人美版一年级美术下册第11课：春天的色彩上课学习上课学习教案

人美版美术一年级下册（2012年新编）《第16课. 用春天的色彩装扮自己》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的美术素养和创造力为主旨，通过丰富的视觉图像和有趣的艺术活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

第16课《用春天的色彩装扮自己》是本册的第16课，教材以春天为背景，让学生通过观察春天的色彩，运用色彩知识为自己的形象设计，旨在培养学生的观察力、创新力和审美能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维发展的关键期，他们对色彩鲜艳的图片和有趣的手工活动充满兴趣。

此外，经过上学期的美术学习，学生们已经掌握了一些基本的绘画技巧和色彩知识，为本节课的学习打下了基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察春天的色彩，了解色彩的基本知识，运用色彩为自己的形象设计。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：学生在活动中感受春天的美好，培养对生活的热爱，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察春天的色彩，了解色彩的基本知识，运用色彩为自己的形象设计。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩知识，创新设计自己的形象。

五. 说教学方法与手段本节课采用讨论法、实践法、示范法等教学方法，利用多媒体课件、图片、色卡等教学手段，帮助学生更好地理解色彩知识，提高创新设计能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解色彩的基本知识，如色彩的三要素、冷暖知识等，为学生运用色彩设计自己形象打下基础。

3.实践：学生分组进行讨论，每组选择一种春天的色彩，为自己的形象设计。

教师巡回指导，引导学生合理运用色彩。

4.展示：每组选出代表，展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予点评和鼓励。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调色彩在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中善于观察、勇于创新。

一、教学目标1. 知识与技能：了解春天的基本特征，学习运用色彩表现春天的美好。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点1. 学习运用色彩表现春天的美好。

2. 提高学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1. 如何将春天的色彩运用到绘画作品中。

2. 如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

四、教学准备1. 教学课件：《春天的色彩》2. 美术用品：水彩笔、画纸、剪刀、胶水等3. 教学图片：春天的景色、花卉、动物等五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特征。

2. 学生分享自己对春天的感受和印象。

（二）讲授新课1. 教师讲解春天的基本特征，如色彩、景色、动植物等。

2. 学生讨论春天的色彩，总结出春天的色彩特点。

3. 教师展示不同色彩的画笔，引导学生了解色彩的基本知识。

（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种春天的色彩进行绘画。

2. 学生根据自己对春天的理解，发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。

2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。

3. 教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美情趣。

3. 鼓励学生在生活中发现美、创造美，激发学生的想象力和创造力。

七、教学延伸1. 组织学生参观公园、花卉市场等，感受春天的气息。

2. 鼓励学生在家中种植花草，观察植物的生长过程。

3. 学生将绘画作品制作成书签、卡片等，送给亲朋好友。

通过本节课的学习，学生能够了解春天的基本特征，学会运用色彩表现春天的美好。

苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》说课稿4一. 教材分析《第6课春天的色彩》这一课是苏少版美术一年级下册的一课。

这一课的主要内容是通过观察春天的景物，感受春天的色彩，培养学生的色彩感和审美能力。

教材中提供了丰富的春天景物的图片，让学生通过观察和分析，了解春天的色彩特点，并能够运用色彩知识进行绘画创作。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对于色彩的认识还比较基础，但对于春天的到来充满了好奇和热情。

他们对于春天的色彩有一定的感知，但缺乏系统的表达和表现能力。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察春天的色彩，培养他们的色彩感和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察春天的景物，了解春天的色彩特点，并能够运用色彩知识进行绘画创作。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践的过程，培养自己的色彩感和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到春天的美丽，培养对春天的热爱和欣赏之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到春天的色彩特点，并能够运用色彩知识进行绘画创作。

2.教学难点：学生能够运用色彩知识进行绘画创作，表现出春天的色彩。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、引导法等教学方法，引导学生通过观察春天的景物，了解春天的色彩特点，并运用色彩知识进行绘画创作。

2.教学手段：利用多媒体展示春天景物的图片，引导学生观察和分析春天的色彩；利用绘画材料，让学生进行绘画实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的景物图片，引导学生观察和欣赏春天的美丽，激发学生对春天的热爱和兴趣。

