们还应该加强班级内部的交流和互动，可以定期举办班级运动会、文艺演出、游园活动等，增强班级凝聚力和群体归属感。
在班会教案的编写上，我们需要注重细节和质量。
教案应该注重逻辑性和系统性，确定主题；分析主题的重点和难点，制定教育目标；确定学习策略和方法，并评测和总结教学成果。
同时，在教案的具体编写上，要注意语言简洁明了、操作方便。
对于不同年龄段的学生，我们可以采用不同的语言和方式，让教案内容更容易吸收和掌握。
以榜样为标杆，打造主题班会教案典范，就需要教师们有敏锐的思维、创新精神和扎实的教学技巧。
只有在这样的教育方式下，我们才能真正地激发学生的兴趣和热情，启迪他们的智慧和思考，为全面发展和成长铺垫出更广阔的道路。
第1篇一、班会主题本次班会主题为“榜样引领，共创辉煌”，旨在通过分享身边的榜样故事，激发同学们的学习热情，培养同学们的团队精神，共同为班级的辉煌努力。
二、班会时间2021年X月X日星期X 下午X点三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任发言2. 榜样分享3. 同学互动4. 总结发言六、班会内容1. 班主任发言班主任首先对同学们在过去一段时间里的表现给予了肯定，并强调了榜样的重要性。
班主任表示，榜样是我们在成长道路上不可或缺的指引，我们要学会寻找身边的榜样，向他们学习，不断提升自己。
2. 榜样分享（1）学习榜样：小明同学小明同学成绩优异，勤奋刻苦，积极参加各类学科竞赛，并在比赛中屡获佳绩。
他不仅在学习上为我们树立了榜样，还在生活中关心同学，乐于助人。
小明同学的经验分享让我们明白了学习的重要性，以及如何在学习中保持积极的心态。
（2）体育榜样：小华同学小华同学热爱体育运动，积极参加学校组织的各类体育活动。
他在校运会中取得了优异成绩，为班级争光。
小华同学的故事告诉我们，体育不仅能够锻炼身体，还能培养我们的意志品质和团队精神。
（3）志愿服务榜样：小丽同学小丽同学积极参加学校组织的志愿服务活动，关心弱势群体，为社会贡献自己的力量。
她的事迹让我们认识到，作为一名新时代的青少年，我们要关注社会，关爱他人，用实际行动传递正能量。
3. 同学互动在互动环节，同学们纷纷分享了自己身边的榜样故事。
大家纷纷表示，要从身边的榜样中汲取力量，努力学习，不断提升自己。
4. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，强调了榜样的力量。
他希望同学们能够以身边的榜样为榜样，树立远大理想，努力学习，为班级的辉煌、为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
七、班会效果本次班会取得了圆满成功，同学们在聆听榜样故事的过程中，深受鼓舞，纷纷表示要以榜样为榜样，努力学习，不断提高自己。
相信在榜样的引领下，我们班级的明天一定会更加辉煌。
榜样的示范作用主题班会教案五篇榜样的力量是无穷的，榜样示范作用不仅是理论教育，更重要在于实践教育，不能只有感动，没有行动。
下面小编给大家带来的是榜样的示范作用主题班会教案五篇，欢迎查阅！榜样的示范作用主题班会教案1夸美纽斯认为：学校的一切都具有榜样示范的教育作用和意义。
学校中的人际关系：校长与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学校与家长之间等等，都在给学生示范。
学校的环境和一切设置也在教育学生，所以学校和“教室的一切设备应是整洁的，如有可能，还应是雅致的，使学生每见一件东西都能受到爱清洁的教育”。
学校的挂图、格言、图表等都是教育的手段。
教科书、各种图书也能成为学生“决定该知道什么和不该知道什么，该做什么和不该做什么，期望得到什么和不希望得到什么的指路明灯。
”学校合理的支配利用时间，全校人员对时间的珍惜和有效利用，都是学生仿效的榜样。
学校的教育管理只有重视了在一切方面的榜样示范作用，才可能有很强征服力、感染力，并能取得实效。
榜样的示范作用主题班会教案2随着当前全球化、信息化程度的日益提升，中国进入了开放、个性、多元化的时代，在这样的时代背景下，传统的青年榜样形象受到冲击和弱化。
大学生作为一个素质较高、人格相对独立、人生观和世界观基本形成而可塑性较大的特殊社会群体，他们担负着科技发展、祖国振兴的历史使命。
新时期如何充分发挥大学生的榜样示范作用，引导学生养成良好的思想道德素质，勇于肩负起自身的社会责任，将关乎着中华民族的前途和命运。
