综合实践活动中教师的有效指导

综合实践活动中教师的有效指导综合实践活动，是指基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的一种新的课程形态。

在综合实践活动中我们到底应该教给孩子们什么？纵观目前开展的一些活动，教师更多的关注的是学生的主体活动、自主体验，有时甚至刻意回避教师的教，认为教师如果一教，综合实践活动就走样了。

殊不知，综合实践活动虽然“要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革”，但学生的自主选择、主动实践也不能没有教师的有效指导，教师根据学生的实践需要，适时地给予活动方法方式的指导，有利于提高活动的有效性，也能使学生真正地活动中有所收获，真切体验。

那么，教师的指导应落在哪些方面？一、观察方法的指导观察是最简单也是最实用的方法，任何活动都离不开它。

学会按一定的方法来对特定事物进行观察，是一项基本活动能力。

观察是有目的有组织进行的感知觉活动。

通过观察，可以发现科学现象，获得丰富的科学事实、数据和经验。

在科学探究中，只有通过深入细致的观察，才能有所发现，有所创造。

儿童有探究科学事物的天性，他们对周围的自然现象也注意和观察过。

但是，观察能力不是天生就有的，观察方法也不是自然而然学会的，必须经过实践锻炼和有目的有计划地培养。

那么，如何培养和指导小学生的观察方法呢？（一）创造观察的条件。

在综合实践活动的科学探究中，我们经常要求学生观察事物。

有时学生并不缺乏观察的对象和条件，因为自然界本来就是丰富多样、博大精深的。

在观察的自然条件方面，乡村的孩子更有优势。

一般来说，在城市，自然条件不如乡村那样丰富多样，因此，组织学生开展科学观察经常要人为地创造条件。

所以，学校、教师和家长有必要创设科学观察所需要的设施、环境和条件。

例如：定期开展科技馆参观活动、动物园参观活动、户外踏青活动……武汉市汉阳区西大街小学自建了一个科技馆，学生们竞争上岗充当馆长、介绍员，其他学生可以定期在馆内开展活动，学生馆长和介绍员会给予充分的协助，孩子们对科学的兴趣倍增，观察的方法能力大幅提高。

（二）指导观察的方法。

科学观察是深入细致的工作，需要学生掌握基本的观察方法。

教师要耐心指导、悉心引导和帮助。

1．耐心讲解，率先垂范。

告诉学生观察要有目的、有顺序、有重点，要注意细节，还要开动脑筋。

并举例说明什么才叫有顺序，有重点，并列举一些科学家观察事物的例子。

2．作好现场指导。

3．设计、印发观察记录表。

为了引导学生观察，可以设计观察记录表（包括观察的时间、地点、动物、观察的重点、其他发现），并印发给每个学生。

观察到新的东西，马上填写观察记录表。

此外，还要不时对学生的观察记录表进行检查评比，对做得好的学生及时给予充分的肯定，对于需要改进的地方提出指导，这样让学生切实掌握观察的方法，并且激发学生的积极性。

二、问卷调查方法的指导在活动中，问卷调查是对所研究的内容最有效的说明，能提供最直接的数据支持。

虽然是这样，在实际的实践活动中，学生问卷调查的效果不明显，有时候学生经历过后仍然不知道什么是问卷调查。

那么，如何让学生开展调查呢？这就要教给同学们必要的调查方法。

（一）指导学生设计问卷调查表指导学生设计问卷调查表时，可从以下几方面入手：1．问卷调查表由哪几部分组成？它有什么特点？2．问卷调查表是针对怎样的主题来设计，你如何设计？3．你想通过问卷调查了解什么问题？4．确定好问卷调查的目的，再讨论调查的对象是谁，根据调查的对象来设计调查的问题。