2.教学基本内容：a.引导学生观察春天的景物，了解春天的色彩特点。

b.讲解色彩知识，让学生了解色彩的搭配和运用。

c.学生进行绘画实践，运用色彩知识进行绘画创作。

3.教学拓展内容：引导学生进行小组讨论，分享自己的绘画作品，互相欣赏和学习。

4.课堂小结：总结课堂所学内容，强调春天的色彩特点和色彩知识的运用。

春天的色彩的美术教案一、教学目标1. 了解春天季节的特点和色彩特征。

2. 学习运用不同的色彩表现春天的景象。

3. 增强学生的观察力和艺术表达能力。

二、教学准备1. 相关图片或视频素材。

2. 色彩工具：彩色铅笔、蜡笔、水彩、色彩油画棒等。

3. 纸张和画板。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆和讨论春天的特点和色彩特征。

通过展示相关图片或视频素材，激发学生对春天的联想和想象。

示范问题：春天的花朵有哪些颜色？春天的天空和草地是什么颜色？2. 观察与分析（15分钟）学生根据老师的引导，观察花朵、天空、草地等春天的元素，并分析它们所具有的色彩特征和表现方式。

示范问题：你观察到的花朵是什么颜色？它们的颜色有什么特点？天空和草地的颜色是怎样的？3. 实践与创作（30分钟）学生使用色彩工具和纸张，按照自己对春天色彩的理解和表达方式，进行创作。

可以选择画一幅春天的画，或者利用色彩布置一个春天的场景。

示范问题：你打算用什么颜色来画花朵？你会选择什么颜色来画天空和草地？4. 展示和分享（15分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作思路和感受。

教师和同学们可以一起欣赏作品，发表对彼此作品的评价和欣赏。

示范问题：你的画像你想象中的春天吗？你的作品中有哪些色彩表现得比较突出？为什么？5. 总结与反思（10分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，总结春天色彩的特点和表达方式。

鼓励学生对自己的创作进行反思和提出意见，互相帮助和学习。

示范问题：你觉得今天的创作过程有什么难点？你对自己的作品满意吗？有什么可以改进的地方？四、教学延伸1. 鼓励学生到户外进行实地观察，观察春天的色彩变化，并用画笔记录下来。

2. 给学生提供更多春天色彩相关的艺术作品，进行鉴赏和分析。

3. 组织学生开展春天色彩创作比赛，激发学生的创作激情。

五、教学评估1. 观察学生在实践创作中的积极与否。

2. 评估学生对春天色彩特征的理解程度。

3. 听取学生对自己作品的评价和改进意见。

春天地色彩教学目标：1.了解春天给自然界带来地变化，知道表达春天地常用色彩。

2. 培养学生热爱大自然、热爱生活地情感，训练学生地色彩感受能力和对色彩地识别能力。

教学过程：一、游戏导入，感受色彩（游戏简介：多媒体展现，春夏秋冬四组风景图片。

通过点击提示，猜测季节。

点击春地正确答案时出现：鸟鸣，音乐……）游戏形式活跃课堂气氛，提高学生兴趣，学生在愉快地氛围中积极思考，感受色彩地魅力。

二、观察与发现，寻找春天地色彩1.引导学生观察课前寻找地在春天生长地植物，了解其颜色。

在这一过程中运用了直观法，让学生从观察春天地植物入手，通过视觉，嗅觉等感官感受春天地色彩。

2.启发学生思考：除此之外，春天还有什么色彩？3.在电脑地填色工具中找出相应地颜色。

用色彩组成“心目中地春天”。

教师与学生讨论对于色彩地感觉与联想。

让学生自主参与，自己从电脑中选色，填色，组成春天地色彩，理解“万紫千红总是春”使学生充满成功地喜悦。

三、诗画互动，欣赏提高。

感受春天地色彩，引发心灵共鸣1.引导学生欣赏“心中春天地色彩”，和学生一起朗诵朱熹地《春日》。

启发学生想象诗中表现地美景。

2.（多媒体展现春天美景，配与音乐）教师用语言描述美丽地景色。

运用情境教学，通过优美地画面，动人地音乐，让学生全身心投入对色彩地欣赏中，引发心灵共鸣。

与音乐想结合，营造氛围，增加情感体验。

体现了多元结合地思想。

3.鼓励学生朗诵几首描写春天地小诗，启发学生边读边想象诗中美景。

（教师准备几首歌颂春天地诗，防止学生不记得了）在这一环节中与文学想结合，以情入诗，以诗思景，以景感情。

4.引导学生欣赏课件中几幅画家描绘春天地图画，启发学生在图画中感受春天色彩。

学会表现手法。

让学生自己来阐述对大师作品中色彩地理解，及自己作品地创作构思，体现学生主体意识。

5.开展“我与大师比一比地活动”。

启发学生思考：你认为在大师地画中再添上什么会更有春天地气息？通过在大师作品上添画地形式，展示学生创造性思维。

教案标题：第15课春天的色彩（教案）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标：1. 让学生了解春天的色彩，认识春天的各种颜色。

2. 培养学生对春天的喜爱，提高学生的审美能力。

3. 通过观察、实践，培养学生的动手能力和创造力。

4. 培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 春天的色彩：绿色、红色、黄色、粉色、紫色等。

2. 春天的景物：花朵、树叶、草地、天空等。

3. 春天的活动：踏青、放风筝、植树等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解春天的色彩，认识春天的各种颜色。

