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小学数学一年级下册作业设计案例ppt二、教学目标:1.初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2.通过分后一分,看看,培育学生的操作能力,观测能力,判断能力,语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.使学生体会至生活中时时存有数学。
三、教材分析：《分类与整理》这节在数学课的主要自学内容就是：对同种物品按照相同标准展开分类就是在学生已经自学了对相同的物品展开分类的基础上展开教学的。
因此本节课的教学目的就是协助学生学会分同一类物品，认知对于同一类物品，按照相同的标准去分，分给的结果就是相同的，从而进一步认知分类的意义。
四、教学过程设计：教学重难点:学会对物体分类的方法。
并能正确的分类。
教具学具:情境图,玩具,图片,水果。
教学过程:一、创设情境，探求新知。
师：每个同学家里一定都存有许多有趣的，漂亮的，美味的东西，恳请同学们昨天老师使准备工作的自己最喜欢的东西，与大家共同互动。
[学生拿出自己的东西——玩具(汽车、火车、坦克、手枪……)，图片(奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……)，水果(苹果、梨子、香蕉、桔子……)]师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢?生1：把这些东西都放到一起。
生2：摆整齐。
生3：把有趣的摆一起，漂亮的摆一起，美味的摆一起。
师：怎么把分类的结果表现出来呢?生：边挂边录着数字。
师：那么到底怎样摆放呢?并且怎么把分类的结果表现出来，这就是我们这节课要学习的新知识。
板书：分类与整理点评：喜欢玩是孩子——特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
二、认知体验分类。
1.出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。
师：你能够用自己讨厌的方法，把分类和计数的结果确切地则表示出来吗?(提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。
