校本课程培训心得体会

2024年校本培训个人心得体会校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教师的教育教学能力和专业素养。

2024年，我参与了学校组织的校本培训，以下是我个人的心得体会。

首先，校本培训为我提供了一个与同行交流和学习的机会。

在培训中，我与其他老师分享了自己的教学经验和教育教学难题，听取了其他老师的建议和经验。

通过交流，我不仅增加了对教学的认识和理解，还结识了一批优秀的教育工作者。

同时，我也深感教育事业需要团队合作的力量，只有与同行良好合作，才能更好地提升教学效果。

其次，校本培训使我对新教育理念和教育技术有了更深入的了解。

在培训中，我们学习了新的教育理念和教育技术，如启发式教学、课堂互动教学、信息技术在教育中的应用等。

这些新的教育理念和技术为我打开了新的教学视野，激发了我的教学创新意识。

我学到了很多新的教学方法和技巧，通过实践应用，我发现新的教学方式对学生的学习效果有着显著的提升作用。

另外，校本培训还给了我提升自我职业发展的机会。

在培训中，我们不仅学习了教育教学方面的知识和技能，还学习了职业道德和教师的专业素养。

在培训中，我们了解到教师不仅要具备良好的教育教学水平，还要具备教育科研能力和团队合作能力。

通过参与各种培训和学习，我对自己的职业发展有了更清晰的规划和目标，我也深感教育事业需要持续学习和不断提升的动力。

值得一提的是，校本培训还提供了一些教育实践机会。

在培训中，我们不仅仅是听讲座和学习理论知识，还会进行一些实践活动，如观摩课堂、实施微创新教学等。

这些实践活动让我更加深入地了解了教育实践中的挑战与机遇，也锻炼了我的实践能力和教学能力。

最后，校本培训还提供了一些与家长和学生交流的机会。

在培训中，我们会举办一些家长教育讲座和家长-教师座谈会，这让我更好地了解家长的需求和期望，也让我更好地与家长合作，实现教育教学与家庭教育的良性互动。

此外，我还通过与学生的交流，更好地了解到学生的兴趣和需求，进一步提升了我的教学设计和实施能力。

校本课程培训心得体会近年来, 随着教育改革的深入推进, 校本课程逐渐得到了广泛的认可和应用。

校本课程培训是为了促进教师专业发展, 提高课程实施水平而开展的一项重要工作。

在过去的几年里, 我参加了多次校本课程培训, 通过这些培训, 我深刻体会到了校本课程的重要性和作用。

下面是我对校本课程培训的心得体会。

首先, 校本课程培训能够提高教师的专业素养。

在校本课程培训中, 我们能够学习到一些新的教育理念和教学方法。

通过与其他老师的交流和讨论, 我们不仅能够了解到不同学校、不同老师的教学方式和经验, 还能够通过反思自己的教学实践, 发现自己的不足之处, 并进行改进。

通过这些培训, 我们能够提高自己的教学能力和教育教学水平, 进一步提升教师的专业素养。

其次, 校本课程培训能够促进教师的教育观念更新。

在这个信息时代, 教育观念的更新十分重要。

校本课程培训不仅能够向我们介绍最新的教育理念和教学方法, 还能够引导我们反思传统的教育观念和教学模式。

通过培训, 我们能够认识到学生的主体地位和自主学习的重要性, 改变传统的教师中心教育模式, 更好地适应现代教育的需要。

同时, 培训还能够促进我们对教育的深入思考, 使我们认识到教育不仅仅是传授知识, 更重要的是培养学生的综合素养和创新能力。

再次, 校本课程培训能够提高教师的教学能力。

校本课程培训不仅能够帮助我们了解最新的教学方法和资源, 还能够引导我们开展教学设计和教学改革。

通过培训, 我们能够学习到如何编写教学设计, 如何设计优质教学资源, 如何进行有效评价等一系列教学技能。

这些技能的学习和掌握, 能够提高我们的教学能力, 使我们的教学更加有针对性和有效性。

最后, 校本课程培训能够促进教师之间的合作和交流。

在校本课程培训中, 我们不仅能够与来自不同学校的老师进行交流和合作, 还能够与同一学校的老师进行深入的讨论和合作。

通过与其他老师的交流和合作, 我们能够分享各自的教学经验和教学资源, 相互借鉴, 相互学习。

2023个人校本培训总结范文“学生的学习、学生的发现、学生的研究”同属学习过程的三个层面，仅就在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是方向。

