2011-0209-文学类文本阅读题型讲析

2011年高考语文现代文阅读分项专题解析D竞争与对抗，做到互补共赢。

“niiu”的模式有两个主要特点。

第一，充分利用了纸质媒体的优势，并对纸质媒体具有积极的促进作用。

网络媒体提供的新闻时常被人批评缺乏公信力，而“niiu”的合作伙伴多是具有广泛影响力的优秀报纸，使其内容得到保障。

“niiu”的内容供应商依据其被选择的内容数量获取利润，从而增加了额外收入，提高了“隐形”发行量。

这种网上发行还促使传统媒体在提升新闻品质上更下功夫，增强竞争力。

此外，传统媒体还可以通过分析“niiu”订户选择文章的偏好，辅助调整报纸的内容定位。

第二，这种新的形式开拓了纸媒的潜在阅读群，使广告投放更加精准，并带动了“网际”印刷。

“niiu”的目标读者群主要是学生，因为他们更愿意尝试和接受新生事物，这种新形式为重构报纸与年轻人之间的关系做出了有益的尝试。

对广告商而言，个性化报纸使他们有可能实现更具有针对性、更有效的广告投放，使广告效益最大化。

“niiu”还实现了网络媒体与印刷行业之间的新合作，推动“网际”印刷技术的发展。

利用新科技、新理念，赋予读者更大权利，让读者参与到报纸定制中来，既旧又新的“niiu”给了我们一个网络时代报纸生存的全新答案。

5．下列有关“niiu”报纸的表述，不符合原意的一项是A．根据读者从网上选择的不同内容编成的报纸B．根据读者不同阅读习惯而选择不同纸张形式的报纸C．由订户自己主编内容、网站排版和印刷的报纸D．利用了新科技、新理念，既旧又新的报纸【答案】C【考点】本题考查“筛选并整合文中的信息能力”的能力，能力等级C（分析综合）。

【解析】从文中所述“从其合作伙伴（包括德国国内外部分报纸和网站）中选择感兴趣的内容，提交后系统将自动排版．由专门的公司负责处理印刷”句可推知，报纸内容并非订户自己主编的，排版是系统自动的，而印刷则是由专门的公司负责。

6．下列对“niiu”模式可能产生的效果的表述，不准确的一项是A．它让网络媒体和纸质媒体在竞争与对抗中实现了互动、互补和共赢。

2011年广东文学类阅读（选考）“参考答案”和“试题解析”吴承林第四大题为现代文阅读中的选考，是新课标高考卷的最大特色，它实践了《普通高中语文课程标准（实验）》“共同基础与多样选择相统一”的基本理念，是对学生学习个性的尊重与鼓励。

与前几年的广东高考卷相一致的是，2011年的广东高考卷选考内容考查的依然是分析归纳能力、鉴赏评价能力和探究能力，符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明（广东卷）》的要求，体现了高考的延续性与稳定性的特点。

今年选考部分选文较之以往有两大特点：其一，充分体现地域文化。

“首次选用广东本土作家的作品作为高考的阅读材料”（陈少华语）。

其中，文学类文本为陈秉汉的《严冬海猎》，作者陈秉汉为广东普宁人，作品内容严冬海猎也有广东沿海特色；实用类文本为温源宁的《梁宗岱先生》，作者温源宁为广东陆丰人，传主梁宗岱先生为广东新会人，曾在清华大学和中山大学外语系担任教授，钱钟书先生是他的高足。

其二，两个阅读文本文体都不鲜明，文学类文本的《严冬海猎》，依印在试卷中为“选自《2004年广东散文精选》”，似乎明确为“散文”，但后面第17题“文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？”又似乎针对“小说”而问，且行文内容更像是“小说”。

实用类文本的《梁宗岱先生》，凭经验惯性看是“人物传记”无疑，但外界对本文本书（指《一知半解及其他》）的评论却是有“春秋笔法”的文学散文，且选文后面的的三道题目都是从散文的角度提问和思考作答的。

但不管如何，这两类都是以“人”作为叙述对象。

这样的阅读选材，保证了高考这一重大考试的公平与公正。

下面就分别对文学类文本的阅读题作逐一的分析。

（一）文学类文本阅读《严冬海猎》作者陈秉汉，普宁市下架山镇涂坑村人，系北京《当代韩墨大观》名誉编委，有一批国画作品散见于《中国书画报》、《世界华人书画作品集》、《中国名家书画》、《百年中国书画家名录》、《中国当代优秀书画家作品收藏图鉴》等，获奖10多项。

2011 年高考文分——文学文本（全国新卷）11. 下边的文字，达成1-4 。

（ 25 分血的故事林海音南腔北的夏夜纳凉会，向来聊到月上中天，没有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是医的朋友。