一、高校开展榜样示范教育的重要意义榜样示范教育是大学生思想政治教育工作中的一项重要传统方法，在帮助广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身心素质的协调发展，激励学生的爱国热情、民族主义、奉献精神等方面起到了不可估量的作用。
1.榜样教育符合大学生心理成长需求。
进入大学后，学生进入到一个相对陌生的环境中学习、生活，在这样的环境下他们经常会面对各种矛盾、困惑，而此时学生的社会经验和认知水平还没有达到独立地、正确地调节自身行为的程度，从而易于陷入痛苦和不安的状态中。
因此榜样教育可满足大学生内心需要，符合大学生的年龄特征，有了生动具体的形象作为榜样，便可发挥大学生可塑性强的优势，积极学习效仿，养成良好的品德修养和行为习惯。
2.榜样教育具备社会价值导向的功能。
榜样的产生是具体的、时代的、变化的，不同的国家、民族、时代，都会有不同的要求，这是一种价值导向。
当代大学生正处于丰富、多变的时代，全球化使得不同的意识形态在全球范围内展开竞争，相互影响，在这种环境下成功欲望强烈的青年学生如果不能坚持正确的价值导向，发展的道路容易走偏。
因此只有不断树立满足时代需求的大学生榜样形象，才能引导广大学生培养坚定的社会主义理想信念，加强大学生思想道德建设，营造健康向上的校园风气。
二、当前大学生榜样示范教育存在的问题伴随着改革开放和市场经济的不断深入，我国现阶段出现了先进典型效应弱化现象，对于大学生先进典型的榜样示范教育的过程和效果同样也不尽如人意。
1.榜样选取认同低、缺失大。
传统榜样是以“自上而下”的形式来设立的，国家、社会、学校根据对大学生的培养和政治需要来树立的某种形象。
由于选取榜样的主体并不是受教育者――大学生本身，因而他们对榜样的认同度低，造成榜样缺失。
在这种情况下，开展榜样示范教育并不能起到良好的感召效果，激发学生的学习热情，反而造成逆反心理。
笔者在大学生中就“当代大学生为救他人，不惜牺牲自己的宝贵生命，是否值得？”开展调查，发现近一半的大学生选择“不值得”，认为这些舍己救人的英雄是爱逞能、图表现的“傻帽”。
除此之外，他们还认为学习刻苦、成绩优异的同学是书呆子、不懂生活；工作能力强、积极上进的学生干部是拍老师马屁的“伪君子”。
2.榜样宣传易神话、效果差。
我们在榜样的宣传上总喜欢把闪光点无限地放大，将道德脱离人性，将人性理想为“神性”。
“无论是过去还是现在，无论是人物还是事件，在形塑典型和树立榜样时，我们总是简单地拔高，再拔高，或彰显一点而掩全面，认为只有把形象塑造得‘高、大、全’才有影响力和说服力”[1]。
由于对榜样的虚构和夸大，使得大学生对我们树立的一个个“神”的形象敬而远之、望而生畏，这样的宣传怎能引起学生的共鸣呢？更何况这些假象的泡沫一旦破裂，“神”突然摔落到了人间，自然也会令学生产生被愚弄的愤怒之情，榜样激励的效果会大打折扣。
3.榜样学习号召多、实践少。
榜样教育法，关键在效仿榜样的实践过程，而不是对榜样的宣传过程。
我们在学习榜样的过程中通常是雷声大、雨点小，发了一通口号、表了几点决心、贴了几张标语、做了几件好事，热闹了一阵过后，即偃旗息[2]。
学习榜样就好比学习一门技能，不能只掌握了概念、知道原理，懂了还不行，要进一步内化为个人的信念，再外化为个人的行为[3]。
榜样教育不仅是理论教育，更重要在于实践教育，不能只有感动，没有行动。
4.榜样培养时效短、缺后劲。
在高校我们学榜样经常是跟着日历走，三月五日评选“优秀青年志愿者”；五月四日评选“优秀团员”；七月一日评选“优秀党员”等等。
榜样们像走马灯似的，轮番上演，学习者则麻木的出席着各种表彰大会、优秀事迹报告会。
这种短暂、瞬时的学习，很难让榜样停留在学生们的心里，往往是一个先进典型的名字还没记住，下一个典型又来了，导致典型泛滥，学习者注意力分散，对典型的关注度反而下降，对典型学习的后劲不足。
三、充分发挥大学生榜样示范作用的有效途径1.榜样选取民主性。
以往的榜样都是经“自上而下”的模式设立的，这一模式在社会结构简单、信息渠道单一的条件下，是成功有效的，但是随着我国市场经济体制逐步深入、信息爆炸时代的到来，通过这种模式选取的榜样作用日益弱化。
当前，我们榜样形成机制要充分体现民主性，让广大学生根据自己的判断和选择能力去寻找符合自身情况的榜样，融入“自下而上”的选择形式，这样的榜样才能得到受教育者的认可和崇拜，真正起到示范作用。
然而，由于大学生社会阅历浅，对事物的认识不够深入，容易出现急功近利的现象。
据笔者在大学生中调查“你心目中的榜样是谁？”，有32%的人以俞敏洪、马云这样的商场成功人士作为榜样，学生们渴望像他们一样辉煌富有，但是却忽视了他们成功背后的艰辛历程。
