高考成语运用错误类型专题

高考成语主要错误类型(一)误解词语,望文生义成语的意蕴是约定俗成的,而且许多源自典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生义的错误。

例如:这个小毛病不足为训,下次改掉就行了,何必大动干戈呢?(╳)(指不值得作为准则或典范。

)(二)用错对象,张冠李戴有些成语有特定的使用对象,如果把握不准,就容易扩大使用范围或误作他用。

例如:宽畅明亮的教室里,72名同学济济一堂,畅谈着美好的理想。

(三)色彩失当,语境不分成语从色彩上分为感彩、语体色彩和谦敬色彩。

从感彩上又可分为褒义、中性、贬义;从语体色彩上分为书面语和口语;从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。

在使用中,必须辨明色彩,否则就会误用。

1、误用褒贬,情感错位成语和有些词语一样是有感彩的,使用成语时,须要使成语的感彩和语境的色彩保持一致,语境褒则褒,语境贬则贬,中性语境则使用中性词。

例如:自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。

(蠢蠢欲动:形容敌人准备进攻或坏人将捣乱。

)2、谦敬失当,不合语境词语有谦敬色彩。

遣词用句的时候要注意得体有礼,对别人要敬,对自己要谦,要让词语的谦敬色彩与语境保持协调一致。

例如:王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用,引出了许多抓产品质量的好建议。

(四)语义重复,自相矛盾虽然成语在句子中的意思是准确的,但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。

例如:那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。

(五)搭配不当,不合习惯有些成语还应该注意它的词性用法以及它的词义轻重与语境是否协调。

例如:我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人,其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

(六)两栖词语,仔细斟酌有些成语有两种或两种以上的含义,两种或两种以上的感彩,这称为词语的“两栖现象”。

高考成语误用类型归纳总结高考是每个学生追求的目标，而在高考中，语文作为一门重要的考试科目，成语的运用是其中一个考点。

然而，许多学生在使用成语时常常出现误用的情况。

本文将根据高考常见的成语误用情况，对其进行分类和总结，以便帮助学生更好地掌握成语的正确用法。

一、义项混淆型这类误用主要表现为将成语的义项混淆，从而导致与原本的意思不符。

举例来说，许多学生会错误地使用“亡羊补牢”，将其用于形容已经失败的事情后做出的补救行动，实际上，“亡羊补牢”原本的意思是指在羊丢失后补牢。

因此，正确的使用应该是“亡羊补牢，为时未晚”。

二、词序颠倒型这类误用主要表现为成语中的词序颠倒，导致整个句子的意思出现错误。

例如，许多学生在写作中常常将“声东击西”错误地写为“声击东西”，使得整个句子的意思变得荒谬。

正确的使用应该是“声东击西”，表示用声音吸引敌人的注意力，然后从另一侧偷袭。

三、用词不当型这类误用主要表现为将成语中的词语用错，导致整个句子的意思产生歧义或错误。

比如，许多学生会将“井底之蛙”误写为“井底之青蛙”，这个错误使得句子的意思变得模糊。

实际上，“井底之蛙”指的是视野狭窄、缺乏见识的人。

因此，正确的使用应该是“井底之蛙”。

四、成语替换型这类误用主要表现为将成语替换为其他意思相近的词汇，导致整个句子的意思产生偏差。

例如，许多学生会将“洗耳恭听”误写为“洗耳朵倾听”，这个替换使得原本的成语意思变得扭曲。

正确的使用应该是“洗耳恭听”，意思是形容非常虚心地倾听他人的意见。

五、套用不当型这类误用主要表现为在不恰当的场合使用成语，使得整个句子的语境出现问题。

比如，许多学生会在描述一个人不顾困难坚持努力时使用“泥里做红莲”，然而，“泥里做红莲”实际上是指在困境中艰难求生，与学生希望表达的意思不符。

恰当的使用应该是“咬定青山不放松”，形容一个人坚决不放弃。

通过对高考中常见的成语误用情况进行分类和总结，我们可以清晰地看到学生在成语的正确使用上存在的问题。

看书快____________吃饭快____________走路快____________水流快____________变化快____________时间快____________回答快____________车速快____________2、把成语补充完整。

__________如洗__________如归__________如流__________如土__________如山__________如年_________成语误用常见的有八种类型1、张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、自相矛盾5、不分轻重6、不辨色彩7、不合逻辑8、不当修饰一、张冠李戴每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。

①翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。

苍山如屏，洱海如镜，•真是巧夺天工。

（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，•人物形象栩栩如生，美轮美奂。

（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）③她终于认识了自己，战胜了自我。

在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。

（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）页脚内容1看书快____________吃饭快____________走路快____________水流快____________变化快____________时间快____________回答快____________车速快____________2、把成语补充完整。

