3.3 光的直线传播 课件 苏科版八年级上册(2012年秋)9

小孔成像的原因 是什么？成什么 像？成像条件是 什么？成像大小 与什么有关？有 哪些例子？会做 小孔照相机吗？
光的传播
应用
直线传播有哪些应用？
光的速度
测量
打开电灯，房间立刻被照亮。是光的传播不需要时间？还是光传 播的太快，传播时间极短，人们无法察觉？你怎么想？
1607年，伽利略进行了世界上第一次测量光速的尝试。方 法是，他和助手分别站在相距 1.5千米的两座山上，每人手拿 一盏灯。伽利略先打开灯，当助手看到他的灯光时，立刻打开 自己的灯，从伽利略打开灯至他看见助手那盏灯的灯光，这个 间隔就是光传播了3千米的时间。
光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向， 这条直线叫光线。
箭头——表示光的传播方向。 直线——表示光的传播路径。
物理方法 物理模型
光的传播
现象
能解释影子的形成原因吗？如像水那样会怎样？你理解影子吗？
光的传播
现象
能解释日食月食的形成原因吗？有哪 些情况？谁在谁的影子里？
光的传播
现象
古代墨经 树林光斑 孔大小形状 像大小 物距 像距 实像 倒立 倒立实像 笔记
光的速度
应用
光速有什么应用？知 道原理吗？知道为什 么先看到闪电后听到 雷声吗？
激光测距仪
1962年5月，美国马萨诸塞工学院把红宝石激光射向月 球，大约2.52秒后收到了从月球反射回来的激光讯号， 由此测量出地球到月球的距离约是38万千米。
例题分析
1.下列四种物理现象中，不能说明光是沿直线传播 的物理现象是 （ ） A.彩虹 B.日食 C.影子 D.看不见不透明物体后面的物体
例题分析
2.现有三枚大头针，不用其它的工具，你能把它们快速 排成一条直线吗？并说出其中的道理。

在漆黑的屋子里，人为 什么看不见东西？
光是从哪来的？生活中 有哪些物体可以发光？
水
萤火虫
母
火把
光源：能够发光的物体叫做光源
光源
自然光源：太阳、恒星、水母、萤火 虫
人造光源：火把、点燃的蜡烛、发光 的灯泡
注意：月亮不是光源
光是如何传播的？
夜晚汽车的灯光
绚丽的舞台灯光
气体
液体
固体
综上所述： 光可在空气、水、果冻中传播，且沿直线传播。
谢 谢！
激光准直、射击瞄准、影子的形成、 日食和月食、小孔成像等 5.光在真空中的传播速度： c=3x108 m／s=3x105 km／s
随堂练习
1．下面几个物体中不是光源的是（ B ） A．太阳 B．月亮 C．发光的电灯 D．点燃的蜡烛
2.光从空气射入水中，光的传播速度将( C )
A.增大 B.不变
C.减小
D.先增大，后减小
3.关于光的传播，下列说法正确的是( D ) A.光总是沿直线传播的 B.光的传播速度是3×108 m/s
C.光不能在真空中传播 D.光在同种均匀介质中沿直线传播的
4.小明在课外按如下图装置做小孔成像实验。如果易拉罐底部
小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是（D ）
A、三角形光斑
打开灯，房间立 刻被照亮，光传 播不需要时间
不一定！也可能是光传 播得太快人们无法觉察 到
你支持谁的观 点呢?
光在水中的速度约为 3 c，
在玻璃中的速度为
2
4
c.
3
如果一个人以光速绕地球飞 行，他在1s的时间内能绕地 球转7.5圈。
小结
1.光源 2.光沿直线传播的条件：
同种均匀介质 3.光线：表示光传播方向的直线。 4.光的直线传播的实例：

感悟新知
(1)正方案：探究光在空气中是沿直线传播的.
解析：正方案：直的塑料吸管，激光从一端照射，从另一 端射出，表明光在空气中是沿直线传播的，反之不沿直线 传播.
解：激光笔从塑料吸管的一端开口照射，将塑料吸管 的另一端对准白墙，发现白墙上有亮斑，说明光在空 气中沿直线传播.
感悟新知
(2)反方案：探究光在空气中不是沿曲线传播的.
感悟新知
2. 小孔成像 光线通过小孔，在光屏上形成倒立的实像，如 图乙所示.
感悟新知
3. 影子和小孔成像的异同(比较法)
影子
小孔成像
光照不到的区域
光照到的区域
异 黑暗的影子
明亮的像
挡住光的形状 与物体相比识拓展
感悟新知
◆物体经小孔所成像的形状跟小孔的形状无关，成像 的大小跟物体、光屏到小孔的距离有关.
事实表明：光在空气、水和玻璃中都是沿直线传播的.
实验要点
感悟新知
光在纯净水中传播路径不 易观察，滴入几滴牛奶，凭借 牛奶中的小颗粒，清楚地显现 光的传播路径.
感悟新知
实验思考 上述实验事实，能否得出“任何时候， 光都沿直线传播”的结论？
深度理解 不能，因为这些实验事实，不能说明光在两种介质界
面的传播情况，也不能说明介质不均匀时的传播情况.
第三章 光现象 第三节 光的直线传播
课时导入
试一试，你能将物体的影子踩 在脚下吗?
课时导入
想一想，手影为什么会随手 形改变?
知识点 1 光的直线传播
感悟新知
1. 观察光的直线传播 实验事实：如图1 所示，林间的光柱；激光手电筒
射出的光柱是直的；……
感悟新知 在装水的玻璃水槽中滴入几滴牛奶并混合均匀，用激 光笔将一束光射到水中，观察到光在水中的传播路径如图 2 所示. ……

则他的影子长短变化是 （ ） D
A、变长
B、先变长再变短
C、变短
D、先变短再变长
2、我国古代对光的这种传播规律早有 记载，最早的是4世纪《墨经》记述了 一种叫小孔成像的现象。Ｐ68
思考：（1）通过小孔能否在光屏上成像？
（2）如能，成倒立还是正立的像？
• 小孔成像
提出新问题
1.像与孔的形状有何关系？ 回答：只要孔足够小，与形状无关 2.像的大小和物体的大小有何关系 ？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午6时14分21.11.1018:14November 10, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月10日星期三6时14分57秒18:14:5710 November 2021
（4）小孔成像
归纳 小孔成像的特点：
1.成的像是倒立的且左右颠倒（与 原物体成中心对称)
2.改变孔与物体的距离，改变筒的 长度2]为什么我们常常看到阳光在树阴下形成 点点圆斑？
这是__小__孔__成__像____现象
圆斑是___太__阳_______的像? 形成的原因：光的直线传播
光的直线传播
学习目标 1、知道光在同一种均匀介质中沿直线播，
并能用来解释现象。 2、知道光线是表示光的传播方向的直线。 3、知道日食、月食的形成原因。 4、 知道光在真空中的传播速度。
同学们在小学或更早的时候 做过手影游戏吗?
今天让大家回到童年,重温儿 时的欢乐.
手影的形成
树 影 斑 斑
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.