爱莲说课后题答案

《爱莲说》（含答案）中考文言文：《爱莲说》一填空题1．《爱莲说》中的“说”是一种体裁，既可以，也可以都是为了。

2．《爱莲说》作者，是道州人，字家，因世居道县濂溪，学者就称他为著有。

《爱莲说》是他的名文。

二解释下列字词1．可爱者甚蕃（） 2．世人盛爱牡丹（）3．出淤泥而不染（） 4．濯清涟而不妖（）（）（）5．中通外直（） 6．不蔓不枝（）（）7．香远益清（） 8．亭亭净植（）（）9．可远观而不可亵玩焉（） 10．花之隐逸者也（）11．花之君子者也（ 12．陶后鲜有闻（）13．同予者何人（） 14．宜乎众矣（）三原文填空1．点明文章主旨的句子是，。

2．描写莲花既不同流合污又不孤芳自赏的名句，。

3．作者感慨真正的隐士非常少的语句是，。

4．作者感慨真正的君子很少见的语句是5．讽刺当时追名逐利世风的语句是6．点明牡丹喻义的语句是7．突出莲花质朴品质的语句是8．表明莲花庄重而高雅的语句是9．赞颂莲正直而通达事理语句是10．同范仲淹《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”意境相似的语句是11．最能概括莲花高洁品质的语句是12．集中表现莲高洁品质的语句是13．与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的语句是14．隐喻社会上趋炎附势之风盛行的语句是15．写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的名句是16．比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的语句是17．鲁迅青年时期在《莲蓬人》在写到“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，他的立意和语言受益于《爱莲说》中的名句四问答题1．划分第一段的层次，并概括层意。

2．作者从哪几方面来描写莲的形象，赋予莲的哪些美好品质？表达作者怎样的情操？3．文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？有什么用意？4．第二段运用了怎样的表达方式？和上一段又怎样的关系？5．第二段句式有哪些变化？这样写有什么好处？6．“莲之爱，同予者和人”与“牡丹之爱，宜乎众矣”各表达出作者怎样的思想感情？7．文章前后照应，“予独爱莲”和句相照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”与句相照应。

北师大版八年级下册语文《爱莲说》课后习题练习册学案答案北师大版八年级下册语文《爱莲说》课后习题练习册学案答案第五单元〈〈爱莲说〉〉第一课时自学指导6、之字用法①的②助词，用在主谓间起取消句子独立性作用，可不译③助词，用在主谓间取消句子独立性作用，可不译④助词，在这里是宾语提前的标志，无实义⑵文言句式：判断句、倒装句7、⑴莲花的可爱之处①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。

⑵作者借莲花来写人这是借物喻人的用法。

牡丹：“花之富贵者”象征：追求功名、富贵的人。

(2) 菊：“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。

(3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

感情：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操③：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

8、①这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。

菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超然卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度②莲花不慕名利、在污浊的世间独立不移，保持清白的操守和正直的品德。

9、本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

第二课时自学指导1、说明、议论，也可以记叙事物2、C3、.①莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

②可远观而不可亵玩③牡丹之爱，宜乎众矣。

④出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

⑥香远益清。

莲，花之君子者也。

⑦中通外直，不蔓不枝。

迁移训练一1、(1) 染沾染 (2)予我 (3)鲜：少。

(4)待等到2、莲花是花中品德高尚的君子。

3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖4、菊牡丹百丈冰悬崖5、质朴、品行高洁，独立自主，威严不可亵渎等。

《爱莲说》练习题水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!1、《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家.2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：、、。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：, 。

4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，，，.5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：, .6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。

8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。

但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：。

11．解释下列句中加粗词语的意思。

(2分)①可爱者甚蕃( ) ②亭亭净植（）12．下列句中加粗词意思相同的一项是（）（2分）A．陶后鲜有闻芳草鲜美B．香远益清清荣峻茂C．中通外直指通豫南D．陶后鲜有闻此人一为具言所闻13．用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣14解释“之”①水陆草木之花之：②予独爱莲之出淤泥而不染之：③无丝竹之乱耳之：④何陋之有之：15、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者___________，______________的品质16、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、_______________《爱莲说》参考答案1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。

