Unit 7 Shopping 教案

牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping》是按照新的课程标准编写的一篇实用性强的教科书。

本单元的主题是购物，主要讨论在购物时可能会用到的一些日常用语和交际用语。

通过学习本单元，学生可以掌握购物场景下的基本词汇和句型，提高在实际生活中的英语口语表达能力。

二. 学情分析初中的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。

但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在一些特定的场景下，比如购物。

因此，我们需要通过一些特定的教学方法来帮助他们更好地掌握这些知识。

三. 说教学目标1.知识目标：通过学习，学生能掌握购物场景下的基本词汇和句型，理解对话内容。

2.能力目标：通过实践，学生能熟练运用所学知识，进行购物场景的模拟交流。

3.情感目标：通过学习，学生能提高对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。

2.难点：对购物场景下的一些特殊用语的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣，并复习一些相关的词汇。

2.课堂导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示本节课要学习的内容，让学生明白学习的目标。

3.课堂讲解（20分钟）：通过讲解和示范，让学生掌握购物场景下的基本词汇和句型。

4.课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。

5.课堂总结（5分钟）：对所学内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够一目了然地展示本节课的主要内容和关键信息。

可以采用列表或者图示的形式，将购物场景下的基本词汇和句型展示出来。

2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。
单词教学：用多媒体，采用模像直观教学方法，先呈现实物的图片，让学生根据图片猜测单词，单词呈现后进行知识拓展，领读，学生齐读，开火车拼读，找个别学生读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
根据老师呈现的实物图片猜测单词，然后在老师带领下学习拓展知识，跟读，同学进行齐读，开火车拼读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
三、教学策略选择与设计
采用模像直观教学和角色扮演的学习策略，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务的一些基本句型CanIhelpyou?I’mlookingforaleatherjacket.Howaboutthisone?Itswonderful!Whataboutthatone?Idon’tlikethecolor.
让学生能在购物时用英语提供或寻求帮助
情感升华：让学生翻译三个关于消费者购物心理的谚语，引导学生做个理智的购物者。
认真翻译老师给的关于购物的谚语，做个理智的消费者。
引导学生树立正确的情感目标，引导学生做个理智的消费者。
课堂小结；让学生积极总结本节课所需知识
根据老师课件上呈现的单词和短语的汉语，试着说出英语，接下来和同学们一块拼读单词两遍，再根据老师安排进行听写。
复习巩固刚学过的重点单词和短语
情景教学：给学生放一个关于如何购物的微视频，再亲自给学生做一个关于购物的示范，最后让学生和同桌合作编一个关于购物的对话，三分钟之后邀请学生去黑板前角色扮演。

Dialogue 2 True(T) or false(F) 1 Amy wants to buy a hair volleyball clips for sandy. 2 The hair clips match Sandy’s pink coat skirt.
3 The hair clips cost 15 9 yuan. 4 Amy has enough money for the hair clips.
The shopkeeper says: • 1.Can I help you?/ What can I do for you? • 2.Just a minute. • 3.Take a look./Have a look. • 4.The …is/are …. It costs/They cost….
F F F
T
Task 3 Fill in the blanks according
In the first shop, Amy wants to Simon . buy some football cards for _____ two The new football cards are ___ yuan each. Amy thinks they’re not cheap . The shopkeeper says ______ one last year’s cards are only _____ wants to yuan each. But Amy _______ buy new cards. At last, she buys five _____new football cards.
Amy is shopping at Sunshine Shopping Mall. She is looking for Christmas presents for Simon and Sandy. Let’s listen to the tape and answer the question below:

Shopping教案及反思英语教案的优与劣，往往会关系到英语教学的成功与否，为了帮助教师做好备课，下面店铺为大家带来沪教版三年级上册《Shopping》教案及反思，欢迎各位教师参考!《Shopping》教案：教学目标1、认知目标(1)能听懂、会说服装类单词a cap, a vest, a hat, a tie(2)能听懂、会说日常交际用语Can I help you? I’d like… How much is it? …yuan, please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。

