最新鲁科版高二物理选修3-1全册完整课件

求它受到的电场力的大小和方向，此时M点的电场强度大小
和方向如何变化？ [思路探究] 电场中某点电场强度由谁决定？如何计算？
栏目 导引
第1章
静电场
[解析 ]
6×10 6 F (1)根据定义式 M 点的场强 E＝ ＝ N/C＝ － q 1.2×10 9
－
5.0×103 N/C，方向与该正电荷受力的方向相同，向东． (2)在 M 点放置另一个电荷量为 3.6×10
第1章
静电场
第3节 电场及其描述
第1章
静电场
学习目标
1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，初步了解场是物 质存在的形式之一． F 2．理解电场强度，并能根据定义式 E＝ 进行计算． q 3．知道电场线及其特点，会用电场线描述各种典型电场．
第1章
静电场
一、电场及电场力 电场 ，带电体间的相互作用是通过周 1．电荷的周围存在________
解析：(1)由于 M 点的场强与试探电荷无关，拿走 M 处的电荷 后其场强的大小和方向不变． (2)由 F＝ kq1q2/r2 知， N 处的电荷受到的库仑力也为 6×10
－6 －6
N，
F 6×10 根据定义式 N 处的场强： E＝ ＝ － 7 N/C＝ 7.5 N/C. q 8×10
答案：(1)5.0×103 N/C
栏目 导引
第1章
静电场
三、点电荷的电场与匀强电场 1．点电荷的电场
点电荷 周围． (1)存在：_________
kQ (2)公式： E＝ 2 . r (3)含义：点电荷 Q 的电场中任意点的电场强度的大小与点电
电荷量 成正比， 距离的平方 成反比． 荷的_________ 与该点到点电荷 ____________

物理-选修3-1
【答案】C
物理-选修3-1
4.某导线中的电流为 1.6 A,在 1 s 内通过该导线某一横截面的电 子个数为( )。 3 19 A.1.6×10 个 B.1.6×10 个 C.1.0×103 个 D.1.0×1019 个
物理-选修3-1
【答案】D
物理-选修3-1
5.一电子沿一圆周顺时针高速运动,其运动周期为 10-10 s,则由于 该电子的运动而形成的等效电流为 A,方向为 (选填“顺时针”或“逆时针”)。
①自由电荷 ②持续 ③电压 ④3.0×108 m/s(或光的传播速 5 -5 度) ⑤10 m/s ⑥10 m/s ⑦正电荷 ⑧正离子 ⑨负离子 ⑩正 负 电荷量 安培 电流 直流电 恒定
电流
物理-选修3-1
1.导体中形成持续电流的条件是什么?
物理-选修3-1
解答:导体两端存在持续的电压。
物理-选修3-1
������ ������
物理-选修3-1
根据电荷守恒定律可知,同一导线内的任一横截面上在相同 的时间内通过的电荷量是相等的,即 电流是相等的。物理学中 把方向不随时间改变的电流叫作 直流电,方向和强弱都不随时 间改变的电流叫作 恒定电流。我们通常所说的直流电一般就是 指恒定电流。
物理-选修3-1
物理-选修3-1
课时 3.1 电
流
1.理解并掌握电流形成的条件。 2.知道电流的微观机理和电流的速度。 3.掌握电流的定义,知道电流方向的规定,会计算电流的大 小。
物理-选修3-1
重点难点:导体中形成持续电流的条件及相关计算,电流形 成的微观解释。 教学建议:在电流形成的教学中,可以引入生活中的 “车流” 、 “水流”等加以类比;有关电流的计算,教材中直接给出了公式 q=It,并从微观角度进一步阐述电流的形成。应引导学生推导电 流与微观量的关系,将宏观量 I 与微观量 q 联系起来。另外,还需 要向学生说明自由电子的定向移动速率、自由电子无规则热运动 的速率和电流传导速率的区别。