爱莲说练习题及答案练习题一阅读以下诗句，填写每句的下一句，构成完整的诗句。

1.雨纷纷，旧故里草木深。

下一句：________2.阳光明媚，微风拂面吹。

下一句：________3.水波不兴，还静哉悄无声。

下一句：________4.花自飘零水自流。

下一句：________5.郁郁葱葱，绿意浓浓遍大地。

下一句：________练习题二请简要回答以下问题。

1.《爱莲说》这首诗是哪位诗人的作品？2.这首诗的主题是什么？3.诗中的莲花象征着什么？4.这首诗的格律是什么？5.你对这首诗有什么评价？答案练习题一1.雨纷纷，旧故里草木深。

下一句：人生花丛忽似舞。

2.阳光明媚，微风拂面吹。

下一句：明月清风共舞腾。

3.水波不兴，还静哉悄无声。

下一句：远山如黛隐轻云。

4.花自飘零水自流。

下一句：一种相思两处闲。

5.郁郁葱葱，绿意浓浓遍大地。

下一句：翠竹红梅共映春。

练习题二1.《爱莲说》这首诗是宋代文学家兼政治家曾巩的作品。

2.这首诗的主题是表达作者对莲花的喜爱和赞美以及对生活哲理的思考。

3.诗中的莲花象征着坚强、纯洁和无私的品质。

4.这首诗采用了七绝的格律。

5.这首诗以简洁的语言描绘了莲花的美丽和生命的哲理，给人以启迪和思考。

通过对莲花的赞美，诗人唤起了读者对纯净和无私品质的向往，体现了人们对美好生活的向往和对内心感悟的追寻。

这首诗的语言简练、意境深远，堪称中国古代文学的佳作。

爱莲说课后练习题及答案一、文学常识：本文选自《》，作者，字号 ,北宋家，本文文体是 .一、解释下列词语在文中的意思。

甚，蕃，濯，清涟，妖，香，益，涟，亵玩，亵，染，．．淤泥，不蔓，不枝，亭亭，净植，植，隐逸，谓，鲜，予，宜，众。

三、原文分析：1、最能概括莲高洁品质的句子是：。

2、能够集中表现莲高洁品质的句子是：，。

3、文章中比喻君子不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是：。

4、表明莲肯有高雅而庄重的气质的句子是：。

5、赞颂莲花正直而又通达事理的句子是：，。

6、文章中交代陶渊明特殊爱好的句子是：，。

7、与“近朱者赤，近墨者黑”或“常在河边走，哪有不湿鞋”意思相反的句子是：，。

8、在形容人或物气质清高，让人敬重不可轻侮时我们常引用本文中的：，。

9、文章中隐含社会上趋炎附势之风盛行的句子是：。

10、与鲁迅的《莲蓬人》中的“扫除粉腻呈风骨，褪却红衣学淡妆。

“有同工之妙的句子是：，。

11、与“微斯人，吾谁与归？”意境和语言形式相似的是：，。

12蕴含着知音难寻的感伤的句子是：，。

13、文章的主旨句是：，。

14、本文中的流传千古的名句是：。

15、形容君子美名远扬的句子是：。

四、思考题:1、文中最能概括莲高贵品质的一句话是什么？2、本文运用了什么写作手法？请针对文章思想内容对此手法的应用做简明阐述3、从作者对莲的描写来看作者所赞美君子有哪些美好品德？4、本文描写的对象是莲。

为什么还要写菊和牡丹.5、从结尾的“牡丹之爱，宜乎众宜”可看出作者怎样的思想感情.6、从“中通外直，不蔓不枝”你能悟出什么道理？7、面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦颐选择了大胆面对，你赞同谁的做法？为什么？8、根据你对本文的理解，自拟一幅不少于五言的对联：9、、周敦颐妙笔生花，将莲的高洁形象树立于读者心中。

全文仅一百一十余字，却内蕴无比丰富。

就艺术手法而言，既有精雕细刻的描写，也有激情四溢的议论，既有拟人化的手法，也有鲜明的对比映衬，请从这些手法中任选其一加以品评。

《爱莲说》课后练习和答案【原文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

【课后练习】一、文学常识⑴本文选自《周元公集》，作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”,北宋朝哲学家、理学家。

谥号“元公”,有《太极图说》、《通书》、《周元公集》。

《爱莲说》是他托物言志的一篇名文。

他被公认为理学的重要创始人，他提出的“太极”和“无极”等哲学范畴和思想，在中国思想史上占有重要地位。

⑵本文体裁是“说”,说，是一种文体。

既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理。

⑶骈句，相接的两句话，字数相同，意思相对，叫做骈句。

骈句和排比句以外，统称散句。

⑷《爱莲说》的写作特点是：托物言志，立意高远，巧妙运用衬托和比喻;骈散相间⑸《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索;两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者富贵者君子⑹本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

