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机械电子工程专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具备较高素质的机械电子工程技术人才，具备利用计算机、微机、电子计算机等电子计算机技术和机械制造技术，为电子控制、微机
控制、半导体控制等技术的应用研究与开发，能够在机械、电子、自动化
等领域从事技术开发和科研工作的应用型高等技术人才。
二、培养要求
（1）熟悉机械原理、机械制造技术与机械电子技术；
（2）掌握基本的电子计算机技术与I/O接口技术、微机控制技术和
半导体控制技术；
（3）具备技术创新、科研能力和制作技术等方面的综合素质；
（4）能够掌握计算机软件技术或物联网技术，以及使用计算机编程
及编程工具；
（5）熟悉国家新技术新产品的发展方向，能够了解各行业的产品技
术结构，对新技术和新产品有较强的分析能力。
三、培养要点
（1）培养学生的机械、电子、自动化等基础知识，促进学生发展理
论与实践的结合；
（2）培养学生扎实的机械结构设计、电气控制原理与实践、机械电
子元器件、机械电子诊断及系统设计等基本知识；
（3）强化学生的创新思维、专业素质。
机械电子工程专业培养方案的设计论文嘿，大家好！今天我要给大家分享一篇关于机械电子工程专业培养方案的设计论文。
这个方案可是我积累了十年经验的心血结晶哦！废话不多说，咱们直接进入主题。
一、培养目标培养具备扎实的机械电子工程基础知识，具有较强的创新能力、实践能力和团队协作精神，能在机械电子领域从事设计、制造、研发和管理等方面工作的高级工程技术人才。
二、课程设置1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学英语等。
2.专业基础课程：机械设计基础、电子技术基础、控制理论、计算机技术基础等。
3.专业核心课程：机械电子系统设计、传感器与检测技术、嵌入式系统设计、技术、智能控制系统等。
4.实践课程：金工实习、电子实习、计算机实习、课程设计、毕业设计等。
5.选修课程：现代通信技术、数字信号处理、自动化仪表、现代测试技术、企业管理等。
三、实践教学1.实验室建设：加强实验室建设，为学生提供充足的实验设备，提高实验开出率。
2.实习基地：与相关企业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供实际操作机会。
3.创新实践：鼓励学生参加各类科技创新活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4.毕业设计：选题应紧密结合实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学方法1.理论教学：采用启发式、讨论式教学方法，注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
2.实践教学：以实际项目为载体，培养学生的动手能力和实际操作技能。
3.素质教育：加强人文素质、职业素养等方面的教育，提高学生的综合素质。
五、师资队伍1.师资结构：优化师资队伍结构，引进具有丰富实践经验的教师，提高教师的教学水平。
2.教师培训：加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
3.学术交流：鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。
六、质量保障1.教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估。
2.学生评价：注重学生的评价，及时了解学生的需求和意见，改进教学工作。