医近来常鼓舞大家去血型。

大家都没有大手，于血的全部不切。

今夜又到了血型。

位彭先生，作代的公民，血型不行不，并且它或存心想不到的妙用呢!，太太开腔了：“干脆，我就怕出是AB型的 ! ”太太所以么，在也怪医，他曾AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。

” ，彭先生突然冒出来么一句。

太太“咯”地笑了：“管丈母娘的血型呢! ”医接着：“提到彭先生的丈母娘，你笑，里有段恋悲喜呢! 倒是能够彭先生你听。

”“ 起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着，着烟，浅笑着，他倒真是在做甜蜜的回呢 ! “那秀在秘室做打字，每日从我公桌的窗前。

”“你就拿眼着看 ! ”有人插嘴。

“不，我着她那会的眼睛，调皮的鼻子，甜蜜的小嘴儿⋯⋯”“ 果了没有 ?”“我自然有时机啦 ! 日子一久，我就入情了，互身。

的小姐，在还有她可之。

”“台湾小姐 ?”到大家才知道是位台湾小姐。

“糟糕的就在秀是台湾小姐。

”彭先生接着。

“我知道，必定是聘金的。

”有人。

彭先生悠闲地吸着烟，：“是我那位老丈人的 ! ”“我那老丈人真是打的心，听凭秀怎么请求，就是不她嫁我。

”“ 他准了‘外省郎’ 没好的。

秀跟她爸，假如不答，她宁愿去死。

老子也，你要嫁那小子，我只当你死了。

果，秀是投了我的抱。

”“但是对于你丈母娘的AB型呢 ?” 太太又想起了件事。

大家笑起来了，彭先生接着：高&考% (源#“ 我是很的，我以我婚此后，必定会把我翁婿之的关系慢慢整来。

可是一年下来，我的梦想始就没，有看着秀挺着大肚子去，就我里雨里站在口，我真想冲去。

但是我疼爱秀，究竟是忍住了。

”“真惨 ! ”林太太不唏嘘。

“倒是我那丈母娘会出来塞我点心什么的。

”“有一天我独个儿上了老丈人家的儿! ”“好英勇量 ! ”有位先生插嘴。

文学类文本阅读理解题型总结散文类一、结构类内容：概括句子内容及要表达的意图。

（一）句段作用（若是插叙或引用某段故事等，还要写上“丰富文章的内容”。

）分析题结构：要结合文本具体说明。

手法：衬托、对比、排比、设问、反问等。

详细解题步骤：内容：这段话表达了什么意思，句子与写作对象或主旨的联系以及对表达情感、观点等方面的作用。

（若是插叙或引用某段故事等，还要写上“丰富文章的内容”。

）结构：1.开头段作用分析题的解答①点明（暗含、暗示）主旨，总领下文②引出描写对象，为下文做铺垫（埋伏笔）③点题，交代起因或缘由④奠定情感基调⑤（若有环境描写）营造气氛2.过渡段作用分析题的解答①承上启下②过渡先对上文总结，再答引发或总领了下文什么内容。

③点题3.照应段作用分析题的解答①首尾照应②与题目照应③与文中前后句照应（要有意识地注意题目、首尾、上下文，分析它们之间的语意关系）4.结尾段作用分析题解答①总结全文②首尾呼应③点明（深化、升华）主旨④点题手法:只要考虑富有特色的语段,如使用了特殊的表现手法（反衬、对比、设问、反问等），或结构上的超常组合（排比），或景物描写的段落。

要结合这些特殊性答出其好处来，如引人入胜、自然引出下文，吸引读者，或与下文构成对比（抑扬），或激人深思，或交代写作思路等。

（二）整体思路类结构题（此题现在常在论述类文本阅读中出现）首先概括段意，然后分析它们的语意关系，划分层次，找出各层次间的语意关系，如总分、分总、总分总、层进、并列、因果、转折等。

答案一定要用首先、其次、接着、再次、最后等关联词连接。

（三）对全文线索作用的分析（江苏暂未考）1.线索是……。

2.作用：贯穿（串联）全文，使全文结构更加紧凑。

呼应题目。

点明（暗示）主旨。

构成象征。

承载……，抒发了……感情或主观感受，写明（阐发）……哲理。

二、概括段意、主题类1.常考对作品局部段意的归纳和概括：以文中一个重要的问题（或作者的一个重要的观点）领起对文章某些段落，甚至全文的信息筛选、提取和概括。

2011年高考全国各地语文试题分类解析---文学类阅读理解（2011湖南卷）五、现代文（文学类）阅读（22分）阅读下面的文章，完成15～18题。

徐志摩《想飞》我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。

瞧着，这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。

一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。

瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，——这全看不完了，影子都没了！飞。

―其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者‖，那不容易见着。

我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。

塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的―饿老鹰‖，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。

