儿童预防接种的心理护理体会

儿童预防接种时的心理护理体会发表时间：2013-08-19T11:19:09.013Z 来源：《医药前沿》2013年第20期供稿作者：李颂菊[导读] 计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。

李颂菊（江苏省南京市玄武区兰园社区卫生服务中心计免科 210018）【关键词】儿童预防接种心理护理【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）20-0266-02 保证儿童接种工作顺利实施并提高儿童免疫接种工作的成功性的关键在于贯彻实施“预防为主”的接种方针。

由于儿童与成年人的心理和生理行为有显著的差异,儿童作为一个特殊群体，在接种疫苗时需要特殊的心理护理。

一、儿童疫苗接种时心理护理1 创造温馨和谐环境以稳定儿童情绪预防接种门诊环境尤其重要，接种环境以卡通化的特色布置，周围张贴一些色彩鲜艳的宣传预防接种有关知识及画面，能够让儿童看懂、听懂，提高儿童的认识，营造一个轻松有趣的氛围，为患儿提供一个安全，亲切，有趣的医疗环境，减轻儿童对诊室的陌生感觉，从而减轻儿童的恐惧情绪，使其积极配合接种。

门诊设置有候诊室、登记室、接种室、观察室、各室应保持通风、空气清新，尤其冬、夏季要保持适当的室内温度。

2 做好宣传，取得家长配合至关重要取得儿童家长的配合是接种顺利进行的关键。

接种前必须向家长宣传预防接种的目的、方法、注意事项、免疫接种程序等，孩子接种时，家长应与接种人员密切配合。

指导家长采用正确的怀抱姿势，，避免因小孩挣扎而造成意外，如针头脱落、针头断裂、接种过深。

因为家长是儿童最信赖、最亲密的人，家长的安慰和鼓励易使小儿有安全感，情绪稳定。

总之，要使小儿顺利配合接种，对小儿实施心理诱导的同时，不能忽视家长这个对小儿心理反应取关键作用的角色。

3、与儿童建立友好信任的关系计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。

接种完毕后的儿童，集中在观察室，不再进入候诊及接种室，防止他们哭闹影响别的孩子，保证接种顺利进行。

预防接种中的行为心理观察及干预体会目的观察不同年龄段儿童及其家长在预防接种中的行为心理并进行干预。

方法随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的0～7岁受种者260名作为研究对象，按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。

结果260名儿童中干预前主动配合接受预防接者为58名，占22.3%，干预后为134名，占51.5%；干预前被动配合接受预防接种者为179名，占68.8%，干预后为124名，占47.6%；干预前强迫接受者为23名，占8.8%，干预后为2名，占0.7%。

干预前后儿童配合接种程度有明显改善。

结论在预防接种中介入护理干预是保证预防接种安全顺利进行的有效保障，是儿童身体健康，预防疾病的保护伞。

标签：预防接种；心理观察；心理干预預防接种是防治传染病的重要手段，它不仅是免疫规划实施的重要过程，也是一个护理过程，其护理质量直接影响着接种效果[1]。

随着我国免疫规划的发展和完善，儿童接种疫苗趋于规范化.完整化。

我们针对不同年龄段的儿童及其家长进行行为心理观察及干预，在预防接种工作中效果明显。

1 资料与方法1.1 一般资料随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的受种者260名作为研究对象，其中，0～6月龄100名，6～24月龄100名，2～7岁60名。

通过对受种者及其家属进行心理干预，对比受种者对于预防接种的配合接受程度。

该观察人员均已经过筛选，为健康人群，家属（含父母亲，祖父母及外祖父母）为初中以上学历。

1.2 方法按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。

1.2.1 10～6月龄婴儿对于预防接种没有认知，处于被动接受阶段，多在接受注射后表现为哭闹，挣扎，出现委屈的表情。

怎样做好预防接种儿童的心理护理预防接种是保护儿童健康的重要措施之一，但对于一些儿童来说，接种过程可能会带来一定的心理压力和恐惧感。

因此，在进行预防接种时，需要采取一些措施，做好儿童的心理护理工作，让他们在安全、舒适的环境中接受接种。

1.了解儿童接种的重要性和必要性疫苗是一种预防疾病的生物制品，通过注射疫苗，可以让人体产生免疫力，预防疾病的发生。

疫苗的作用和意义非常重要，它可以帮助我们预防很多严重的疾病，如麻疹、流感、肺炎等。

接种疫苗可以让我们的身体产生免疫力，预防疾病的发生，保护我们的健康。

对于儿童来说，接种疫苗更是非常重要的。

因为儿童的免疫系统尚未完全发育，容易受到疾病的侵袭。

接种疫苗可以帮助儿童建立免疫屏障，预防疾病的发生，保护他们的健康。

同时，接种疫苗也可以保护他人的健康，因为通过接种，可以减少疾病的传播，保护社会的公共卫生。

2.采用亲切、温暖的语言和态度接种疫苗的过程很简单，就像打针一样，医生会在儿童的手臂或者大腿上用针头注射疫苗，注射的时间很短，只需要几秒钟。

接种疫苗之前，医生会询问儿童的身体状况，了解是否有过敏史或者其他疾病。

接种疫苗之后，儿童可能会出现一些轻微的不适感，如发热、头痛、肌肉疼痛等，这些不适感通常会在几天内自行消失。

接种疫苗的过程中，医生和护士会采用亲切、温暖的语言和态度，让儿童感受到安全和信任。

他们会向儿童解释接种的过程和注意事项，让儿童了解接种的必要性和重要性。

同时，医生和护士也会给予儿童适当的安慰和支持，让他们感到安心和放松。

总之，接种疫苗是保护儿童健康的重要措施之一，我们需要用简单易懂的语言解释接种的过程和注意事项，采用亲切、温暖的语言和态度，让儿童感受到安全和信任，让他们更好地接受接种，保护自己和他人的健康。

