孩子真的是“懒”吗教学设计

《懒散的智慧》优秀教案（精选5篇）教案及反思《懒散的才智》优秀教案（精选5篇）在教学工开展教学活动前，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《懒散的才智》优秀教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。

《懒散的才智》优秀教案篇1一、教学目标1、使同学学会不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言2、启发同学从多个角度看待事物和解决问题，培育他们的逆向思维和创新意识。

3、培育同学的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思索的习惯二、教学的重难点简析重点：培育同学的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导同学体会本文的幽默传神的语言三、教学方法争论法、问答法四、教学课时一课时五、教学过程【一】引入新课敬重的老师，友爱的同学们：你们好!我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。

”那两耳之间是什么呢?是才智，是创新，是人类进步的动力。

今日我们就走进美国作家，凯利的《懒散的才智》，去领悟才智带给了人类怎样的变化?【二】整体感知通过前面的预习我们知道这是一篇谈论文，那文章的中心论点又是什么呢?请快速的扫瞄全文，找出表达观点的句子。

明确：实际上，没有我们这些懒汉，唯恐就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作。

【三】合作探究这是一篇自读课文，同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题,并选出代表来呈现你们小组的风采。

1、用了哪些事例来证明中心论点呢?请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。

(老师以第一个事例为例)2、是如何选取和支配事例的?3、本文的论据类型，论证方法是什么?4、读一读课文的第四自然段，体会其语言的精确严密与生动幽默。

(找出具体词语加以分析)5、通过前面的学习我们对“懒散”的含义有了更深的了解。

联系课文试用通俗，形象,幽默，富有哲理的语言说说你认为文中“懒散”的含义。

《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。

学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。

特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。

我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。

帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。

本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。

他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。

家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。

三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。

2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。

3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。

4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。

5.进行各项专注力训练。

6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。

7.培养学生做事细心。

8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。

四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。

2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。

难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。

五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉”师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。

小学四年级上册《心理健康教育》教学设计第一课我是什么样的人【教学目标】1.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。

3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。

【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。

2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。

【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1、在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。

2、抽学生简单介绍自己是怎样一个人。

可以从以下方面说。

比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……3、小结：世界上没有完全相同的两个“我”字，我们每个人都是独一无二的个体。

二、导入新课1、学生自主阅读“心情话吧”里的故事。

教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2、阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。

请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？3、小结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。

每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己，才能正确评价自己。

三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片，在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。

我是一个怎样的人。

（可参考活动一任务说）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。

3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。

4、总结。

（二）认识同学眼中的我1、小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。

2、一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。

3、小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。

读《世上没有懒孩子》有
感总结
读《世上没有懒孩子》有感总结
那天，带着女儿到新华书店各自去选自已需要的书，翻看了很多书，其中《世上没有懒孩子》一书让我受到了很大的启发，《世上没有懒孩子》这本书中说：一份合理的学习计划表，是提高孩子学习成绩的捷径，是帮助孩子主动学习的有力助手。

制定一份合理的学习计划表，就等于为孩子找到学习进步的钥匙。

我觉得不仅仅是孩子要制定一份计划表，我们成年人也应该制定自己的计划表。

常言道：充满信心的做事能事半功倍，可见信心的作用是多么大。

要给孩子信心就必须不断给孩子以正确的评价、肯定以及鼓励，以正面教育为主要手段。

多表扬、鼓励孩子，使他们有成功感、愉悦感，看到自己的发光点，这样，孩子才能积极主动地去学习。

通过阅读这本书，我悟到了很多，我主要从以下几个方面来进行总结。

一、信任——让孩子更有信心
在教育学中有一条很重要的原则：学生的信心来自老师的信心。

皮革马利翁效应告诉我们一个道理：每个孩子都是可塑性很高的，你所期望的那个方向的期望值越大，孩子越容易接近那个目标。

在教学中，教师要相信每个学生都有闪光点。

教育就是要激发孩子内在的潜力。

尤其是对待那些后进生，教师要更有耐心，只有相信他们，有了信心才能不怕学习的困难。

二、尊重孩子的兴趣
我想尤其在教学设计的时候，我们要设计学生喜欢的感兴趣的环节，并将知识技能渗透到游戏中，浑然天成地完成教学任务，教学效果肯定要事半功倍。

课堂上多媒体的应用也给老师提供了有效的方法和手段，提高了课堂效率，培养了学习兴趣。

三、用欣赏的眼光看孩子
每个父母都希望老师进行赏识教育，要用欣赏的。

初中男孩变得懒怎么办教案一、教学目标1. 让学生认识到懒惰是一种不良习惯，对个人成长和学习产生负面影响。

2. 培养学生自律、自主的学习和生活态度，提高自我管理能力。

3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习、生活和娱乐时间。

4. 增强学生团队合作意识，学会与他人共同进步。

二、教学内容1. 懒惰的定义与危害2. 自我管理的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 团队合作的意义与方法三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考懒惰对自己的影响。

2. 讲解懒惰的定义与危害：阐述懒惰是一种不良习惯，对学习、生活和个人成长产生负面影响。

3. 讲解自我管理的重要性：强调自我管理是克服懒惰的关键。

4. 教授时间管理的方法与技巧：a. 制定合理的学习计划，明确学习目标。

b. 分配学习时间，确保每天有足够的时间完成任务。

c. 设立优先级，重要任务优先完成。

d. 学会休息，合理安排娱乐和休息时间。

5. 讲解团队合作的意义与方法：a. 强调团队合作的重要性，提高学生团队合作意识。

b. 教授团队合作的方法，如分工合作、互相监督、共同进步。

6. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习和生活中的应用体会，总结经验教训。

四、教学评价1. 观察学生在日常学习生活中的表现，评估懒惰现象的改善程度。

2. 学生自我评价，反思自己在自我管理和时间管理方面的进步。

3. 教师与学生家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同促进学生成长。

五、教学建议1. 注重家庭教育，家长要关注孩子的学习和生活，引导孩子养成良好的生活习惯。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、互相监督。

