五年级下语文一课一练一曲胡笳救孤城_沪教版

沪教版小学五年级下册语文《一曲胡笳救孤城》教案一、教材分析沪教版小学五年级下册语文第七单元的主题是“乘风破浪”，本单元共分为三篇文章：《沂蒙山小学》、《平原游击队》和《一曲胡笳救孤城》。

其中，《一曲胡笳救孤城》是一篇叙事性文章，通过对战争的描写和对胡笳的描述，展现了中国人民在战争中的勇敢、坚韧和自强不息的精神。

二、教学目标1.了解战争对人民生活的危害和对国家发展的影响；2.能够理解胡笳的历史渊源和文化内涵；3.能够根据课文理解文章背后的含义和主旨；4.能够感受到人民在战争中的坚韧和自强不息的精神；5.能够通过朗读和表演，提高语言表达能力。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解课文的背景、涵义和重点语句，让学生理解文章的意义；2.朗读法：要求学生大声朗读，提高语言表达能力；3.表演法：安排学生分组表演课文，体验胡笳救战、民族团结的精神；4.讨论法：引导学生进行小组讨论，交流课文的看法和感受，提高思维能力。

四、教学流程1. 导入环节教师可以放一些沙沙声或枪声，让学生感受一下战争的气氛。

然后，教师可以提问：“你们知道什么是胡笳吗？它和战争有什么关系？”2. 阅读教学1.教师讲解课文的背景和文化内涵，引导学生理解文章的意义；2.学生朗读课文，提高语言表达能力；3.学生分组表演，体验胡笳救战、民族团结的精神；4.小组讨论，交流课文的看法和感受，提高思维能力。

3. 拓展环节1.学生可以自己搜索一些与胡笳有关的信息，了解胡笳的历史渊源和文化内涵；2.学生可以借助网络和书籍，了解更多关于战争的影响和对人民生活的危害。

五、教学反思通过本课的教学，学生能够了解到战争对人民生活和国家发展的危害和影响。

同时，学生也能够了解胡笳的历史渊源和文化内涵，感受到人民在战争中的坚韧和自强不息的精神。

通过朗读和表演，学生的语言表达和情感表达能力也得到了提高。

通过小组讨论，学生的思维能力也得到了锻炼。

在今后的教学中，我还需要注重挖掘每个学生的潜能，让他们更好地理解和感受课文的含义。

沪教版五年级语文下册教案：一曲胡笳救孤城一、教学目标1.了解《一曲胡笳救孤城》背后的历史背景和文化内涵。

2.掌握课文的基本内容，并能正确朗读、理解课文。

3.学会分析课文中的人物形象和情节发展。

4.培养学生阅读和欣赏文学作品的能力，提高学生的审美水平。

二、教学重点1.背景知识的讲解和学习。

2.课文内容的理解和解读。

3.文学欣赏能力的培养。

三、教学内容1. 背景知识介绍介绍《一曲胡笳救孤城》的故事背景，包括战国时期的历史背景、秦国和赵国的关系等。

2. 课文学习第一段通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文的语言风格和节奏感，同时理解课文的基本内容。

第二段解读课文中的人物形象，包括主要人物燕云、韩信和秦王，分析他们的性格特点和行为举止，进一步理解人物之间的关系和故事情节的发展。

第三段分析课文中的重要情节，如燕云演奏胡笳救赵、韩信的奇兵计谋等，让学生理解背后传达的思想和意义。

3. 文学欣赏通过讨论和分析，培养学生对文学作品的欣赏能力，让学生体会文学的美感和思想价值。

四、教学方法1.教师讲解 + 学生跟读：在课文学习环节，教师通过朗读示范，引导学生模仿朗读，并纠正发音和语调。

2.分组讨论：在背景知识介绍和文学欣赏环节，将学生分成小组，通过小组讨论和分享，促进学生共同探讨和思考。

五、教学过程1.上课前的准备：教师准备好相关教学资料，包括课文原文、背景知识介绍等。

2.导入：通过提问或故事引入的方式，激发学生对课文的兴趣。

3.背景知识介绍：教师向学生介绍《一曲胡笳救孤城》的历史背景和文化内涵。

4.课文学习：教师朗读第一段，引导学生跟读并理解课文的基本内容。

5.人物形象分析：教师与学生共同讨论和分析课文中的人物形象，引导学生了解他们的性格和行为。

6.情节分析：教师引导学生分析课文中的重要情节，理解其意义和思想。

7.文学欣赏：教师通过问题引导和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力，让学生从中汲取美感和思想营养。