作者对莲的描述和赞美寄寓着他不慕名利，洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操思想感情。

二、给下列黑体字注音甚蕃(fán)淤泥(yū)濯(zhuó)清涟(lián)枝蔓(màn)亵玩(xiè)隐逸(yì)颐(yí)噫(yī)三、解释重点实词甚蕃(很多)陶渊明独爱菊(惟独)世人盛爱牡丹(非常)余独爱莲之出淤泥而不染(惟独)(表示转折)(沾染污秽)濯清涟而不妖(洗涤)(清水)(美丽而不庄重)不蔓不枝(蔓延)(分枝)香远益清(更加)(清香)亭亭净植(耸立的样子)(立)可远观而不可亵玩焉(观赏)(亲近而不庄重)余谓菊(我)(认为)花之君子者也(品德高尚的人)陶后鲜有闻(少)宜乎众矣(应当)(多)中通外直(畅通挺直)四、成语与名句。

爱莲说课后参考答案爱莲说课后参考答案爱莲说是中国现代诗人林则徐创作的一首诗歌，以其深邃的意境和优美的语言而著称。

这首诗以莲花为主题，通过对莲花的描绘，表达了作者对莲花的赞美和对人生的思考。

下面将对这首诗进行解读，并给出一些参考答案。

首先，我们来看一下这首诗的整体结构。

爱莲说由五个六言绝句组成，每个绝句都以“我”字开头，表达了作者个人对莲花的感受和思考。

整首诗以莲花为线索，通过对莲花的描绘和思考，展示了作者对自然美的追求和对人生的思考。

接下来，我们来具体分析一下每个绝句的意境和表达方式。

第一句：“我亲爱的莲，你从泥土中涌现。

”这句话以“我”字开头，表达了作者对莲花的深情厚意。

莲花从泥土中生长，象征着坚韧不拔的生命力。

这种坚韧不拔的品质也是作者所追求的。

第二句：“你以清澈的水滴滴落在我的心田。

”这句话通过对莲花的描绘，表达了作者对莲花的美的赞美。

莲花清澈的水滴象征着纯洁和美丽。

这种美丽和纯洁也是作者所追求的。

第三句：“你的花瓣洁白如雪，宛如仙女的羽衣。

”这句话通过对莲花的描绘，表达了作者对莲花的美的赞美。

莲花洁白如雪，宛如仙女的羽衣，展示了莲花的高雅和庄重。

这种高雅和庄重也是作者所追求的。

第四句：“你的花蕊如黄金，闪耀着光芒。

”这句话通过对莲花的描绘，表达了作者对莲花的美的赞美。

莲花的花蕊如黄金，闪耀着光芒，展示了莲花的珍贵和闪耀。

这种珍贵和闪耀也是作者所追求的。

第五句：“你的叶子如翡翠，绿意盎然。

”这句话通过对莲花的描绘，表达了作者对莲花的美的赞美。

莲花的叶子如翡翠，绿意盎然，展示了莲花的生机和活力。

这种生机和活力也是作者所追求的。

通过对这首诗的解读，我们可以看到作者对莲花的赞美和对人生的思考。

莲花作为一种自然美的象征，展示了作者对自然美的追求和对人生的思考。

莲花的坚韧、纯洁、高雅、珍贵和生机，都是作者所追求的品质。

同时，这首诗也反映了作者对人生追求美好的态度和信念。

总之，爱莲说是一首优美的诗歌，通过对莲花的描绘和思考，表达了作者对自然美和人生的追求。

部编版七年级语文下册
第17课《短文两篇陋室铭爱莲说》课后练习题（附答案）１、文章题目“爱莲说”的意思是（）
A、论说一下喜爱莲花的道理
B、谈谈爱护莲花的若干理由
C、热爱莲花的人应该说说理由
D、谈谈人们为什么不喜爱莲花的道理
２、对“香远益清，亭亭净植”翻译最符合课文原意的是（）
A、香气远播，更加清新，笔直地洁净地种植（在水里）。

B、香气散播到远处，越发清幽，笔直洁净地立在那里。

C、香气传得越远越清香，美丽清洁地种在那里。

D、香气传播得很远，很清新，高高地洁净地直立着。

３、作者描写莲的美好形象，赋予莲高洁的品格，其目的是（）
A、借莲的高治抒发了追慕古代贤人之情。

B、以莲自况委婉地批评当时趋炎附势，追求富贵的世风。

C、借莲之高洁表达对美好生活的向往之情。

D、以莲自况婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。

４、下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（）
A、山不／在高，有仙／则名。

B、苦痕上／阶绿，草色／入帘／青。

C、无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。

D、南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。

５、对文章内容理解不正确的一项是（）
A、表现出对仙人生活的羡慕和追求
B、表现了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣
C、表现了身居陋室而怡然由得的心情
D、表现了以古代名贤自比的志趣。