4. 定期开展团队活动，培养学生的团队合作意识和能力。

5. 加强对学生的心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助学生建立自信。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到懒惰的危害，学会自我管理，提高时间管理能力，培养团队合作意识，从而实现个人的全面发展。

部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。

5、能针对问题，说出自己的感受或想法。

6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。

教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。

本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。

《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。

《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。

作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。

《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。

《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。

学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。

如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。

幼儿园教学设计案例(精选5篇)幼儿园教学设计案例【篇1】设计意图孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。

看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。

活动目标1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。

3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

重点难点发挥想象力，用身体来搭建“洞洞”。

活动准备1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

活动过程一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。

”（带领幼儿进入教室）2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。

（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。

）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。

二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。

1.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。

2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。

现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。

大班社会优秀教案《懒惰虫和勤快人》语文教案教学目标：1. 了解寓言故事的基本特点；2. 理解并分析故事中的人物形象及其代表的品质；3. 学会运用比喻的方法，描述形象生动的寓言故事。

教学重点：学会理解并分析寓言故事中的人物形象及其代表的品质。

教学难点：学会运用比喻的方法，描述形象生动的寓言故事。

教学方法：情景教学法、讨论法、导引法。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师进行导入，提问学生寓言故事是什么，有哪些特点，以及为什么要讲寓言故事。

引导学生思考。

2. 学习（20分钟）教师出示《懒惰虫和勤快人》的故事情节和主要人物形象的图片，并读给学生听。

然后让学生阅读故事内容。

3. 分析（15分钟）让学生自由讨论，分析故事中的人物形象及其代表的品质。

教师引导学生注意人物性格的对比和冲突，并就相关问题进行提问和解答。

4. 运用（20分钟）教师给学生提供一个情景，例如：一天下午，你从学校回家，看到一个懒惰的小朋友正在玩电子游戏，一个勤快的小朋友正在认真做作业。

请你用比喻的方法，将这个情景描绘出来。

5. 总结（5分钟）教师进行总结，强调寓言故事中的比喻方法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据自己的理解，写一篇关于勤快人和懒惰虫的寓言故事。

板书设计：寓言故事《懒惰虫和勤快人》教学反思：本节课通过讲解和分析寓言故事《懒惰虫和勤快人》的人物形象和品质，让学生了解寓言故事的基本特点，并学会运用比喻的方法来描绘形象生动的寓言故事。

通过教学活动的设计，学生的思维得到了开拓和拓展，对寓言故事的理解能力和比喻的应用能力得到了提高。

同时，通过让学生自己来运用比喻的方法描绘情景，培养了学生的思维能力和创造力。

开学第⼀课教学设计（精选5篇）开学第⼀课教学设计（精选5篇） 作为⼀名教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进⾏策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的开学第⼀课教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

开学第⼀课教学设计篇1 教学⽬标 1、分享暑假⽣活，学⽣之间感受丰富多彩的暑假⽣活，并学习倾听。

2、明确新学期的学习⽬标和任务，做好⼼中有数。

3、学⽣制定学习⽬标和计划。

教学过程 ⼀、激情导⼊ 师：从⼤家的眼神⾥，⽼师读出了暑假你们⼀定过的⼗分快乐、开⼼。

有的“⾏万⾥路”，和爸爸妈妈⼀起外出游玩，与⼤⾃然亲密接触；有的“读万卷书”，跟⽼师⼀样在家读读书、写写画画；还有的学习了新本领、玩了新游戏、去了⽼家爷爷奶奶或外公外婆家，享受美好的乡村⽣活，与鸟⾍花草为伴。

总之，暑假⽣活⼀定丰富多彩。

这节课，我们就来分享暑假的快乐⽣活。

⼆、快乐分享 1、讨论交流要求。

（1）讲的同学要把过程尽量讲清楚、具体。

（2）听的同学要认真听，听后可以补充、提问。

（3）评⼀评谁讲得最好，谁的暑假最快乐、最有趣。

（4）听到介绍有趣的或打动你的地⽅，别忘了送给掌声。

2、学⽣讲述暑假⽣活。

3、评⼀评。

（设计意图：经过了⼀个暑假，教师与学⽣、学⽣与学⽣之间，变得有些⽣疏和羞涩。

这⼀环节，通过学⽣介绍⾃⼰的暑假快乐⽣活，在笑声中，缓和⽓氛，达到消除因两个⽉分离带来的陌⽣感、紧张感，帮助学⽣很快融洽起来，融⼊学校、融⼊班级。

开始轻松愉悦的学习⽣活。

） 三、明确任务 师：如果把⼩学⽣活分成两部分，我们已经过完了⼀半，从今天开始新的⼀半，进⼊四年级了。

⾯对新年级、新学期，我们该学什么呢？要做到哪些呢？ 1、学⽣讨论交流。

（1）同桌互相交流。

（2）全班交流。

2、是啊，⼤家说得很好，很有道理。

我们年级升⾼了，各⽅⾯都要有所提⾼，不然⽆法与之相符。

3、板书： （1）读好书。