下载文档原格式
中国古代史——人才选拔制度人才选拔制度脉络：西周（世卿世禄制）——秦（军功爵制）——汉（察举制、征辟制）——魏晋南北朝（九品中正制）——隋唐至清沿用（科举制）1、秦朝以前（1）春秋以前：官吏主要通过“世卿世禄”制度产生。
（2）战国：出现“军功爵制度”，又兴起“养士”之风（收养门客），招揽有才干、善言辞的人才，不论出身，为国君、诸侯服务。
（3）秦：以辟田和军功为选官依据。
2、汉代：察举制和征辟制（1）察举是自下而上推选人才的制度——考试是察举制度的重要环节：①汉高祖刘邦首下求贤诏，要求郡国推荐具有治国才能的贤士大夫，开“察举制”先河；②文帝下诏要求“举贤良方正能直言极谏者”，并且定下了“对策”（考试）和等第；③武帝时“察举制”达到完备，尤其是有了统一的选才标准和考试办法。
（2）征辟是一种自上而下选拔官吏的制度：主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“徵”，官府征召称“辟”。
3、魏晋时期的“九品中正制”（魏文帝曹丕于黄初元年制定）（1）在各郡、各州设置中正，州郡中正只能由本地人充当、且多由现任中央官员兼任。
（2）中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世（被评者的族望和父祖官爵）、道德、才能。
（3）中正评议结果上交司徒府复核批准，然后送吏部作为选官的根据。
4、隋唐滥觞的科举制（1）隋朝：①隋文帝废除维护门阀贵族地位的九品中正制，设“志行修谨”、“清平干济”两科。
②隋炀帝时始置进士科，因为是分科取士，所以名为“科举”。
——王朝开始用公开考试的方法来甄别人才高下，从而量才录用，这是中国古代选官制度上的重大改革，为以后历代所沿用。
（2）唐朝：①科举真正成型是在唐朝：唐太宗、武则天、唐玄宗是创立完善科举的关键人物。
②唐朝考试的科目分常科和制科两类：每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
（3）明朝：①科举考试形成了完备的制度：院试（即童生试）、乡试、会试和殿试；②考试内容基本以"四书五经"为准，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须参照朱熹《四书集注》。
中国人才选拔制度变迁为加强专制主义中央集权制度，中国古代历代封建统治者都非常重视人才选举制度（即选官制度）的建设，先后实行了一系列的选官制度，其中影响较大的选官制度主要包括世官制、察举制、九品中正制和科举制。
中国近现代大学的发展，为中国的发展培养了大批的人才。
从古至今，中国人才选拔，方法越来越科学，形式越来越民主，渠道越来越多元，成果越来越显著。
一、中国古代人才选举机制的发展历程1. 世官制又称世卿世禄制，主要存在于夏、商、周时期。
它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。
但从历史发展的角度来看，它是历史的进步，其产生的根源在于生产力的发展。
2. 察举制汉武帝时建立和发展了一整套选官制度用来选拔人才，即察举制，其内容包括地方察举和皇帝征召等，其中自下而上推选人才为官的制度是两汉选官的最主要途径之一。
两汉的察举，主要是以“德、才”作为选拔人才的依据，以孝廉为重要考察科目，所以人们也常说“举孝廉”。
东汉时期继续实行察举制，但随着豪强地主势力开始恶性膨胀，门第望族成为选举的主要依据。
在选官制度日趋腐朽的情况下，出现了一批世代为官、把持中央或地方政权的豪门大族，累世公卿的世家地主因此形成并发展起来。
出现“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”的腐朽局面。
3. 九品中正制九品中正制是魏晋南北朝时期的重要选官制度。
三国时开始实行，隋朝时被废除。
九品中正制又称“九品官人法”，地方行政部门设置“中正”，对当地人物的德才进行评定，区别高下列为九等。