随堂练习
UITANG LIANXI
提示:大小、方向都不随时间变化的电流称为恒定电流。用“电流”这 一物理量描述电流的强弱程度。是用������的比值来定义电流的。
������
16
探究一
探究二
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
(3)在应用 I=������������计算时各个物理量的单位都用国际单位。
17
探究一
探究二
2.电流的微观表达式 (1)建立模型
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
如图所示,AD 表示粗细均匀的一段导体,长为 l,两端加一定的电压,导 体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为 v,设导体的横截面积为 S,导体每 单位体积内的自由电荷数为 n,每个自由电荷的电荷量为 q。
探究一
探究二
解析:电荷量 q=It,单位体积内的电子数已知,只要求出 Δt 时间内有多 少体积内的电子通过截面,即可求出电子数。
(1)根据电流强度的定义式,可知在 Δt 内通过导线截面的电荷量 q=IΔt。
所以在这段时间内通过的自由电子数为
N=������������
=
������Δ������。
������
(2)自由电子定向移动的速率是 v,因此在时间 Δt 内,位于以截面 S 为底、 长 l=vΔt 的这段导线内的自由电子都能通过截面。这段导线的体积 V=Sl=SvΔt,所以 Δt 内通过截面 S 的自由电子数为 N=nV=nSvΔt,所以 A、C 正确。

【精讲精析】 接触后，两球所带的电荷量
QA′
＝
QB′
＝
QA＋ QB 2
＝
6.4×10－9＋－3.2×10－9
2
C
＝1.6×10－9 C
在接触过程中，电子由 B 球转移到 A 球，不
仅将自身电荷中和，且继续转移，使 B 球带
QB′的正电荷．这样，共转移的电子电荷量 为：
ΔQ＝QB－QB′
＝(－3.2×10－9－1.6×10－9)C ＝－4.8×10－9C. 【答案】 1.6×10－9C 电子由B球转移到了 A球，转移了4.8×10－9C 【规律总结】 只有完全相同的金属球接触 时，电荷量才平均分配，若两个小球不完全 相同，接触后两小球不平均分配．
摩擦起电 感应起电 接触起电
产 两种不同绝 导体靠近 导体与带电 生 缘体摩擦时 带电体时 导体接触时
现 象
两绝缘体带 上等量异种
电荷
导体两端 出现等量 异种电荷
中性导体带 上与带电体 相同电性的
电荷
摩擦起电
感应起电
接触起电
不同物质的原 导体中的自由电荷
原 因
子核对电子的 束缚能力不同, 导致电子的得 失．束缚能力 强的得电子， 带负电；束缚 能力弱的失电
(2)若 A、B 两球带异种电荷，设 A 为 q，B 为 －q，则第三个小球先和 A 接触，电荷量平均 分配，各带q2；第三个小球再和 B 接触，先中 和再平均分配，各带－14q.所以 A、B 电荷量 之比qqAB＝21.
答案：(1)2∶3 (2)2∶1
热点示例创新拓展
接触带电与电荷守恒定律的综合应用 [经典案例] (6 分)有三个完全一样的绝缘金 属球，A 球带电荷量 q，B、C 均不带电．现 要使 B 球带电荷量为38q，应该怎么办？

物理-选修3-1
①始末位置 ②参考点 ③电势 ④减少 ⑤做功有什么特点?电场力做功呢?
物理-选修3-1
解答:重力做功只与移动物体的初、末位置的高度差有关,与 路径无关。电场力做功只与移动电荷的初、末位置有关,与路径 无关。
物理-选修3-1
2.在重力场中重力做功引起重力势能的改变,在静电场中电 场力做功会引起哪种能量的改变呢?
4.举出一种做功与路径有关的力,看看是否存在与之对应的 势能。
物理-选修3-1
解答:摩擦力做功与路径有关,不存在与之对应的势能。
物理-选修3-1
1.在静电场中,将一电子从 A 点移到 B 点,电场力做了正功,则 ( )。 A.电场强度的方向一定是由 A 点指向 B 点 B.电场强度的方向一定是由 B 点指向 A 点 C.电子在 A 点的电势能一定比在 B 点高 D.电子在 B 点的电势能一定比在 A 点高
物理-选修3-1
课时 2.1 电场力做功与电势能 1.理解并掌握电场力做功的特点、电势能的概念。 2.明确电场力做功与电势能变化的关系。 3.培养对知识的类比能力;通过理论探究,培养对问题的分 析、推理能力;利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能 力。
物理-选修3-1
重点难点:电场力做功的特点,电势能的概念及意义,电场力 做功与电势能改变的关系及其应用。 教学建议:用类比的方法,把电场力做功、电势能与力学中的 重力做功、重力势能进行类比,这样使学生在已有知识中逐步理 解,能帮助学生真正掌握电势能和电势的概念。 导入新课:我们初步了解了电场,其实我们更早就了解了一 种场,只是我们没有把它说出来,那就是重力场。在地球上,由于 地球的吸引,物体无时无刻不处在重力场中,所以物体有重力。另 外,物体还有重力势能,其实电场中的电荷跟重力场中的物体具 有一样的情况。

