最新审定北师大版小学语文四年级上册《走月亮》作者简介(精编)

2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
走 月 亮
请你听读课文 注意要听准字音，看准字形！
照亮 灰白 漫步 甜香
阿妈 洒满 香味 抱着 运载 温暖 闪烁 柔和 布满 月影团团 石拱桥
默读课文思考：
我和阿妈走月亮时看到 了什么？听到了什么？感受 到了什么？在文中找出来， 读一读，品一品，写下自己 的体会。
月儿是那样明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也 照亮了村间的大道和小路……
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：

请同学们自由读课文，边读边标记出自己不明白的地 方。并想想：你觉得课文哪些地方最美？
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔 和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮 了，照亮了村间的大道和小路……
排比：使 描 写 更 加 细 腻 ， 生 动 形象，同时增强韵律感，使语 言更加有气势。
这里为什么用“抱”，而 不用“倒映”或“映”？
拟人化的手法，通过一个 “抱”字，既体现了荷塘的 可爱，也为文章增添了情趣。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮 的银毯。
比喻句，生动形象地写出 月光下稻田的景象。
把 稻田 比作 银毯 。 用 银毯 比喻 稻田 。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；
é luǎn sú yuè suì gěng shuò
鹅卵俗跃穗埂烁
淘 牵 鹅 卵 坑 洼填庄 稼熟跃葡萄稻熟
注意这些字的笔画顺序哟。
一、下列词语中标红字注音有误的一项是（ B）
A. 风俗（sú） 鹅卵石（nuǎn） B. 稻穗（suì） 闪闪烁烁（shuò） 二、比一比，再组词。 淘 （ 淘气 ） 填 （ 填空 ） 稼 （ 庄稼 ） 萄 （ 葡萄 ） 镇 （ 小镇 ） 嫁 （ 嫁娶 ）
走月亮
吴然，1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员、《春城晚报》 高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。
已出版散文、散文诗集《歌溪》《走月亮》《天使的花房》等10多部。 曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学 奖等奖项。
这本书分为“大理石的歌”“闹春牛”“小巷深 处”“月光的香味”四小辑。以神奇、美丽、富饶的云 南的山和水、人和景为主要描述对象，从孩子的心灵感 受出发，勾画出一幅幅活跃、灵动、充满纯真气息的美 丽动人的乡土的篇章。

四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
注意：将发现先写在2号本上， 修改后再发到班级博客圈。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
这么美好的夜晚，这么 迷人的画面，使我们仿佛进 入了爱的天堂！细细读读课 文吧！
课文三次提到我和阿妈走月 亮，请你画出来，联系前后段落 读一读。
思考作者表达了什么样的情感？
课文三次提到了我和阿妈 走月亮，充分表达了我和阿妈 走月亮时无比幸福和喜悦之情。
邀请月亮和你一起散步吧！
请你和爸爸、妈妈一起在 晴朗的月夜外出散步，观察一 下月色下的邯郸，写一写你的 发现和感受！
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。

初读课文
朗读课文，疏通生字词。
淘洗 填上 成熟
é luǎn
牵着 鹅卵石 坑坑洼洼
sú yuè
庄稼 风俗 跃出 葡萄
suì dù
ɡěnɡ
shuò
稻穗 镀上 田埂 闪闪烁烁
初读课文 鹅卵石 跃出
风俗 闪闪烁烁
初读课文
huì suì
禾惠穗
ɡěnɡ
土更埂
摘 桔
鹅卵 俗
子
跃
穗镀 烁 埂
初读课文
táo qiān é luǎn kēnɡ wā tián zhuānɡ
抱月”“洗衣做船”三个画面。记住了这 三个画面，就能快速背熟相关内容了。
课后习题参考答案
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”， “细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样 的画面？课文中还有哪些画面给你留下了 深刻的印象？和同学交流。
课后习题参考答案
参考答案： 读着这些句子，我的脑海中浮现出了这
修补过的村道；听到了“秋虫唱歌”“夜鸟 拍翅”“鱼儿跃水”“沟水汩汩”；闻到了 “果子的香甜”；还看到了果园里果实累累， 稻田里稻穗低垂；想起了春天在地里辛勤劳 作和快乐游戏的过程；想起了阿爸就要回家 了，期盼着采新谷招待阿爸。
课后习题参考答案
仿写：那次我和哥哥在月光下捉萤火虫的场景让我记 忆犹新。那天夜里，凉风习习，月光皎洁，一切都像披上 了一层银纱。我和哥哥在月光下追逐着彼此的影子。忽然， 我看见一闪一闪的微光在空中移动，就像是调皮的小星星 来到了人间。啊，是一只萤火虫！我们惊喜极了，赶紧追 了过去。萤火虫忽高忽低、忽左忽右地飞着，似乎在跟我 们玩游戏。我们紧追不舍，跟着萤火虫一个劲地跑着、笑 着……虽然最后没有捉住萤火虫，但那夜宁静的月色、闪 闪的荧光、开心追逐的场景，让我至今难以忘怀。

