五年级下册语文课件-茶酒联趣3

茶 酒 联 趣
却未
在与
枝群
头芳 独同
学习目标
欢温 笑暖Leabharlann 1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基
础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷
闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中
寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3. 通过本课的学习，初步了解有关对联
的知识，激发学生对“对联”这一汉语
言独特的艺术形式的喜爱。
读的要求
独同
欢温
笑暖
1．根据本文“趣”的特点，要求读得 正确、流利，有感情。
2．要根据商人和学者各自的特点读出 人物的不同的内心情感。
3． 重点朗读这副对联，要根据三字对、 四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
4．要根据对联的内容，读出情趣来。
2021/10/10
却未
在与
枝群
头芳
独同
欢温
笑暖
商人请人题上联，和学者巧对下联的经过
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却未 在与
作图元素 立体部件化组合
枝群
头芳
独同
欢温
笑暖
数据库
却未 在与
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
2021/10/10
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
课前练习反馈
1、画出对联中相对的词语。 2、在预习本上写几个带“一”的成语

对句一气呵成，与上联相映成趣，富商连连称妙，忙吩
咐（fù）手下人去准备茶酒。
为什么“学者装束的人”对出下联后，“富商连连称妙”？ ①下联与上联相映成趣，上联以店家口吻写，下联
以客人口气写。②从内容上看，上联点出芸芸众生谋生
的辛劳，并提醒大家注意劳逸结合，偷空喝杯茶水；而 下联也在警示人们在生活的劳顿辛苦中学会苦中作乐， 舒展心情，偶尔找杯酒喝。上下联内容完整，浑然一体， 人生的经历与态度自然蕴含其中。③从形式上看，上看，
串珠问题： 1.一读：读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 富商开茶楼，地处偏僻，生意冷清。
2.二思：富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果 的原因是什么？ ①富商用来揽客的上联是“为名忙，为利忙，忙
里偷赏文品诗的情趣，可以吸 引更多的文人来这里喝茶，所以起到了很好的效果。
上下联的前两句都描述了顾客的生活状态；紧接着采用 顶真的修辞手法，以“忙里偷闲”“苦中寻乐”过渡，
自然引出与茶楼相关的内容：“饮杯茶去”“拿壶酒
来”。全联不论是内容还是形式都对仗工整，堪称完美， 的确是一副妙联。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 文中是怎样体现出“联趣”的？
趣一：茶楼为招揽生意出了上联，然后向顾客征
求下联并答应给予赏赐，结果生意冷清的茶楼“红火 起来”。这种招揽顾客的方式奇特、有趣。趣二：前 来对句的学者装束的人与富商的对话、动作生动有趣， 人物形象鲜明。趣三：对出的下联与上联内容相通，
对仗工整，相映成趣。
理解课文。
核心问题：
文中是怎样体现出“联趣”的？ 串珠问题： 1.读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 2.富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果的原因是什么？ 3.学者装束的人对出的下联是什么？这副对联妙在何处？ 4.你觉得对联在人们的生活中能起到什么作用？

，把东坡让
进客厅，并吩咐道童：“敬香茶”。 苏东坡在客厅休息片刻，欲告别老道 离去。老道忙请苏东坡题写对联留念。 东坡淡然一笑，挥笔写道： 坐请坐请上坐， 茶敬茶敬香茶。 老道看罢，顿感面红耳赤，羞
串珠问题： 1.一读：读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 富商开茶楼，地处偏僻，生意冷清。
2.二思：富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果 的原因是什么？ ①富商用来揽客的上联是“为名忙，为利忙，忙
里偷闲，饮杯茶去”。②因为茶楼多文人雅客聚集，
绝妙的“茶联”符合文人们赏文品诗的情趣，可以吸 引更多的文人来这里喝茶，所以起到了很好的效果。
3.三探：学者装束的人对出的下联是什么？这副对联妙
在何处？ 学者装束的人对出的下联是“劳心苦，劳力苦，
苦中寻乐，拿壶酒来”。 对联妙在何处，详见本书第9页⑤探究。
4.四悟：你觉得对联在人们的生活中能起到什么作用？
对联在人们的生活中，不仅仅是一种“语言艺 术”，更与人们的生活密切相关。
课文结构
茶楼地偏，生意冷清 ——起因
从“学者装束的人”和富商的对话过程，可以看出他
们是怎样的人？
“学者装束”这一外貌描写，说明这个人是一个有
知识有学问的人。他和富商的对话，表现出他胸有成竹，
已经想好下联。“一挥而就”这一动作描写直接证明了 他是一个才思敏捷，善于对对的人。富商的“绝无戏言” 这一语言描写说明了富商是一个言而有信的人。
理解课文。
核心问题：
文中是怎样体现出“联趣”的？ 串珠问题： 1.读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 2.富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果的原因是什么？ 3.学者装束的人对出的下联是什么？这副对联妙在何处？ 4.你觉得对联在人们的生活中能起到什么作用？

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课后作业
搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。
第一单元 汉语家园
茶酒联趣
309教育网
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茶酒联趣
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学习目标
1、认识1个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会为名忙，
为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐， 拿壶酒来!这副对联的妙趣。 3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学 生对对联这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
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字词积累
吩咐 赐教
回顾 赐予
照顾 偏僻
光顾 装束
顾客 恰巧
悬挂 赏赐
恩赐 悬殊
夸下海口
一气呵成
顾此失彼
文人墨客
绝无戏言ห้องสมุดไป่ตู้
三顾茅庐
一挥而就
左顾右盼
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字词积累
1. 吩咐（fu）：口头指派或命令。“咐”为生字，注意读音
为轻声。
2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
对联的内容两个角度去思考、交流；
问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个
方面去思考、交流。
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课文讲解
合作交流：
（一）读了这则对联，你想到了什么？
（二）这个办法是怎样帮助了富商的？
（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？ （四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的
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课文导入
《斗鸡山上得绝联》 相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱， 连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句上联： 斗鸡山上山鸡斗， 但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛 一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。 老师对他说：你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。秀才问老师可有佳对?老 师说：我刚才游了龙隐洞，何不以此来对!说罢，念道：龙隐洞中洞隐龙。 秀才一听，极为兴奋，感叹地说：此乃天赐绝对矣! 今天我们学习一篇跟对联有关的文章。