先移走 C，再把 A、B 分开，A、B 上的感应电荷会马上 在其相互之间的引力作用下中和，不再带电，所以箔片都不 会张开， C 错． 先把 A、B 分开，再移走 C，A、B 仍然带电，但重新让 A、 B 接触后， A、 B 上的感应电荷完全中和，箔片都不会张 开， D 错．
【答案】 AB
1.(2012· 福州一中高二检测)将带电棒移近两个不带电的 导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，如图 1－1 －3 所示．下列几种方法中能使两球都带电的是( )
如图 1－1－2 所示，A、B 为相互接触的用绝缘 支架支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有 金属箔片，C 是带正电的小球，下列说法正确的是( )
图 1－1－2
A．把 C 移近导体 A 时，A、B 上的金属箔片都张开 B．把 C 移近导体 A，先把 A、B 分开，然后移去 C，A、 B 上的金属箔片仍张开 C．先把 C 移走，再把 A、B 分开，A、B 上的金属箔片 仍张开 D．先把 A、B 分开，再把 C 移走，然后重新让 A、B 接 触，A 上的金属箔片张开，而 B 上的金属箔片闭合
4．接触带电现象中电荷量的分配 (1)导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有 关．完全相同的金属球接触时，电荷量平均分配；形状、大 小不同的导体接触时电荷量不能平均分配．无论哪种情况， 接触前后电荷总量不变． (2)完全相同的带电金属球接触时电荷量的分配情况：若 两个完全相同的金属小球的带电量分别为 Q1、Q2，则它们接 Q1＋ Q2 触后再分开都带有 的电量， 式中电量 Q1、Q2 均包含他 2 们的正负号．
2．思考判断 (1)飞机轮子上有搭地线是静电的应用．(× ) (2)静电植绒是静电的应用． (√) 3．探究交流 静电应用的原理是什么？

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第1节 磁 场
1．了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明 的影响．
2．知道磁极间、磁极与电流间、电流与电流间的相互作用 是通过磁场而发生的．
3．知道磁场的概念及基本性质． 4．了解地磁场及磁偏角．
1．电场是电荷周围存在的一种________． 【答案】 特殊物质
1．地球是一个大磁体，以下关于地磁场的描述正确的是 ()
A．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的 南极
B．地磁场的北极在地理南极附近 C．赤道附近地磁场的方向和地面平行 D．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的 【答案】 BC
2．下列关于磁场的说法中，正确的是( ) A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B．磁场是为了解释磁极间相互利用而人为规定的 C．磁极与磁极之间是直接发生作用的 D．磁场只有在磁极与磁极、磁极与通电导体之间发生作用 时才产生 【解】 磁场和电场一样都是客观存在的，而电场线和 磁感线是为了形象描述电场和磁场而引入的假想曲线．故选项B 错误，磁极之间、磁极与通电导体之间都是通过磁场相互作用 的．故选项C、D错误． 【答案】 A
A．鸽子仍能辨别方向 B．鸽子更容易辨别方向 C．鸽子会迷失方向 D．不能确定鸽子是否会迷失方向
【解析】 鸽子“认家”的本领是通过体内磁场与外部地 磁场的相互作用来辨别方向的．若在鸽子身上束缚上一块磁铁 后，由于磁铁的磁场和地磁场共同与鸽子内部磁场发生相互作 用，因而鸽子不能正确地区分地磁场的作用，也就不能正确地 辨别方向．
【答案】 C
5．下列所述情况中可以肯定钢棒没有磁性的是( ) A．将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引，再将钢 棒的另一端接近磁针的北极，两者互相排斥 B．将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引，再将钢 棒的另一端接近磁针的南极，两者仍互相吸引 C．将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引，再将钢 棒的另一端接近磁针的北极，两者仍互相吸引 D．将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相排斥