8.总结：教师对本节课的内容进行总结，并给予正面评价和鼓励。

一曲胡笳救孤城教学目标：1.能用自己掌握的方法学习生字新词：“骚扰、水泄不通、骚动、千古佳话、哀伤凄婉等词语的意思。

知道历史故事“四面楚歌”。

2.能从课文中找出刘琨想出妙计与实施妙计的思路，发挥想象，想象出当时匈奴士兵听到胡笳曲后的情景。

3.有感情地朗读课文，背诵描写胡笳曲优美的句子，在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展的线索，概括课文主要内容。

4.感受名将刘琨的勇敢与智慧。

教学重难点：能从课文中找出刘琨想出妙计与实施妙计的思路，发挥想象，想象出当时匈奴士兵听到胡笳曲后的情景。

感受名将刘琨的勇敢与智慧。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、认识胡笳，导入新课1.媒体出示胡笳图，讲述胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子。

民间又称潮尔、冒顿潮尔。

流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等。

播放胡笳曲。

2.历史上，诸葛亮唱空城计保住了整个城池而名扬天下，今天我们再来认识一位用一曲胡笳救孤城的睿智名将——刘琨。

出示课题：一曲胡笳救孤城，齐读课题，理解课题。

3.介绍刘琨。

介绍刘琨：（公元271—318年），西晋文学家、音乐家、军事家。

他的诗文悲壮激昂，充满爱国主义精神。

西晋末年，北方匈奴侵入中原，其将领刘聪率五万人包围整个晋阳城。

刘琨在兵寡粮少的情况下，用一曲胡笳救孤城，从而名垂千古。

二、检查预习，初知大意1.“孤城”与“胡笳”本无联系，但一个“救”字把两者紧紧相连。

初读课文，说一说课文讲述了的事。

交流故事主要内容：同桌交流，听清是否概括完整。

个别全班交流，互相补充。

（课文主要讲述了西晋边关守军将领刘琨效仿楚汉之争中张良用的“四面楚歌“之计击败象羽的事，用一曲胡笳动摇了匈奴的军心，保全了城池的故事。

）2.理解词语：水泄不通：水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。

千古佳话：流传时间很长的好事或趣事。

凄婉：悲伤而婉转。

骚扰：使不安宁，扰乱。

骚动：扰乱，使地方不安宁。

骚乱：混乱不安。

三、从课题及“学习小建议”入手，阅读质疑1.学生各自轻声阅读课文，小组交流，质疑提出问题。

沪教版小学五年级下册语文课件：《一曲胡笳救孤城》【教学目标】1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题1同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。

如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。

今天老师又给大家带来一个成语。

（媒体出示词语：闻鸡起舞）2谁知道这个成语的意思？3简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。

4今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。

（板书课题：一曲胡笳救孤城）5读课题，认识胡笳乐器（媒体出示胡笳图和文字资料：胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。

它类似笛子。

民间又称潮尔，冒顿潮尔。

流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。

）6一读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。

二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、正音：并州刺史、边塞3、课文中的词语你们都理解了吗？让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗？（1）这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好象连水都不能泄出。

（媒体出示词语：水泄不通）（2）听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示？（媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：悦耳动听、哀伤凄婉）（3）世代流传的美谈。

（媒体出示词语：千古佳话）4、概括课文主要内容故事发生在（西晋），主人公是（刘琨），选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。

（媒体出示课题和词语：一曲胡笳救孤城水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话）同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。