5．问题的数量不要太多，要考虑到影响被调查人的时间，最好5到6个问题最好。

6．我们要考虑到调查的问题是否合理，是否便于回答。

在学生将调查问卷的问题设计完毕后，教师应该引导学生对问题的针对性、可行性进行研究，这一过程能进一步让学生明确本次调查的目的，同时能逐步提高学生设计问卷的能力。

（二）指导学生如何开展问卷调查在开展问卷调查时，我们要做到：1．礼貌的询问被调查人能否接受我们的调查。

2．用清晰的普通话告知被调查人这次问卷调查的内容。

3．询问问题记录被调查人的回答，或者待被调查人书写完毕后收回问卷。

4．感谢被调查人参与本次问卷调查。

（三）指导学生统计、整理问卷调查的数据在统计、整理问卷调查的数据时，要做到：1．按照调查问题的种类和内容将调查结果分类汇总。

2．利用算百分率、平均数、统计图等方法呈现调查的结果。

3．原始数据和统计数据要准确清晰，易于对比、分析。

（四）指导学生分析数据得出结论。

分析数据得出相关结论的这一过程是最重要的，对学生来说也是最难独立实施的，这时师的参与、指导尤为重要。

首先要让学生明确分析数据的方法：对比，观察等；其次要指导学生结合所提的问题找出形成结果的原因；最后得出结论并找出对应的解决方法、措施。

三、采访方法的指导在研究事物、解决问题的过程中，小学生缺乏知识经验，会遇到许多困难，有时即使自己想办法也难以解决。

这时如果能求助于别人，特别是具有专业知识和能力的人，那么，他们的问题就可能迎刃而解，给他们以成功的感觉。

因此，在小学生解决问题的过程中，要重视采访方法的运用。

（一）什么情况下需要采访人。

综合实践活动科学探究的一个重要特点就是学生自主探究、独立探究，积极主动、独立自主地开展实践和研究活动。

因此，要告诉学生在碰到问题时要独立思考，尽量自己想办法解决。

在尝试各种办法仍不能解决之后，就需要去采访人。

（二）采访什么人。

小学生在碰到困难时，他们很容易想到周围的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等。

但是，当身边的人不能帮他们解决问题时，他们往往就不知所措了。

所以，应指导学生，让他们知道还可以请爸爸、妈妈、老师、同学找他们的熟人，这样就可能找到专家和有丰富经验的人，帮助他们解决问题。

同时，要弄清楚想问的人的基本情况，如称呼、专长、单位等。

（三）怎样采访人。

问人可以登门拜访，也可以通过电话或其他渠道请教。

应指导学生，拜访要预约时间、地点；电话咨询要注意时间和方式，特别要注意对方当时是否有时间，是否方便回答；如果不能通过直接拜访和拨打电话请问别人，也可以进行网上咨询或书信咨询。

采访人还需要注意方法和艺术，要介绍自己和询问的目的，尊重对方，讲究礼节，最好事先准备好书面问题，做好记录。

这样，才能达到目的。

一般情况下，在采访前应先列好采访提纲，提炼所需要了解的问题，言简意赅。

四、查阅资料方法的指导查阅资料是常用的研究方法。

让学生通过查找有关资料，阅读自己感兴趣的内容，通过积极思考，提出问题。

小学生提出的问题是他们在实践、观察、阅读等活动中提出的初始疑问，不一定能找到答案。

许多问题在成人看来显得很幼稚，不成其为问题，但从儿童的眼光来看确实是充满童心童趣的问题，很有探究的价值。

资料从哪里来？资料的来源很多，像报纸、电视、上网、图书、广播、光盘、咨询、实验等，都是我们查找资料、搜集资料、获得信息的最基本的途径。

（一）上网搜索但最快捷、最有效的方法是上网搜索。

通过百度等搜索引擎，我们可以非常快捷方便地查找到相应的各种资料。

老师可以通过讲解演示，让学生知道上网查找资料的一般步骤。

1．找到相关搜索引擎，如百度等。

2．在地址栏中输入关键词，点击搜索。

3．查看出现的一系列信息，从中挑选符合自己需要的资料。

然后，学生上前演示，还提出一些问题让学生思考：1．要查找图片怎么办？进而拓展到查找音乐、视频。

2．网站不记得怎么办？老师介绍“”网址之家，它的最大的好处是分门别类。

3．网络到底好不好？它像聚宝盆，上至天文，下至地理，古今中外，尽收眼底。

4．上网查找资料有没有让你头疼的事？打不开，有病毒，找不到服务器，找不到浏览器，停止工作，死机。

这都是网络的局限性。

例如在网上搜索输入：“兔子”会出现相关信息100000000条，面对如此多的信息，根本无从选择，面对网上出现浩如烟海非常庞杂的信息资料，教师可引导学生交流讨论，应该采用怎样的途径？从而寻找到解决问题的办法：如何查找有效信息，可增加关键词、上专题网站等。

