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沪科版《11.4水资源危机与节约用水》教学案及应用训练题(方案三)本节知识网络一、 学习目标1、 认识水与人类的关系，了解水污染现状及处置，有节水意识。
2、 通过上网了解水资源利用、污染及防治情况。
二、 学习重点、难点1、 重点：了解水污染及节约用水。
2、 难点：水污染处置。
三、 课前准备：实验器材：每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：[视频]世界水日：数字解读世界水资源危机学 习 活 动四、 课标点拨（一） 看课本17－18页〈水资源危机〉请同学们先独立思考，后小组内交流： １、人能离开水吗？并举例说明。
２、地球面积中70％是水，水够我们人类使用吗？３、有人说：我国经常闹水灾，我国不缺水，对吗？４、造成水资源严重缺乏的原因有哪些？５、面对这些，我们该怎么做呢？ 水资源危机与节约用水水资源危机：水是生命之源，全球水资源危机，珍惜每一滴水。
节水措施：采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源６、如何去节水、护水？（二）看课本19页〈珍惜每一滴水〉，回答下列问题。
１、水污染有哪些？２你想知道污水中有些什么吗？３你想知道农村饮用水或自来水是如何净化的吗？４水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？结合桌前器材，完成“迷你实验室”实验。
五、当堂检测1.对人类生存环境不会造成污染危害的是（）A．汽车排放的尾气B．污水的任意排放C．农药化肥的任意使用D．植物的光合作用2．下列关于水的说法中，正确的是（）A．被污染的水，经过过滤后就可消除资源B．水是取之不尽，用之不竭的天然资源C．人食用的自来水是经过常常、过滤、消毒等消化过程除去污染的水D．大量放养鱼虾，不会造成水体污染3．下列说法正确的是（）A．地球是一个“水球”，人类永远不会缺水B．造成水严重缺乏的原因是工业的快速发展加大了对水的需求C．植树造林可以防风固沙、涵养水分D．中国的地下饮用水资源且无污染六、课外作业谈谈生活中我们应该怎样节约用水。
第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
3．树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：1、帮助学生养成节约用水的习惯。
2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。
3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学设计：教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
中国是缺乏淡水资源的国家之一，每年淡水总量约26000亿吨，居世界第六位。
《全球变暖与水资源危机》 本节教材主要说明了威胁人类生存的两个因素：一是全球变暖，二是水资源危机。
教师首先分析全球变暖的原因及全球变暖给人类带来的一系列不利影响，让学生感受到环境保护的重要性，有保护环境的紧迫感，加强环保意识。
然后，说明水的缺少及污染，让学生了解世界及我国缺水和水污染的现状，提出合理利用和保护水资源的新问题。
帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
【知识与能力目标】1.认识温室效应导致全球变暖,了解全球变暖给人类带来的不利影响。
2.认识水与人类的关系,了解水污染的现状,认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
3.认识合理利用和保护水资源的重要性,有节约用水的意识;有保护环境、防治污染的紧迫感。
【过程与方法目标】在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流,帮助学生养成节约用水的习惯,增强防治污染和保护环境的意识。
【情感态度价值观目标】让学生自觉投身到合理利用和保护水资源的科学活动中去,树立可持续发展的意识和正确的科学观。
有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。
【教学重点】全球变暖的原因、水资源危机的原因、解决水污染采取的措施。
【教学难点】如何利用水资源、保护水资源。
有关水资源和水污染的资料，多媒体◆ 教材分析◆ 教学重难点◆◆教学目标 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程（一）引入新课教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？【设计意图】用生活中有趣的物理现象引出新课内容，吸引学生的注意力，使其快速进入上课状态。
（二）新课教学一、水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