2、能力目标(1)在创设的情境中，通过不同的语调、手势让学生理解对话内容。

(2)通过进入角色的语言操练，使学生大体上记住并能熟练运用。

3、情感目标通过国丰富多彩的购物，让学生感受到生活的美，感受到学英语的乐趣，从个人激发学生的学习兴趣。

重点难点：本课的教学重点是本科的新词、句型与对话Can I help you? What colour? How much is it? 《Shopping》教案：教学过程Step1.Warming upGreetingsT:Good morning, boys and gils.Ss:Good morning, Miss Wang.Step2.Presentation1Took at my sweater. I bought it in the shop.T: Look at here, can you see a shop?(The teacher draws a picture about shop on the blackboard)Ss: Yes we can.T: Let’s go shopping.(The teacher write“Unit9 Shopping”on the blackboard)T: Unit9 ShoppingSs: Unit9ShoppingT: I like shopping. Do you like shopping?Ss: Yes ,we do.T: But what shall we buy? Let’s see.(1)Lead-in.(课件：显示屏上出现cat and fish)Took at the scream. What would the cat like?(CAI: The cat would like the fish)Ss:The cat would like the fish.T:Who can spell the word “cat”?S1:C-a-t,cat.T: Well done. Let’s spell the word together.Ss: C-a-t, cat.(2)Learn new word“hat”。

牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇阅读文章。

文章主要讲述了一次在购物中心购物的经历，通过对话的形式，介绍了购买物品的过程以及购物时可能遇到的问题。

文章内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣。

本节课的主要目的是让学生掌握对话内容，提高阅读理解能力，同时培养学生在实际生活中运用英语进行购物的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

但部分学生对购物场景的词汇和表达可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生可能在实际生活中较少有机会使用英语进行购物交流，因此需要通过情景模拟等教学手段，提高学生的实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握对话中出现的关键词汇和表达方式，理解文章大意。

2.能力目标：学生能熟练朗读对话，提高阅读理解能力，能在实际生活中运用所学进行购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活压力的态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握对话内容，提高阅读理解能力。

2.难点：运用所学词汇和表达方式，在实际生活中进行购物交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。

2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践能力。

3.视听法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频导入，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测阅读理解能力。

3.课堂讲解：讲解文章内容，重点讲解购物场景的词汇和表达方式。

4.实践环节：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。

5.巩固环节：进行购物主题的听力练习，提高学生的听力水平。

6.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》说课稿6一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是人教版牛津初中英语七年级上册的一章内容。

本章主要围绕购物主题，通过学习本章内容，学生可以掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习英语的过程中已具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达方面仍有困难。

针对这一特点，教师在教学过程中应注重培养学生的口语表达能力，同时帮助他们巩固已学的知识。

三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hats, skirts, socks, shopping, price, expensive, cheap等。

2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学知识进行听、说、读、写交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会在购物情境中进行听、说、读、写交流。

2.难点：学生能够运用所学知识在实际购物情境中进行流畅的口语表达，培养合作意识。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过设定各种购物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师展示本节课的主要词汇和表达方式，如clothes, shoes,hats等，并通过举例让学生进行听说练习。

3.实践：学生分组进行角色扮演，模拟购物情境，运用所学知识进行听说交流。

Unit7 Shopping课题Unit7 Shopping 主备王雨强主核孙亚莉使用者张军红课型New 使用日期2014.12【学习目标】1. Master this lesson appeared description going shopping of nouns and verbs.2. To understand the class key words and sentences.3. Read the dialogue, understand how to go shopping .4. Use the knowledge learned, describe how to go shopping第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】【板书课题】7上Unit7 Reading1【学习目标】1. Master this lesson appeared description going shopping of nounsand verbs.2. To understand the class key words and sentences.3. Read the dialogue, understand how to go shopping .4. Use the knowledge learned, describe how to go shopping【自学指导】Step 1.Revison.1.Talk about shops and presents.2.Review some expressions in last period.Step 2.presention.Step Ⅰ. Warm up and lead inWhat presents does Amy buy for Simon and Sandy ?Step Ⅱ．Pre-reading1.Ask the students to help me find Present new phrases about thispart , such as hair clip, shopperStep Ⅲ．While-readingTask1:Skimming1.Where is Amy now?2.What presents does Amy buy for Simon and Sandy ?Task 2: Scanning Fill in a tableprice buy them or notthe new cards the old cards Revise the contents in last period.Listen to the teacher carefully.Ask and answer. Understand the meaning of “best”Hair clipsTask 3: Tell true or false (do part B2)Task 4: Intensive Reading:Read and choose (do part B3 1-4))Solve the problem (do part B3 5-6)Step Ⅳ．Post-readingTask5: Task-based readingTask6: Have a discussion :1.Discuss：When going shopping, what will theshopkeeper usually say？2.What will the customer(顾客) usually say？3.Let them go through the useful sentences.Task7: Play a gameDivide the students into four parts and have a competition .Let Ss make new dialogues according to different shopping experiences and go on practice shopping.Step Ⅴ．ExtensionTask8: SummaryTask9: Watch a video and Let the students discuss:(1)Can we be crazy customers?(2)How can we use our pocket money?【当堂检测】用所给词的适当形式填空1. Each child (want) to have one toy of his kind.2. —How much last year’s card (cost)? —Two yuan.3. The music books are 50 yuan. I don’t have enough money to buy (it).4. Here (be) the presents they want to buy.5. He would like (play) football after school.二．用所给词的适当形式填空根据所给汉语补全下列句子1. 你的新自行车多少钱？does your new bike ?2. 我们的学校与你们的不同。

Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。

通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。

学习方式涉及听说读写各个方面。

通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。

语法部分主要是询问价格以及回答。

单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。

2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’r e two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。

学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。

能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。

三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。

2. 培养学生在购物方面对价格的感知。

能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。

教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。

2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。

3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。

4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。

Unit 7 ShoppingTeaching aims and demands:1．To teach Ss how to know the main idea of an article 2．To learn how to write an article3. To write a quide about a shopping mall.Important points：To write an article about a shopping mall.Difficult points:five floors of shops on the top floor watch films Foods from different areasTeaching procedures：Step1 Warm-up activities1.Show the picture of Golden English Shopping Mall.2.Have a free talkWhat do you want to buy for your parents?Make up a dialogue at the shopShow and share their dialoguesStep2 C ooperative learning1.Show the pictures of Sunshine Shopping Mall.Learn the new words a nd expressions.five floors of shops on the top floor watch filmsFoods from different areas2Read Mi llie’s notes and questionsWhere is the shopping mall?How many floors of shops are there in the mall?Where are the restaurants?Can people buy clothes there?What can people eat there?Which place is Millie’s fa vourite?3. Ask Ss tocomplete Mill ie’s article by usin g the notes in Part A1. Step3 Show and sharingShow and share the writing structure of the article.Step4 Ex tension1．Look at the picture in Part C. Fill in the table.2．Write the structure.Step 5 Homework1.Revise this period.2.Pre-learn the next period。

Shopping7B Unit 2 Neighbour教学内容掌握单词 future/ police station/ job/ post/ artist/ sound/ stick句型①What are you going to be in the future②I’m going to be a computer engineer.教学工具：多媒体Revision: Answer the questionsHow many people are there in Wendy’s homeWhat’s Wendy’s fatherWhere does Wendy’s mother workHow does her sister go to work二、Presentation1, Show some pictures to introduce some jobs. And let students discuss, lead to the topic. Teacher says: look at these jobs. Are they interesting Which is your favouriteStudents answer with their own information.Teacher says: oh, I see, ……is going to be……in the future.Write down on the blackboard: “Future and this sentence〞In the same way, show an artist with colourful chalk.2, PracticeTeacher says, Millie is talking with her classmates about their future jobs. Listen to the conversation and do “true or false〞 exercises.1〕 Daniel likes computerMillie is going to be a computer engineer.Sandy is going to be a teacher.Amy is going to be a doctorSimon is going to be a basketball star.2〕 listen to the tape again, then read after the teacherPlease open your books and repeat after the tape. Sentence by sentence, if need read more.四．PresentationLook at some phrases : an apple ,stand up ,in an hour teacher read these phrases, let Ss pay attention to the pronunciation what’s the difference among them.1 We usually link a consonant with a vowel sound.2.When the first word ends –r or –re and the next word begins with a vowel sound, we join them together with a /r/ sound between them3.When there re two vowel sounds, we join them as if there were a /j/ or /w/sound between them.4.When two consonant of two words meet, we sometimes do not need to pronounce the first consonant sound .二． PracticeListen to the tape about them. Please work in pairs .read them to your partner.三．Homew Array ork。