高校机械电子工程专业创新人才培养模式研究一、引言机械电子工程专业是高校中培养具备机械工程和电子工程知识的工程技术人才的重要学科之一。
近年来，随着科技的不断发展和社会对工程技术人才的需求变化，高校机械电子工程专业的教育模式也面临着新的挑战。
本文旨在研究高校机械电子工程专业的创新人才培养模式，为高校教育提供思路和参考。
二、现状分析1. 传统教学模式的不足传统机械电子工程专业的教学模式主要以传授理论知识为主，缺乏实践环节和创新能力的培养。
学生在课堂上只是被动接受知识，缺乏对真实工程环境的了解和实践能力的培养。
这种模式无法满足社会对高素质工程技术人才的需求。
2. 高校实践教学基地的建设为了改变传统教学模式的局限性，许多高校开始积极建设实践教学基地。
这些基地模拟真实工程环境，为学生提供实践机会和项目实践的平台。
通过实践教学，学生可以融合理论知识和实际操作，培养解决实际问题的能力和创新能力。
3. 产学合作的开展产学合作是提高机械电子工程专业培养模式的重要途径之一。
高校与企业、科研机构等进行合作，通过共同开展科研项目和实践项目，使学生能够接触真实的工程项目，了解工艺流程和行业需求。
这种模式能够促使学生更好地融入行业发展，并培养实践能力和创新精神。
三、创新人才培养模式的探索1. 强化实践教学环节实践是培养创新人才的重要途径之一。
为了加强机械电子工程专业的实践教学环节，可以将实践教学纳入课程体系，开设设计课程、实验课程、实训课程等，让学生在实践中学习和掌握知识，培养实践能力和解决问题的能力。
同时，可以借助虚拟实验室等现代技术手段，拓宽实践教学的形式和内容。
2. 强化创新创业教育培养创新人才需要注重学生的创新创业能力的培养。
可以通过开设创新创业课程、组织创新创业竞赛和实践项目等方式，激发学生的创新思维和创业意识。
同时，高校可以与创业团队、科研机构等进行合作，提供创新创业的实践机会和资源支持，帮助学生更好地融入创新创业领域。
新版机械电子工程专业培养方案的研究与实践机械电子工程专业是一门结合机械工程和电子工程的学科，旨在培养具备机械工程和电子工程的综合素质和创新能力的人才。
由于科技的高速发展和产业的不断转型，机械电子工程专业的培养方案需要不断进行研究与实践，以适应社会和行业的需求。
本文将探讨新版机械电子工程专业培养方案的研究与实践。
首先，新版机械电子工程专业培养方案需要强调跨学科能力的培养。
机械电子工程是机械工程与电子工程的结合，学生需要既具备机械工程领域的知识和技能，又具备电子工程领域的知识和技能。
因此，在培养方案中应加强机械和电子两个领域的交叉学习，开设跨学科的课程，例如机械控制电子和电子传感器技术等课程。
同时，还需要注重实践能力的培养，提供实验室和实习机会，使学生能够将所学理论知识应用到实际问题的解决中。
其次，新版机械电子工程专业培养方案应与行业需求相对接。
随着科技的迅速发展，机械电子工程在工业自动化、智能制造、机器人等领域有着广泛的应用。
因此，机械电子工程专业培养方案应紧紧围绕行业需求来进行研究与实践。
可以与相关企业合作，开设专业实训班，将学生的培养与实际工作相结合，提升学生的就业竞争力。
同时，还可以组织学生参加行业展览和技术竞赛，培养创新思维和团队合作能力。
第三，新版机械电子工程专业培养方案应注重学生的综合素质培养。
除了学术知识的传授，还应注重学生的学习能力、创新能力和实践能力的培养。
可以开设相关的课程，例如创新思维培养、科技项目管理等，提供学生在项目管理、团队合作和创新创业方面的综合能力培养。
同时，还应鼓励学生参加社团活动、学术研讨会等，培养他们的组织能力和领导才能。
此外，新版机械电子工程专业培养方案还需加强实践教学环节。
在机械电子工程领域，实践能力是非常重要的能力。
可以通过设计课程、实验课程和项目课程等方式来加强实践教学。
例如，可以开设机械电子产品设计与制造实践课程，让学生亲自动手制作机械电子产品，锻炼他们的设计能力和制造能力。