2. 教学难点：如何引导学生观察春天的色彩，培养学生的动手能力和创造力。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的色彩。

2. 实践法：让学生动手实践，画出春天的色彩。

3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享彼此的观察和体验。

4. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学准备：1. 教具：画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等。

3. 环境布置：教室布置成春天的氛围，如摆放花朵、绿叶等。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师带领学生唱《春天在哪里》，激发学生对春天的兴趣。

1.2 教师提问：“同学们，你们知道春天有哪些颜色吗？”引导学生思考。

2. 春天的色彩（10分钟）2.1 教师出示春天的景物图片，引导学生观察并说出春天的颜色。

2.2 教师总结春天的色彩，如绿色、红色、黄色、粉色、紫色等。

3. 动手实践（15分钟）3.1 教师示范如何用画笔和颜料画出春天的色彩。

3.2 学生分组，每组选择一种春天的景物进行绘画。

3.3 学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 作品展示与评价（10分钟）4.1 学生将作品贴在黑板上，进行展示。

4.2 教师组织学生进行评价，选出最佳作品。

4.3 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固春天的色彩。

人教版美术四年级下册《第11课走进春天》教学设计1一. 教材分析《第11课走进春天》是人教版美术四年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察春天的自然景物，运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。

教材中提供了丰富的春天景物的图片和素材，以及一些绘画和手工制作的基本技巧和方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对春天的景物有一定的认识和了解。

他们在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和手工制作技巧，如勾画、涂色、剪纸等。

但在春天的表现上，可能还存在一些困难，如春天的特点表现、色彩搭配等。

三. 教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。

2.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。

3.培养学生春天的审美情趣，提高审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察春天的景物特点，运用绘画和手工制作表现春天的美。

2.教学难点：如何表现春天的特点，色彩搭配，构图设计。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。

2.实践法：引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，实践春天的表现。

3.引导法：教师引导学生思考春天的特点，解决问题的方法。

六. 教学准备1.教具准备：春天的图片、绘画和手工制作的材料和工具。

2.学具准备：学生绘画和手工制作的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生观察春天的景物，引发学生对春天的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）展示一些春天的绘画和手工作品，让学生欣赏和分析，了解春天的特点和表现手法。

3.操练（10分钟）教师示范春天的绘画和手工制作技巧，学生跟随教师一起实践，体验春天的表现。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅春天的绘画或手工作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的喜悦和收获。

一年级下册美术导学案-第十五课《春天的色彩》教学目的1.认识春天的色彩，并能够正确区分不同颜色。

2.提高学生对色彩的感知能力，培养学生对美的感知能力。

3.练习学生运用颜料的技巧，锻炼学生的手部协调能力。

4.通过本节课的学习，让学生了解到春天的美，增加学生对自然的热爱之情。

教学重点1.让学生能够正确区分春天所包含的不同颜色。

2.让学生运用颜料的技巧，绘制出春天的美景。

3.培养学生的美感，提高学生对色彩的感知能力。

教学难点1.让学生能够在绘画时，运用颜料的技巧来表现出各种颜色的层次感。

2.培养学生的审美观，提高学生对美的认识和欣赏能力。

教学准备1.紫色、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、白色、黑色颜料。

2.毛笔、油画笔、颜料盘、画纸等绘画工具。

3.春天的图片和PPT。

教学过程一、创设情境（5分钟）老师通过展示春天的图片和PPT，向学生介绍春天的特点和色彩，让学生了解到春天的美。

二、导入知识（10分钟）老师向学生展示各种颜色的颜料，让学生辨认并说出颜色，并教导学生在绘画时，如何运用颜料的技巧来表现出不同颜色的层次感。

三、学习重点讲解（15分钟）老师向学生详细介绍春天所包含的不同颜色，让学生了解不同颜色所代表的意义和情感，同时教导学生如何正确使用颜料和绘画工具，运用不同笔触来表现出颜色的层次感。

四、绘画活动（30分钟）老师分发画纸和绘画工具给学生，并进行现场示范，让学生真正感受到如何运用颜料和手势来表现出各种颜色的层次感。

五、总结（10分钟）老师与学生共同回顾了本节课所学的内容，并让学生展示自己的绘画作品，通过比较和欣赏，提高学生的审美和理解能力。

总结本节课通过创设情境和导入知识的方式，帮助学生认识到春天的美，掌握了春天所包含的不同颜色，同时通过绘画活动，让学生真正了解了如何运用颜料和手势来表现出各种颜色的层次感。

在教学中，老师深入浅出，让学生轻松上手，提高了学生对美的感知能力和手部协调能力。