我校的校本课程就是在课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。

现将我的校本课程的学习情况作以小结：一、在学习中提高，强化理论修养。

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。

面对校本课程的挑战，我们参加了校本课程的培训。

因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。

新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。

由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。

我们的具体做法是：①建立一个高水平的教学研究____。

教科室有校长亲自领头挂帅，各教研组制定切实可行的教科研计划。

鼓励教师积极参加各种培训活动。

②开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。

③参加计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。

④开展教师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，定“自培规划”。

课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

师资培训落实的具体活动有：（1）参与校本课程教材为了确保校本课程的顺利进行，学校向全校老师征集了学习指导课案例。

学习指导课教材的编写是一个全新的内容，我积极参与，在课余时间书写案例。

（2）搞好一次“我的学习生活”征文为了及时总结学习经验，我们正在着手准备“我的学习生活”征文竞赛。

这次征文主要从学生的角度出发，讲述自己的学习故事，老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。

校本课程培训的心得体会（精选5篇）校本课程培训的心得体会1我们参加了区少年宫在实小举办的柯达伊音乐教学法的培训。

聆听中国音乐家协会柯达伊专业协会特邀专家赖富的讲座。

感受颇深。

俗话说的好：“人过四十不学艺”我已经五十奔六的人了还有什么好学的吗?不然啊，赖老师那激情和精彩的讲座深深地打动了我，同时又涌起一种再搏一把的冲动和热情。

其实我知道这种________于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他却在今天。

这使我爱好了近五十年的音乐艺术在今天又增加了一副飞翔的翅膀和新鲜的血液。

在他的讲座中，一是要树立本民族为主题的教学理念，强调音乐中的团体动感和音乐的涌动特点相结合。

将双基教育融入其中通过人的肢体语言体现出来。

用最简单的音乐乐思做出多种律动效果来，使孩子们多层次理解音乐，感受音乐。

二是注意了基本知识的公共性备课。

按照不同的教学深度，备出不同的基础知识的组合训练方法。

并以游戏的形式出现在课堂上，使孩子们一上课就得到音乐带来的启动，自然进入学习状态。

真是妙不可言。

三是他的拓展不是仅限于教科书的范围，而是广泛收集和利用中外民族和乡村的民歌小调加以编配，去粗存精。

进行拓展性训练，起到了事半功倍的作用。

总之，他的讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法。

需要我们细细的品，慢慢的消化，认真的领会。

与我们现有的实际教学进行有机的结合，切不可照猫画虎，生搬硬套，只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路来。

校本课程培训的心得体会2这次有幸参加了世界三大音乐教学法的培训，短短的五天培训收获满满，快乐多多。

到了培训的最后一刻，大家都还依依不舍，不愿离开，因为在这五天里，我们学到的不仅是专业的知识还有老师们的敬业精神。

首先，三位老师都很可爱，虽然年纪都有50几了，但是一点也看不出年纪，风采依旧，从骨子里透出来的可爱，让我不能不喜欢他们。

这和他们的心态是离不开的，对于孩子的犯错，他们不会死抓不放，真正能站在孩子的角度去考虑问题，去解决问题，所以音乐课都成了孩子们快乐的天堂。

2024年校本培训心得体会一、强调教育政策和教育理论的研习，切实转变教学理念1、强化学习型组织的构建和教师的终身学习能力教师唯有始终保持学习的热情和能力，将更新观念、获取新知、拓宽视野视为适应形势发展和提升自身素质的必要条件，才能准确把握学校教育的前进方向，使教学能力符合时代的需求，不断攀登新的高峰。

近年来，学校着重推进教师教育观念的更新，精心制定并实施了“二期课改”精神的学习计划，引导教师理解新课程改革的实质，并通过教师成长记录的方式激发教师进行有目标、有计划的学习。

目前，本校教师对新课程的核心理论已了然于心，对校本研修的关键环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”也深感兴趣，这为他们持续更新观念、主动实践新型教学模式提供了可能。

2、促进形成正确的质量导向我们把引导教师树立正确的质量观作为“校本研修”的关键内容。

首先，我们强化了教师对学校严格执行课程计划重要性的认识，使每位教师都明白，严格执行课程计划是不可逾越的底线，牺牲学生综合素质和身心健康以提高语数外等学科成绩是不道德的。

