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第11课民族团结教学设计学习目标：1、掌握民族团结的概念、各民族分布的特点、民族区域自治制度、各民族共同发展的政策、西部大开发等基础知识。
2、通过学习“民族区域自治”制度的实行，培养一切从实际出发、实事求是的良好习惯。
3、增强对祖国民族大家庭的认同感重点：民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行各民族共同发展政策。
难点：我国实行民族区域自治的原因教学过程一、情境导入民族知识竞赛猜一猜这是我国哪个少数民族在这是哪个少数民族的什么乐器？这是哪个少数民族的什么乐器？欢渡什么节日？这些分别是哪个民族的服饰？以上是哪个民族的服饰？这是哪个少数民族的传统体育盛会？你能说出他是哪个少数民族的 元朝和清朝分别是哪两个少数民族建立的政权？哪位艺术家吗？二、 出示学习目标，学生齐读目标三、 自主学习。
学生看书，进行基础知识梳理。
（一）民族区域自治的实行1、 我国的民族构成和民族关系、民族分布的特点我国是一个由 个民族组成的 的国家。
各民族在政治、经济、文化上形成了 的关系。
并逐渐形成了以 为主体，各民族 、 的格局。
学生展示。
教师重点强调我国民族分布的特点，并出示 “我国民族分布图”，增强学生对民族分布格局的认识。
过渡：针对我国的这种民族分布特点，我国实行什么样的基本国策和基本的政治制度？2、民族区域自治（1）提出： 的时候。
（2）实施：（3）意义：学生展示。
教师出示并由学生齐读《共同纲领》 、1954年《宪法》关于民族区域自治的有关规定。
教师：谁能说出我国有哪几个省级民族自治区？成吉思汗努尔哈赤学生回答。
教师出示五个省级民族自治区分布图，并告诉学生这些民族自治区并不是都在新中国成立后才建立的。
学生说出民族自治的含义，由于学生在思想品德课也学过这个内容，这里不再过多介绍。
教师讲解民族区域自治的优越性，加深对民族区域自治意义的认识，并引导学生认识这是符合我国国情的一项基本的政治制度。
小组合作探究在我国为什么要实行民族区域自治？（可从历史发展、民族关系、近代革命斗争等角度考虑）学生按小组进行讨论，然后分组展示交流。
2019-2020学年八年级历史下册第11课《民族团结》教案新人教版《民族团结》是初中历史(人教版)八年级下册第四单元第11课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。
它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。
二、课程标准思考:（1）、我国的民族构成有什么特点?（2）、我国的民族分布有什么特点?学生：: （看图并结合课本第一、第二段）展示答案我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。
在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。
分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。
教师：汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。
这是大杂居。
小聚居是指夹杂生活在汉族中的少数民族又是生活在一起的。
（举班级的例子。
班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？）（设计意图：通过看图分析使学生更形象直观的了解我国民族分布的特点。
）过渡：针对上述特点,建国后,我党采取何种方式管理少数民族地区？(生:民族区域自治政策)思考：为什么实行这一制度呢？首先请同学们回顾一下，在历史上各民族进行了哪些友好的交往？中央政权如何管辖少数民族地区的？近代各民族在反抗外敌、争取独立解放的斗争中作出了什么贡献？学生：思考、讨论并回答后。
老师：归纳补充如下：（1）友好交往：汉代张骞出使西域，加强了和西域各族的友好交往。
唐太宗实行开明的民族政策，被北方少数民族尊称了天可汗。
唐和吐蕃关系友好。
（唐文化是吸纳了外来文化和少数民族文化，达到封建文化的高峰）（2）管辖：汉代设西域都户，是新疆地区正式归属中央政权的开始。
元朝是蒙古族建立的政权，加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。
汉、蒙、维杂居通婚，形成一个新的民族──回族。
清朝巩固了统一的多民族国家。
在新疆设伊犁将军。
第11课民族团结教学目标了解各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用，掌握民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态。
通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的能力。
通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任。
了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他积极向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想。
教学重点民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策教学难点我国实行民族区域自治的原因教学过程唐朝时，有两位公主（文成公主、金城公主）为了促进唐朝与吐蕃友好相处做出了卓越贡献。
自主学习展示交流我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。
各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。
新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）自主学习展示交流民族区域实行的自治1中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。
）2组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。
（教师按下表启发归纳）历史传统秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局经济文化各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离政治利益近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。
第11课民族团结课型：新授课年级：八年级一、教材地位分析：民族团结列在第四单元“民族团结与祖国统一”中的第一课，用两目的内容呈现。
第一目“民族区域自治的实行”，介绍了我国各民族关系的情况和民族区域自治的内容。
第二目“各民族共同发展”,概述了我国解放后各民族团结一致所取得的建设成就。
在本单元中占有重要地位。
二、课程标准：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
三、教学目标：知识与能力：知道我国各民族分布特点及共同发展的概况；了解我国实行民族区域自治的原因、内容和意义。
过程与方法：通过教材重组，从四个版块落实民族团结的重要性；注重历史学习与现实生活的密切联系，培养学生积极思考与创新思维的学习方法。
情感态度与价值观：理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感；形成积极进取、各民族互帮互助的人生态度，并逐步树立为国家统一和民族团结做贡献的人生理念。
四、教学重难点重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
