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探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
摘要：
1.实验目的
2.实验原理
3.实验方法
4.实验结果与分析
5.结论
正文：
一、实验目的
为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，本实验选取了不同浓度的生长素类似物进行处理，旨在找到最适合插条生根的生长素浓度。
二、实验原理
生长素是一种植物激素，对植物生长和发育具有显著的促进作用。
在适宜浓度下，生长素可以有效促进插条生根。
本实验通过观察插条在不同浓度生长素类似物处理下的生根情况，来确定最适浓度。
三、实验方法
1.选择长势相同的植株，剪取插条，并将其分为若干组。
2.准备不同浓度的生长素类似物溶液，采用浸泡法处理插条基部。
3.按照预先设计的浓度梯度，将插条分别放入不同浓度的生长素溶液中，设置浸泡时间一致。
4.将处理后的插条放入培养皿，给予适宜的光照、温度等条件进行培养。
5.观察并记录插条生根情况，以判断不同浓度生长素类似物对插条生根的影响。
四、实验结果与分析
实验结果表明，较低浓度的生长素类似物可以有效促进插条生根。
在生长素浓度适宜的情况下，插条生根数量和长度均有所增加。
然而，当生长素浓度过高或过低时，插条生根效果不佳。
通过对比实验结果，可以确定最适生长素浓度。
五、结论
本实验成功地探究了生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
在实验过程中，通过对不同浓度的生长素类似物处理插条，观察其生根情况，最终找到了最适合插条生根的生长素浓度。
仁化中学研究性学习结题报告探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度课题组长：刘建华主导学科：生物指导老师：范洁班主任：黄淑丽所在班级：高一A（2）结题时间：2015年6月18日星期四仁化中学教研室一、研究背景：在枯燥的宿舍里，同学们兴起了买花种热，每间宿舍阳台上都间或摆放着几盆植物，可是，由于生物生长周期具有固定性，植株久久不能生根发芽，可同学们却又希望加快种植的速度，因此买来了许多生长素类似物，但是，同学们却不知道生长素类似物该如何正确使用。
有些同学在使用生长素类似物后，却导致了植物的死亡。
因此，同学们迫切需要寻找一个合适的浓度来培养植株。
那么，生长素类似物的最适浓度是多少？为此，我们决定开展生长素对植物的探究实验；二、研究目的与意义：目的：寻找出调配生长素类似物的最适浓度。
通过研究，为更多的人带来便利。
意义：探索出生长素类似物对植株生长的影响，使我们体会到控制变量法在生物学中重要性，并增强对生物学科的兴趣。
通过直接的实验探究，提高我们的动手实践能力，领悟实验中蕴涵的科学道理；通过本次研究；提高我们的观察能力、思考能力与探究技巧，加强我们的合作意识，以及团队精神与合作能力，三、活动计划：第一阶段：准备阶段（2015年5月7～5月9），收集同类课题、相关课题的文献资料，寻求指导教师的指导，积累必要的理论基础，形成相关的研究方案。
并制作课件。
第二阶段：实施阶段（2015年5月上旬～2015年6月14），小组分工开展实验，通过控制变量法，制作实验，并得出实验结论。
第三阶段：总结阶段（2015年6月15～2015年6月18）总结分析成果和出现的问题，形成研究报告。
四、小课题研究方法：1、小组分工2、实验探究3、询问指导教师4、查阅有关资料五、实验原理：1、生长素类似物可以促使扦插枝条生根。
2、生长素的生理原理具有两重性。
适宜的浓度的生根粉溶液促进植物枝条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
教师指导：1、用生长周期较短的月季花作为实验材料研究2、到实验楼的教务员办公室找教务员借实验所需的实验用具四、实验过程：（一）、实验材料：选取月季花作实验参照物，常用的生长素类似物：生根粉。
“探索生长素类似物促进插条生根”的活动实践及研究摘要“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是人教版新教材必修3中的一个活动，本文通过学生对这个活动的探究和实践，在操作层面上摸索出一套可行的实验办法。
关键词探究活动实践及研究高中生物人教版必修3中有“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”活动安排，但是对何种枝条，何种浓度范围，外界条件的控制等没有描述，各种报道颇不一致。
有报道20-25mg∕L处理插穗容易生根，但是在书本上，这既不是根的最适宜浓度，也不是茎的最适宜浓度。
另外学生对生长素的浓度促进植物生长的影响，只停留在书本知识，没有具体操作，缺乏感性认识，为弄清上述问题，进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
特在三月初组织学生16人，分4组探究相关的两个课题：1：探究2，4-D的浓度对插枝生根的影响；2：探究2，4-D的浓度对植物生长的影响。
一、实践探究活动过程(一)探究2，4-D的浓度对插枝生根的影响实验目的：通过实验找出一种对迎春、腊梅生根促进作用显著的2，4-D浓度。
确定三月初在本地扦插迎春、腊梅的可行性。
实验步骤：①分别取60枝枝长、留芽情况大致相同的迎春和30株腊梅的枝条，分成六组，取12个烧杯分别标上1.2.3.4.5.6.里面装上等量的河沙。