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3.3焦耳定律
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日－1889年 10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特，由于 他在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授予他最 高荣誉的科普利奖章。后人为了纪念他，把能量或功的 单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第 一个字母“J”来标记热量。学.科.网
2.电功率：单位时间内电流做的功叫电功率
表达式： P＝W/t＝UI
单位：瓦（W） 千瓦kW
适用于一切电 路的电功率
物理意义：反映了电流做功的快慢！学.科.
网
二、焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方 成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时 间成正比。这就是焦耳定律。
焦耳定律：Q I 2Rt
非纯电阻电路就是在通电的状态下，有放热也有对 外面做除热能外的其他形式的能量。
常见的非纯电阻电路：电动机、电解槽、给蓄电池充电、 日光灯等
在纯电阻电路中（白炽灯 热得快） 电能全部转化为热 能，电功等于电热
即 电热：Q W UIt
电热：Q I 2Rt
欧姆定律：U IR
结论：W Q UIt I2Rt U 2 t
W UIt U 2 t I 2Rt Q R
P电
UI

I 2R

U2 R

P热
2．非纯电阻用电器:电流通过用电器是以转化为
热能以外的形式的能力为目的,发热不是目的,而
是难以避免的热能损失.例如电动机、电解槽、给
蓄电池充电、日光灯等
电能大部分转化为其它能，一小部分转化为热能
电功大于电热
课堂练习4：为了使电炉消耗的电功率减 小到原来的一半，应该采用的措施是 （）

E
v
U1
-+
q
v0
m
小孔
20cm
例2．如右图所示，一带点粒子（不计重力）质量为m，
带电量为－q，平行板长为L，两板间距为d，电势差为U，初
速为v0．试求：
y
vy v
θ v0 y
O
θ
x
（1）粒子受力情况分析； （2）粒子运动的加速度； （3）带电粒子在电场中运动的时问t； （4）粒子在射出电场时平行于电场方向上的偏转距离y； （5）粒子在离开电场时平行于电场方向上的分速度vy； （6）粒子在离开电场时的速度大小v； （7）粒子在离开电场时的偏转角度θ； （8）电场力做功W。
例题3、如右图，匀强电场电场线与AC平行，把10-8C的 负电荷从A移至B的过程中电场力做功6×10-8J， AB长6cm，AB与AC夹角为60º。求：
（1）场强方向； （2）设 B处电势为1V，则A处电势为多少？ （3）场强为多少？电子在A点电势能为多少？
C
D
A
B
在匀强电场中，沿任一直线电势都随距离均匀变化。
1）比较A、B、C三点的电势高低； 2）计算A、B间，B、C间，A、C间的电势差； 3）计算把－1.5×10－9C的电荷从A点移到C点静电力
做功；
二、电势差与场强的关系
电场力（F=Eq ）
移动电荷q做功 电势能的变化
WAB=qUAB
△EP=qUAB
电场强度（E）
?
电势差（UAB ）
二、电势差与场强的关系
T信号=T扫描 f信号= t扫描
T信号=2T扫描 f信号= t扫描/2
T信号=T扫描/2 f信号= 2t扫描
课堂小结：
一、利用电场使带电粒子加速

电场
万有引力定律
只有引力 天体间表现明 显
引力场
公式 条件
F＝kQr1Q2 2 两点电荷之间
F＝Gm1rm2 2 两质点之间
5.静电力的确定方法 静电力的大小计算和方向判断一般分开进行． (1)大小计算：利用库仑定律计算大小时，不必将表示电 性的正、负号代入公式，只代入 Q1、Q2 的绝对值即可． (2)方向判断：利用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸 引来判断．
4．不能将点电荷和元电荷混淆，元电荷是最小的电荷量， 其值为 e＝1.60×10－19 C.
下面关于点电荷的说法正确的是( ) A．只有体积很小的带电体才能看成是点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成是点电荷 C．当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时，可 将这两个带电体看成是点电荷 D．一切带电体都可以看成是点电荷
【提示】 不成立，因为当 r→0 时两带电体已不能看成 点电荷，库仑定律已不再成立．
对点电荷的理解
【问题导思】 1．甲、乙两半径为 R 的带电小球，两球心相距为 3R， 当研究它们之间的作用力时，能否把甲、乙两球看做点电荷？ 2．点电荷是一个物理模型，它类似于力学中的哪个理想 化模型？
1．点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化的模 型，类似于力学中的质点，实际中并不存在．
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第 2 节 静电力 库仑定律
教师用书独具演示
●课标要求 1．知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法，知道 两个点电荷间相互作用的规律． 2．通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样 性与统一性．
●课标解读 1．知道点电荷的概念，了解理想化模型，体会理想化方 法在科学研究中的作用． 2．理解库仑定律的内容及公式并说明库仑定律描述的客 观规律和适用条件． 3．了解库仑扭秤实验，知道静电常量．

