一年级下语文一课一练小花猫找汗_鄂教版

小花猫找汗[教学目标]1、学习课文生字。

1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。

分角色朗读课文。

2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。

[教学重难点]1．分角色朗读课文。

2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

教学时间：2课时[教学过程]第一课时一、创境导入。

1、孩子们今天咱们去童话王国里听故事。

准备好了吗？咱们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今天，这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。

（板书：找汗）读题。

2、引导质疑：听这个故事以前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢，赶紧读读课文，注意借助拼音把字音读准。

2、同学们真爱读书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜欢的符号圈画出课后的生字，读一读。

3、和你的同桌互相读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。

4、检查反馈识字：（1）来吧咱们和小花猫去找汗吧。

瞧，小花猫来到一条小河边，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家大声叫出他们的名字，小猫就可以过河了。

（指名领读一类生字）（2）小花猫走呀走，看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，咱们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。

（摘苹果认读二类生字）（3）你们真是乐于助人的孩子。

小花猫摘完苹果继续往前走，这是一座词语山又挡住了他，咱们和它一起去翻词语山吧。

（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗读。

（一）学习一、二、三自然段。

1、师：翻过了词语山，咱们就可以去找汗了，小花猫在路上会遇到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。

2、指名交流，师板书3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢？4、原来，小花猫发现了一个奇怪的问题，搞不明白。

（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评议，再指名读。

小花猫找汗教材简析：《小花猫找汗》是鄂教版小学语文教科书一年级下册中的一篇课文，它是一篇充满了童趣的科普知识的小童话。

学生通过自己阅读就能了解到老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的科学常识，并分享到小花猫发现的快乐。

课文的语言生动有趣，浅显易懂，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣和想象，培养学生对科学童话及科学探究的兴趣。

同时，课文中人物角色较多，对话较多，是进行分角色朗读训练的典型教材。

教学目标：根据教材特点，低年级学生的实际情况，本课确定的教学目标如下：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字，认识“大、厂”两个偏旁。

2、了解老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的知识，分享到小花猫发现的乐趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

4、通过对课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重点：1、学习生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习小花猫碰到问题不放弃，坚持寻找答案的精神.教学难点：有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

小猫的语言较少,要从字里行间体会小猫心情的变化。

第一课时一.导入课题1.昨天学习课文时,同学们通过自己的小眼睛找到了许多绿娃娃,老师发现,你们都有一双会发现的眼睛!今天,我们要认识一位新朋友(边说边贴上小猫头像),他就是一只小花猫！（贴纸：小花猫）。

（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）“猫”字是我们们今天要学习的一个新字，（红笔边描边说）它的偏旁叫做反犬旁，右边是我们昨天刚学习的“苗”字。

这只小花猫和你们一样，也有一双会发现的眼睛，并且好奇心特别强，他也在找东西，在找什么呢？我们一起看看（贴纸：找汗）2. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）老师评价读音，注意“找”字是翘舌音，“汗”字是前鼻音。

3、4人读后、全班齐读课题。

评：你们读得真响亮、发音真准确。

那么：3. 读了这个课题，你心里有什么想问的吗？谁能举手说一说！（预设：1、小花猫为什么要找汗？2、小花猫在哪里找汗？3、小花猫找到汗了吗）师：原来你们有这么多问题想知道，那么就让我们一起来看看这篇课文吧！一起去寻找大家所提的问题答案！二.初读指导，生字学习1.请大家把书打开100页，自由、大声地朗读课文,遇到不认识的字和难一点的句子，请借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子。

部编版一年级语文下册第八单元主题阅读找汗小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没有汗呢？”它去问老牛，老牛指着自己汗淋（lín）淋的鼻子，说：“汗？在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没有汗！小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚，它指着自己的身体，说：“汗？在身上。

”小花猫舔（tiǎn）舔全身，还是没有汗！小花猫又去问小狗。

小狗正在大树下吐着舌头乘凉，它说：“汗？在舌头上。

”小花猫看不清自己的舌头，就请小猪帮忙看看：“____________________________？”小猪笑了:“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌（zhǎnɡ）翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！它们俩都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1.从文中找出恰当的动词，填一填。