关于机械电子工程专业人才培养模式的改革讨究与创新摘要：针对机械电子工程办学模式及特点，结合就业岗位群工作范围和技术领域及人才知识、能力和素质结构分析，在借鉴德国高职教育教学经验的根底上，以社会人才市场现实与未来开展对人才的有效需求为导向、以职业岗位(群)能力需求为依据，确定了机械电子工程毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识、能力、素质结构，形成了“四层两段一贯穿”的课程结构体系，构建了“相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系”，创立了“核心技术一体化”教学模式，对机械电子工程专业及人才培养模式进行了改革与创新。
关键词：机械电子工程; 课程结构; 人才培养模式; 教学模式机械电子工程是机械、电子、计算机和自动控制等技术有机结合的一门复合技术，常被称为机电一体化技术，它代表着机械工程技术革命的前沿方向。
作为高等教育的一个学科，应面向行业需求，建设机电模具人才培养基地，培养应用性技术人才，力图以强大的应用潜力培养出一大批高技术人才。
¨ 然而它所要求的人才及人才知识结构、技术素养等明显不同于传统的机械工程人员，其培养模式及课程群优化设置与建设是一个急待研究的问题。
因此，机械电子工程作为机械设计制造及其自动化专业的主要专业方向之一，研究其办学模式和人才培养模式的改革与创新具有重大意义。
一、机械电子工程办学模式及特点国外的高等工科教育，十分重视微电技术与机械工程的结合，在高等院校中正式建立机械电子专业的大致有两种类型，一种以机械制造过程机电一体化为方向，如日本的丰桥技术科技大学的生产系统工程系和英国勃莱德福的制造系统工程系，另一种以产品机电一体化为方向，如日本的静岗大学的光电机械学科。
我国高校机械电子工程专业的设置始于20世纪80年代。
最初机电工程专业是依据各校归口行业应急的需要，对原有相关专业进行调整而设置的，教学方案的制定明显带有“机靠电”或“电靠机”的倾向。
而课程设置，尤其是表达机电一体化新技术的专业课程设置远跟不上技术开展的速度。
机械电子工程本科专业人才培养方案专业代码：080204一、培养目旳本专业培养德智体美全面发展，掌握机电工程方面旳基本理论、基本知识以及现代机电一体化技术和工业控制技术，具有机电控制系统设计、检测与维修等专业能力，能从事机电设备系统及元件旳研究、设计、开发，机电设备旳运行管理与营销等工作，具有创新意识和创业精神旳高素质应用型专门人才。
二、培养规定本专业学生重要学习与机电工程有关旳机械、电子、控制、计算机等方面旳基本理论和基本知识，接受制图、机械设计、测试、机电系统控制等方面旳基本训练，掌握机电系统测试与信号分析、机电系统及元件设计、分析，机电设备运行、管理等方面旳基本能力。
毕业生应获得如下几方面旳知识和能力：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党旳领导，树立对旳旳人生观、世界观和价值观，具有良好旳思想品德、社会公德和职业道德，整体素质优良；2、掌握较扎实旳数学、物理、力学等学科基础理论知识；3、系统掌握本专业领域旳机械、电子、控制、计算机等专业基础知识；4、具有本专业必备旳机电系统集成及智能化、机电液控制、信号处理与计算机应用等专业知识，并理解其学科前沿及发展趋势；5、具有必要旳制图、设计、计算、测试和基本工艺操作等基本技能；6、具有较强旳计算机、外语应用能力和一定旳文献检索能力，并具有一定旳人文、艺术及其他社会科学基础素养；7、具有较强旳自学能力、创新意识和较高分析问题、处理问题旳综合素质；8、具有良好旳心理素质和适应能力，掌握科学锻炼身体旳基本技能，受到必要旳军事训练，到达国家规定旳大学生体育和军事训练合格原则。
三、专业方向机械电子工程专业是涵盖机械工程、电子科学、材料科学、信息技术等多学科交叉融合旳跨领域专业，社会不一样领域、不一样分工对本专业人才有着不一样旳需求，经济社会发展需要多层次、多类型旳人才培养规格和模式。