第四节《水资源危机与节约用水》教学设计（沪科版初三）1水资源危机与节约用水教学设计【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2、认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例讲明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道猎取有关信息并进行交流，关心学生养成节约用水的适应，增强防治污染、爱护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】关心学生养成节约用水的适应，增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
【教学难点】鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
【教学预备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观看分析,交流讨论【教学过程】〔一〕引入教师播放有关水资源危机的资料。
咨询：大量的事实讲明了什么？〔二〕新课一、水资源危机讲述：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?学生看书后回答咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？学生摸索讨论二、合理利用和爱护水资源展现节水徽标表达的思想意义是：〝水是生命之源，珍爱每一滴水，是公民的义务和责任〞。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将〝节水〞之意寓于〝接水〞之中。
咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
第四节水资源危机与节约用水引入新课：水是生命之源！人们在尽情地享受着大自然的恩赐。
你是否知道地球上的水资源有多么的严重，人们又应该如何节约用水吗?一.水资源危机1..水缺乏：虽然地球上70﹪的表面被水覆盖，但是的确上﹪的水是海水，人们不能直接饮用，可使人们直接使用淡水只占﹪。
我国是13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅占世界人均水量的1/4。
我国一半以上的省市处于严重的缺水状态。
2.水污染：随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了。
土地沙化、河水污染，使山清水秀的地面景观正在消失，孕育生命的江海正在被污染。
水污染的主要原因是：①生活污水、工业废水、工业固体废弃物、生活垃圾。
②赤潮现象3.社会实践活动：调查一下你所住附近水域有哪些污染情况？（颜色、气味、水中漂浮物等）4.工业污水消耗水中的氧气，使水变黑发臭，有毒物质（农药、化肥、洗涤剂、重金属等）危害生机，恶化水质，使人慢性中毒，致癌。
5.过度使用，损坏环境：大量开采地下水，使地下水位下降，造成地面沉降；土渠浇水、无节制的灌溉使河流干涸，甚至使某些繁华的地区被沙漠吞食。
6.水资源的浪费现象严重：回忆你身边有哪些浪费水的现象?二.节约用水1.意识：节水技术，防治水污染，植树造林，节约用水等措施2.世界水日：（3 月22号）国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水。
3.宣传语：节约用水从我做起”“节约每一滴水”“为了我们的子孙后代请注意珍惜每一滴水”4.生活中应如何节约用水？1）一水多用，用洗菜水浇花。
2）使用节水装置3）关紧水笼头三.课堂作业：1.你周围有哪些浪费水资源的情况？请提出合理的改进意见。
2.假如你的爸爸是一个工厂的老总，有着蒸蒸日上的事业。
第五节全球变暖与水资源危机【教学目标】一、知识与技能1.了解全球变暖的原因与危害.2.认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题.3.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水意识，自觉合理利用和保护水资源.二、过程与方法1.通过对全球变暖原因和危害的调查和探究，通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养学生发现自然与社会生活中的物理问题，并用所学的知识解决这些问题的能力.2.本节重在用实例说明水的缺少及污染，在教学中要引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，有初步的信息处理能力.三、情感、态度与价值观1.初步认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感.2.有将科学服务于人类的意识，树立正确的科学观，有振兴中华的使命感与责任感.【教学重点】全球气候变暖的原因与危害.【教学难点】全球气候变暖的原因探究.【教具准备】有关水污染和水资源的资料，多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）.【新课引入】师利用多媒体播放北极熊无家可归、北极熊给自己剃毛以及因缺水而荒芜的农田的相关视频，引导学生观察，请同学们积极思考并发言，简述其原因.