__________如洗__________如归__________如流__________如土__________如山__________如年_________④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。

（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。

（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。

高考语文成语题误用类型例题解析一、望文生义（成语的意义不仅仅是字面意义，有时用其引申义或比喻意义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里，就容易出现望文生义的错误。

此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的）1.弹冠相庆例：园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。

弹冠：掸去帽子上的尘土。

《汉书·王吉传》：“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。

”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指因即将作官而互相庆贺。

多用作贬义。

句中只理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。

2.不刊之论例：这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。

刊：削。

古代在竹简上写字，有错误就用刀削去。

不刊之论，是指不能删简的言论。

句中却理解为不能刊登的言论，大错。

3.文不加点例：古人写文章不加标点，所以有文不加点之说。

点：涂改。

文不加点，是指文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷，下笔成章。

可是句中却将“点”理解为“标点”，这就与原意相去甚远了。

4.差强人意例：我本就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？这个成语在报刊中的失误率较高，常被人理解为“不能使人满意”，其实它的意思是大体上还能使人满意。

意思理解差不多相反了。

5.空穴来风例：我们有些同志就是喜欢捕风捉影，竟然说我们老厂长行贿收贿，这不是空穴来风吗？空穴来风，是指有了洞穴才进风，比喻消息和传说不是完全没有原因的。

句中将这个意思理解反了。

6.不足为训例：一个人犯点错误，是难免的，是不足为训的。

训：准则。

不足为训，是指不能当作典范或准则。

句中却理解成“不足以成为教训”，是没有理解“训”的意思。

7.始作俑者例：在这个厂里，他是敢于摔了铁饭碗，而干个体的始作俑者，在他之后，不少人或辞职，或停职，投入到下海的潮流中。

始作俑者，贬义词，是指开始用俑殉葬的人，比喻首开恶例的人。

高考成语常见误用类型解析该类题的设误类型有以下几种:一、望文生义成语的含义是约定俗成的，由于缺乏对成语意义的准确理解，仅从字面意思来推测，就容易造成望文生义的错误。

如：①冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

(08全国卷Ⅰ)②有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。

(08安徽卷)【解析】①句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。

“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

②句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。

二、用错对象有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。

如：①美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。

(08全国卷II)②时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。

(08安徽卷)③漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。

(08重庆卷)④微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。

（08四川）⑤中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。

（能否换为鱼龙混杂）（08广东）⑥听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。

（湖北卷）【解析】①项犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。

②句中行云流水是比喻自然不拘执，对象多指文章、歌唱等，而不能是时间。

高考语文成语误用类型及举例一、望文生义（错误原因：对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用）【暴虎冯河】空手打老虎，徒步过大河。

比喻有勇无谋，冒险蛮干。

暴，空手搏斗。

冯，同“凭”，从水中走过去。

【不绝如缕】像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。

不能理解为“连续不断”。

【不刊之论】不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。

刊，古代指削除错字。

【不名一文】一个钱也没有。

也说一文不名。

【不瘟不火】表演既不沉闷也不过火。

【不以为然】不认为是正确的。

多用于表示不同意（多含轻视意）。

然，是的，对的。

【不赞一词】原指文章写得很好，别人不能再添一句话。

现也指一言不发。

不能理解为“不说一句赞成的话”。

【不足为训】不能当作典范或法则。

训，准则。

【惨淡经营】惨淡，形容苦费心力。

经营，谋划并从事某项事情。

原指下笔前极力构思。

后也形容在困境中艰难地从事某种事业。

常常被错误地理解为经营状况不好。

【侧目而视】斜着眼睛看人。

形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。

【曾几何时】时间过去没有多久。

【差强人意】大体上还能使人满意。

【长袖善舞】比喻做事有所凭借，就容易成功。

多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。

【城下之盟】敌军到了城下，因无力抵抗而跟敌人订的盟约。

泛指被迫签订的条约（多指不平等的）。

多误解为签订合同。

【充耳不闻】塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。

易误用为形容人专心，没有听到。

【大方之家】见识广博，懂得大道理的人。

大方，专家学者，内行人。

【大快人心】坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

【当仁不让】遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。

仁，仁义，道义。

【豆蔻年华】女子十三四岁的年纪。

【耳提面命】不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。

形容恳切地教导。

【罚不当罪】处罚与所犯的罪行不相当。

指处罚过轻或过重。

【犯而不校】受到别人的触犯，也不计较。

【改头换面】比喻只改形式，不变内容。

（含贬义）【高山流水】指知音难遇或乐曲高妙。

成语用错的类型及例子
1. 望文生义型：哎呀呀，好多人会把“差强人意”理解成不满意，其实不是这样哦！就像有人说“这个球队的表现差强人意”，不是说球队表现很差，而是说还算能让人满意啦！
2. 张冠李戴型：“美轮美奂”这个成语可不能随便用在人身上呀！可不是说一个人长得美轮美奂，而是用来形容建筑物高大华丽的，你说是不是很容易弄错呀！比如“这座大楼美轮美奂”就很合适。

