核心素养背景下藏语文-藏族历史文化校本课程研究 白玛

浅谈核心素养下小学藏文阅读教学方法发布时间：2021-05-13T11:34:10.230Z 来源：《中小学教育》2021年4期（下）作者：格加尼玛[导读] 少数民族地区藏文教学是提升小学生综合能力的重要学科之一格加尼玛四川省乡城县青德寄宿制小学摘要：少数民族地区藏文教学是提升小学生综合能力的重要学科之一，对学生全面发展有着较好的帮助，就目前的小学藏文教学来说，教师使用阅读、写作等方式来提高学生的藏文综合能力。

保证学生在藏文基础知识提高的同时也可以完成藏文能力和思维的全方位提高。

关键词：核心素养；少数民族地区；小学藏文；阅读教学；分析 1核心素养下小学藏文阅读教学现状 1.1局限于教材内容当前少数民族地区小学教学中存在的首要问题就是教学设施的缺失，受到教学资源的影响，较多少数民族地区小学缺少相关的教学材料，所以教师多只能依靠教材来完成相关的知识教学，这种教学方式也存在一定的问题，就藏文教学来说，教师单单的依靠藏文教材同样也影响了学生的阅读效果，没有相关的课外读物会导致学生没有办法进行拓展阅读能力锻炼，教师缺少图书馆和相关课外读物的帮助影响了藏文阅读教学质量的帮助。

1.2教师过于主动针对阅读教学来说，教师需要给学生较多的自主时间，让其可以有充分的发挥空间，并且在目前的藏文教学中，即是往往都会考虑相关的时间问题，教师需要考虑课堂的教学时间，所以在整个阅读教学上往往都会主动的进行有关的知识内容表达，所以在当前的藏文教学中，由于教师过于主动的表达相关思维和教学方法，导致学生各项能力无法得到发展，最后让学生失去了思维能力和分析能力。

2核心素养下小学生藏文阅读能力存在的问题 2.1小学生的阅读量不够，理解能力偏低当前的应试教育对于学生发展有着较大的影响，在应试教育的影响下教师和家长关注的主要问题就是学生的分数，分数是家长所关注的重点所在，因此在目前的教育过程中，听话并且分数高的学生就是“好学生”，但是对于学生来说他们的压力也变得越来越大，对于学生来说他们需要学习的知识较多，同时他们要开始关注更多的知识，让学生可以得到综合的发展，由于各方面问题的存在，导致学生没有时间来阅读各种书籍，特别是对经典书籍的阅读，当前学生在完成各种书籍的阅读上都是没有办法进行深入了解和掌握的，只是进行表面化的研究，目前的学生都是只阅读不理解。

小学藏语文构建有效课堂的开展方式
扎西白玛
【期刊名称】《世纪之星—小学版》
【年(卷),期】2021()5
【摘要】众所周知,我国是有很多个民族组成的大家庭,各族人民团结一心,情同手足,每个民族都有自己独特的地方,藏族也不例外。

虽然藏族使用的语言是藏语,但是,为了继承和发扬藏族文化,在新课标准背景下,小学教师在藏语文的实际教学活动中,如何开展小学藏语文的有效课堂成了一个最大的问题。

教育学者应该在最适合学生学习语言的年龄阶段对学生进行藏语文工作的有效教学,在藏语文的实际教学活动中,构建小学藏语文的有效课堂对学生来说是非常必要的,这不仅能够提升小学生的藏语表达能力,而且还能够丰富他们的情感。

因此,本文主要是通过对小学藏语文有效课堂的构建策略进行分析,来提高小学生的藏语表达能力。

【总页数】2页(P0088-0089)
【作者】扎西白玛
【作者单位】拉萨市城关区海淀小学
【正文语种】中文
【中图分类】G
【相关文献】
1.如何构建有效的小学藏语文课堂教学
2.构建小学藏语文生本课堂的有效策略
3.浅谈构建小学藏语文高效课堂的有效策略
4.论小学汉语文构建有效课堂的开展方式
5.浅谈构建小学藏语文高效课堂的有效策略
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

藏文教学中对学生核心素养的培养研究摘要：随着教育的不断深化改革，对学生核心素养的培养成为小学教育的核心目标。

特别是在藏族小学语文教学中，如何培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，成为一项重要的研究课题。