“中正”所评定的品级，成为授官的依据。
曹魏后期，尤其到了晋朝，九品中正制发生了变化，由于中正官职为世家大族所垄断，选官任人唯看门第家世，出现了“上品无寒门，下品无士族”等级森严的局面。
察举制和九品中正制度虽然在当时看起来比较完善，但是无论从考选的对象和内容，还是从考试的方式和程序来看，都体现出封闭的特征。
其形式都是以官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。
中国历代人才选拔制度中国历代人才选拔制度是指在不同朝代中，为了选拔人才，提高国家治理能力和社会发展水平，各朝代都建立了一系列的选拔制度。
这些制度多样而复杂，充分反映了历代政府对于人才的需求和选拔人才的态度。
本文将从秦汉时期的举孝廉制度、唐代的进士科举制度、明清两朝的乡试制度和科举制度等几个方面，介绍中国历代人才选拔制度的特点与意义。
秦汉时期的举孝廉制度是中国古代人才选拔的早期制度之一、这一制度强调尊重人才，注重选拔贤能。
在秦始皇统一六国之后，为了构建中央集权制度，秦始皇废除了世袭制，推行了以举孝廉制为核心的选拔制度。
孝廉指的是以孝行为标准，遴选出的贤良之才。
这些孝廉可以直接进入官府从事公职，而不受出身与门第的限制。
这一制度打破了封建社会的阶层壁垒，为人才的选拔提供了更多的机会，促进了社会流动性，培养了大量的人才，为秦朝奠定了坚实的政治基础。
唐代的进士科举制度是中国古代人才选拔制度的巅峰之作。
唐朝通过考试的方式选拔官员，尊重才能与知识，在历史上产生了深远影响。
唐代的科举分为明经和明法两个阶段。
明经考试重点考核礼法、音律及经史等诸子百家的内容，而明法考试则主要考察法律制度和政治法规。
通过考试合格者可进入国子监学习，最终以及第的考生有资格进入国家官僚机构。
这一科举制度减少了出身的影响，提高了选才标准，培养了众多的政治家、文化家和科技人才，巩固了唐朝的统治地位，使国家的治理水平达到了一个新的高度。
明清两朝的乡试制度和科举制度是中国后期人才选拔制度的重要组成部分。
乡试制度是科举制度的初试阶段，在明清两朝被广泛采用。
乡试是基于地方行政区域进行选拔，考试内容包括文学、诗词和经史等。
通过乡试的考生可以参加省级的会试和最后的殿试。
科举制度则是总体考核体系，根据不同的级别进行选拔，从县级到国家级。
科举制度更注重才性和学识，考察的范围更广，包括文学、经史、礼法和政策法规等方面。
明清两朝的乡试制度和科举制度相辅相成，为后期的官员选拔提供了有效的机制，虽然也存在一些弊端，但整体上促进了社会流动性，培养了大量优秀的政治家和文化家，为明清两朝的治理和发展做出了重要贡献。
我国历史人才选拔制度
我国历史上有多种人才选拔制度。
以下是其中几个重要的制度：
1. 科举制度：科举制度是中国古代的主要人才选拔制度，首次出现于隋朝，盛行于唐朝和明清两代。
科举制度通过举行科举考试选拔官员，主要考察文学才能，分为乡试、会试和殿试三个阶段，最终选拔出进士及其他官员。
2. 士官学校制度：19世纪末20世纪初，中国开始接受西方的教育模式，建立了一批以培养军事、政治和科学技术人才为目标的士官学校。
这些学校通过选拔考试来选拔学生，培养出了许多有才能的军事和政治人才。
3. 政干部选拔制度：建国后的中国，实行了以中国共产领导的干部选拔制度。
这一制度通过组织内干部考核评议、选拔培养有潜力和能力的人才，以担任政机构和社会各个领域的重要职务，推动国家的建设和发展。
4. 高校招生制度：中国现代教育体系中，高校招生制度是一种重要的人才选拔制度。
根据国家教育部的规定，高校招生主要通过高考来选拔学生，录取合格的学生进入大学接受高等教育。
这些人才选拔制度在各自的历史时期起到了重要的作用，为国家培养了大批的人才，推动了中国的发展和进步。
中国历代人才选拔制度是中国古代政治文化的重要组成部分，也是中国古代政治制度的重要方面。
这篇文章将从秦汉、唐宋、明清等历史时期入手，介绍中国历代人才选拔制度的发展历程。