其次，我们从学校长期发展规划的角度，对“质量观”进行了明确的定义，即经过若干年的努力，使学校的综合教育质量达到中上水平。

在日常教学管理中，我们每学期对所有学科进行“质量监控”，全面了解学校的教学状况。

二、“校本研修”应注重教师在工作中的学习1、“校本研修”的内容应根据教师的现有基础、工作现状和实际需求来设定，充分展现其扎根于学校的特性。

鉴于教师发展水平的差异，培训内容需具有针对性和具体性。

例如，我们针对教师中曾出现的“出力不讨好”现象，进行了专门的培训，从法律意识和教育者的责任、目标角度帮助教师转变角色认知，同时教授他们如何建立教育合力、提升与家长、学生的沟通技巧。

现在，许多教师在自我反思中都提到了这方面的转变，家长和学生的满意度也显著提高，特别是转学而来的学生和家长对我们的教师给予了高度评价。

2、“校本研修”中的工作学习应与实际工作紧密结合我们坚信，“工作与学习的融合”是设计“校本研修”活动的基本原则。

2023小学校本培训的心得体会（通用5篇）小学校本培训的心得体会1作为一名青年教师，我深感能在一小这个大集体里工作是十分幸运的。

因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。

回想当初，“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

一、学习理论，提高自己的理论水平在学习和研究中注意理论和实际结合。

作为一名教师，一定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。

由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。

一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。

学习中反思，反思中实践。

来提高自己实际理论水平。

教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。

每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。

学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休。

争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。

从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。

个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足。

二、案例撰写和教育叙事的研究以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。

反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，改善教育行为，提升教学水平，反思自己的课堂教学。

主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。

记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。

校本课程培训心得体会
参与校本课程培训是一次宝贵的学习和成长机会。

在培训中，我深入了解了校本课程的开发理念、设计方法和实施策略，这些知识对于提升我的教学能力和推动学校课程改革具有重要意义。

在校本课程的开发过程中，我认识到了以学生为中心的重要性。

培训中，专家们强调了课程设计应紧密围绕学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情和创造潜能。

我学习到如何通过调查研究、讨论交流等方式，深入了解学生的特点和需求，从而设计出更加符合学生实际的课程内容。

同时，我也意识到了校本课程在培养学生综合素质方面的重要作用。

培训中，我们探讨了如何通过校本课程培养学生的批判性思维、团队合作能力和解决问题的能力。

这些课程不仅能够丰富学生的知识体系，还能够促进学生的个性发展和全人教育。

在培训的实践环节中，我亲自参与了校本课程的设计和试教。

通过与同事们的合作，我学习到了如何整合各种教育资源，如何运用多样化的教学方法，以及如何进行有效的教学评价。

这些实践经验对于提升我的教学技巧和课程设计能力具有重要价值。

此外，我还学习到了如何进行校本课程的管理和评估。

培训中，专家们分享了校本课程管理的经验和技巧，包括如何制定课程计划、如何组织教师培训、如何进行课程质量监控等。

这些知识使我更加清晰地认识到了课程管理的重要性和方法。

通过这次校本课程培训，我对校本课程的开发和实施有了更全面和深入的理解。

未来，我将继续探索和实践，将所学知识和技能运用到教学中，为学生提供更加丰富和有质量的教育。

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高校培训的心得体会(通用5篇)高校培训的心得体会篇1高校培训心得体会在过去的几个月中，我有幸参与了一系列的线上高校培训。

这些培训由一流的专家和学者主导，涵盖了广泛的学科领域，包括社会学、经济学、心理学和计算机科学等。

通过这些培训，我收获颇丰。

首先，我明白了理论和实践的结合的重要性。

在许多课程中，我们不仅需要理解基本的概念，还需要通过案例分析、角色扮演和模拟练习等方式来将这些知识应用到实际生活中。

这使我认识到，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了有能力去解决问题和创新思考。

其次，我对批判性思维有了更深的理解。

在许多讨论和辩论中，我们需要从不同的角度去看待问题，运用逻辑和推理来分析和评价信息。

这不仅提高了我们的思维能力，也增强了我们的判断力和决策能力。

此外，我也体验到了团队合作的力量。

在许多团队项目中，我们需要与他人协作，共同解决问题和完成任务。

这让我学会了倾听他人，尊重他人，也让我更加善于与他人沟通和协作。

最后，我意识到了终身学习的价值。

在线学习提供了一个方便和灵活的学习环境，使我能够在任何时间、任何地点学习。

这让我更加积极地寻求新的知识和经验，以不断进步和成长。

总的来说，这些高校培训使我有许多收获和体验。

我非常感谢这个机会，也期待未来能有更多的学习和成长。

高校培训的心得体会篇2高校培训心得体会时间过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。

在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

所以，一直以来我都积极学习。

本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。

另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的*如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。