为了培养一专多能旳应用型创新创业人才，考虑到学生在机械电子工程学科基础上旳专业发展，将本专业提成如下两个专业方向：1、机器人技术：学习和掌握机电系统控制技术、机器人本体设计、机器人控制系统设计、机器人运动仿真与模拟、人机工程学及虚拟仪器等有关理论和实践。
校企协同模式下应用型人才培养机制研究——以机械电子工程专业为例武汉华夏理工学院 李喜梅 黄安贻2012年，教育部发布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》两个文件，目的在于通过校企合作培养人才，改变教育理念，对人才培养模式进行改革，从而提高学生的实践应用能力、创新创业能力，增强其社会责任感。
民办高校，特别是转设之前的独立学院，在办学初期几乎是照搬母体学校的培养模式和培养计划，导致应用型人才培养没有实质性的特色，学生的实践能力不强，不能适应社会对应用型人才的需求。
在其转设成功后，对应用型人才的培养要求也将更高，校企协同应用型人才培养的意义也将非常重大。
一、校企协同模式对应用型人才培养的意义校企协同模式提高了学生的综合能力。
工科专业实践教学显得尤为重要，“百闻不如一见，百见不如一干”，前期通过教师的讲授，后期学生进入企业实地见识汽车发动机每个零部件的生产过程、亲手操作一个机床，能更好地理解专业内容；同时通过校企合作，将企业的文化、招聘理念、管理办法、产品的加工生产线和技术等在课堂上讲授，学生能提前切身感受，会收获不少。
校企合作让学生有机会到企业一线，如加工车间进行实习，不仅能学习到工程技术知识，还能学习到企业文化、人际交往知识等，学生的综合素质能得到很大的锻炼与提高。
校企协同模式也促进了高校的科研发展。
独立学院经过了十几年的发展，已经逐步探索出适合市场的人才培养计划，而且办学规模也壮大起来，逐步重视科研的建设，学校也出台各种措施激励教师们进行科学研究。
通过科研，教师得到了发展，学校的水平也上升了一个档次。
如笔者所在的机电工程专业，教师们利用课余时间去企业实践锻炼，在某汽车零部件生产企业顶岗实习，与企业技术人员共同完成了某零部件的磨损项目研究。
校企协同模式同时促进了课堂教学的改革。
课堂教学作为教育的重要生命线，能激发学生对专业的热爱、对学习的兴趣。
《长江丛刊·理论研究》2017.07对机械电子工程专业人才培养模式及其课程群建设的探讨叶 丹 何 莞 高 梅 姚 莹【摘 要】随着科学技术的不断进步，在分析其人才的培养模式以及课程体系的建设上，应该充分去了解其学科特点和其知识结构体系。
本文就机械电子工程专业的人才培养模式以及气课程的建设进行了分析研究。
【关键词】机械电子工程 人才培养模式 课程群建设随着技能人才的培养要求越来越严格，在我国高校的机械电子工程专业的人才培养方案上也提出了新的要求。
机械电子工程是融合了传统的机械工程和电子工程以及计算机技术后而产生的一门新学科，作为高等教育中的一门学科，机械电子工程正在以其强大的人才应用潜能为社会培养杰出的高技术人才。
在机械电子工程的发展中就其人才培养方案和学科建设进行了分析研究。
一、机械电子工程专业的人才培养模式探讨（一）优化人才培养模式随着我国科学实力的提升，对机械电子工程专业的学生也提出了新的人才培养要求，在现代的高等教育中以现代教育理念和现代教学思想为主导进行人才的培养目标制定，在保障现有的专业课基础上进行选修课的开设，要以强健的教学理论和有力的实践能力进行冉才的培养[1]。
在人才的培养中加大具有先进性的、综合性的课程学习，要实现全能的优化人才培养方案，在人才的培养中注重对人才的自主能力以及实践能力的培养，培养方案的设计应该满足学生的个性发展需求，要重点突出大学生综合素质培养的要求。
（二）推进校企联合培养工作在人才的培养方案上应该着重加强校企联合培养，学校为企业培养优秀的人才，企业为学校的学生提供实习的基地和理论的检验实践机会。