生：前者是全球变暖、冰川融化、海平面升高引起的，后者是水资源危机、缺水导致的.师同学们真棒！为了全面了解全球变暖的原因和危害，珍惜水资源，下面我们就一起来学习第五节全球变暖与水资源危机.【预习指导】阅读课本P27-30文字内容和插图，把基本概念、规律、全球变暖的原因与危害、水资源危机状况以及节水办法用双色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】全球变暖教师利用多媒体播放工业排放大量温室气体、大量汽车排放尾气以及农民燃烧秸秆排放气体的相关视频，引导学生观察，启发学生思考，小组内部开展交流讨论，回答下列问题：师全球变暖的原因是什么？生：（1）现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出CO2等多种温室气体.（2）大量汽车排放出的气体.（3）农民燃烧秸秆及各家各户燃烧矿物燃料（如煤、天然气、液化石油气）、柴薪燃料等排放出温室气体.师全球变暖会给人类带来哪些危害？生：（1）海平面上升的影响：①冰山融化，低地被淹；②海岸被冲蚀；③地表水和地下水盐分增加，影响城市供水；④沿海及岛国居民生活受到严重威胁.（2）对动植物的影响：因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移.（3）对农业的影响：温度和降水影响产量和作物的分布类型.（4）对人类健康的影响：高温天气导致人类病发率和死亡率增加，热带疾病会向更多国家传播.师如何应对全球变暖？生：（1）减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源；（2）保护现有植被和植树造林；（3）国际合作.师结合以下材料回答问题.材料一据有关媒体报道：我国对汽车尾气排放标准已提高至国IV,北京地区更提高到京V标准，目的是减少汽车尾气中CO2等温室气体的排放.材料二我国已成功完成西气东输工程，将我国西部的天然气通过管道输送到东部工业发达、人口集聚地区，如：上海、江苏、浙江、广东等地.问题：以上材料中人们采取的措施和方法都是为了减少CO2等____气体的排放，以减少全球____给人类带来的危害.生：温室变暖【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.水资源危机与保护水资源教师播放河流污染、赤潮等视频，引导学生观察思考，并结合以下材料回答问题：材料一从太空所看到的地球是一个蓝色的“水球”，地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用.地球上只有不到1%的淡水可被人类利用，约占地球上全部水的0.007%，因此，水是人类十分珍贵的资源，随着社会的发展和人口的剧增，水资源已出现了严重的危机.缺水已是一个世界性的普遍现象.全世界有100多个国家存在不问程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国.我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、华北、东北等北方地区几乎都缺水.材料二水资源危机的原因：造成水资源缺乏的主要原因是水的污染.污染水资源的主要是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等.江河、湖泊中的水被污染的同时，海洋也被污染.如污染的江河中的水会流入海洋，以及海上溢油污染等.赤潮就是海洋受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养盐过多引起的.师问题1：水资源是能被人们生产、生活所利用的______资源.造成水资源缺乏的主要原因是______________.生：淡水水污染师问题2.如图所示的徽标表达的意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”.徽标右上方的弧线代表________；滴下的一滴水被伸出的手掌接住，将节约用水之意寓于________之中.生：水管（水龙头）接水师面对严峻的缺水、水污染问题，我们应该怎么办？生：积极行动起来，从珍惜每一滴水做起，每天刷牙洗脸时如不需要用水及时关闭水龙头，把洗手、淘米、洗菜、洗衣服的水蓄起来冲厕所等.【师生互动归纳总结】珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P30作业12.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.查看自己家中水表每月用水量，计算出人均用水量，调查自己所住区域的总人口，再计算出自己所住区域的每月用水量.2.合理即可，可着重从全民节约用水教育、采取的节水措施、防治水污染措施、植树造林、植被保护等方面提出建议.【本章练习答案】1.B2.C3.固液气4.不变吸热5.C6.D7.C第五节全球变暖与水资源危机一、全球变暖1.主要原因：现代工业大量使用矿物燃料2.主要危害：（1）海平面上升的影响（2）对动、植物的影响（3）对农业的影响（4）对人类健康的影响二、水资源危机a.土地沙化b.河水污染c.小溪干涸d.海洋污染三、珍惜每一滴水a.采取节水技术b.防治水污染c.植树造林本节课对于知识掌握的要求不高，但是培养学生的环境保护意识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，使学生认识到环保的重要性，提高学生的环保意识，从小养成节约用水、生活做到低碳环保的好习惯，自觉参与到保护学校环境、保护家乡环境的活动中去，热爱学校、热爱家乡，学会构建自然与人和谐相处.。