2. 购物场景对话：让学生编写一段购物场景的对话，要求运用一般现在时和一般过去时的被动语态，提高学生的实际运用能力。
3. 购物场景角色扮演：让学生分组进行购物场景的角色扮演，要求学生运用所学语法知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。
作业反馈：
1. 语法练习：及时批改学生的语法练习题，指出学生在语法运用上的错误，给出正确的语法形式，帮助学生纠正错误并巩固语法知识。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解购物场景和一般现在时、一般过去时的被动语态，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物场景，激发学生的学习兴趣。
- 提供拓展资源：提供与购物场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物场景的对话。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法知识。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
题目：请用一般现在时的被动语态填空。

牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第6课时）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇主体课文，主要讲述了一个关于购物的情景对话。

通过本节课的学习，学生可以掌握有关购物场合的常用词汇和表达方式，提高在日常生活中的英语应用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。

但同时，这个阶段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

此外，学生对于实际购物场合的英语应用还不够熟练，需要通过本次课程的学习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hat, scarf, look for, buy等。

2.能力目标：学生能够在购物场合进行简单的英语交流，如询问价格、试穿、付款等。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：购物场合的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：实际购物场合的英语应用，如询问价格、试穿、付款等。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的英语应用能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

4.多媒体教学手段：利用PPT、视频等直观展示购物场景，提高教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Shopping》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.导入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hat, scarf, look for, buy等，同时进行讲解和示范。

4.操练（15分钟）：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际运用所学词汇和句型进行交流。

7A Unit7 Shopping Welcome to the unit 教学设计一、教学三维目标1. 知识目标（1）介绍购物用语以及如何购物（2）激活现有词汇并掌握与主题有关的生词词义。

2. 技能目标（1）学习常见的商店名称并会用英语流利地表达。

（2）学会用英语就购买礼物的话题展开表达。

3. 情感目标（1）通过为朋友购买礼物，来提高日常交际能力。

（2）教会孩子学会选择、判断如何给别人购买礼物，如何送礼物，并教会他们如何选择。

二、教学重点词汇：shop、hate、wallet、mall、collect、stamp句子：1.I want to buy Simon a gift, 2. I’m not sure.3.That’s a good idea.4.You’re welcome.三、学情分析现代中学生大多数都已对购物感兴趣，并且具备了如何购物的基本知识Comic Strip部分通过Hobo与Eddie之间的对话激发了学生对本单元的兴趣，而在Welcome to the unit部分通过图片的形式向学生介绍了各个不同商店的相关英语词汇。

我相信学生肯定会非常感兴趣的。

此时老师可以很好的利用这样的机会唤起他们学习用英语编写购物的欲望，为下面的教学打下伏笔。

四、教学准备录音机、多媒体、投影仪五、教学设计I. Lead-in1. T: Look at the picture. The woman is crazy about shopping. Who is interested in shopping? Men or women? Maybe men hates doing it. Because it needs a lot of money in their wallet.II. Task oneT: Christmas is coming. I want to buy some gifts to my family members in my class. These are their hobbies. Can you tell me where to buy them?T: Walk down Zhenghe Road. There is a big shopping mall –Wanda Plaza. There are some shops in it. Read these shops after the teacher.clothes shop flower shopgift shop shoe shopsports shop toy shopbookshop supermarket3. Play a game:T: I will give you some pictures in the first PPT. Try to remember them as fast as possible. Then a picture will disappear. Please tell me which one is missing.(设计意图：教师利用了一系列的图片，并且运用了快问快答的方式，让学生迅速掌握今天需要认识的商店名称。

Unit 7 ShoppingListening1．教学重点考查考生识别、理解单词和词组与简单的事实性信息的能力。

2．教学建议A 本部分主要包含5个简短的句子。

主要考察学生识别、理解单词和词组的能力。

①放录音前，要求学生看图片A、B、C，提醒学生在录音播放的过程中选择答案。

②放录音，要求学生选择答案。

③教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。

④最后再将5个句子录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。

B 本部分主要包含10组简短对话，均为两人参与，一个回合的对话。

主要考察学生提取信息的能力和对信息的理解能力。

①做练习之前，教师可以让学生先快速浏览题目以及选项，帮助学生熟悉对话可能涉及的信息，并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。

②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。

③放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中选择答案。

④放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中选择答案，每组对话之间给学生5~10秒钟的时间选择答案。