【解析】
根据电场力做功与电势能变化的关系可
知，电场力做正功，电势能减小，选项 C正确；根据动能
定理外力(电场力)对物体做的功等于物体动能的变化，电
场力对物体做功为5×10－6 J，物体的动能就会增加5×10
电场力做功的特点
1.基本知识 (1)在匀强电场中，电场力做的功为 W＝ qEd ，其中 d 为电荷的始末位置沿 电场线 方向上的距离． (2)在电场中移动电荷时，电场力做功与 路径 无关，只 与 始末位置 有关．
2．思考判断 (1)只有在电场中移动正电荷时，电场力做功才与路径无 关．(×) (2)只有在匀强电场中移动电荷时，电场力做功才与路径 无关，此结论在非匀强电场中不成立．(×) (3)电场力做功虽然与电荷经过的路径无关，但与电荷移 动的速度有关．(×)
2．电场力做功正负的判断 (1)根据电场力和位移方向的夹角判断，此法常用于匀强 电场中恒定电场力做功情况的判断．夹角为锐角电场力做正 功，夹角为钝角电场力做负功． (2)根据电场力和瞬时速度方向的夹角判断，此法常用于 判断曲线运动中变化电场力的做功情况，夹角是锐角时电场 力做正功，夹角是钝角时电场力做负功，电场力和瞬时速度 方向垂直时电场力不做功．
图 2－ 1－ 2 A．电场力做正功 C．电势能增加 B．动能减少 D．加速度增大
【解析】
由图可知，带电粒子所受电场力的方向与电
场方向反向，粒子由 A 运动到 B 的过程中，电场力做负功， 动能减少，电势能增加，A 错误，B、C 正确；由图可知， Eq EB＞EA.由 a＝ 可知，带电粒子运动过程中，加速度增大， m D 正确．
●教学流程设计
演示结束
课 标 解 读 1.知道电场力做功特点和电 势能的概念． 2.理解电场力做功与电势能 变化的关系． 3.了解类比法在物理学中的 应用，学会运用类比法研究 物理问题，培养自主学习的 能力.

初速度V0方向：做匀速直线运动
电场力方向：做匀加速直线运动
小结
一、电势差与电场力做功 1、电势差 电场中任意两点间电视的差值，叫电势差，也叫电压。用
符号U表示
U AB A B
2、电势差与电场力做功的关系
WAB qU AB
二、电场强度与电势差的关系
E U AB d
在匀强电场中，电场强度等于沿场强方向单位距离上的电 势差，电场强度的单位为V/m
E
Aq
B
d
有 qEd qU AB
U AB Ed 或者
E U AB d
在匀强电场中，电场强度等于沿场强方向单 位距离上的电势差，电场强度的单位为V/m
1V m 1N C
说明： ①只适用于匀强电场
②d：沿场强方向的距离
例题2、如图所示，金属板A、B相 距2cm，用电压为80V的电池组使它 们带电，它们之间形成的匀强电场 的电场强度是多大？
WAB EPA EPB qU AB
可见，在电场中A、B两点间移动电荷q 的过程中，电场力做功W等于电荷量q 和这两点间的电势差的UAB的乘积
W=qUAB式子中q的单位为C,UAB的单位为V， W的单位为J.
人们研究电子、原子核时，常用电子伏特做 能量的单位，国际符号位ev
1ev 1.601019 J
解：两极板间的电压为UAB=80V,
两极板间的电场强度大小为
E U AB d
代入数据得
E 4.0103V
E
A
B
三、示波器的工作原理
示波器的外观
示波器的结构示意图
四、带电粒子在电场中的偏转
（1）带电粒子以一定的初速度V0垂直于电场强 度的方向进入电场，做类平抛运动。