增加关键词的量后，让学生重新检索。

从而筛选和过滤掉一部分多余信息，避免信息冗长和无用。

如输入“兔子的秘密”，由于增加了关键词，它的信息量就只有423000条。

我们还可以进一步根据自己的需要增加关键词，如“兔子红眼睛的秘密”，就只剩下了2780条。

同时，为了快速查找到自己所需资料，可调整输入关键词的顺序，如“兔子红眼睛的秘密”可改为“兔子为什么眼睛红”，虽然信息量大了，有7330条，可查找到的资料非常符合自己所需要，如第一条就是“兔子的眼睛为什么是红的？”，马上可以为我所用。

当今，信息化手段在教育教学中运用得越来越普遍，以多媒体电脑和网络为代表的教学手段已成为教育发展的重要依托。

利用丰富多样的网上资源，使研究性学习变得更加开放，更加丰富多彩。

学生在研究过程中，当他们提出问题之后，可以通过上网来查找资料，解决问题。

如何指导学生上网解决问题呢？1．利用搜索引擎。

上网所遇到的首要问题就是键入什么网址的问题。

一般来说，普通人不知道专门的网站名称和网址，小学生更是这样。

于是，让学生学会利用搜索引擎就显得非常重要。

向学生介绍一些常用的搜索引擎，如yahoo, sina, sohu 等，让学生利用搜索引擎搜索资料，通过键入一些关键字词，查找所需要的信息资料。

2．选择网上信息。

互联网上的信息十分纷繁复杂，学生在上网时会遇到数不胜数的目录、网站、广告，其中大部分是无关的甚至是干扰的信息。

因此，要指导学生迅速做出判断，舍弃无关的东西，选择自己真正需要的信息资料，这样才能迅速有效地查找到所需资料。

否则，就会浪费时间，甚至误入歧途。

（二）工具书当网络上查找不到相关的信息或缺少网络资源时，我们可求助于百科全书等工具书。

书籍资料是人类文明的结晶，是前人智慧的凝结。

查找书籍资料就是学习前人和别人的智慧，利用前人和别人的研究成果。

小学生知识经验少，活动空间有限，因此，小学生查找资料可以弥补自己知识经验之不足，获得丰富的知识，掌握多方面的信息资料。

查找资料的方法是学生研究事物的基本方法。

第一、知道获得资料的途径。

可让学生通过到书店购买图书，向图书馆、同学、熟人借书，到图书馆、阅览室阅览等方法获得所需的资料。

第二、带着问题有目的地查找资料。

在学生提出问题之后，就要鼓励学生想方设法解决问题，并告诉他们查找资料是一种解决方法，要带着问题有目的地查找。

第三、知道如何查找所需的资料。

现代社会是信息社会，知识呈几何级数增长，书籍资料浩如烟海。

因此，查找资料必须掌握一定的方法。

如指导学生上图书馆查找动物饲养方面的书籍，告诉学生这类书籍应该属于科学技术这一大的类别，然后让学生找到生物学方面的书架，再让学生找到动物方面的栏目，最后找到动物饲养的书籍。

此外，在探究活动中，还有一些其它方法，也是不可缺少的。

如为了获得数据资料，常用调查的方法；为了得到某种现象，得出结论，可以运用实验的方法；在研究问题时，经常要对观察到的东西、获得的信息资料进行分析、综合、比较、归纳、概括，就必须运用各种思维加工方法；此外，写作小论文、调查报告、实验报告等要掌握相应的写作方法，要知道怎样确定题目、列提纲、整理资料、写作正文、修改文章等等，这些都需要教师做深入细致的指导。