那是我做孩子时的―大鹏‖。

有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞；要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞。

人们原来都是会飞的。

天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。

我们最初就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。

小说一、（2011·辽宁卷）阅读下面的文字，完成1～4题。

怪人【乌拉圭】比亚纳①这是给牲口烙印的日子。

早晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。

在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，在弥漫的尘烟中急得团团打转。

从那激怒的神色看，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。

畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。

他们手握绳索，睁大眼睛，等待小牛出栏。

在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰冲天。

突然，套牲口的人拖出一头小牛来。

当它走到场地上的时候，加乌乔②们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。

十几条套索在空中发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了一声，扑通倒在地上。

勇士们一拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。

“烙!”一个人叫道。

打烙印的人从火堆那儿跑了过来。

火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。

然后，小牛被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑开了。

加乌乔们却又说又笑地走向火堆，去享受他们套捉牲口的奖赏——畅饮那杯美酒去了。

这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴。

但是在这一片欢乐的气氛中，只有马乌罗与众不同。

他身体高大、粗壮，有点驼背，脑袋硕大，头发蓬乱，脸上最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发衬托下，就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。

别人交谈的时候，他嘟哝；别人大笑的时候，他吼叫。

“烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。

他气呼呼地回答：“来了，哼!我又不是火车!”转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给狗一脚，或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的。

“这帮懒鬼!你们不知道给人让路吗?”“你们给这个怪物让路!”有人这样应答。

马乌罗头也不回，粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿。

老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，像青榅桲一样苦酸。

所以，人们都管他叫“怪人”。

2011年高考各地文学类文本阅读及试题答案解析（全国新课标卷）11.阅读下面的文字，完成1-4题。

（25分血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。

张医师最近常鼓励大家去验血型。

大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。

今晚又谈到了血型。

这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢!这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的!”钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。

”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。

钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢!”张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。

”“谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢!“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。

”“你就拿眼盯着看!”有人插嘴。

“不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿……”“结果认识了没有?”“我们当然有机会认识啦!日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。

热带的小姐，实在另有她们可爱之处。

”“台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。

“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。

”彭先生接着说。

“我知道，一定是聘金的问题。

”有人说。

彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题!”“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。

”“他认准了‘外省郎’没好的。

秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。

老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。

结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。

”“但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这件事。

大家笑起来了，彭先生接着讲：“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。

2011年广东文学类阅读（选考）“参考答案”和“试题解析”吴承林第四大题为现代文阅读中的选考，是新课标高考卷的最大特色，它实践了《普通高中语文课程标准（实验）》“共同基础与多样选择相统一”的基本理念，是对学生学习个性的尊重与鼓励。

与前几年的广东高考卷相一致的是，2011年的广东高考卷选考内容考查的依然是分析归纳能力、鉴赏评价能力和探究能力，符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明（广东卷）》的要求，体现了高考的延续性与稳定性的特点。

今年选考部分选文较之以往有两大特点：其一，充分体现地域文化。

“首次选用广东本土作家的作品作为高考的阅读材料”（陈少华语）。

其中，文学类文本为陈秉汉的《严冬海猎》，作者陈秉汉为广东普宁人，作品内容严冬海猎也有广东沿海特色；实用类文本为温源宁的《梁宗岱先生》，作者温源宁为广东陆丰人，传主梁宗岱先生为广东新会人，曾在清华大学和中山大学外语系担任教授，钱钟书先生是他的高足。

其二，两个阅读文本文体都不鲜明，文学类文本的《严冬海猎》，依印在试卷中为“选自《2004年广东散文精选》”，似乎明确为“散文”，但后面第17题“文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？”又似乎针对“小说”而问，且行文内容更像是“小说”。

实用类文本的《梁宗岱先生》，凭经验惯性看是“人物传记”无疑，但外界对本文本书（指《一知半解及其他》）的评论却是有“春秋笔法”的文学散文，且选文后面的的三道题目都是从散文的角度提问和思考作答的。

但不管如何，这两类都是以“人”作为叙述对象。

这样的阅读选材，保证了高考这一重大考试的公平与公正。

下面就分别对文学类文本的阅读题作逐一的分析。

（一）文学类文本阅读《严冬海猎》作者陈秉汉，普宁市下架山镇涂坑村人，系北京《当代韩墨大观》名誉编委，有一批国画作品散见于《中国书画报》、《世界华人书画作品集》、《中国名家书画》、《百年中国书画家名录》、《中国当代优秀书画家作品收藏图鉴》等，获奖10多项。