3. 褒贬误用型：“炙手可热”可不是用来夸人的哟！可别闹笑话把它用在很厉害的人身上。

它其实是个贬义词呀，像“他现在炙手可热，不可一世”才是正确的用法。

4. 语义重复型：说“忍俊不禁地笑起来”不就重复了嘛！“忍俊不禁”本身就有笑的意思啦，就像“他的表演让大家忍俊不禁”就行啦。

5. 前后矛盾型：一边说“莘莘学子”，一边又说没几个人，这不是矛盾嘛！“莘莘学子”表示很多学生呀，比如“校园里到处是莘莘学子”。

6. 错用对象型：“汗牛充栋”是形容书多的，不是说别的东西多呀！说“他家里的财宝汗牛充栋”就错啦，应该是“他家里的书汗牛充栋”。

7. 不合语境型：在一个很悲伤的场合说“相得益彰”合适吗？当然不合适啦！像“他们俩配合默契，相得益彰”才是在合适的语境下用。

8. 随意改造成语型：可别乱改“空穴来风”的意思呀，人家本来是说有原因的，不是说没原因的。

别到时候瞎用被人笑话哟！
9. 忽视多义型：“左右逢源”可不只是说人会办事哦，有时候也能形容做事顺利呢，比如说“他这次考试左右逢源，成绩很棒”。

我的观点结论就是：成语的使用真是要特别小心，稍不注意就可能用错，咱可得多学习多积累呀！。

高考成语误用的八个类型误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑；⑤搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。

下面举例予以说明。

1．望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

例如：（1）许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。

【分析】“一念之差”的意思是一个念头的差错。

多指引起严重后果的念头。

“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。

由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。

（2）厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举!”【分析】事情在将近成功的时候遭到失败，这是成语“功败垂成”的意思，它常含惋惜意味。

“垂”是接近之意，这是准确理解该成语时不可遗漏的一个关键字。

但大多数考生恰恰忽视了这个关节点，只注意了其他三个词，这样，该成语在他们的眼里就成了“成功”“失败”的意思。

此处的陷阱，极具迷惑性。

（3）今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

【分析】句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。

而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。

所以，也犯了曲解词义的错误。

这是成语题中最常见的错误类型。

2．错用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例如：（1）博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

高考语文成语错误类型一、张冠李戴毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响了警钟：药品安全大如天，万万不可掉以轻心。

其它成语：汗牛充栋，不耻下问，精神矍铄，巧夺天工二、重复赘余要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。

其它成语（正）方兴未艾，难言之隐（的苦衷），（人民）生灵涂炭，（目前的）当务之急三、望文生义抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职过、久假不归的现象，确保了人民群众生命财产的安全。

其它成语：不名一文，不足为训，不刊之论，瓜田李下，江河日下，别无长物，五风十雨，下里巴人四、外形相近该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

其它成语：不以为然－不以为意，无微不至－不所不至，不胜其烦－不厌其烦，不胫而走－不翼而飞五、轻重失调李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。

其它成语：七手八脚，多事之秋，纵横捭阖六、色彩失调这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。

其它成语：褒义：雨后春笋，蔚然成风，殚精竭虑，凤毛麟角贬义：无所不为，弹冠相庆，推波助澜，倾巢而动七、不合语境①在作品最后，又出现了在开头时的那个电话，神秘诡异，又使结构首尾照应，梦境与现实相互交错，起转流利；②作品结尾的情节陡转，揭示出原来的一切都是梦境，既出人意料又在情理之中；③深刻揭示了现代人在生活重压之下无法突围这一主题。