分享时间
每组3-5分钟，总共控制在 20分钟以内。
教师总结点评，引导深入思考
总结点评
教师对学生的讨论和分享进行点评，肯定优点和 亮点，指出不足和需要改进之处。
引导思考
针对学生的观点和看法，教师提出更深入的问题 和思考方向，引导学生进一步思考和探究。
鼓励自主学习
教师鼓励学生课后继续思考和探索相关主题，推 荐相关阅读材料和资源。
分组讨论
学生自由分组，每组4-6人，围绕主题展开讨论，记录讨论内容和 观点。
讨论时间
10-15分钟，确保每个学生都有发言机会。
分享交流：各组代表发言，展示讨论成果
代表发言
每组选派一名代表，向全 班分享本组的讨论成果和 主要观点。
互动交流
其他组的学生可以提问或 发表不同看法，展开全班 范围内的交流和讨论。
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”：巧妙的比喻，将月光比作流水，形 象地表现了月光的流动感和清新感。
情感表达及主题思想
情感表达
文章通过描绘美丽的月夜景象，表达了作者对大自然的热爱 和对生命的珍视。同时，通过描绘与家人走月亮的情景，展 现了温馨的家庭氛围和浓浓的亲情。
主题思想
文章以月夜为背景，以走月亮为线索，表达了作者对自然的 敬畏之情和对生命的深刻思考。同时，通过描绘家庭亲情和 人与自然的和谐相处，传达了积极向上的人生态度和健康的 生活理念。
03
知识拓展：民俗文化探究
走月亮民俗活动起源及传承
起源
走月亮起源于古代中国的月神崇 拜，人们通过月圆之夜行走户外 ，祈求月神保佑平安、团圆。
传承
走月亮作为中秋节的传统习俗之 一，在历史长河中得以传承和发 展，不同地区形成了各具特色的 走月亮习俗。

第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
这么美好的夜晚，这么 迷人的画面，使我们仿佛进 入了爱的天堂！细细读读课 文吧！
课文三次提到我和阿妈走月 亮，请你画出来，联系前后段落 读一读。
思考作者表达了什么样的情感？
课文三次提到了我和阿妈 走月亮，充分表达了我和阿妈 走月亮时无比幸福和喜悦之情。
邀请月亮和你一起散步吧！
请你和爸爸、妈妈一起在 晴朗的月夜外出散步，观察一 下月色下的邯郸，写一写你的 发现和感受！

课文精讲
这篇课文写的是什么季节的晚上？月 亮从什么地方升起来的？ 秋天 时间_______________ 。
洱海 地点_______________ 。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱 海那边升起来了。 写秋夜月亮升起来了，特别强调从 洱海那边升起来。
大家思考一下：为什么要强调“从 洱海”那边升起来呢？
闻到：山草和野花的香味。
看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。
想到：阿妈,白天在溪里洗衣裳。
想到：做小船、采野花。 ……
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 跃出水面，波刺一声，银光一闪……从 果园那边，飘来了果子的甜香。 “秋虫唱着”采用拟人的修辞手法， 表达了此时作者愉快的心情。 “飘”字恰当地描写出那种香味弥 漫的景象，给人一种身临其境的感觉。
同学们，看到月亮，谁能吟 诵几句有关月亮的诗词？
学习目标

学会本课中的生字，理解课文中出现的词 语。

有感情地朗读课文，体会月色下的美好意 境，培养学生细心体察生活细节的能力， 背诵喜欢的段落。
在读中感受月光下美丽的景象，体会“我” 与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获 得的无限乐趣。作来自简介俗 sú 兔 tù
俗语 兔子
牵 qiān 牵牛花 银 yín 银色
初读感悟
1、听朗读，想一想“走月亮”是什么意 思？课文写了一件什么事？
初读感悟
2、“我”和阿妈走过了哪些地方？
3、文中反复出现的一个句子是哪 句，文中一共出现了几次？
我和阿妈走过了小路、溪边、果 园……
我和阿妈走月亮，在课文反复出现， 共出现了4次。
吴然，原名吴兴然， 中国作家协会会员，作 品曾获中国作协第二、 五届全国优秀儿童奖， 主要作品有《我们的民 族小学》、《珍珠泉》、 《歌溪》等。

作家和画家携手合作，透过他们的心 和他们的眼睛，把他们在日常生活中对 自然界的观察及和自然界的互动，生动 活泼地描绘出来，并传递了正确的自然 知识，亲切地领着孩子去认识大自然的
各种奥秘。
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月儿是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大 青树，也照亮了村间的大道和小路……
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘，都抱着一个月亮。
运载 洱海 怀抱 照亮 柔和 满足
点苍山 月影团团
河床 温暖 香味 灰色 味道 水塘
石拱桥 闪闪烁烁
默读课文思考：我和阿妈走月亮 时看到了什么？听到了什么？感受到 了什么？在文中找出来，读一读，品 一品。
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2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元 第二课时 《走月亮》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
吴然，1945 年生，云南宣武人。散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分 获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖，并有作品获冰心 儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。代表作品有《珍珠雨》《和花朵说 悄悄话》《雪人胖胖》《太阳鸟》等。
并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
【教学难点】： 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于
学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真 正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
五、说教法学法
《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读 中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。因此，本节课我采用了以下的教法： 1、读与想象结合法：引导学生通过文字想象画面，抓住重点词语理解文章，解决教 学重点； 2、读与品味语言结合法：引导学生品味重点词语体悟感情，调动学生的生活体验， 发挥想象突破教学难点；与教法相适应。
【设计意图：让学生运用多种方法来识字，激发学生自主识字的兴趣。】
（四）、拓展延伸，体会情感
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣 赏。
【设计意图：激发了他们主动搜集资料的兴趣。】
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 走月亮》板书
十、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿妈走过了哪些地方? 点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地