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新课标高中物理选修3－1
第一章静电场
1.3电场及其描述
1.知道电荷相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一 种特殊的物质形态。 2.理解电场强度的概念和定义，并能用电场强度的定义进行有关的 计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 3.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算公式， 并能用此公式进行有关的计算。 4.知道电场叠加求合场强时用平行四边形定则。
适合任何形式的电场
与检验电荷无关， 由场源电荷决定
2.下列关于场强的说法中正确的是() A
A.公式E=F/q不只适用于真空中的电场 B.公式E=kQ/r2中的Q是放入电场中的试探电荷的电量 C.在一个以点电荷Q为中心，r为半径的球面上，各处的场强 都相同 D.空间某点的电场强度E与放在该处的试探电荷所受的电 场力F成正比，与试探电荷的电荷量q成反比
一、电场及电场力
万有引力
超距作用
既不需要媒介，也不需经历时间， 而是超越空间直接发生的作用力。
G
m1m2 r2
k
q1q2 r2
静电力像万有引力一样，也是一种超距力。 超距作用观点不可避免地具有一种神秘色彩， 与人类的理智和科学追求不符。
19世纪30年代，法拉第提出：在电荷的周围存在着由它产生
的电场，处在电场中的其他电荷受到的作用力就是这个电场
例1、关于电场，下列叙述正确的是( ) A．以点电荷为圆心，r为半径的球面上， 各点的场强都相同 B．正电荷周围的电场强度一定比负电荷 周围的电场强度大 C．电场中某点放入试探电荷q，该点的 场强E＝F/q，取走q后，该点场强不变 D．电荷所受电场力很大，该点电场强度 一定很大

物理-选修3-1
物理-选修3-1
首先,自主学习。学生借助“预学区”,有方向性和针对性地 预习课文,并且自主按时完成“预学区”。在完成的基础上,参照 “导学部分及答案”对预习内容进行整理,或借助小组讨论解决 存在的问题。整理预习是为了让学生对之前预习的知识进行梳理, 加深印象,发现不足,为最终的展示做准备。另外,在梳理知识的 过程中,学生可快速进入学习状态。
物理-选修3-1
第二层级:思维探究与创新(课上导学区·不议不讲),课堂上 主要是通过“重点难点探究”来作探究,在此过程中体会物理学 的思想和方法,获得知识的过程也是学会与他人合作的过程,也 是学会学习的过程。当然,教师课前如果了解到学生自主学习中 存在一些普遍性的问题,也可以安排在课堂上进行小组交流讨论, 经过小组讨论、展示后,教师应作适当的点评。 第三层级:技能应用与拓展(课上巩固区·不练不讲),一般都 设计了两个层级的要求,要求所有学生先独立完成“素养智能检 测”再讲评,教师可根据实际情况来安排“素养立意拓展”中练 与讲的要求。如果学生基础较好,教师可要求学生先独立完成再 作小组讨论,最后教师进行讲评;如果学生基础较差,教师可进行 部分分析、讲评。
物理-选修3-1
8.有学必结,日日清;有错必纠,周周清;有章必考,月月清。 岁月曾著风雨,更待满树繁花。 经过几年的认真修订、 打磨、 细细斟酌,本书已经成为打造高效课堂、成就教育梦想的强力助 推器。 本书还在不断成长和完善中,热忱期待您的参与、批评和指 正。
磁场部分有两章磁场和电场一样都是电磁学中的基础内容和核心内容在工农业生产和高新科技发展中有着广泛而又重要的应用也是以后学习电磁学其他章节的重要基础比如选修32模块中的电磁感应和交变电流以及选修34模块中的电磁场和电磁波都要用到磁场的相关知识