⑤教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。

⑥最后再将10组对话录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。

3. 听力练习参考答案A 1.B 2.B 3.B 4.B 5.CB 1.C 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.C 8.A 9.B10.C听力材料原文A1. My nineteen-year-old brother works in a supermarket.2. Nowadays youths like eating fast food like KFC.3. My mother is angry with me.4. There is an extra desk in the classroom.5. Everyday there are many people visiting the Great Wall.B1. M：Can I help you?W：Yes, I want a bag. The cheapest black one.2. M：Among these postcards which one do you like best?W：I like the ones with the Chinese character“Ji(鸡)”.3. W：I’d like 2 kilos of eggs.M：Here you are. 6 yuan, please.4. W：What size do you wear?M：I wear size 42. And I prefer the style like that white jacket over there.5. M：Don’t you think this dress is too dark?W：No. It suits me well.6. W：Why should we sit here drinking coffee?M：Because it’s a quarter to eight. The shop is not open yet.7. M：I’d like these books but I don’t have much money with me.W：It doesn’t matter, sir. We can mail them to you after you pay on the Internet when you’re at home.8. W：Chad wants a football and a computer.M：Forget about the computer. He’s just a child.9. W：Tom, come here! I bought hamburgers and your favorite pizza.M：Wow! I love you!10. M：How much is a hot dog?W：$1.50.M：Give me two.语音天地教学建议训练两对清浊辅音[ ]与[❆]、[f]与[v]，教师可把4个音素写在黑板上领读，然后领读带有这4个音素的单词，并鼓励学生联想更多含有这4个音素的单词。

Unit 7 Shopping教学课题Unit 7 课型new 本课题教时数：7 第5 课时备课日期：教学目标: 1、认知英语中的局部辅音音素 .2、能准确读出这些辅音音素 .3、能根据已学的音标认读新单词 .教学重点、难点：准确读出这些辅音音素 .教学方法与手段：Task -based method教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1 Presentation1.Listen to the tape and read thewords in the table on Page 89. 2.Read the consonants correctly. It ,s good for the students , spoken English. And it ,s helpful and useful for their English study.Step2 Practice1、Part APay attention to the bold letters. How to read them? How to write the sounds?2、Part BLook at the words in PartA.Can you read them and put them under the correct sound groups?3、More phrases and sentences Ask the students toread the words..Help them learnhow to us e theexpressions inparticularsituations.Step 3 Doing consolidation exercises Ask some students toanswer the questionsand check the answers. To revise and consolidate what they learnt in this class.Homework1. Revise the class expressions.2. Make conversations with yourclassmates.3. Do some consolidation exercises.授后小记：This class is useful for the students , English study. Most of them can understand and use what they learnt in this class.。

7A Unit 7 Reading 1 教学设计Aims:1．Aims of the knowledge:Students can recite the important words, phrases and sentences.2．Aims of the abilities:(1)When students go shopping, they can describe their own need.(2)They can catch the information of shopping from the dialogue.(3)To guess the meaning of the new words by looking at the pictures.3．Aims of the emotion:(1)Students’ interest in reading can be promoted.(2)Students’ self-confidence in speaking English can be built up.(3)Students can form a based life skills towards going shoppingTeaching difficulties1.To learn how to find out useful information according to scan the context.2.Make conversations about shopping.Teaching methods and strategies: task-based language teaching, Communicative teachingTeaching aids: Smart note- bookTeaching procedureStep Ⅰ. Warm up and lead inLet students watch a video about jingle bells and have a free talkT: Christmas day is coming? Are you happy? How can we celebrate it ? what present do you want to get? How can we buy some presents for our friends?【设计意图】教师借助音乐活跃气氛,导入新课。

Yes Yes Yes Noຫໍສະໝຸດ learn walk long
clothes never
Dear classmates,
WAo3uldSyoimu loikne tworhietlepsthae lcehtitlderrentoinhsiosme poor areas? cTlhaesysnmeeadte_b_so_ao__nk_sd_ masoksts. Tthheeymcatnol_eh_a_er_ln_p_a__lo_t from thtehme. cThheilydarlwenayisnw__pa_lo_koarloanrgewaasy. to school, so they alsCoonmeedp_lseh_t_oe_e_st.hTehelyetdtoern.ot( hOavne ymoaunyrcploatdhe)s,
shopping and act out in the next class; 3. Preview Study skills.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
so they need T__-_sh__ir_t_s__ too.
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