②把这些枝条分别浸泡清水和等量的2.55x10-7g∕L，2.55x10-5g∕L，2.55x10-3g∕L，2.55x10-1g∕L，2.55g∕L的2，4-D溶液中24小时。
③把处理好的枝条插入沙中2-3cm，放在光照较弱处，定时浇水，25天后观察根的情况和生长状况。
(二)探究2，4-D的浓度对植物生长的影响实验目的：通过实验，找出对黄豆芽、赤豆芽生长的较适宜的2，4-D浓度。
实验步骤：①取60颗刚萌发的黄豆芽、90颗赤豆芽分别分成6组。
测量胚轴的长度。
取12个培养皿，编号。
②在1号培养皿中加适量的清水，2-6号加等量的的2.55x10-7g∕L，2.55x10-5g∕L，2.55x10-3g∕L，2.55x10-1g∕L，2.55g∕L的2，4- D溶液。
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验教学设计三明二中魏希文“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修模块3“稳态与环境”，第3章“植物的激素调节”第2节“生长素的生理作用”中的探究活动栏目。
它是本节教学的难点。
该实验的开展，有利于学生认识科学实验的一般步骤，用实验的方法解决生产生活中遇见的实际问题，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，增强实验的实用性。
同时，对于理解生长素的生理作用，激素作用的特点，以及生长素的产生、极性运输和分布的特点有重要作用，训练学生遇见实际问题时如何转化成可行的实验方案，加深设计实验的科学性、对照、单因子变量、随机性、重复性、简约性。
一．教学目标：1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。
2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。
4. 体会预实验的必要性和意义。
二．学情分析本节课的设计是基于生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。
此外，学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤，本实验重在巩固该技能，过程表格设计，实验结果表格设计要合理简洁。
注意解决实际问题。
该实验设计细节，以及对生产实践的指导。
此外，实验的结果并非重点，实验的步骤设计的科学性、可行性、简易性，以及实验结果的分析是重点，且需要老师予以指导。
三. 前期准备：在教学过程中，先让学生搜集资料，确定实验的材料和方法，并且对实验的过程有合理的假想和猜测，对实验可能遇到的问题加以分析讨论，最后小组讨论，各小组之间讨论。
这种讨论，加上老师的引导，可以让学生少走实验设计的弯路，避免不合理、不科学的实验设计，同时鼓励学生提出的富有想象力的实验方案，不束缚学生的思路；也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。
关于生长素类似物促进插条生根的实验的思考生长素类似物是一类能够促进植物生长和发育的化合物，它们在植物生长调节中发挥着重要的作用。
生长素类似物对于插条生根的促进作用备受关注，因为插条生根是一项重要的植物繁育技术，可用于繁殖、栽培和保护濒危植物种。
对于生长素类似物在插条生根中的应用，进行相关实验是十分必要的。
在进行关于生长素类似物促进插条生根的实验之前，首先需要了解生长素类似物的类型和作用机制。
目前常用的生长素类似物包括吲哚丙酸（IAA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）等。
它们主要通过影响植物激素的合成和运输，进而调节植物生长和发育。
在进行插条生根实验时，可以选择不同种类的植物作为实验对象，如蔬菜、果树和观赏植物等。
对于每种植物，都需要确定最适宜的生长素类似物种类、浓度和处理方式。
一般来说，生长素类似物可以通过浸渍法、喷雾法或拍涂法等方式加以处理，以促进插条的生根发育。
在实验设计方面，可以设置不同的处理组和对照组，比较不同生长素类似物对插条生根的促进效果。
在实验过程中，需要关注插条的生根率、生根数和生根长度等指标，从而评估生长素类似物的促根效果。
还可以观察插条的生长情况、叶片的生长和发育情况，以了解生长素类似物对插条整体生长的影响。
在实验结果分析方面，可以利用统计学方法对实验数据进行分析，比较不同处理组之间的差异性。
借助相关的数据处理软件和统计学工具，可以对实验结果进行更加深入的挖掘和解释，从而得出科学、客观的结论。
需要特别注意的是，在进行实验的过程中，应该严格遵守实验室安全规范和操作规程，确保实验的安全进行。
对于实验所涉及的植物材料和化学试剂，应该做好储存和处理，避免造成环境污染和人身伤害。
关于生长素类似物促进插条生根的实验，是一个涉及到植物生理、生态和栽培等多个领域的综合性实验。
通过这样的实验，可以深入了解生长素类似物对插条生根的促进作用，并为植物繁育和栽培技术的改进提供科学依据。
也可以为植物种质资源的保存和开发，提供技术支持和理论指导。
实验项目: 植物生长调节剂对种子萌发和插条生根的影响实验学时： 6 学时实验类型：（综合性）每组人数：10 人／组一、实验目的采用培养皿萌发技术和无土栽培技术，用不同种类及浓度植物生长调节剂处理植物种子和插条，使学生了解常见植物生长调节剂的种类及其作用，掌握植物无土栽培技术的操作要领；通过学生全程参与，使其具备初步地实验设计能力；在实验实施过程中培养学生钻研和团结协作精神。