34 一曲胡笳救孤城一、课文简析：《一曲胡笳救孤城》讲述了刘琨巧用胡笳智退匈奴骑兵的历史故事，赞颂了其面对入侵强敌时的勇敢与智慧。

课文开篇先交代了时代背景，西晋末年，北部边疆很不安宁。

在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。

课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”。

此战，敌我力量过于悬殊，晋阳守兵不过两千，而匈奴骑兵则有5万之众。

在刘琨沉着指挥下，守城将士“利用有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻”。

尽管如此，由于“援兵未到”，加上“城里兵力减弱，粮食在减少”，“孤城”晋阳仍处于风雨飘摇之中。

刘琨不能不“急得团团转”。

然后，课文用5个自然段的篇幅，详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……禁不住发出一声声长啸，惊动了匈奴兵营。

刘琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。

刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。

匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。

“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。

”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。

《一曲胡笳救孤城》在写法上有如下特色：1 注重环境描写。

故事发生在北部边疆晋阳城，这里是边塞，有“冷月、荒漠、山丘……”，再加上五万匈奴骑兵围城，“孤城”这独特的环境使读者身临其境，增加了文章的可读性。

作者也寓情于景，通过环境渲染守城之艰辛、破敌之艰难。

2 抓住典型事例写人。

刘琨以两千人马守住晋阳城，使五万匈奴骑兵主动撤走，这绝非一般的以弱敌强、以少胜多，可谓神奇，刘琨这一被历史尘封的英雄人物形象瞬间清晰地呈现在读者面前。

刘琨的智慧不但在其爱国，能够不畏强敌，勇守城池，更在于其有着深厚的音乐素养，从自己啸声在匈奴兵营引发骚动而想到“四面楚歌”的故事，从而计上心头，以一曲胡笳勾发匈奴骑兵思乡之情，促其自动退兵。

二、学习建议：·导入新课导入方法一：认识胡笳，导入新课：对胡笳，学生颇感陌生，教师出示胡笳图片及资料，再播放胡笳曲，既可以增进学生对胡笳的了解，又将学生带入到课文情境中，激起学生的阅读期待，为之后领悟胡笳退兵之妙埋下了伏笔。

沪教版五年级语文下册教案：《一曲胡笳救孤城》一、教材分析本篇教案是针对沪教版五年级语文下册的课文《一曲胡笳救孤城》而编写的，课文是根据中国战国时期留传下来的一个历史故事改编而成的。

通过这篇课文的学习，让学生们了解并体会到历史文化的魅力，同时也让他们理解勇气、忠诚等传统美德的重要性，从而培养出学生们高尚的道德情操，品德修养。

二、教学目标1.知识目标通过学习，学生能够掌握以下知识点：•了解古代胡笳的音乐特点；•理解楚国和齐国的历史背景，认识吕氏家族、公子光等历史人物；•准确理解课文，把握文中重点、难点词汇，如卢蒲、胡笳、韶乐等；•理解课文中的中心思想——忠诚、勇气和家国情怀。

2.能力目标通过学习，学生能够掌握以下能力：•能够感知语言中表达出来的情感，理解文章的意境；•能够阅读历史故事，理解历史背景，体会历史文化的魅力；•能够提取文章关键词汇、理解句子成分、掌握文章结构，加深语言的理解；•能够用简单的语言述说自己的观点和想法，加强语言表达及思辨能力。

3.情感目标通过学习，学生能够培养出以下情感：•培养出学生的历史、文化兴趣，促进对武士文化、胡笳乐文化、楚文化等的了解；•培养学生的家国情怀，增强学生的忠诚心、勇气和责任感；•培养学生的审美情趣，让他们感受语言的美，提高语文素养。

1.导入（5分钟）通过谈论与其相关的日常生活问题，引出本节课的议题，增强学生的兴趣。

如：•有没有听过古代胡笳乐曲？怎么样的音乐让你们在心灵深处产生共振？•你们最欣赏哪些武侠小说或影视剧，为什么？2.阅读宣读课文（10分钟）•让学生先阅读整篇课文，感受文学作品传达的情感与形象；•进行课文整体宣读，提升学生语感。

3.针对性辅导（15分钟）根据本文的情节、主要人物进行教学：•分析主要人物性格；•分析课文中重点、难点词汇；•分析故事的情节结构4.朗读练习（15分钟）通过老师的带领，学生进行课文的跟读和朗读，摸索其情感表达和语言韵味。

5.练习题目解答（20分钟）通过老师出题，让学生掌握和巩固所学的知识点，加强对故事情节的理解，加强学生的思考和分析能力。