在实际的教学中进行基地合作共建，在硬件上全面满足对人才的培养方案，软件上通过合同的签订，进行人才的定向培养。
在合同中规定好双方的权利和义务，在实际的教学中完全按照合同进行人才的培养。
机械电子工程专业的教师可以去企业中进行进修，在学生的实际实习过程中教师去指导学生的实际教学，学校在培养完人才后，企业在学生毕业时进行人才的接收，校企联合办学不仅保证了学生的学习目变和学习动力，还为学校的生源就业率提供了保障。
新工科背景下机械工程专业产教融合人才培养模式研究与实践学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：新工科，智能制造，产教融合预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1 问题的提出为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略。
2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，专门制订了行动路线，明确提出高校要“深化产教融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级”。
随着“新工科”建设的逐步推进，“产教融合”作为应对第四次产业革命、高端智能制造、“中国制造2025”“双一流”大学建设，以及新工科教育改革等一系列挑战的有效举措，被寄予空前的厚望。
产教融合能提升科技成果转化率，促进我国经济发展新旧动能持续转化，加强智能制造产业核心竞争力，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人。
在宏观层面能推动经济增长方式由要素驱动向创新驱动转变，在微观层面能实现企业、高校和科研院所深度融合，形成创新合力。
此外，“产教融合”远超出了传统人才培养的范畴，它是人才发展引领产业转型升级的“助推器”、促进毕业生就业的“稳定器”、人才红利的“催化器”；从长远来看，“产教融合”将推动整个高等教育系统性变革，打造新型的中国高等教育系统，使高校与产业界围绕产业与技术变革中的核心要素，构建新型的高等教育系统和产业体系之间的互动演进关系，推动国家实现科技自主创新与高端智能制造技术变革。
然而，纵观当前新工科背景下的高校“产教融合”教育的现状，机械工程专业也逐渐出现一些新的亟待解决的问题和挑战：随着“制造”向“智造”的转型升级，在新工科专业建设布局下，迫切需要我们去探索如何进一步明确“建立产教融合、校企合作的技术技能人才培养模式”，从而更好的整合课内课外资源、校内校外资源、国内与国际资源等开展多元化人才培养的协同育人机制研究，构建多元化的协同育人模式，并开展实践探索工作，推动新形势下人才培养质量的提升。
新形势下对于机械电子工程专业人才培养的几点思考机械电子工程是随着科技的发展日益重要的专业领域，在新形势下，对于机械电子工程专业人才的培养也需要做出相应的调整和思考。
以下是对机械电子工程专业人才培养的几点思考：一、跨学科的培养模式随着机械电子工程领域的发展，传统的机械和电子两个领域的边界逐渐模糊，机械设备越来越依赖于电子技术的支持，电子设备也越来越需要机械结构的配合。
在培养机械电子工程专业人才时，应该强化跨学科的培养模式。
通过开设跨学科的课程，如机电一体化、智能控制技术等，培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，提高他们的跨学科融合能力。
二、实践能力的培养机械电子工程是一个实践性很强的专业，理论知识的掌握是基本，但更重要的是学生的实践能力的培养。
在课程设置上，应注重实践环节的增加，学生在课程学习中要通过实验、实习、设计等活动，将所学知识应用到实际中去，并对实践过程进行总结和反思。