校本课程心得体会1000字(9篇) 关于校本课程心得体会，精选6篇范文，字数为1000字。

xx年xx月xx日，我校举办了一次校本课程培训活动。

在活动中，我们聆听了许多优秀教师关于教学改革的教学方法；还聆听了许多名师的教育观摩活动，课后与大家交流心得，感慨颇深。

在这样的一次次培训活动中，我们不仅发现了教师的不足，而且收获了很多新的知识。

现在把这些知识简要地说说自己在这次培训活动中的一点心得感言如下：。

校本课程心得体会(范文)：1xx年xx月xx日，我校举办了一次校本课程培训活动。

在活动中，我们聆听了许多优秀教师关于教学改革的教学方法；还聆听了许多名师的教育观摩活动，课后与大家交流心得，感慨颇深。

在这样的一次次培训活动中，我们不仅发现了教师的不足，而且收获了很多新的知识。

现在把这些知识简要地说说自己在这次培训活动中的一点心得感言如下：一、培训内容与专家讲座有机结合，让我对教育教学的理论与方法有了新的认识和理解。

首先，这次培训让我认识到教师与其他专家之间的互动交流是很重要的，因为只有在这样的交流平台上才能对教师提出自己的观点和疑问，才能对自己的教育教学产生帮助。

因此，我们在教育科学文化的学习中，如何与其他教师进行交流呢？我认为可以从以下几个方面入手：第一，要学会与其他教师交流。

教师交流的目的主要在于通过相互观摩、探讨教学中遇到的问题来解决，通过相互学习、彼此帮助使其不断进步。

因此，我们在平时的工作中应该注意与其他教师合作交流，不断地提高自己。

另外，教师与学生的交流也是非常重要的，因此我们要学会欣赏每一位学生、关注每一个学生。

教师要善于捕捉每个学生的闪光点，让每个学生都能闪亮。

我们要善于发现学生的闪光点，尤其是差生，平时多给他们一些关爱，让他们在自己的成长道路上不断成长。

第二，通过这次培训学习使我认识到教师的教学水平有待于提高。

我们只有不断地加强学习，不断地给自己充电，不断地补足，不断地给学生“充电”，才能适应现代教学的需要。

小学校本培训心得体会(精选5篇)小学校本培训心得体会篇18月1日至5日学校组织了校本培训，非常荣幸能够在这短暂的五天里聆听到校领导、专家和有经验的老师做报告。

他们给以精湛的理论论述、丰富的经验以及鲜活的实例，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

通过认真的培训和自己的学习，我收获颇多，感受颇深。

现将自己的心得体会总结如下：一、对工作充满激情和信心在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。

这些都使我对泰安奥校的前途充满了信心，对自己选择人民教师的职业无怨无悔，也坚定了自己扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的信心。

同时在本次培训中，通过有幸聆听张白白、范新瑞和王文华等几位教师的教育教学及管理经验，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种鼓励。

鼓励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励了我要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师;鼓励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。

这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

二、增强自身师德修养教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。

在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。

教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。

为此，作为青年教师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。

教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。

”我不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。

同时我也要学会做事与人际交往。

教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

校本课程建构培训心得体会5篇校本课程建构培训心得体会1通过本学期电子白板校本培训，我受益匪浅，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。

培训使我的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。

作为一名教师，我应以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，目前正在进行课程改革，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。

这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。

以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。

通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。

过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。

而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。

完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。

校本课程培训心得体会通用5篇校本课程培训心得体会1（1236字）我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。

首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。

由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。

新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。

要求教师必须更新知识结构。

新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。

新课程还要求教师必须有开发课程的能力。

教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。

教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。

传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。

在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

校本课程培训心得体会校本课程培训心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的校本课程培训心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本课程培训心得体会1立冬刚过，小雪正来。

我校有幸分享了“如何开设校本课程”的专家经验，犹如收获了一缕冬日暖阳。

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是国家课程计划中不可缺少的一部分，它对于进一步挖掘利用教育资源，促进学生、教师、学校三者共同发展具有深远的意义。

我校响应号召，大胆实践，探索校本课程开发之路，取得一定的成效。

一、强化校本课程开设意识通过培训，我们认识到，校本课程的开发，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权力，有助于学生的个性得到更充分、更主动地发展。