八、敬谦失调下面请张局长抛砖引玉，谈一下对这规划的修改意见。

其它成语：谦词：却之不恭，忝列其中，敬谢不敏，一孔之见，蓬荜生辉敬词：鼎力相助，不吝赐教，垂询，斧正，惠赠。

高考成语误用题例说2012/9/12高考对成语辨析运用的考查，内容主要包括对常用成语本身意义的准确理解的考查和对近义成语、形近成语的区别运用的考查。

对于广大考生来说，了解高考成语误用试题的类型，分析其产生错误的原因，训练并提高判断成语运用正误的能力，是应付高考的最有效的方法之一。

成语误用题有哪几种类型呢？笔者认为主要有以下这几种：一、褒贬不分，感情色彩混淆。

成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。

例如：1、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

2、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

3、陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。

4、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

5、自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。

6、每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。

例（1）中的“无所不为”指的是“没有不干的事情”，意思是“所有的坏事都干尽了”，由此看见，它是一个贬义词，用在“年轻的科学家”身上，显然是不够恰当的。

例（2）中的“趋之若骛”比喻许多人像鸭子一样成群的赶过去，多含贬义，这里用来说明“艺术爱好者”也不是很正确，同样是色彩的误用。

例（3）～例（6）中的“半斤八两”“处心积虑”“蠢蠢欲动”“指手画脚”等成语，都属于贬义误用为褒义的典型例子。

二、张冠李戴，适用对象不明还有一些成语，其适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果我们不注意这一点，就会张冠李戴，弄错它们适用的对象。

例如：7、谈起电脑、互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也赞叹不已。

高考成语使用错误分析175例1. 在十四届亚运会女子100米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众望，以1分06秒84的成绩刷了新的亚洲纪录，并且为中国队再添一金。

（不孚众望，不使群众信服。

意思反了。

改为“深孚众望”或“不负众望”。

）2.这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。

（浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富。

不能形容商品。

）3.两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。

（狭路相逢，多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。

不可用于老友见面。

）4.这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。

（漠不关心，不能带宾语。

要说成“对……漠不关心”。

）5. 近一段时间来，巴以暴力流血冲突持续加剧，巴以和平面临空前绝后的威胁。

（“巴以和平面临的威胁”是空前的，但今后可能更严重，不会“绝后”。

）6.这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。

（素昧平生，指与某人从来不认识。

不用于知识。

）7.我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。

（邯郸学步，比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

既然已经不会走路了，怎么走出自己的路来？）8.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。

（捉襟见肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付。

不形容衣服很不合身）9. 这人一贯爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让，所以大伙都不怎么喜欢他。

（当仁不让，遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。

占便宜当然不是应该做的事。

）10.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。

（果不其然，果然如此。

指事物的发展变化跟预料的一样。

用在这里使前后意思矛盾。

）11.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

（妄自菲薄，过分看轻自己。

新高考成语运用常见错误分类练习班级考号姓名总分第一类易褒贬错用类1.下列各句中画线成语的使用，不恰当的两项是( )A.在冠军争夺赛上，他一路领先，站在领奖台上，忘乎所以地唱起了国歌。

B.中国的事情要按照中国的国情来办，不能跟在别人后面亦步亦趋。

C.这些人振振有词、洋洋得意，经常发号施令，在大小会议上点名训人。

D.对犯罪分子进行劳动改造，是为了使他们洗心革面，重新做人。

E.孩子只是被老师批评了一下，他就兴师动众地跑到学校去质问老师。

2.下列各句中画线成语的使用，不恰当的两项是( )A.他们俩经常一唱一和，给领导出难题，让群众看笑话。

B.有的年轻人整日无所事事，成了舞场和牌场上的常客。

C.科研人员要想成功，必须做到静心治学，要耐住寂寞，刻苦钻研，不要师心自用。

D.在一次追捕贩毒分子的行动中，公安干警暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈的枪战，仅半个小时就将其一网打尽。

E.这位参赛选手在比赛过程中表现极为抢眼，他巧舌如簧，滔滔不绝，最终获得了冠军。

3.下列各句中画线成语的使用，不恰当的两项是( )A.当然，那一派也是主张理想教育、喜欢高谈阔论的人物。

B.他的功绩，永载史册，罄竹难书。

C.读一本书必须吸取精华，千万别干买椟还珠的蠢事。

D.一些领导恶意扭曲民主“集中制”，只要“集中”，不要“民主”，“买官卖官”者如蚁附膻，沆瀣一气，形成朋党，对抗正义，让人无法监督，不敢监督。

E.看着老同学走过来，他虎视眈眈，热情地迎上去。

4.下列各句中画线成语的使用，不恰当的两项是( )A.每个人都会死，但死有所不同。

我情愿为人民的利益而死，这样才死得其所。

B.年轻的科学家们以移天易日的勇气，攻坚破难，取得了一次又一次成功。

C.不讲原则，不分是非，一团和气，是不可能达到真正的团结的。

D.他参加工作几十年，是个彻头彻尾的实干家。

E.这句话传扬开去，一时轰动了众多不明真相的吉州百姓，他们扶老携幼，都来顶礼膜拜。

5.下列各句中画线成语的使用，不恰当的两项是( )A.调研显示，不少孩子在学校五天的德育成果，竟会在周末两天的家庭教育中因受外来不良影响而消失殆尽，这种被称作“2>5”的教育怪现象如雨后春笋。