通过实践的锻炼，提高学生的解决问题的实际操作能力和创新能力。
三、创新精神的培养在机械电子工程中，科技创新是推动行业发展的关键。
对于机械电子工程专业人才的培养，应注重培养他们的创新精神。
学校可以通过开设创新实验室、组织科研项目等方式，培养学生的创新思维和能力。
在课程设计上，可以引入实际案例，让学生面对真实问题进行解决，培养他们的实际创新能力。
四、国际化的培养视野机械电子工程是一个国际性很强的专业领域，国际间的技术交流和合作对于推动行业的发展至关重要。
对于机械电子工程专业人才的培养，需要注重培养他们的国际化视野和跨文化交流能力。
学校可以通过开设国际化课程、推进学生的海外交流等方式，提高学生的国际竞争力和跨文化交流能力。
随着机械电子工程领域的发展，对于机械电子工程专业人才的培养也需要做出相应的调整和思考。
跨学科的培养模式、实践能力的培养、创新精神的培养以及国际化的培养视野都是培养优秀的机械电子工程专业人才的关键。
只有不断创新和提高培养模式，才能培养出适应新形势的机械电子工程专业人才。
智库时代·197·智库理论摘要：随着应用型本科教育的发展，各类高校开始对应用类专业的课程建设和人才培养模式进行研究，其中机械电子工程专业就属于这类专业。
我们应该从实际情况出发来设定机械电子工程专业的培养目标，然后基于培养目标来设计具体的课程方案，而人才培养模式的构建需要建立在高校与企业进行合作的基础上，这样才能保证培养出的人才符合社会需求。
关键词：职业教育；机械电子工程专业；课程方案；人才培养模式中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）11-0197-002（安徽文达信息工程学院机电工程学院，安徽合肥 231201）姚莹 杨慧 叶丹 高梅机械电子工程专业课程建设与人才培养模式研究机械电子工程专业是一门集多个学科于一体的综合性专业。
该类专业主攻的研究方向包括机械设计制造方法、计算机应用、信息技术以及将三者结合后的产品开发，可以说该专业在应用性上十分突出。
随着各种科学技术的不断发展，机械电子工程专业也需要进行调整，首先，其专业内容应该进行革新，而一些陈旧的理论或者技术环节需要被淘汰；其次，该专业的发展方向应该进行调整，因为有的领域已经突破了该专业的研究范畴，我们必须找到新的应用领域或者加大研究范围；最后，该专业培养中应该更加注重学生实践能力的提升，进而有利于学生的就业。
该专业的变化并不是个例，而是代表着同类型专业的未来发展方向。
一、机械电子工程专业的培养目标根据目前的发展形势，机械电子工程专业的培养目标应该以满足学生就业为目标，进而为学生提供继续深造的基础。
（一）培养学生的应用能力应用能力的培养是该专业最为初级的培养目标，是为了满足学生就业而设定的。
在机械电子工程专业中，其应用能力主要表现在：第一，学生能够灵活使用计算机，并可以应用到具体的机械设计中，达到此标准的学生可以进行初级的机械设计；第二，学生可以利用计算机来完成不同机械数据之间的切换，并且可以根据不同种类的产品参数，通过计算、转换等过程来了解具体产品的制作流程；第三，学生可以使用计算机实现程序设计，并能通过智能化管理来实现多项程序的共同运行。
根据以上分析，我们知道学生的应用能力是由低级向高级发展，每一阶段都代表着学生对专业的掌握能力。
（二）培养学生的创新能力学生的创新能力的培养是建立在具备一定的应用水平之后，并且这种创新性与该专业的发展趋势是相符的[1]。
创新能力的培养除了表现在对专业技术未来发展的判断之后，还表现在对目前应用手段的更新上，比如在计算机与机械设计的结合中，一般都会将重点放在机械设计方法的改变上，但是计算机应用中也应该将其最新成果引入到程序设计和软件编程上。
除了这些硬性内容上，该专业的教师也应该在教学方法和教学模式上进行转变，比如教师应该改变传统的“照本宣科”教学方法，而使用“以学生为中心”的授课方式，这样能够激发学生的学习兴趣，进而有利于创新能力的培养。