它改变了教师作为既定课程执行者的角色，使教师成为课程开发的主体，拥有更多自主、创新的权利，为专业成长提供更广阔的空间。

二、整合资源，结合学校的特色建设我校的校本课程开发，整合了各科教育教学资源，开展了综合性学习实践活动。

在我们看来，校本课程是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在学校的课程资源所开发的校本课程《走进名人世界》。

(一)我校在学校大门墙壁上创设了与学生名人教育课程相匹配的多位名人画像及内容的文化墙。

在教学楼的一层开辟了名人、伟人教育专区，以及每周每班的名人名言集。

(二)学校利用假期组织领导和语文教师收集、整理、编写名人教育校本课程。

另外，本学期名人教育进课堂，让学生有书看，教师有书上，并将其列入学校的考核当中。

以此来培养学生的兴趣、爱好、特长，使学生学有所长。

(三)开学前，本校编写了《行为习惯养成手册》校本课程，制定了实施方案，并纳入考核之中。

1、要求各班认真识记相应年级的学习内容。

在十月底，所有班级参加知识考核，并进行一条龙排队。

校本课程心得体会作为一名学生，我参加了学校的校本课程，在这一段时间里，我收获了很多，对校本课程有了更深刻的理解与体会。

首先，在校本课程中，我学会了更有效地学习和探究知识。

以往，我常常只是被动地接受老师所讲授的知识，没有主动思考和探究的意识。

而在校本课程中，我学会了自主学习，通过自己的努力去寻找答案，去探究问题的本质。

通过课程学习的引导，我学会了如何去提出问题、找到问题的解决途径，并最终得到了自己的答案。

同时，我也学会了如何利用各种资源，如书籍、网络等来获取信息和知识，这样不仅能够更全面地了解一个问题，还可以培养自己的独立思考和解决问题的能力。

其次，在校本课程中，我体验到了合作学习的重要性。

在以往的学习中，我常常独立地完成任务，缺乏与他人交流和合作的机会。

然而，在校本课程中，我有机会与其他同学合作开展课程项目，通过小组合作的方式共同解决问题和完成任务。

通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见和建议，与他人进行有效的沟通，共同制定计划和分配任务。

通过合作，我不仅能够更全面地了解问题，在与他人的思维碰撞和交流中获得新的思路和见解，同时也培养了我的团队合作和协作能力。

再次，校本课程培养了我解决实际问题的能力。

传统的教育往往只注重纸上谈兵，缺少实际的应用与实践。

而在校本课程中，我有机会去实践所学的知识，解决实际存在的问题。

通过校本课程的培养，我学会了如何从实际出发，提出问题并找到解决方案，将知识应用到实际问题中去。

这样不仅让我对所学知识有了更深入的理解，同时也培养了我的分析和解决问题的能力。

举个例子，我们在校本课程中开展了一个以环境保护为主题的调查与研究项目。

通过实地调查和数据收集，我了解了环境问题的严重性，并与小组成员一起制定了改善环境的方案，并付诸实践。

在这个过程中，我不仅学到了很多环境保护的知识，还深刻体会到了解决实际问题的重要性和方法。

最后，在校本课程中，我培养了自主学习和自我管理的能力。

以往，在传统教育中，老师通常会明确告诉我们做什么、怎么做，我们只需要按照老师的要求去完成任务。

校本课程培训心得(精选5篇)校本课程培训心得（精选篇1）校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20___年12月2日4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。

特别是对杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。

贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。

只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。

传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的说和做，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画图的事例)，并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。