本文旨在探讨小学藏族语文教学中对学生核心素养的培养策略和方法，以供参考。

关键词：藏文教学；小学语文；核心素养；教学研究核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

对于藏族小学生而言，核心素养包括语言文字运用能力、思维能力、文化意识、自主学习能力等方面。

只有教师在转变自身教学理念，不断提升学生的各种能力后，才能让学生在未来的生活和工作中更好地应对挑战、发挥潜力，为民族的发展和国家的繁荣做出贡献。

一、注重藏文的语言积累藏文作为我国独特的文字系统，拥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。

在当今的教育环境中，如何让学生更好地掌握藏文，提升他们的藏语运用能力，成为了一个重要的问题。

在实际的教学过程中可发现，语言积累是学习藏文的基础，通过朗读、背诵、听写等方式，学生可以更全面地接触藏语，熟悉藏语的语音、语调和表达方式。

因此，教师在教学中应注重学生的朗读训练，让学生反复模仿、练习，以培养他们的语感。

同时，引导学生大量背诵经典的藏文篇章，能够加深他们对藏族文化的理解，培养他们的文化底蕴。

例如在教学过程中，教师可以选择一些具有代表性的藏文诗歌或散文，让学生进行背诵。

这些经典篇章中蕴含着丰富的藏族文化元素，通过背诵，学生可以更好地理解藏族文化的内涵和精神。

此外，教师还可以通过听写的方式来帮助学生积累藏文语言素材。

在听写的过程中，学生可以更好地熟悉藏文的字形、字义和字音，从而加强对藏文的理解和记忆。

同时，听写还能够培养学生的专注力和记忆力，提高他们的学习效果。

通过这些方式，学生可以更全面地接触藏语，熟悉藏语的语音、语调和表达方式，从而更好地掌握藏文，提升他们的藏语运用能力。

在教学过程中，教师应注意引导学生主动参与学习过程，激发他们的学习兴趣和动力，让他们在快乐的学习氛围中成长。

基于核心素养的小学藏文阅读教学探究发布时间：2021-11-29T17:42:58.637Z 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：仁青桑布[导读] 近年来，西藏的教育改革不断深入，小学教育的教学也在不断创新教学理念和教学模式，转变了课堂教学的主体，旨在培养学生的综合素养。

小学藏文作为西藏小学生必须掌握的课程。

随着新课改的推行，小学藏文教师也在不断的摸寻行之有效的教学方式，激发小学学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，培养学生自主学习的意识和能力，从而提升小学藏文阅读教学中的质量和效率。

文章详细介绍了基于核心素养的小学藏文阅读教学的重要意义，阐述了基于核心素养的小学藏文阅读教学的有效举措，以此来促进西藏小学藏文教学的有效性。

仁青桑布西藏昌都市八宿县第二小学【摘要】近年来，西藏的教育改革不断深入，小学教育的教学也在不断创新教学理念和教学模式，转变了课堂教学的主体，旨在培养学生的综合素养。

小学藏文作为西藏小学生必须掌握的课程。

随着新课改的推行，小学藏文教师也在不断的摸寻行之有效的教学方式，激发小学学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，培养学生自主学习的意识和能力，从而提升小学藏文阅读教学中的质量和效率。

文章详细介绍了基于核心素养的小学藏文阅读教学的重要意义，阐述了基于核心素养的小学藏文阅读教学的有效举措，以此来促进西藏小学藏文教学的有效性。

【关键词】核心素养；小学藏文；阅读教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-038-01小学藏文阅读教学在实际的教学中具有单调乏味的特征，在一定程度上增加了学生阅读的难度，影响了小学藏文教师的质量和效率。

而随着教学模式的创新，西藏小学藏文阅读教学在一定程度上得到了提升，这种旨在培养学生核心素养的教学方式能够激发学生的藏文阅读兴趣，提升学生的藏文阅读积极性，提升小学学生的藏文学习与应用能力，提高小学生的藏文综合素养，从而有效提升小学藏文阅读教学的质量，促进西藏小学藏文教学的健康发展。