第四节《水资源危机与节约用水》教案（沪科版初三）教学目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2．认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
3．树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：1、关心学生养成节约用水的适应。
2、增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
3、鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
教学预备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学设计：教师活动学生活动讲明一、水资源危机课前安排学生从多种渠道猎取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面猎取信息。
教师用多种方式展现学生从多个方面猎取的信息，并安排学生相互讨论、交流教师播放有关水资源危机的VCD光盘。
咨询：大量的事实讲明了什么？教师总结：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何学生讨论、交流学生观看、讨论学生回答学生听讲培养学生的节水意识进一步样节水呢?咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?教师播放有关水污染的VCD光盘.咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
学生讨论、回答学生回答：水污染学生回答学生观看、讨论学生回答培养学生的节水意识二、惜每一滴水安排、组织学生完成课本图10-45的实验咨询：水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？组织学生讨论和交流20面图表。
第五节全球变暖与水资源危机【教学任务分析】教学目标知识与技能1. 了解威胁人类生存的两个危机：全球变暖危机和水资源危机。
2. 认识全球变暖现彖，能够意识到给人类带来的一系列不利影响。
水与人类的关系。
3. 了解人类面临的坏境为题，认识水污染和缺水是当今世界最严重的社会问题。
4. 认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识，有保护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
情感态度与价值观树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
重占帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
难点鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之屮。
【教学环节安排】坏节教学问题设计教学活动设计最佳解决方案创设情境播放：视频民歌《太湖美》：……太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水上有白帆哪，啊水下有红菱哪，啊水边芦苇青，水底鱼虾肥……投放图片：美丽的太湖水图片、缺水的太湖图片、污染的太湖图片等。
水是生命的源泉，在我们这儿似乎无处不在。
但是，人类却面临着全球变暖与水资源危机。
教师引出课题：第五节全球变暖与水资源危机教师播放《太湖美》歌曲，学生品味歌词含义。
教师展示图片，引起学生的环境问题意识和水资源危机意识，教师引出课题。
自主学习“自主学习提纲”见学案自主学习题答案：1.矿物原料煤、石油、天然气二氧化碳2.海面上升的影响对动、植物园的影响对农业的影响对人类健康的影响3. 保护水资源、节约用水4. 节水技术防治水污染植树造林5. 3月22日学牛利用课前或课上5分钟左右的时间预习木节内容，并完成自主学习题。
教师指导并投出答案，学生自我更正。
知识点1：全球变暖问题1：（展示有关水资源危机的图片）图片所展示的大量事实，说明全球变暖的主要原因是什么？教师展示有关现代工业大量使用矿物燃料的图片，让学生观察图片，结合教材第一自然段，找出全球变暖的主要原因。
全球变暖与水资源危机一、教学目标1、知识与技能：（1）道温室效应的成因，了解温室效应给人类带来的不利影响。
（2）认识水与人类的关系，了解常见的水污染及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
（3）认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