3.给予儿童充分的信息和参与感接种前，我们可以向儿童介绍疫苗的作用和意义，让他们知道接种可以预防疾病，保护自己和他人的健康。

同时，我们也可以向儿童解释接种的过程，让他们知道接种只需要几秒钟，不会很痛苦或者不适。

关于儿童预防接种的护理体会发表时间：2014-07-22T08:30:28.857Z 来源：《中外健康文摘》2014年第17期供稿作者：刘芙蓉[导读] 预防接种站要根据儿童的心理特点进行布置使其充满童趣色彩，以此可以给儿童一个舒适的最初印象。

刘芙蓉（山东省泰安市疾病预防控制中心预防接种门诊 271000 ）【摘要】目的：阐述儿童预防接种的护理体会。

方法：抽取我门诊在2013年3月～2014年3月120例进行预防接种的儿童作为观察对象，随机分为两组，每组60例。

对于对照组儿童采取常规接种护理，观察组儿童在对照组基础护理的基础上额外增加心理疏导，对两组患儿接种时的依从度疼痛感和家属满意度进行对比。

结果：观察组儿童60例，0级疼痛40例，1级疼痛12例，2级疼痛8例；对照组60例，0级疼痛20例，1级疼痛10例，2级疼痛30例；由以上数据可得，观察组儿童的0级疼痛和1级疼痛的比例明显高于对照组，观察组家属满意度为85%，明显高于对照组的45%，P＜0.05。

结论在对儿童进行预防接种工作时，要在护理工作中增加对儿童的护理干预，有助于于缓解患儿疼痛，提高患儿依从性和家属满意度使预防接种更顺利。

【关键词】预防接种护理儿童【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2014）17-0248-02 1.资料与方法1.1一般资料选择我门诊2013年3月至2014年3月我门诊进行预防接种的儿童120例，其中男性64例，女性56例，年龄3-10岁，平均年龄6.56岁。

将120例预防接种儿童随机分为对照组与观察组各43例。

两组预防接种儿童在年龄、体重、性别比等方面没有统计学差异（P＜0.05）。

因此具有可比性。

1.2方法对于对照组的儿童在免疫接种时和免疫接种结束后实施常规护理，对于观察组儿童在对照组儿童的基础上进行心理护理。

预防接种站要根据儿童的心理特点进行布置使其充满童趣色彩，以此可以给儿童一个舒适的最初印象，有利于缓解儿童心里对预防接种的抵触心理，缓解紧张情绪，从而提高其依从性。

儿童预防接种的心理护理干预体会目的：了解儿童预防接种的心里护理干预在预防接种中的作用和方法。

方法：根据不同年龄段儿童的心里状态在预防接种的各个环节进行心理护理干预，保证预防接种工作安全有效顺利进行。

结果：通过适当的心理护理干预，减轻了儿童在预防接种过程中的恐惧感和紧张感，减缓了心里应激反应和疼痛的感觉，使大多数儿童能主动配合接种。

结论做好儿童预防接种的心理护理干预可以减轻儿童心理应激反应，保证儿童预防接种的顺利进行，安全有效的心理护理干预是非常重要的。

标签：预防接种心理护理干预吐鲁番市疾病预防控制中心免疫规划接种室在小儿预防接种的各个环节进行心理护理干预，要求接种人员必须熟练掌握操作技术外，还需要得到儿童的配合。

这就要求接种人员要掌握儿童的心理特点，做好不同年龄段儿童的心理护理措施，调动儿童的主观能动性，配合预防接种，保证预防接种工作的顺利进行。

1一般資料2014年1--12月我市疾控中心免疫规划接种室进行预防接种的儿童5256例次，年龄1个月—12岁。

均按照国家计划免疫程序进行疫苗接种。

2方法根据不同年龄段儿童的心理特征采取不同的心理护理干预。

2.1婴幼儿期（1个月—3岁）婴幼儿期对母亲有着强烈的依赖感，主动避开和拒绝陌生人，表现为焦虑、哭闹。

此期的儿童一开始就先哄逗他们，分散其注意力，当注意力转以后立即给予注射，接种后和家长一起安慰幼儿，使婴儿得到心理安慰，减轻恐惧。

2.2学龄前期（3岁—7岁）学龄前期的儿童初具个性特点，有一定的自我意识，喜欢受到表扬，智力发育更加完善，与他们进行亲切交谈会消除戒备心理，减轻他们得恐惧心理，使他们对工作人员产生亲切感，接种时表扬他们勇敢接种后鼓励，增强其自信心。