基于核心素养背景下小学藏语文教学策略的探究
巴桑卓玛
【期刊名称】《传奇故事》
【年(卷),期】2024()7
【摘要】目前,随着我国新时代教育的不断深化改革,对学生核心素养的培养成为小学教育的核心目标。

特别是在藏族小学藏语文教学中,如何培养学生的核心素养,有效促进学生的全面健康发展,成为一项重要的研究课题。

因此,在小学藏语文课堂教学中,注重培养学生藏语文核心素养,有助于增强学生自主学习的自觉性,在教师的正确指导下,使学生较好地把握学习的方式和方法,提高学生的听说读写能力,最终达到提高学生语言综合运用能力,培养思维品质的目的。

【总页数】2页(P31-32)
【作者】巴桑卓玛
【作者单位】西藏林芝市巴宜区鲁朗镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于核心素养背景下的小学语文教学策略探究
2.基于核心素养下的小学藏语文有效教学探究
3.基于核心素养背景下小学美术有效教学策略探究
4.核心素养背景下基于深度学习理念的小学数学教学策略研究——以小学中高段为例
5.基于核心素养背景下提高小学藏语文课堂教学有效性
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

名师指导 Famousteacherguidance142教育前沿 Cutting Edge Education小学藏语文教学中有效渗透中华优秀传统文化教育文/白玛桑珠摘要：在小学语文的教学中，关于中华优秀传统文化的教育是极其重要的部分，但小学藏语文与中华优秀传统文化的联系没有汉语教材中的那么明显和紧密，但对学生进行中华优秀传统文化教育是它们共同的目标，所以教师在教授小学藏语文的过程中更需要以饱满的热情以引起学生的好奇心，以有趣的教学内容让学生在愉快的心情中获取知识，以良好的氛围让学生在潜移默化中增加对于优秀传统文化的认知。

关键词：小学藏语文；中华优秀传统文化；教学方法优秀的中华传统文化是中华民族文化自信的来源，也是需要传承的民族之瑰宝。

了解中华传统文化有利于让学生能够更加理解中华民族的渊源，让学生能够体会到更多优秀传统文化的魅力，让学生能够得到优质文化的熏陶，对于学生的成长有着极大的好处，中华优秀传统文化是多种多样的，分布在方方面面，在小学的藏语文教学中渗透中华优秀传统文化教育，将学生领进传统文化的殿堂中必将使得学生受益无穷，最终成为优秀的中华民族传人。

1 小学藏语文渗透中华优秀传统文化现状目前小学藏语文教学中存在着教师对于传统文化的理解不够深刻，对于在课堂内容中关于传统文化的提及不多，且大多是一笔带过，并没有深入的让学生对于传统文化进行理解的现状。

同时，教师教学方法过于老旧，仍然作为课堂中的主导者的存在，而学生只能单方面的接受知识，以及教学局限于内容，而忽略对于课外知识的补充以及对于课外传统文化相关内容的阅读。

以及在教学的过程中，缺乏对于传统文化相关活动的组织。

以上种种情况导致学生对于传统文化的兴趣不高，以及对于传统文化的认知片面，也不会主动去学习传统文化的情况。

2 小学藏语文教学有效渗透中华优秀传统文化教育的策略2.1 言传身教，调动学生对中华优秀传统文化的兴趣在教育中，教师的存在是中重要且必要的，优秀的教师自身对于教学的内容是充满热情的，是有着高度的自信去传递给学生的，并他们传递的内容是足够了解且确定这些内容的传递对于学生来说是受益无穷的。

研学交流209核心素养下的高中藏语文阅读新思路★德吉卓嘎伴随着 "藏语文核心素养"（语言建构与运用，思维发展与品质，文化传承与理解，审美鉴赏与创造。

）提出，教师在改革藏语文教学的同时，也应转变传统的阅读教学观念，重建阅读教学的人文性和审美性，重视在阅读教学中探索阅读文本的深层内涵，给学生新的启示和指导。

阅读教学能够培养学生的藏语文素养，再具体的实践中藏语文教师要"培养阅读兴趣，让学生在阅读中享受文本的魅力；创新教学方法，让学生成为阅读主体作用；借助媒体，让学生在广阔的天底下沐浴阅读的阳光雨露；给予科学的阅读指导，让学生带着阅读的翅膀自由翱翔；构建"家庭--学校--社会"三位一体的学生阅读保障体系，让学生随时随地都处于有效阅读氛围之中。