６、翻译句子
①斯是陋室，惟吾德馨。

译：
②苔痕上阶绿，草色入帘青。

译：
③孔子云：何陋之有？
译：
④牡丹，花之富贵者也译：。

《爱莲说》试题及答案一、填空题1. 《爱莲说》的作者是________。

2. 作者在文中提到莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，其含义是莲花________。

3. 文中“中通外直”形容的是莲花的________。

4. “香远益清”指的是莲花的________。

二、选择题1. 《爱莲说》一文的作者是谁？A. 李白B. 苏轼C. 周敦颐D. 王安石答案：C2. 下列哪一项不是《爱莲说》中所描述莲花的特点？A. 出淤泥而不染B. 濯清涟而不妖C. 香远益清D. 凌寒独自开答案：D三、简答题1. 请简述《爱莲说》中作者对莲花的赞美之情。

答：作者通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的描写，赞美了莲花的高洁品质，表达了自己对莲花的敬仰和喜爱之情。

2. 作者在《爱莲说》中提到了哪些与莲花相似的君子品质？答：作者在文中提到了“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”等品质，这些都是君子所应具备的高尚品德。

四、阅读理解题阅读《爱莲说》全文，回答问题：1. 作者在文中表达了怎样的情感？答：作者在文中表达了对莲花的赞美之情，以及对莲花所象征的君子品质的向往。

2. 文中“可远观而不可亵玩焉”这句话，体现了作者怎样的价值观？答：这句话体现了作者对高洁品质的尊重和保护，认为君子的美德应当被远观和敬仰，而不是被亵渎和玩弄。

五、论述题1. 请结合《爱莲说》全文，谈谈你对“莲，花之君子者也”这句话的理解。

答：这句话是作者对莲花的极高评价，将莲花比作君子，意味着莲花具有君子的高尚品质。

莲花生长在污泥中，却能保持自身的洁净，不沾染污秽，这象征着君子即使身处污浊的环境，也能保持自己的清高和纯洁。

同时，莲花的香气远播，象征着君子的德行能够影响他人，使周围的人受益。

因此，“莲，花之君子者也”是对莲花的一种崇高的赞美，也是对君子品质的一种象征。

答案：一、填空题1. 周敦颐2. 莲花生长在污泥中，却能保持自身的洁净3. 茎4. 香气二、选择题1. C2. D。

《爱莲说》习题带答案【部编版七下第16课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课内简答题】一、重点课下注释默写：1、【蕃】。

2、【独】。

3、【李唐】。

4、【淤泥】。

5、【染】。

6、【濯清涟而不妖】。

濯，。

涟，。

妖，。

7、【不蔓不枝】。

蔓、枝，。

8、【香远益清】。

益，。

9、【亭亭净植】。

亭亭，。

植，。

10、【亵玩】。

亵，。

11、【焉】。

12、【隐逸】。

13、【噫】。

14、【鲜】。

15、【同予者何人】?16、【宜乎众矣】。

宜，。

二、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象，并解释：①不蔓．不枝：②香远．益清：③无丝竹之乱．耳：④无案牍之劳．形：⑤可远．观而不可亵玩焉：⑥亭亭净植．：2、一词多义：鲜①陶后鲜有闻：②芳草鲜美：远①香远益清：②可远观而不可亵玩焉：之①水陆草木之花：②余独爱莲之出淤泥而不染：而①出淤泥而不染：②濯清涟而不妖：③可远观而不可亵玩焉：3、判断文言句式：①牡丹，花之富贵者也：②予独爱莲之出淤泥而不染：三、重点句子翻译：1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

翻译：2、晋陶渊明独爱菊。

翻译：3、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

翻译：4、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

翻译：5、可远观而不可亵玩焉。

翻译：6、予谓菊，花之隐逸者也；翻译：7、莲之爱，同予者何人?翻译：四、课内简答题：1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？2、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？3、为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？4、作者以物喻人，抒情言志。

把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？5、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？6、“牡丹之爱，宜乎众矣。

”表达了作者怎样的感情？7、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？8、“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话能看出什么问题？参考答案A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：1、【蕃】多。