2、过程与方法：通过图表来分析出全球气温变化的趋势特点。
本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
3、情感态度与价值观：感受全球气候变暖可能给人类带来的严重后果。
让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
二、课时安排2课时三、教学重点帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
全球变暖的原因、影响和防范措施。
四、教学难点形成温室效应的原因；鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
五、教学过程（一）导入新课【问题一】山峰积雪冰川的融化，北极熊无家可归，造成这些现象的原因是什么呢？【过渡】山峰积雪冰川的融化，非常重要的一个原因正是全球气候变暖。
导致全球变暖的主要原因是什么？【问题二】提出问题：人能离开水吗?不能。
水是我们在生活中必不可少的物质!人体需要的营养元素要通过水输送,人类的食物也离不开水。
造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？（二）讲授新课1．全球气候变暖(1)全球气候变化的现状科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0．3-0．6°C，如图所示：（2）全球气候变暖的主要原因人类活动排入大气中的二氧化碳、一氧化二氮、甲烷、氟利昂等温室气体的数量不断增大。
大气中的温室气体大量吸收地表释放的长波辐射，又以长波辐射的形式反射回地表，是地表增温，产生温室效应。
第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
3．树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：1、帮助学生养成节约用水的习惯。
2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。
3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学设计：教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
中国是缺乏淡水资源的国家之一，每年淡水总量约26000亿吨，居世界第六位。
由于人口众多，每人平均占有淡水量只有世界人均占水量的四分之一，居世界100多个国家之后。
随着世界人口剧增和工农业生产物迅速发展，用水量猛增，全球水危机日益严重。
据联合国统计，目前全世界已有100多个国家和地区生活用奇缺，危及20亿人口的生存。
水是人类生存和经济、社会发展的主要资源；海水虽然不能直接饮用，但海洋是雨雪的源泉，淡水的发源地。
节水和保护水资源、保护海洋、保护环境刻不容缓！人口的增长及现代工业的发展，使自然界的水受到明显污染。
全世界每年向海洋倾倒大约20亿吨放射性废料、化学毒品、污水、废渣、化肥以及生活垃圾，给海洋带来深重的实验，其中有毒物质杀死鱼、海鸟和海洋植物，营养物质导致海藻大量繁殖（如赤潮）而窒息其他海洋生物，海洋生物已经濒临灭绝的边缘。
我国人口众多，是污水排放量较多的国家之一，近年呈上升趋势。
水污染与大气污染、噪声污染一样成为当代世界最严重的社会问题。
主要水污染大致可分如下几类：面临日趋严重的全球问题（人口问题、温室效应、厄尔尼诺现象、臭氧层被破坏、土地荒漠化、酸雨现象、森林的破坏、物种的消失、垃圾泛滥），1972年6月联合国在瑞典首都斯德国哥尔摩召开了第一次人类环境会议，共同探讨人类面临的环境问题，通过了《合国人类环境会议宣言》，简称《人类环境宣言》。
1983年12月，联合国任命挪威首相布伦特夫人为联合国世界环境发展委员会主席。
该委员会于1987年发布了《我们共同的未来中国》长篇报告，对世界经济发展和环境保护中存在的问题进行了全面评估，分析了当代与后代的需求、国家主权、国际公平、自然资源、生态承载力等问题，首次提出来了可持续发展的定义：“既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求能力的发展”中国针对全球问题及我国的主要环境问题（人口问题、大气质量下降、土地资源的退化、水资源的减少、酸雨现象、森林资源减少、物种的消失），采取了一系列措施。
1979年，中国制定了《环境保护法》：1984年，全国人大常委会颁布了《水污染防治法》；从1988年7月1日，保障人体健康，保证水资源的有效利用，促进社会主义现代化建设的发展，防治水害方面走上了以法治水的打捞阶段。
1994年3月我国政府发布了全球第一部国家级“议程”：《中国21世纪议程》。
它包含了中国可持续发展的战略与对策、立法与实施、经济政策、教育、人口、居民消费、社区服务、消除贫困、卫生与健康、人类居住、生物多样性保护、荒漠化防治、防灾减灾、保护大气层、固体废弃物的无害化管理等内容。
这是我国制定国民经济和社会发展计划的指导性文件。
3．“水污染防治法”和“水法”1984年，全国人大常委会颁布了《水污染防治法》。