"一、培养阅读兴趣，让学生在阅读中享受文本的魅力学生们把阅读视为一种兴趣和休闲活动。

他们可以养成阅读的习惯，获得各种知识。

这对于培养他们的情感，培养他们的审美能力，提高他们的汉语水平，提高他们的文化素养也是至关重要的。

因此，培养阅读兴趣非常重要。

每一位藏语文老师都有责任适时教学生，帮助他们在开始阅读的最佳时间培养阅读兴趣。

这也是藏语文教育成败的关键。

藏语文教师应解放思想，摒弃阻碍学生发展的陈旧教学观念和教学方法，走出封闭繁琐的分析，彻底解放学生的思想、手脚，开放课堂和教材，将教学延伸到课外、延伸到社会、延伸到各种媒体和电子网络，以适应社会发展和知识的巨大增长。

要真正使学生对阅读感兴趣，并能有意识地、发自内心地阅读，还必须解决学生的内在动机，即通过藏语文本身的魅力打动和吸引学生，逐步培养学生有目的、有针对性的阅读兴趣，从大量课外阅读中逐步领略文字形象、意境和思想的美，获取博大精深的中国文化。

通过教师的指导，培养学生的阅读兴趣，使他们养成阅读习惯。

这样，学生的文化素养将不断丰富，产生"热爱祖国语言和优秀中国文化的思想感情"。

核心素养视域下的内地西藏学生人文素养提升策略核心素养是指学生在学习、生活和社会实践中形成的重要素养，包括文化素养、思维素养、学习素养、创新素养和情感素养。

而在内地西藏地区，学生的人文素养提升是一项重要的任务。

因为西藏地区的特殊地理环境和民族文化，对学生的人文素养提升提出了更高的要求。

本文将从核心素养视域出发，探讨内地西藏学生人文素养提升的策略。

一、文化素养的提升文化素养是学生对自己民族文化和其他文化的理解和尊重，是一种综合的品格素质。

在内地西藏地区，学生应当通过以下途径来提升文化素养：1. 深入了解藏地文化：学校可以组织学生到藏地博物馆、古寺院等地参观，让学生亲身感受藏地文化的深厚底蕴，增加对自己文化的自豪感和认同感。

2. 母语文学艺术的培养：在课堂教学中，学校应当注重母语文学的教学，培养学生对母语的热爱和艺术修养，让学生从中体会到民族的魂魄和文化的内涵。

3. 多元文化的交流：学校可以通过举办多元文化活动、组织学生参加交流活动等方式，拓宽学生的视野，增进对其他文化的理解和尊重。

思维素养是指学生通过学习和实践活动，形成的逻辑思维、创新思维、批判性思维和系统思维等素养。

在内地西藏地区，学生的思维素养提升需要注重以下几个方面：1. 培养创新思维：学校应该鼓励学生通过课外读物、实践活动等途径，培养学生的创新思维，鼓励他们提出新颖的见解和想法，增强学生的创造力。

2. 批判性思维的培养：学校应该引导学生在学习和生活中，多角度思考问题，善于分析和批判，增强学生的辩证思维和逻辑思维能力。

3. 注重实践活动：学校可以组织学生参与科学实验、社会实践等活动，让学生在实践中充分发挥自己的思维能力，同时增加学生对所学知识的理解和应用能力。

1. 提高学习动机：学校应该通过讲座、情感教育等途径，引导学生充分认识到知识的重要性，激发学生的学习动机，使学生对知识充满热情。

2. 培养良好的学习习惯：学校应该注重培养学生良好的学习习惯，如良好的作息时间、积极主动的学习态度、有效的学习方法等，让学生养成良好的学习习惯。

202学习版摘　要：藏语是藏族地区学生学习与生活必备的语言，对少数民族地区的学生进行藏语的教学，可以有效的传播和传承藏文化，对藏文化的发展有重要的影响。

关键词：小学藏语文　教学质量　提升策略藏语是藏族地区学生学习与生活必备的语言，其教育重要性对于藏族地区的学生不言而喻。

小学阶段的藏语文教学有助于藏族文化的传播与传承，对其长远发展也有重要影响，在新课改背景下，小学教师如何才能提升藏语文教学的质量呢？本文我结合自己的教学经验，谈几点粗浅的看法。