一、秦汉时期秦朝是中国历史上第一个统一的大一统王朝，也是中国历史上第一个实行科举制度的朝代。
秦朝实行“九品中正制”，即按照官员的品级和职位来区分官员的等级。
官员的选拔主要是通过“举孝廉”、“举贤良”等方式进行的，这些方式都是通过举荐人才来选拔官员。
汉朝继承了秦朝的科举制度，但是汉朝的科举制度更加完善，考试的科目也更加多样化。
二、唐宋时期唐朝是中国历史上的一个强盛的朝代，唐朝的科举制度非常完善。
唐朝的科举考试分为三个等级，分别是明经、进士和进士及第。
明经考试是唐朝科举考试的第一级，主要考察的是候选人的基础学识。
进士考试是唐朝科举考试的第二级，主要考察的是候选人的文化素质和才干。
进士及第考试是唐朝科举考试的最高级别，只有通过进士考试的人才有资格参加进士及第考试。
唐朝的科举制度在世界上也是非常有名的，被誉为“世界制度之冠”。
宋朝是中国历史上的一个文化盛世，宋朝的科举制度也非常完善。
宋朝的科举考试分为三个等级，分别是明经、进士和进士及第。
与唐朝相比，宋朝的科举考试更加注重实用性，考试内容更加贴近现实生活。
宋朝的科举制度也是非常有名的，被誉为“东方制度之花”。
三、明清时期明朝是中国历史上的一个重要朝代，明朝的科举制度相对于唐宋时期有了一些改进。
明朝的科举考试分为三个等级，分别是举人、贡士和进士。
举人考试主要考察候选人的学识和才干，贡士考试主要考察候选人的政治素质和才干，进士考试则是明朝科举考试的最高级别，只有通过进士考试的人才有资格参加进士及第考试。
明朝的科举制度也是非常有名的，被誉为“东方制度之光”。
清朝是中国历史上的最后一个封建王朝，清朝的科举制度相对于明朝有了一些改进。
清朝的科举考试分为三个等级，分别是举人、贡士和进士。
清朝的科举考试主要考察候选人的政治素质和才干，更加注重实用性。
中国历代选拔人才的制度
中国历代选拔人才的制度经历了漫长的发展过程，每个朝代都有自己独特的选拔机制。
以下是一些中国历代选拔人才的制度的概述：
1. 科举制度：科举是中国古代最具代表性的选拔人才制度，它始于隋朝，经历了唐、宋、元、明、清等朝代的发展。
科举制度通过举行科举考试选拔官员，考试分为三级：乡试、会试和殿试。
通过考试合格者可以成为官员，科举制度强调文化能力和知识水平。
2. 士人选拔制度：在古代中国，士人选拔制度也是一种重要的选拔人才机制。
士人是指通过学习儒家经典文化，并取得一定学识的人。
朝廷会设立一些考试，以评估候选人的学术能力和品德，合格者可以成为官员。
3. 举孝廉制度：孝廉是指具备孝敬父母和廉洁自律品质的人。
在中国历代，朝廷会设立举孝廉制度，通过推荐或考试来选拔孝廉。
合格者可以获得一定的荣誉称号和机会成为官员。
4. 选拔门第制度：门第指的是家族的社会地位和声望。
在一些朝代，家族背景对于选拔人才也起到一定的影响。
朝廷会对具有显赫门第背景的人进行优待和选拔，认为他们有更好的家族教养和背景，适合担任官职。
5. 推荐制度：除了考试以外，推荐也是一种重要的选拔人才方式。
社会名流、官员或有影响力的人物可以推荐有才能和能力的人进入官场。
这些制度在不同的朝代和时期有所变化，但总体上都是为了选拔具备政治才能、行政能力和道德品质的人才，以维护国家的稳定和发展。
中国古代人才选拔制度
1、军功爵制：战国时商鞅在秦国制定的军功爵位制度，秦汉两代沿用，是根据军工而赐给爵位、田宅和食邑的爵禄制度。
2、察举制：西汉时期选拔官吏的一种制度，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
3、九品中正制:魏晋南北朝时期的官员选拔制度。
具体做法是：推选各郡有声望者任中正官，察访散在各地同籍的已仕、未仕士人，并根据舆论，按照家世门第和道德才能，从上上至下下分为九等。
4、科举制：开始于隋朝，完备于唐朝，废除于清末。
士人自愿向官府报名，经过分科考试，根据成绩从中选拔人才、分别任官。