因此，我们建立民主的榜样形成机制，并不是放任不管，任由学生盲目崇拜，而是要在社会主流价值的引导下民主选拔，正面倡导。
2.榜样彰显人文性。
在树立榜样时，我们要体现人文性，处理好榜样与凡人之间的关系。
人，是社会的人、现实的人，要生活、有情感、有欲望。
因此一般人是很难做到“毫不利己专门利人”，能在利己的同时利人就已经是一个道德高尚的人。
如果我们树立的榜样都是那些不顾家、不珍惜自己身体、没有喜怒哀乐的“神”的形象，只可远观，而难以效仿，这样的榜样就失去了示范的作用。
因此我们在树立榜样时应该“以人为本”，不能要求“十全十美”，最好能来源于大学生的生活世界，这样的榜样与受教育者有相似的人生经历，榜样形象贴近生活、贴近现实，从而易于被大学生所接受，引领他们的学习、生活。
例如2005年感动中国人物“洪战辉”就是大学生身边典型的榜样，激发了全国大学生学习洪战辉精神的热潮，充分达到了榜样示范教育的效果。
3.榜样宣传真实性。
我们在对榜样进行宣传的时候必须要本着实事求是的原则，客观、真实的展现榜样形象，不能为了塑造完美无缺的榜样形象，将榜样无限拔高，甚至张冠李戴、无中生有，使榜样脱离现实。
这也是当前我们所宣传的榜样，不能激发起大学生学习热情的原因，因为他们太完美了，完美的不真实，完美的难以企及。
我们在学习榜样的时候，主要学习榜样的好思想、好作风，同时也能够正视其缺点，使榜样可亲可爱，让受教育者更容易接受。
为什么许多明星人物，虽然存在各种各样的问题，却依然被广大青年所喜爱，因为在他们眼里明星是有血有肉有情感的人，一些瑕疵并不能掩盖其光芒。
4.榜样学习实践性。
榜样教育不是简单的认知性教育，不是仅仅以提高认识为目的，而是要求认知与行为相结合的知行统一的教育[4]。
因此，我们在大力宣传了榜样的优秀事迹之后，应把教育的重点放在学生对榜样精神的理解，同时为学生提供切实可行的实践锻炼机会。
然而，学生对典型的模仿行为是否能持续、巩固、发展成为稳定的社会态度和行为习惯，在很大程度上取决于模仿行为是否受到正面强化[5]。
所以，我们要对积极实践的同学及时给予认可和鼓励，使他们的行为得到正面强化，在反复强化的过程中，学生才能把对榜样的简单效仿逐步转变为自己的行为习惯。
5.榜样培养长期性。
雷锋作为无私奉献的榜样影响了近半个世纪的青年人，这一典型之所以能长期存在并产生巨大影响，与国家长期不懈的倡导和学习是分不开的。
由此看出，要想使榜样起到一定的示范效果，是需要一个长期、稳定的学习过程。
在这个过程中我们要以人为本，关心爱护榜样的成长，引导他们正确对待鲜花、荣誉和掌声，克服骄傲、自满等不良思想，不断进行自我教育，用自己的实际行动和高尚品德成为广大学生的楷模。
榜样的示范作用主题班会教案3教师这一职业很简单，就是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
但是教师这一职业又很复杂，教师这一职业的最大特点在于职业的多样化，这包括了以下几个方面：一、传道者的角色二、授业解惑者的角色三、示范者的角色(榜样角色)（1）教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
（2）夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。
（3）学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
四、教育教学活动的设计者、组织者和管理者五、朋友的角色六、研究者的角色榜样的示范作用主题班会教案4就教学活动本身而言，也有一些潜在的规则需要遵守。
例如，认真倾听他人说话、不随意打断他人、上课期间不能随意乱走乱跑、不得影响他人等等。
但有些性子急躁的孩子就不容易做到，经常插嘴或者影响他人，这时候老师就要采取相应的策略帮助孩子，这既是一种规则，也是孩子良好行为习惯的养成。
案例：“倾听别人也是一种本领”在《沉与浮》的科学探究活动中，孩子们观察到沉浮的现象非常兴奋。
老师：“哪个小朋友愿意和大家一起分享你观察到的东西？”这时候孩子们七嘴八舌的说起来。
看到这里，老师就让孩子们和旁边的小朋友先分享，然后再请小朋友到集体面前一起分享。
女孩晶晶到集体前面分享的时候，男孩霖霖还在不停的和旁边的孩子讲话。
这时候老师说：“老师很喜欢果果，她坐在位置上很认真地听晶晶分享，倾听别人也是一种本领，很棒！”霖霖听到了，马上闭上小嘴巴回过身，把小手举得高高，认真听着晶晶的分享，还偶尔有所回应。
模仿是幼儿的本能，同伴之间的模仿和互助是学习的重要方式。
发挥同伴的榜样示范作用经常可以起到积极的效果。
