二年级上册语文说课稿-《树之歌》(部编本)

人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿树之歌》是部编版二年级上册识字单元的第二篇课文。

这首儿歌介绍了11种树木，包括杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树。

通过这篇课文，学生可以了解到大自然树木种类的丰富。

二年级的学生对于朗朗上口的儿歌有着浓厚的兴趣，并且已经掌握了一定量的汉字。

大多数学生能够读懂这首儿歌，并能够回答简单的问题。

因此，在教学中，我们需要重点关注朗读和背诵儿歌，以及通过形声字的特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。

在教学中，我们可以采用多种形式帮助学生识字，比如检查预的情况、同桌互读、拼音读准字音、出示生字正音、小老师提示读音、开火车读、个别读和领读等方法。

同时，我们也需要让学生举一反三，利用形声字的特点集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜其他生字的读音。

除了识字，我们也需要让学生感受大自然树木种类的丰富。

在教学中，我们可以采用情境创设法，通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。

同时，我们也可以利用课件出示相应树木的插图，让学生真切地感受到了不同树木的特点，达到图文结合，直观形象的效果。

这样的教学方式可以帮助学生更好地理解和感受课文，提高阅读能力。

合作研究法可以让同学们在预时互相检查，一起读生字，讨论时分工明确，任务清晰，交流畅通，让学生感受到合作研究的乐趣。

朗读比赛法可以通过同桌对读、个别读、小组读等多种形式让学生朗读课文，达到正确、流利的目的，同时也能够以读代讲，以读悟情，提高学生的语文能力。

自主研究法可以通过提前预、圈出生字和平翘舌音、标出自然段等方法，培养学生自主研究的能力，从小养成良好的研究惯。

在教学程序中，我们可以采取激发兴趣、创设情境、掌握笔顺等环节，让学生在研究中感受到快乐，突破难点，提高语文能力。

在教学流程中，我们可以通过导入、识字、读音、书写等环节，让学生在愉悦的氛围中研究，提高研究效果。

部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点：（1）初步了解树木特点。

（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。

儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。

二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。

文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。

本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。

二、说教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。

3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

三、说教学重难点教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。

四、说学情二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。

但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。

五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

《树之歌》一、教学内容《树之歌》是统编教材二年级上册第二单元第二篇课文。

本单元围绕“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。

《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

二、整体设计思路本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，教学时，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

本文还是主要利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

三、教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。

积累与树有关的谚语。

四、教学重难点教学重点：1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。

五、教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法六、教学过程（一）谈话导入新课谜语导入:像伞不是伞，整天土里站。

《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。

3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

积累与树木有关的语句。

情感目标感受大自然树木种类的丰富。

4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。

课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。

课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。

并说一说理由。

2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。

于是，识我设计了采用多种形式识字。

如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。

3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。

本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。

⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。

银杏⽔杉活化⽯。

⾦桂开花满院⾹。

____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。

教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。

教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。

第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。

3.正确、流利地朗读课⽂。

教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。

教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。

教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。

今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。

⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。

2.数⼀数⼀共⼏句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。

1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。

1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.4朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。

2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。

2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。

3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。

1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.3朗读课文，背诵课文。

2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。

2.2培养学生观察和想象的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。

1.2学生分享自己知道的树木特点。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。

2.2学生自读课文，感知课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。

3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。

4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。

6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。

6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。

四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。

1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。

1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。

《树之歌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《树之歌》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《树之歌》是统编版语文二年级上册的一篇识字课文。

这篇课文是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌句式整齐，读来朗朗上口，有利于学生诵读和记忆。

同时，儿歌中提到的树木大多是日常生活中常见的，能让学生在学习的过程中，增加对自然的了解和热爱。

二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的教学形式。

但是，他们的抽象思维能力和理解能力还相对较弱，对于一些较为复杂的树木特征可能需要更多的直观感受和引导。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8 个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解 11 种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。

四、说教学重难点教学重点：1、认识 15 个生字，会写 10 个字，会写 8 个词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解 11 种树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更直观地了解各种树木的特点，激发学生的学习兴趣。

2、朗读指导法：引导学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律和节奏，加深对课文的理解和记忆。

3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中积极思考，主动参与，提高学习能力。

树之歌说课稿尊敬的评委，大家好！我是XXX，今天我将为大家介绍的是一堂关于《树之歌》的课程。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解《树之歌》这首诗歌的基本意境和主题；2.感受大自然与人类的和谐共生关系；3.通过表演、朗读等方式，表达对自然的热爱和对环境保护的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：《树之歌》这首诗歌的基本意境和主题；通过表演和朗读等方式，表达个人对自然的感受和意识。

2.教学难点：培养学生的情感表达能力，准确把握诗歌的意境；通过表演等形式，展示个人对自然的热爱和环境保护的意识。

三、教学准备1.教师准备：准备《树之歌》的诗歌材料；准备展示学生表演的投影仪或板书。

2.学生准备：准备朗读诗歌的稿件；准备表演的道具和服装。

四、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示《树之歌》的标题或诗歌的部分内容，引起学生的兴趣，提出问题：“大家知道这首诗的主题是什么吗？你们对自然有什么感受和想法？”2.学习和实践（30分钟）：- 第一步：教授《树之歌》的基本意境和主题，引导学生朗读并理解诗歌的内涵。

- 第二步：组织学生进行表演，可以是群体朗读、个人朗读或小组表演等形式。

鼓励学生通过表达自己对自然的感受，展示对环境保护的意识。

学生可以使用道具、服装等来增加表演效果。

3.展示和分享（10分钟）：请学生依次进行诗歌朗读或表演，并邀请几名学生分享自己的表演心得和感受。

4.总结和评价（5分钟）：对学生的表演和朗读进行总结和评价，肯定他们对诗歌的理解和情感表达，提出进一步改进的建议。

五、板书设计《树之歌》- 主题：自然与人类的和谐共生- 表达方式：朗读、表演等六、课堂延伸如果时间充裕，可以进行一些课堂延伸活动，如让学生创作自己的环保诗歌、画出自己对自然的表达等。

以上就是本节课的教学安排，谢谢大家！以上仅为示例，具体的《树之歌》说课稿可以根据实际情况进行修改和调整。