在我们的教学中要推行、实践。

首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。

要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。

整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。

作为一名教师，我有幸参与并实施校本课程的教学工作。

在这个过程中，我深刻体会到了校本课程的重要性和实施过程中的种种挑战。

以下是我对校本课程教学的一些心得体会。

首先，校本课程的教学让我更加关注学生的个性化需求。

与传统的课程相比，校本课程更加注重学生的兴趣和特长，旨在培养学生的综合素质。

在教学过程中，我努力挖掘学生的潜能，鼓励他们根据自己的兴趣选择课程内容，从而提高他们的学习积极性。

我发现，当学生能够自主选择学习内容时，他们的学习动力和效果都会得到显著提升。

其次，校本课程的教学让我认识到教师角色的转变。

在实施校本课程的过程中，我不再是简单的知识传授者，而是变成了学生学习的引导者和陪伴者。

我需要更多地关注学生的心理需求，了解他们的困惑和需求，从而提供个性化的指导。

这种角色的转变让我更加注重与学生建立良好的师生关系，尊重他们的个性和选择。

再者，校本课程的教学促使我不断提升自己的专业素养。

为了更好地实施校本课程，我需要不断学习新的知识，更新教学理念。

在这个过程中，我参加了各种培训和学习活动，拓宽了自己的视野。

同时，我也学会了如何将理论与实践相结合，将学科知识融入到校本课程的教学中，使课程内容更加丰富和生动。

此外，校本课程的教学让我更加注重课程资源的整合。

在实施校本课程的过程中，我意识到课程资源的重要性。

为了提高教学效果，我积极整合校内外资源，包括图书、网络、社会实践等，为学生提供多元化的学习体验。

通过这样的整合，我不仅丰富了课程内容，也提高了学生的学习兴趣。

然而，在实施校本课程的过程中，我也遇到了一些挑战。

首先，如何确保校本课程的质量是一个难题。

由于校本课程的教学内容和方法较为灵活，教师需要具备较强的教学能力。

其次，如何协调课程与学生的兴趣爱好之间的关系也是一个挑战。

有时，学生的兴趣可能与课程内容不完全一致，这就需要教师具备较强的引导和调整能力。

总之，校本课程的教学让我受益匪浅。

通过实施校本课程，我更加关注学生的个性化需求，转变了自己的教学角色，提升了专业素养，并学会了整合课程资源。

校本通教师培训心得体会在教育的长河中，每位教师都是推动学生成长的舵手。

为了提升教学质量，不断更新教育理念，我有幸参加了校本通教师培训。

这次培训不仅为我打开了新视野，也让我深刻体会到终身学习的重要性。

以下是我对此次培训的一些心得体会。

培训的第一课，我们被引导去思考一个问题：“教育的本质是什么？”这个问题像一把钥匙，打开了我对教育深层次理解的大门。

随着课程的深入，我逐渐明白，教育不仅仅是知识的传授，更是引导学生如何学习，如何思考，如何成为社会有用之才的过程。

校本通培训强调了以学生为中心的教学理念，这让我认识到，作为教师，我们要更多地关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力和批判性思维。

在教学方法方面，培训中的实践案例分析让我受益匪浅。

通过观摩其他优秀教师的教学视频，我了解到了多样化的教学方法和技巧。

比如，利用项目式学习(roject-ased Learning)让学生在解决实际问题的过程中学习知识，这种方法不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

信息技术的融入教学也是培训的一大亮点。

现代教育技术的应用，如智能教学软件、在线互动平台等，为传统教学提供了新的可能，使得教学活动更加生动有趣，也更加高效。

课堂管理是教师日常工作中的重要组成部分，良好的课堂氛围能够有效提升学生的学习效率。

在培训中，专家们分享了许多实用的课堂管理策略，例如建立明确的规则和期望、使用积极的语言鼓励学生、以及如何巧妙地运用肢体语言来增强师生互动。

这些策略的学习和应用，对于我来说，无疑是提升教师职业素养的重要一课。

教师的个人成长同样不容忽视。

培训期间，我们被鼓励进行自我反思，审视自己的教学实践，找出不足并制定改进计划。

这种自我提升的意识，让我意识到作为一名教师，我需要不断地学习新知识，更新教学方法，以适应不断变化的教育环境。

同时，与其他教师的交流也让我获得了宝贵的经验和启发，共同成长的氛围让我感到温暖而又充满动力。

小学校本培训心得体会7篇小学校本培训心得体会7篇我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

怎样写好小学校本培训心得体会呢？以下小编在这给大家整理了一些小学校本培训心得体会，希望对大家有帮助！小学校本培训心得体会【篇1】上半年我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，成绩喜人。

“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，用心开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、开展资料丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质。

1、领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和职责人。

在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能透过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势。

本学期，校领导分别进行了《如何开展课题研究》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛。

通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座。

透过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、营造书香校园丰实教师的理论组织全体教师用心参与读书活动，要求青年教师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会。

透过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。

校本课程培训心得体会（精选3篇）校本课程培训心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是为大家整理的校本课程培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校本课程培训心得体会1“校本课程”这个概念，根据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边。

一、几点思考1、打破了校本课程的神秘感不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。

也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。

校本课程是开放的、多种多样的。

如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。

可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。

因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。

2、消除开发校本课程影响升学率的担心近年来，考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。

因此，开发校本课程不仅不会影响考试升学率，反而会促进升学率的提高。

我们应树立正确的育人观，对待升学率，我们的策略是“不为考试，赢得成绩”，满意的升学率应是素质教育的结果，而不是片面追求的目标。

3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。