其实创新能力并不是凭空而生的，高校必须为学生提供足够的实践机会来为学生的创新奠定基础。
（三）培养学生的学科交叉理解能力学生在毕业后并不意味着学习的结束，反而是新的学习机会的开端，尤其对于那些想要继续深造的学生，所以该专业的培养目标不能只局限于应用能力和创新能力方面，还应该培养学生的学科交叉理解能力。
机械电子工程专业本就是一个包含多种学科的专业，所以在培养该项理解能力上具有一定优势。
学科交叉理解能力从狭义上讲是一种将不同学科进行融合的能力，但从广义上讲指的是一种学习态度或学习倾向，即学生在面对不同学科时的处理能力和应对能力，比如有的学生在遇到学科交叉问题时往往会认为超出专业范畴而不予理会，但具备学科交叉理解能力的反而会迎难而上，进而采取有效措施进行解决。
二、机械电子工程专业的课程建设方案随着机械电子工程专业的培养目标发生变化，其课程建设方案也会随之而更新，以下对其课程建设方案进行介绍。
（一）注重理论知识与实践的结合在机械电子工程专业中，由于包含多种学科，其理论知识更应该被重视，这样才有利于学科间融合。
但是机械、计算机等理论知识比较枯燥，极易影响学生的学习兴趣，所以教师应该注重将理论知识与实践进行结合，首先在最初阶段可以通过多媒体让学生了解机械模型、计算机工作流程等内容，以利于学生形成理论学习的基本框架；其次在学生对基础理论基本掌握后，可以进行简单的实践操作，目的是让学生将所学知识与实物联系起来；最后为高级实践阶段。
学生通过基础实践将理论与工作原理进行深入理解后，就可以进入高级实践阶段，这一阶段主要是锻炼学生解决实际问题的能力。
（二）注重基础课程与实训课程结合在传统的课程设计中，学生主要是按照学校的安排完成理论到实践的过渡，但这些内容一般都是最基础化的，学生的理解能力和处理问题能力不能得到实质性的提高，进而削弱了学生的创新思维[2]。
为了解决这个问题，学校可以开设更加突出学生自主学习能力的实训课程，在该课程中学生可以根据自己的理解来进行程序设计、机械设计等，这样更加有利于提升学生学习的主动性；而且实训课程在其中可以为学生进行专业的引导，进而提升学生实践行为的有效性，减少教学资源的浪费。
高校应该关注实训课程的更新速度，及时引进最新的实训课程来对学生进行指导。
（三）注重学科交叉，促进机械设计的智能化机械电子工程专业中包含多门学科，并且每门学科都有各自的特点，如果在教学中只是让学生对理论知识进行分类学习以及进行简单的结合，那最终会影响学生综合实践能力的提升。
学科交叉并不是简单地进行叠加，而是将不同学科的理论知识进行深度结合，比如一般的教学过程中，机械理论与计算机应用的结合只是体现在使用计算机进行程序设计进而带动机械运转，而进行深度交叉后，计算机可以根据具体要求对机械设计过程进行智能化调控，从而降低人为参与。
智库时代·198·智库理论三、机械电子工程专业的人才培养模式研究人才培养模式的研究主要是从社会需求方面入手，但是在实际构建中也应该符合学生自身的发展特点。
（一）与企业进行合作，实现“工学交替”高校可以相关企业进行合作，为学生提供实习场所，比如学生可以在学校学习半年，然后到企业实习半年，如此循环往复，最后为学生留下半年时间准备毕业考试和论文设计，这样的模式是标准的“工学交替”[3]。
但是这样的培养模式必须考虑到学生所学专业的具体特点，比如有的专业需要进行长期的理论学习，那么工学交替的频率就应该随之发生变化。
这种培养模式有利于学生将理论知识及时与实践进行结合，不仅可以锻炼学生的实践能力，也能让学生对理论知识有更加深入地理解。
但是此种模式需要校企双方在具体的细节上取得良好协商，比如学生的生活安排、经费补助等。
（二）全程“双师”培训，构建实训基地有的高校已经发展到一定规模，具备构建实训基地的能力，那该高校可以依托实训基地对学生进行培养。