一、提高小学藏语文教学质量的意义：首先，能提升学生的学习乐趣。

在藏语文教学中，教师采取多样化的教学方式进行教学，能够为学生营造出欢乐的教学情境，让学生能够感受到知识的丰富性，课堂的活跃性，进而能有效地提升学生的学习乐趣。

其次，能满足学生的学习需求。

学生对知识都是非常渴望的，尤其是小学生，他们的认知能力相对有限，学到更多的知识有利于他们更好地了解世界。

提高藏语文教学质量，能够让学习变得更加简单而轻松，从而更好地满足了学生的学习需求。

二、提高小学藏语文教学质量的策略：（一）探索新的教学方法。

藏语教学知识结构等语言要素的种种不同，教学方式方法也有着显著的区别。

藏语文的基本教学方法，要准确把握一个基本教学原则：按照教学主导地位也就是尊重小学生的教育基调，摒弃以小学教师工作为教学中心的传统教学方法路子；特别突出注重小学生的理论实践技能运用，帮助广大小学生在主动参与实践的教学过程中熟练掌握所学知识，提高写作能力；充分提倡小学生自主学习阅读，自主学习写作，培养广大小学生的自主创新实践意识和自主创新能力；充分提倡采用启发式课堂教学、讨论式课堂教学，重视培养小学生的集体个性潜能发展，允许每个小学生单独有自己的教学见解。

教师一定首先要从这个大教学原则高度出发，切实采取改进新的教学方法。

（二）激发学生的学习兴趣。

学生是教育主要服务的对象，在新的时期学生是教学的主体。

兴趣是最好的老师，小学尤其如此，在教学的过程中，教师要注意这一点，使用新的教学方法激发学生的学习兴趣。

-056-2023年第21期（总第361期）课堂教师是学生成长道路上的引路人，对学生的未来发展有着重要影响，一个好的教师可以帮助学生在成长道路上走得更加顺畅。

初中藏语文课程可以培养藏族学生对语文知识的兴趣，提升学生的语文素养，但是由于藏语文课程的知识面较为广泛，且部分教师的授课方式存在一定问题，一些学生的学习效率较低，语文核心素养的培养也难以取得良好成效。

为此，要想培养学生的语文核心素养，教师就必须按照新课改的要求进行课程改革，激发学生的学习兴趣，从而更好地达到培养学生语文核心素养的目标。

核心素养背景下，初中藏语文教师需要让藏族学生在感受我国优秀传统文化魅力的同时获得全方位的发展。

受到成长环境的影响，藏族学生身上有着独特的个性，这也要求教师在教学过程中需要从藏族学生的实际情况出发，满足学生的心理与认知发展需要，以促进学生的全面发展与健康发展为教学目标，通过教学方式的创新来达到培养学生语文核心素养的目的。

一、核心素养对初中藏语文教学的意义核心素养背景下，教学需要以学生为主体，教师在课堂教学中更多地扮演引导者的角色，帮助学生实现全面发展。

藏族学生的语文学习情况关乎其对国家的认同感，让学生感受到我国优秀传统文化的魅力有助于他们提高对国家的认识和了解，因此教师需要促进学生自主发展，让学生保持探究精神，主动学习语文知识。

然而，受到传统教学理念的影响，目前部分初中藏语文教师还没有充分认识到语文核心素养的真正含义，没有及时更新教学理念，在开展藏语文教学时大多是按照自己的意愿进行教学，从而使学生的学习积极性降低，难以取得预期的教学效果。

而且，这样的教学方式制约了学生的自主思考能力，长此以往，会使他们对教师产生依赖感，在遇到问题时第一时间先寻求教师的帮助，导致他们的创新思维得不到有效培养，严重影响学生的自主性。

核心素养是我国当前社会发展需要对教育事业提出的新要求，其主要目的是更好地帮助学生健康成长，在学习文化知识的同时树立起正确的价值导向，塑造健全人格。