难点：我国实行民族区域自治的原因。
五、教学流程：（一）创设情境，导入新课：播放：2009年国庆60周年竖立在天安门广场的56根民族团结柱的视频教师：同学们，这是在2009年国庆60周年的庆典上，竖立在天安门广场的56根民族团结柱。
我国是一个拥有56个民族的多民族的归家，56根民族团结柱，代表着我国的56个民族，充分体现了全国各族人民对国家统一、民族团结的美好祝愿，展示了各民族团结奋斗、共同繁荣发展的光明前景。
56个民族，这么多的兄弟姐妹怎样才能做到和睦相处、共同发展呢?（设计意图：通过视频提高学生的学习兴趣，同时也将学生一下子带进了一个以民族团结为主题的课堂情景中。
）（二）教师引领，自学探究一、多彩多姿华夏园——品味民族风情教师：将学生分为四个竞赛小组，开展一个关于民族知识的小竞赛。
展示：《草原上升起不落的太阳》是我国哪个少数民族的歌曲？《阿拉木汗》是哪个少数民族的歌曲？《道拉基》是哪个少数民族的歌曲？《阿诗玛》是哪个少数民族的歌曲？《弦子舞曲》是哪个少数民族的歌曲？泼水节是哪个少数民族特有的节日？火把节是哪个少数民族特有的节日？木鼓舞是哪个少数民族的舞蹈？竹竿舞是哪个少数民族的舞蹈？教师：对小竞赛的优胜者语言表扬，鼓励继续努力。
民族团结重点难点重点：民族区域自治政策的意义、人民政府实行各民族共同发展的政策难点：分析我国实行民族区域自治政策的原因教学目标1、知识技能：了解民族区域自治政策内容，掌握民族区域自治政策实施的意义、人民政府实行各民族共同发展的政策的结果2、过程和方法：通过分析民族区域自治政策实行的原因，培养学生实事求是的基本观点，提高学生分析的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本课学习，培养学生热爱中华民族的优秀文化，自觉维护民族团结的价值观，对有损民族团结的行为积极抵抗。
教学准备教学过程教学环节教材处理二次备课导入新授播放歌曲《爱我中华》，让学生谈听后的感受，明确歌曲的主题是：民族团结。
师：那么在现实的生活中，中共又是如何维护民族团结的？今天我们就通过11课的学习来了解一下。
通过预习让学生先明确本课总共讲了两个问题：政治方面是民族区域自治的实行、经济方面是各民族共同发展。
一、民族区域自治的实行通过检查预习学案上第一部分的内容，让学生先对基础内容进行掌握。
明确：1、综述我国现状2、民族区域自治的政策以及内容、意义引导学生阅读P57页蓝色框题的内容，了解民族区域自治政策的内容。
师：通过以上学习，我们看到了民族区域自治政策确实对中国的发展起到了巨大的作用，那么为什么中共会实行这样的政策呢？引导学生讨论、完成课内探究：结合我国的民族情况，谈谈实行民族区域自治政策的原因。
明确：①中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。
②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系。
③近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
基于以上原因，我们党和政府实行了民族区域自治的政策，这是当在政治上提出的发展策略，那么，对于少数民族我党在经济上又采取了什么样的政策呢？看第二个框题二、各民族共同发展检查预习学案上的内容，明确党和政府在经济上的政策、以及这一政策实施的效果。
第11课民族团结教材分析：本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主。
民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。
作为一个统一的多民族国家，新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。
这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。
学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。
同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图的能力，并激励学生即时运用知识解决问题，在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。
过程与方法：培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力；通过对教材中几幅插图的讲解，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。
情感态度与价值观：通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，树立学生对国家、民族的历史责任感和使命感；通过孔繁森先进的事迹，使学生形成积极向上的人生态度。
教学重点、难点及解决策略：重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同发展的政策。
解决策略：通过创设情境，层层深入，认识民族区域自治政策；学生在改错环节中通过纠正错误结论，自发的感悟和体验自治政策的基础、前提与核心，从而理解民族区域自治的意义。
人教版八年级历史下册第四单元民族团结与国家统一第11课民族团结教学方案廊坊二中李占营八年级历史下册第四单元民族团结与国家统一第11课民族团结一、教学目标1．知识与能力（1）知道我国民族分布特点和西部大开发给少数民族带来的新气象，了解少数民族迅速发展情况。
（2）掌握党和政府的少数民族政策，民族平等团结、各民族共同发展繁荣的政策；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；民族工作的成就。
2．过程与方法（1）梳理知识、提炼结论：通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的基本观点，提高学生正确分析问题的能力；归纳各族人民在党领导下走上社会主义道路史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力，培养学生探究式学习的学习方法。
（2）识图、想象与知识迁移：通过学习教材插图及课件图片，使学生学会从图片中提取有效信息，通过民族团结的感性认识，认识到各民族的大团结，学生逐步提高丰富的历史想像、联想、知识迁移和正确分析历史史实的能力。
（3）积极思考、交流合作：鼓励学生以此来解决遇到的问题，培养学生用历史眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。
3．情感态度与价值观（1）继承传统、树立责任: 认识我国是一个统一的多民族国家。
理解、热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同，初步树立对国家和民族的历史责任感和使命感。
（2）宣传政策、维护民族团结：党的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。
各族人民在党领导下走社会主义道路，取得了辉煌成就；要维护统一和民族团结，反对分裂。
（3）学习英模、积极进取：通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观，树立为祖国建设做贡献的人生理想。
二、课型：新授课三、教学重点、难点及其处理1．教学重点及解决本课的教学重点是：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
通过设疑法引导学生共同分析、理解民族区域自治的内容和意义。
结合生活实际并补充大量生动的图文信息，帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。