高校在这样的培养模式中发挥主导作用，它可以通过对该专业进行调研来确定具体的教学方向，进而让该专业更加具有市场竞争性[4]。
但是高校也必须与企业进行合作，第一，高校可以派出教师到企业进行实习或者要求企业派出专业人士来学校任教，这样可以实现“双师”培训，进而有利于学生的“双向”成长；第二，高校在进行实训基地构建时需要得到相关企业的资助，比如企业可以为高校提供实训设备，并且能够按照企业的生产要求建设“实训生产线”，这样既保证了实训基地的“真实性”与“生产性”，又可以为企业带来一定的收益。
（三）设置“创新”区域，为学生提供深造机会以上两种培养模式主要还是以企业、社会需求为主要目标进行构建，但是技术的发展和革新，尤其是涉及计算机、电子之类的前沿技术，更加需要有“能力”之人进行创新而达到。
在对学生的培养中，我们虽然不能希望所有的学生都是“超凡脱俗”之辈，但是其中并不是没有顶尖人才。
所以高校在构建人才模式时应该为这些学生设置“创新”区域，比如可以建立更加专业的实验室以及引进国际最发达的研究设备等，这样可以为学生提供继续深造的机会。
四、结语机械电子工程专业作为学科交叉性的应用专业，其发展前景充满不确定性，高校在专业构建中应该对此类专业进行足够的重视，不断深化课程改革以及教学模式的革新，进而为学生的学习提供更多、更优秀的教学资源。
除此之外，高校还应该在人才培养模式上进行不断创新，充分贯彻“以学生为中心”的培养理念，从而为学生的良好发展奠定基础。
【作者简介】姚莹（1988-），女，硕士，讲师，研究方向为电工电子，自动控制。
【基金项目】安徽省质量工程重点教研项目《基于“实训、竞赛、考证、创业”四位一体的机械电子工程专业人才培养模式的研究》（课题编号：2017jyxm0876）。
【参考文献】[1]张霞,曹源文,陈里里,董绍江,陈仁祥,殷时蓉.机械电子专业应用技术型工程师教育改革研究[J].科技创新导报,2018(07):242-243.[2]李丹.机械电子工程专业人才培养模式的改革与创新[J].人生十六七,2017(23):102.[3]阳同光.双一流建设背景下机械电子工程专业人才培养模式改革思路探索[J].科技风,2017(09):234.[4]李旭,康江,刘利方.机械电子工程专业软件应用能力的培养[J].电气电子教学学报,2016(03):8-11.（上接第196页）情况动态化调整校训内涵，使其能够具备文化传承与训育的双重作用。
（三）校训精神进课堂校训精神是大学精神文化的重要组成内容，其教育属性通常是隐性的，更多的作用是熏陶感染。
毋庸置疑，校训精神的这种潜移默化的教育形式，其产生的效果是显著的，可是随着互联网的发展，碎片化的知识开始被学生所广泛接受，身处校园当中，沉溺于网络的学生对于外界隐性教育要素的感知度显著降低。
所以，隐性教育显性化的思想和方式更加贴合实际。
校训教育显性化更加直接的手段就是将校训精神引入到课堂中，由对于校训精神有深刻感悟的校长以及长者，向新入学的大学生讲述校训本身的内涵。
课堂作为高校授课的重要场所，教师在课堂上要保持润物于无声，在最频繁以及细致的授课过程中，向学生集中展现校风、校史以及校训。
如果学生在不同的课堂上都接受过校训精神的洗礼，那么学生对于校训精神就会有一定的认知，在课堂外就会主动的寻找与校训相关的固化物体，从网上搜集与校训相关的内容。
思想政治以及马克思理论课程都应该作为校训精神的讲解阵地，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，同时也能够充实课程内容。
此外，高校辅导员在和学生接触的过程中要意识的向学生灌输校训精神。
三、结语综上所述，校训精神对于高校校园文化的建设有着积极的推动作用，其应该成为校园文化建设的核心。
高校在确立校训的时候不单单要注意文本的选择，同时也要关注校训本身所蕴含的精神属性，使其能够长久的驻留在师生的心中，对师生的思想与精神产生深远的影响。
