学生课堂学习评价1
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息进行深刻的分析与反思,以此促进学生的学与教师的教的双重
进步。
基于以上理念,我从长期的教学实践中总结出来学生学习评
价量表如下:
学生课堂学习评价表
名:
项
目
A级
B级
C级
个
人 评 价
同 学 评 价
教 师 评 价
认
上课认真听
上课能认真
上课无心听
讲,作业认
具有创造性
能用老师提
思考能力
维
思维,能用
供的方法解
差,缺乏创
的
决问题,有
不同的方法
造性,不能
创
解决问题,
一定的思考
独立解决问
造
独立思考
能力和创造
题
性
性
我这样评价自己:
同伴眼里的我:
老师的话:
注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评
的意见,有
解决问题的
讲,经常欠
交作业,极
少参与讨论
很少举手,
极少参与讨
论与交流,
没有阅读课
外读物
不敢提出和
别人不同的
问题,不敢
尝试和表达
自己的想法
缺乏与人合
作的精神,
难以听进别
人的意见
不能准确表
达自己的意
思,做事缺
条
问题的过程
能力,但条
乏计划性,
理
清楚,做事
理性差些
条理性,不
性
有计划
能独立解决
问题
思
学生课堂学习评价表
新的课程标准和初中英语学科的特点, 给初中英语学习评价
提出了新的更高要求,学习评价中必须强调学生的主体性地位,
强调在英语学习中学会互助交流与合作,强调学生自主学习能力
的培养,强调参与和体验,强调信息的交流与情感的激发,听与
说的注意力与参与频率、 对情境的感受与理解能力、 学习兴趣的
真,参与讨
论态度认真
积极举手发
言积极参
与讨论与交
流,大量阅
读课外读物
大胆提出和
别人不同的
尝试并表达
自己的想法
善于与人合
作,虚心听
取别人的意
能有条理表
达自己的
听讲,作业
依时完成,
有参与讨论
能举手发
言,有参与
讨论与交
流,有阅读
课外读物
有提出自己
的不同看
法,并作出
尝试
能与人合
作,能接受
别人的意
见。
能表达自己
和自评分数按比例取均值;
和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助 被评学生的改进与提高。