其中①乡试：在省城举行考试，考中后称为举人，第一名称为解元；②会试：在京城举行考试，考中后称为贡士，第一名称为会元；③殿试：在宫殿举行考试，考中后称为进士，第一名称为状元。
中国历代选拔人才的制度中国历史上，选拔人才一直是一个重要的问题。
为了选拔优秀的人才，历代政府都制定了不同的选拔制度。
本文将从秦汉、唐宋、明清等时期的选拔制度入手，探讨中国历代选拔人才的制度。
秦汉时期，实行的是九品中正制。
这个制度是以官职等级为标准，将官员分为九品，每品又分为正、从、员三等。
官员的晋升和降职都是按照这个制度进行的。
这个制度的优点是官员的晋升和降职都有明确的标准，避免了官员的任意性。
但是，这个制度也有缺点，就是只注重官员的资历和等级，而忽略了官员的能力和才干。
唐宋时期，实行的是科举制度。
科举制度是中国历史上最为著名的选拔人才的制度之一。
这个制度的核心是通过考试选拔人才。
唐代的科举制度分为明经和进士两个科目，明经是为了选拔官员，进士是为了选拔高级官员。
宋代的科举制度则分为三个科目，分别是殿试、会试和礼部试。
殿试是为了选拔进士，会试是为了选拔贡生，礼部试是为了选拔明经生。
科举制度的优点是选拔了大量的人才，使得社会上的人才得到了充分的发挥。
但是，这个制度也有缺点，就是只注重文化知识，而忽略了实际能力和才干。
明清时期，实行的是乡试、会试、殿试制度。
这个制度是在唐宋科举制度的基础上发展而来的。
乡试是为了选拔贡生，会试是为了选拔举人，殿试是为了选拔进士。
这个制度的优点是选拔了大量的人才，使得社会上的人才得到了充分的发挥。
但是，这个制度也有缺点，就是只注重文化知识，而忽略了实际能力和才干。
总的来说，中国历代选拔人才的制度都有其优点和缺点。
九品中正制注重官员的资历和等级，但忽略了官员的能力和才干；科举制度注重文化知识，但忽略了实际能力和才干；乡试、会试、殿试制度在科举制度的基础上发展而来，选拔了大量的人才，但仍然存在着只注重文化知识，而忽略了实际能力和才干的问题。
随着时代的变迁，选拔人才的制度也在不断地改革和完善。
中国古代人才选拔制度的发展历程第一阶段：秦汉至西晋时期在秦始皇统一中国之后，秦朝开始实行选拔制度，通过府、县等级常设的举孝廉（选拔地方官员）和举贤良（选拔朝廷官员）的制度，来选拔有才干的人才。
该制度主要以举荐和察举为主要手段。
汉朝继承并发扬了秦代的制度，进行了一系列的。
其中最明显的一项是开始设立科举考试。
科举考试分为郡举、国举、孝廉、明经四个层级，以选拔官员和士人。
其中，郡举和国举是根据地位和资历选拔人才，孝廉考试重视读书有道德底蕴的人才，而明经考试注重才华横溢的人才。
第二阶段：东晋至唐朝时期在东晋至北魏时期，科举考试的制度逐渐完善。
常设的进士考试不仅考察候选人的文学知识，还要求候选人有道德修养和政治意识。
进士考试分为明经科、博学鸿词科、状元科等多个科目，考试内容涉及诗词、文史、经义等不同领域。
隋朝时期，科举制度在考试内容和选拔标准上进行了一些。
尤其是在隋炀帝时期，他大力发展科举制度，提出“以心衡人”、“用人唯才”，强调政治上和道德上的品德。
唐朝时期，科举制度达到了顶峰。
科举考试的资格被扩大到了更广泛的层级，选拔的范围更广。
唐朝进士科举考试的内容根据唐代文学、政治的流行而不断变化调整。
第三阶段：宋朝至清朝时期宋朝以后，科举制度在考试形式和内容上有所调整。
到了宋代，科举考试主要分为太学试和院试两个环节，以考察学问和政治道德。
明朝时期科举考试的制度有着较大的。
科举考试的地位更为重要，除了进士科外还增设了会试等多个科目。
会试是在同学们交流和答辩的场合进行考试，以考察候选人的政治和才华。
通过科举考试，拔取人才成为明朝选择官员的主要途径。
清朝时期的科举考试不断进一步完善，增设了一些新科目，如明经、策问、二甲等科目，以考察候选人的全面素质。
总体来说，中国古代人才选拔制度从秦汉时期的举孝廉、举贤良制度开始，经过漫长的发展，最终形成了科举考试制度，并在后续朝代不断完善。
科举制度起到了选拔人才的重要作用，进一步促进了中国古代文化和政治的繁荣与发展。