q3q1 x2 q3 q2
-k -k
(x+r) q1q2 r2
2=0
q1q3 x2
=0
解上述两方程得 :q3=4q,x=r。 答案:(1)在 q1 的外侧距离为 r 处,对 q3 的电性和电荷量均没有要求 (2)电荷量为 4q 带正电
12
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
【例题 4】 如图所示,A、B 是带有等量的同种电荷的两小球(可视为 点电荷),它们的质量都是 m,它们的悬线长度是 L,悬线上端都固定于同一点 O,B 球悬线竖直且被固定,A 球在力的作用下,于偏离 B 球 x 的地方静止,此 时 A 球受到绳的拉力为 F1。现在保持其他条件不变,用改变 A 球质量的方 法,使 A 球在距 B 为 x 处平衡,则此时 A 受到绳的拉力为(
4
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
【例题 1】 在真空中 O 点放一个点电荷 A,其电荷量为 Q=1.0× 10-9 C,M 点放另一个点电荷 B,其电荷量为 q=1.0× 10 C,OM 间距离为 r=30 cm,求 M 点的电场强度。如果拿走点电荷 B,M 点的电场强度又如何? 解析:B 为试探电荷,A 是真空中的点电荷,所以 A 在 M 点产生的电场强 度可用公式 O 指向 M。 拿走点电荷 B,M 点的电场强度不变。 答案:100 N/C,方向由 O 指向 M 拿走点电荷 B,M 点电场强度不变
Q E=k 2计算。即 r
-9 Q 9 1.0×10 EM=k 2=9.0× 10 × r 0.33 -10
N/C=100 N/C,方向由
5
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
【例题 2】 (多选)AB 和 CD 为圆上两条相互垂直的直径,圆心为 O 。 将电荷量分别为+q 和-q 的两点电荷放在圆周上,其位置关于 AB 对称且距 离等于圆的半径,如图所示。要使圆心处的电场强度为零,可在圆周上再放 一个适当的点电荷 Q,则该点电荷( )

第2章
电势能与电势差
第3节
电势差
第2章
电势能与电势差
学习目标
1.理解电势差，了解电势差与电场力做功之间的关系，会用公 式 W＝qUAB 进行有关的计算． UAB 2．了解电势差与电场强度之间的关系，会用公式 E＝ 进行 d 有关的计算． 3．了解示波器的工作原理．
第2章
电势能与电势差
一、电势差与电场力做功
(2)以B点为零电势点时，A、C两点的电势各为多少？
[思路探究] 应用公式WAB＝qUAB计算电势差时，相关物理量
的正负号怎样处理？
栏目 导引
第2章
电势能与电势差
[解析 ]
法一：标量运算 －5 WAB － 3× 10 (1)UAB＝ ＝ V＝ 5 V； － q － 6× 10 6 －5 1.2 × 10 WBC UBC＝ ＝ V＝－ 2 V； － q － 6× 10 6 (2)以 B 为零电势点时， φA＝5 V， φC＝ 2 V. 法二：绝对值运算 －5 W 3×10 (1)AB 间的电势差 U＝ ＝ V＝ 5 V， q 6×10－ 6 因为电场力做负功， 说明负电荷是由电势高处向电势低处运动 的，所以 A 点电势比 B 点电势高． －5 W 1.2×10 BC 间的电势差 U＝ ＝ V＝ 2 V， －6 能与电势差
电势差与电场力做功关系的理解
1．对电势差的理解 (1)物理意义：电势差反映了电场能的性质，在数值上等于电 荷在电场中 A、 B 两点间移动时电场力做的功 W 与电荷量 q WAB 的比值，即 UAB＝ . q (2)标量性：电势差是标量，但有正、负，其正负表示两点电
势的高低，可表示为 UAB＝－ UBA，电势差的大小叫电压， U
规律总结 解此类问题时，用标量运算法可以直接得出电势差的正、负 或者电场力做功的正、负．由于带着“脚标”的正、负号进 行运算，比较容易出错，因此没有把握时可以采用绝对值运 算法，再对电势的高低或功的正负进行判断．

作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-1
教
课
学
堂
教
互
法
动
分 析
3．探究交流
探 究
为什么在同一等势面上移动电荷时，电场力不做功？
教
当
学
堂
方 案
【提示】
根据 WAB＝EpA－EpB，Ep＝qφ，等势面上各
双 基
设 计
点电势相等，则 EpA＝EpB，故 WAB＝0.
达 标
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-1
教 学
尖端放电
课 堂
教
互
法
动
分
析
1.基本知识
探 究
(1)定义：带电较多的导体，在尖端部位，场强可以大到
教 学
使周围的空气 发生电离 而引起放电的程度，这就是尖端放
当 堂
方
双
案 设
电现象．
基 达
计
(2)应用举例： 避雷针 ．
标
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-1
教
课
学
堂
教 法
2．思考判断
探 究
教
(1)电势是用比值法定义的，是描述电场性质的物理量， 当
学
堂
方 案
只由电场本身决定，不能说 φ 与 Ep 成正比，与 q 成反比．
设
双 基 达
计
(2)应用公式计算时，φ、Ep、q 都可取正号或负号，注意 标