对少数不配合接种的儿童要取得家长配合采取制动躯体法完成接种，接种配药和接种速度要快，缩短儿童的恐惧心理，接种后给予安慰。

2.3学龄期（7岁—12岁）学龄期儿童有较强的自尊心，情绪相对稳定，也同样喜欢受到表扬。

儿童预防接种时的心理护理【关键词】儿童;预防接种;心理护理随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,强调人文、重视心理护理逐渐成为预防工作的重要内容。

预防接种是预防传染病工作中最经济、最方便、最有效的措施,而心理护理的优劣直接关系到预防接种的顺利与否,进而影响到免疫效果和儿童的身心健康。

为适应新形势,我们根据不同时期儿童的心理特征给予了相应的心理护理,收到了一定的效果,本文就此浅谈如下,供同仁参考。

1.新生儿期新生儿对冷热、疼痛的反应主要表现为啼哭。

因而要求操作熟练,动作轻柔,尽量避免强刺激,要用抚摸、拍、抱等方式进行心理安慰。

2.婴儿期婴儿期是儿童生长发育最迅速的阶段,基础免疫也在此期基本完成。

婴儿具有一定的观察能力,对外界环境的变化可产生相应的反应,尤其对注射有恐惧,但却又无可奈何的心理,一见到穿白大衣的就大哭大闹,并表示反抗,表现为哭闹、躲避等。

此时不应急于注射,要给予安抚和鼓励,注射时尽量采取无痛性注射,以减轻疼痛。

3.幼儿期幼儿期体格发育减慢,但大脑功能发育则更趋完善,智力发育增快,理解能力逐渐增强,能分辨大人的语气和表情,具有一定的独立性、主动性,有成人感及好胜心理、喜欢表扬、易接近。

护士要主动与其交谈,谈一些愉快和新奇的话题,分散注意力,尽量在愉快的气氛中完成操作。

注射对儿童而言是一个不良刺激,疼痛-恐惧-心理卫生不健康,是儿童接受注射时引起的病理性心理反应。

此期是进行心理护理的关键期,也是此文要探讨的核心所在,因此做些详谈。

注射前儿童多表现为一见护士就怕并极力回避,不愿接受注射,甚至大哭大闹。

据一项调查研究表明,在儿童心目中,注射针似乎成了医院和护士的主要特征,注射针的力量常被不适当地扩大,在注射针的威慑下,孩子把自己看得比注射针弱小的多,注射时好象注射针张开大口吞噬自己,由此被注射针压服。

虽然注射针的形状各异,但在孩子们的心理最令人触目惊心的是金属制成的尖利的针头及针刺入人体后会发生什么后果。

儿童预防接种的心理护理体会作为一名儿科医生，我深深明白了儿童预防接种的重要性，也知道儿童在接种疫苗时可能会出现一些心理问题。

因此，我认为我们非常需要在进行儿童预防接种时，给孩子提供一些心理护理。

儿童预防接种的重要性首先，我们需要强调儿童预防接种的重要性。

每年都有许多疾病在儿童之间传播，这些疾病如麻疹、百日咳、破伤风等，可能会导致严重的健康问题，甚至危及孩子的生命。

通过预防接种，可以减少孩子感染疾病和死亡的风险。

因此，我们需要时刻提醒家长，要及时为孩子接种疫苗。

儿童接种疫苗可能出现的心理问题虽然儿童预防接种对于孩子的健康非常重要，但是接种疫苗也可能会给孩子带来一些心理问题。

孩子可能会感到害怕、紧张和痛苦，甚至拒绝接种。

这些心理问题可能会导致接种疫苗的效果降低，并给儿童的身体健康带来潜在风险。

因此，我们需要有针对性地给孩子提供心理护理。

给孩子提供心理护理我们可以通过一些措施来给孩子提供心理护理。

比如：1. 给孩子一个积极的心理暗示在接种疫苗前，我们可以用简单的语言告诉孩子，接种会让他们的身体更强壮，免疫力更强，让他们能够更好地抵御疾病。

这样可以让孩子产生积极心理暗示，从而减少害怕和紧张的情绪。

2. 在接种时给孩子提供安慰在接种时，我们需要耐心和细心地给孩子提供安慰。

比如，我们可以和孩子聊天、逗笑，让他们觉得接种变得不那么可怕。

此外，我们也可以给孩子提供一些小礼物，如贴纸、糖果等，以鼓励他们完成接种。

3. 给予孩子身体上的支持在儿童预防接种过程中，我们同样需要给予孩子身体上的支持。

比如，我们可以用气球、图画等方法分散孩子注意力，减少他们对于疫苗的害怕感。

同时，我们也需要让孩子做好准备工作，如穿上轻便的衣服，以方便进行接种。

最后，我们还应该鼓励孩子说出自己的感受。

如果孩子有任何害怕、不安的情绪，我们需要耐心聆听他们的诉求，并及时给予安慰和支持。

总结通过给予孩子心理护理，我们可以帮助他们更好地完成儿童预防接种。