二、实验原理植物生长调节剂（生长素类、生长延缓剂等）是人工合成的、具有激素活性的、能调节植物生长发育的物质。
其中，赤霉素类能打破种子休眠从而促进种子萌发；脱落酸类能促使种子休眠从而抑制种子萌发；生长素类可以促进细胞的生长分裂能力，诱导根原基，促进不定根的生长。
芹菜种子休眠比较明显，通过植物生长调节剂的处理可以调控其萌发速度。
扦插繁殖是剪取植物的根、茎、叶、芽等营养器官的一部分，插入基质中，在一定条件下培养，待其生根后再另行栽植成为完整新植株的方法。
插条经植物生长素类处理后，发根提早，成活率提高。
三、实验试材和试剂1、试材：芹菜种子、虎皮兰插条2、试剂：赤霉素（GA3）、脱落酸（ABA）、α-萘乙酸（NAA）3、器具：培养皿、移液管、吸耳球四、实验方案（一）植物生长调节剂对种子萌发的影响1、植物生长调节剂工作液配制：配制植物生长调节剂（GA3、ABA）溶液工作液（1000mg/L）。
2、将培养皿分组，铺上滤纸，分别加入0、100、200、250、400mg/LGA3和ABA，加入体积为10ml。
全班分为四组，每组做一套处理。
3、选取发育良好且一致的芹菜种子，水选，然后用3%过氧化氢溶液消毒30min。
将培养底部铺上滤纸，将消毒过的种子均匀摆放于滤纸上，盖好上盖，贴好标签。
4、12h后将培养液换为蒸馏水，每皿液体总体积以浸没种子一半为宜（仍然铺上滤纸）。
5、将培养皿放于光照培养箱中，于25℃下进行恒温培养，每天光照时间为8小时，每天补充水2ml，两天更换一次培养液。
实验五植物生长素及其类似物对扦插枝条生根的影响研究植物生长素是一类植物内源性激素，对植物生长发育起着重要的调控作用。
它能够促进植物细胞分裂、加速发芽、增强根系发达，从而促进植物生长。
植物生长素有很多类别，其中包括赤霉素、生长酮、激素乙烯等。
扦插是一种常见的繁殖植物的方法，通过将植物的茎或叶插入适宜的生长介质中，使其发生生根，从而得到一株新的植株。
扦插成功率的高低往往与植物生长素的含量和种类有关。
因此，本实验旨在研究不同类型的生长素对扦插枝条生根的影响。
首先，准备实验材料。
选择一种适合扦插的植物，如绿萝、虎尾兰等。
将这些植物的茎切割成相同长度的枝条，确保切口要光滑、整齐。
然后，将这些枝条放入预先准备好的生根液中，分别加入不同类型的植物生长素。
接下来，观察扦插枝条的生根情况。
每隔一段时间，观察并记录每个处理组的扦插枝条是否发生生根，根的数量和长度等。
比较不同类型的生长素对扦插结果的影响。
根据实验结果可以发现，不同类型的植物生长素对扦插枝条的生根效果有所不同。
有些生长素可能会促进生根的生长和发育，而有些则可能具有抑制作用。
赤霉素被广泛认为是促进植物生根的主要植物生长素之一、它能够促进细胞分裂，使根系发达，从而加速扦插枝条的生根速度。
激素乙烯也被发现对植物生根有正向作用，可以促进根的形成和生长。
此外，生长酮是一种植物生长素，其作用与赤霉素相反。
它能够抑制细胞分裂和根的形成，从而减缓扦插枝条的生根速度。
因此，在实验中添加生长酮的组可能会导致生根效果较差。
除了这些常见的植物生长素，还可以尝试其他类似物对扦插枝条的影响。
例如，一些合成的植物生长素类似物可以模拟自然环境中的生长素效应，进一步探索它们对扦插枝条生根的影响。
总的来说，不同类型的植物生长素对扦插枝条生根有着不同的影响。
通过对不同类型和浓度的生长素进行处理，可以更好地了解植物生长素对扦插枝条生根的调控机制。
这将有助于提高扦插成功率，促进植物繁殖和种植业的发展。
探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度目的要求：1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。
2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。
4．通过小组之间分工合作，培养协作精神。
方案设计：一．提出问题：不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？二．作出假设：浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。
三．设计实验：选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。
配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：浸泡法或沾蘸法实验过程：一．材料用具：当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。
蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。
常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。
二．方法步骤：1．设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。
再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。
2．制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。
3．分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。
4．进行实验：设置个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为。