从1988年7月1日起，《中华人民共和国水法》在全国正式实施。
标志着我国在防治水污染、保护和改善环境，保障人体健康，保证水资源的有效利用等方面走上了以法治水的新阶段。
节约用水图014所示的徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将“节水”之意寓于“接水”之中。
5．《人类环境宣言》与“可持续发展”人类正面临日趋严重的环境问题（人口问题、温室效应、厄尔尼诺现象、臭氧层被破坏、土地荒漠化、酸雨现象、森林的破坏、物种的消失、垃圾泛滥），1972年6月联合国在瑞典首都斯德国哥尔摩召开了第一次人类环境会议，共同探讨人类面临的环境问题，通过了《合国人类环境会议宣言》，简称《人类环境宣言》。
1983年12月，联合国任命挪威首相布伦特夫人为联合国世界环境发展委员会主席。
该委员会于1987年发布了《我们共同的未来中国》长篇报告，对世界经济发展和环境保护中存在的问题进行了全面评估，分析了当代与后代的需求、国家主权、国际公平、自然资源、生态承载力等问题，首次提出来了可持续发展的定义：“既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求能力的发展”）1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，会议通过了《21世纪议程》，将可持续发展由概念、理论推向行动。
要求各国制定相应的可持续发展战略和规划，以迎接人类面临的共同挑战。
我国针对全球问题及我国的主要环境问题（人口问题、大气质量下降、土地资源的退化、水资源的减少、酸雨现象、森林资源减少、物种的消失），采取了一系列措施。
1979年，中国制定了《环境保护法》：1994年3月我国政府发布了全球第一部国家级“议程”：《中国21世纪议程》。
它包含了中国可持续发展的战略与对策、立法与实施、经济政策、教育、人口、居民消费、社区服务、消除贫困、卫生与健康、人类居住、生物多样性保护、荒漠化防治、防灾减灾、保护大气层、固体废弃物的无害化管理等内容。
这是我国制定国民经济和社会发展计划的指导性文件。
自然界中水的循环与净化地球上的生命和人的活动，依赖于地球上水的不循环。
水以蒸汽形式从海洋、湖泊和江河蒸发到大气中，经冷凝和沉降回到地面，流经大地而回到海洋，它渗入地下被植物所利用，其中一部分又通过蒸发回到蒸发回到大气中，另一部分则通过地表下面又返回海洋。
水的这种运动叫水的循环。
这可以用图015说明。
自然界通过水的循环来净化天然水，通过其独特的“蒸馏”方式而产生的雨水中，只含有限量的不挥发杂质以及从空气中溶解来的气体。
从海洋盐水中结成的冰与淡水中结成的冰其成分是一样的，都是相当纯净的水。
地面上的水在慢慢流经岩石表面或在溪流快速的流动中，会将在水中溶解的大部分气体释放出来。
对于悬浮在水中固体颗粒，会在缓慢流动的溪流或静止湖泊中沉积于河床的底部再通过沙将类似于淤泥的物质过滤掉。
另一方面，天然存在的有机物质，它们大多是动植物的组织及由动植物产生的废物，在地表水中通过一系列复杂的化学步骤将其转变成环境中常见的简单分子，最后通过自然界中水的稀释而将这些简单分子的浓度降低到一定的水平以下，这样，这些被分解的产物就变成无害的物质了。
在工业革命及全世界人口爆炸性增长以前，除了一些干旱的沙漠地区外，自然界本身的交货作用完全可以满足全世界对水的需求。
自然界对水的净化过程规模是巨大的，但同时又是比较脆弱的，当人类的活动超出了自然界净化水的限度时，就会引起水的污染。
自然界本身的净化过程对人类在生产活动中产生的许多污染都无能为力。
例如从河床中挖掘砾石。
在挖掘过程中，水中产生大量的悬浮物，使得下游几公里以内的水生生物遭到破坏，只有等到这些悬浮物沉降了，才能在溪流中发现正常的水生生物。
另外一个更为严重的污染问题就是人类在生活活动中会产生一些新的有机化合物，而自然界对这些化合物束手无策不能分解。
例如我们平时所看到的一些白色垃圾的东西，实际上就是一种人工合成的高分子聚合物，由于它们原来在自然界中不存在，所以在自然界中也就不存在能降解这些物质的化合物或微生物。
如果是一种生物可降解物质，则在自然环境中存在的一些我们肉眼看不到的微生物就能将这些物质分解成简单的分子，例如，悬浮于水中的纤维素最后转变成二氧化碳和水。
(C6H10O5)n(纤维素) CO2+H2O整个氧化过程非常复杂，在这个过程需要微生物及其分泌物——酶（一种高效催化剂）的参加，而且中间要经历许多复杂的步骤，甚至，有的步骤至今科学家都不是很了解。
氧化剂4 酶SO 3-Na +CH 3─CH ─CH 2─CH ─CH 2─CH ─CH 2─CH ─│ │ │ │CH 3CH 3 CH 3 CH 3再例如我们日常生活所用的洗衣粉，大都是一些长链的有机化合物，它的一端可溶于水，而另一端可溶于油。
有一些带有支链的洗涤剂分子如：是不能被生物降解的，即自然环境中的微生物不能将其催化分解，因此当溶解有这种洗涤剂的水流入沟渠或河流时，就会产生大量的泡沫。
更严重的量，在净化后的水中也会起泡沫。
但另外一种没有支链的直链洗涤剂就不会存在这类问题，它的化学分子式如下：CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2 OSO3-Na+它很容易实现生物降解，正逐渐取代带有支链的洗涤剂。