鼻子舌头脚掌2.你知道下面这些动物的汗在哪里吗？根据短文内容连一连。

老牛小马小狗舌头上鼻子上身上3.读画“”的句子，小花猫会怎么说？请写在文中横线上。

4.画“”的句子中的“这里”是指哪里？（）（填序号）①舌头②鼻子③脚掌④身上主题阅读八参考答案1.摸吐翻2.3.示例：小猪，请帮我看看，我舌头上有汗吗4.③附加题：按要求完成句子练习1．小猴子只好空着手回家去。

(用加点词写句子)__________________只好____________________________。

2．的太阳从刚刚火红升起东方(连字词成句)_________________________________________________3．草地上开着花。

绿绿的草地上开着漂亮的花。

(照样子，补充句子) 鱼儿在河里游泳。

____________鱼儿在______________河里游泳。

4.例：小公鸡跟在小鸭子后面。

(偷偷地)小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

（1）小猴子回家了。

(开开心心地) ______________________________ 例：小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

鄂教版一年级语文下册教案——《小花猫找汗》一、教材分析《小花猫找汗》是鄂教版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小猫汗走失后，小主人和邻居们联手寻找，最终成功找到汗的故事。

这篇课文既富有教育意义，又很有趣味性，很容易引起学生的共鸣，适合在初学语文的一年级学生中进行教学。

二、教学目标本堂课的教学目标主要包括：•让学生理解和掌握《小花猫找汗》课文中的生词和语句；•通过对课文的分析和讲解，让学生了解故事情节及其中所体现的人文情感；•训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文综合素质。

三、教学内容和教学步骤（一）教学内容本节课的教学内容主要包括：1.生词、词语解释。

比如“蹲下”、“搜查”等生词和常用词的解释说明；2.故事情节的介绍和分析。

教师通过引导学生阅读课文，讲述故事情节，分析故事情节中所体现的情感及道理，引导学生进行思考和感悟；3.听力训练。

教师播放听力材料，让学生认真听取内容，并进行理解和跟读练习；4.口语训练。

教师通过对课文的朗读和模仿，让学生进行口语练习；5.阅读理解。

教师出示相关问题，引导学生阅读课文并进行理解和回答问题；6.书写训练。

教师引导学生对其中的语句进行书写训练。

（二）教学步骤本节课的教学步骤主要分为以下几个部分：1.导入环节。

教师可通过展示图片、播放音乐等方式引导学生进入学习状态，提高学生的兴趣。

2.生词讲解。

教师可以通过问答形式或图片等多种方式解释生词的意义，并让学生进行跟读。

3.故事情节讲解。

教师较详细地讲述故事内容及所包含的情感和道理，引导学生理解课文。

4.听力训练。

教师播放听力材料，让学生认真听取，并进行跟读练习。

5.口语训练。

教师朗读课文内容，让学生进行模仿并跟读，提高学生口语表达能力。

6.阅读理解。

通过提问的方式，让学生进行课文内容的理解和思考，引导学生自主学习。

7.书写训练。

教师引导学生进行课文中语句的书写训练，提高学生语文书写能力。

四、教学方法在授课中，教师可以采用多种教学方法，比如：1.情境教学法。

18、《小花猫找汗》【课标解读】《新课标》在小学第一学段，阶段目标中提出：要培养学生主动识字的愿望及良好的写字习惯；要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

以及阅读浅近的童话、寓言，向往美好的情境，关心自然。

本文将抓住低段中识字和朗读的两大重点，对这篇童话故事展开教学。

【教材分析】《小花猫找汗》是一篇科普童话。

课文以连环画的形式出现，以“小花猫找汗”为线索，告诉了我们老牛的汗出在鼻子上，小马的汗出在身上，小狗的汗出在舌头上，自己和小猪的汗藏在脚掌上。

语言生动有趣，画面形象可爱，有助于创设情境，激发学生的兴趣。

【学情分析】本单元的单元主题为“发现”，一年级的学生对周围事物充满着好奇，喜欢问“为什么”，就像文中的小花猫一样。

但由于年龄小，生活经验少，本课恰巧满足了他们的好奇心。

结合低年级学生的身心特点，本课我将创设情境氛围让学生乐而读，读而乐。

同时运用多媒体教学，充分调动学生的视觉、听觉。

【教学目标】1、会读田字格中的8个生字和双横线上的8个字。

认识1个偏旁“厂”，学会“原、舌”2个字。

用普通话正确、有感情流利地朗读课文。

2、通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里。

3、激发学生对科学童话的兴趣，意识到遇到问题不懂就问，敢于实践。

【教学重点】1、正确、流利、有感情的朗读课文，知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里，学会书写“原、舌”。

2、读出动物说话的语气，分角色朗读。

【教学难点】1、知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里2、抓住关键词和句子，读出动物对话的语气。

【教法学法】根据新课标对低年段教学要求，将重点放在朗读和写字上。

紧密联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

积极创设情境，让学生在愉快的状态中读、想、说、演。

从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

让学生在自主发现中写生字，学会合作交流。

【教具准备】生字卡片“原、舌”；小花猫、老牛、小马、小狗、小猪的贴图及头饰；多媒体课件。

鄂一语下册《小花猫找汗》第一课时课堂实录一.导入课题1. 今天黄老师要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？（一生戴头饰上：嗨，大家好，我是小花猫）2、同学们，我们来看看小花猫在干什么吧！（生配乐找汗：“这么热的天，我怎么没汗呢？”3、音乐完，师：原来小花猫在找汗呀。

小花猫，别着急，这节课，我们都陪你一起去找汗。

（板书课题）（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。

大家已经预习过课文，课文中的生字宝宝还有谁也是反犬旁呢？看谁最会发现。

（出示狗、猪生字卡）请你带着大家读两次。

4、（出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？5同学们，你们知道汗为什么是三点水吗？（生答）哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。

真聪明！一起读。

4. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题。

5.读了课题，你心里有什么疑问？（为什么找汗？问了哪些小动物？找到汗没有呢？）二.初读指导，学习生字词1.请同学们把书翻到100页，自由轻声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）同学们，小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧，眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。

（大石块）（指名读正音）（读到原、身、牛时，提问：这个字音，你想提醒大家注意什么呢？）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！（指名开火车读）3、全班同学一起给小花猫加油吧！一起读。

4.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这两座词语山呢！请大家看看第一座词语山上的词语，看老师做动作，你发现了什么？谁会读？读得真标准！像他这样一起读。

再看看第二组词，师做动作，你发现了什么？再看看从读音上，你发现了什么？？请你读。

小花猫找汗[教课目的]1、学习课文生字。

1．联系上下文，读好课文中的反问句、叹息句。

分角色朗诵课文。

2．经过学课文，理解“汗淋淋、凉爽”等词语的意思。

3．经过读课文，认识一些动物出汗的科学知识。

4.培育学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的质量。

[教课重难点]1．分角色朗诵课文。

2．经过读课文，认识一些动物出汗的科学知识。

教课时间：2课时[教课过程]第一课时一、创境导入。

1、孩子们今日我们去童话王国里听故事。

准备好了吗？我们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今日，这只小花猫身上又发生了一件风趣的故事。

（板书：找汗）读题。

2、指引怀疑：听这个故事从前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢，连忙读读课文，注意借助拼音把字音读准。

2、同学们真爱念书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜爱的符号圈画出课后的生字，读一读。

1/83、和你的同桌相互读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。

4、检查反应识字：1）来吧我们和小花猫去找汗吧。

瞧，小花猫到达一条小河畔，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家高声叫出他们的名字，小猫就能够过河了。

（指名领读一类生字）（2）小花猫走呀走，看见小河畔一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，我们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。

（摘苹果认读二类生字）3）你们真是乐于助人的孩子。

小花猫摘完苹果持续往前走，这是一座词语山又挡住了他，我们和它一同去翻词语山吧。

（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗诵。

（一）学习一、二、三自然段。

1、师：翻过了词语山，我们就能够去找汗了，小花猫在路上会碰到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。

2、指名沟通，师板书3、但是这只小花猫为何会去找汗呢？4、本来，小花猫发现了一个奇异的问题，搞不理解。

（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评论，再指名读。