儿童病人的心理护理

小儿科患儿的心理护理首先，建立和患儿的信任关系至关重要。

小孩子对陌生环境和人际关系可能感到害怕和不安，作为护士，我们需要通过友善的语言和温暖的微笑来建立起他们的信任感。

告诉他们，我们是来帮助他们的，让他们感到安全和放心。

其次，我们需要理解小儿患者对疾病和疼痛的认知能力有限。

他们可能无法理解自己身体发生了什么，为什么要接受治疗，以及治疗的过程会带来疼痛感。

在与他们交流时，要用简单的语言和直观的方式解释他们的疾病和治疗过程，避免使用过于专业的术语。

另外，我们需要尊重小儿患者的意愿和感受。

有些孩子可能因为害怕或不舒服而拒绝进行治疗或检查，或者表现出情绪激动和抗拒。

在这种情况下，我们需要耐心地与他们沟通，尽量缓解他们的恐惧和不安。

如果孩子实在拒绝，我们可以尝试其他方法，比如游戏或故事，来分散他们的注意力，从而顺利完成治疗或检查。

此外，对于住院治疗的小儿患者，我们需要关注他们的情绪和心理状态。

住院治疗可能导致孩子的情绪低落和焦虑，特别是由于长时间分离父母和家庭而引起的孤独感。

我们可以通过陪伴和安慰他们，提供适当的娱乐和活动，帮助他们保持积极的情绪和心态。

与家长保持沟通和交流，让他们了解孩子的情况，也能提供给孩子更多的关心和支持。

最后，小儿患者的心理护理不仅需要护士的关怀，也需要家长的参与。

家长是孩子最亲近的人，他们的支持和陪伴对孩子的心理健康至关重要。

我们应该积极与家长合作，提供必要的信息和指导，帮助他们更好地理解和照顾孩子。

总结起来，小儿科患儿心理护理需要护士的关注和耐心。

建立信任关系，理解他们的认知能力，尊重他们的意愿和感受，关注他们的心理状态，与家长合作，都是提供有效心理护理的关键。

通过这些举措，我们可以帮助小儿患者度过疾病和治疗过程，促进他们的康复和发展。

儿童患者治疗中的心理护理【中图分类号】r725.4 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）12-0204-02近年来，随着医学科学的发展，人们对疾病的认识逐渐深入，传统的生物医学模式已逐渐向“生物一心理一社会医学”模式的转变，护理工作也随着医学模式的转变而发生着变化。

而心理护理是护理工作中的一个重要方面，我们在多年的儿科护理工作中发现，儿童的心理护理也不容忽视。

他们的身心正处于发育阶段，身体的变化很容易被忽视。

在小儿生长发育过程中，因各个器官功能发育不完善，当身体受到不良因素影响时会出现不良的心理状态，因此，根据小儿的心理特点给予恰当的心理护理，可促进患儿早日康复，从而提高护理质量，达到治愈疾病的目的。

1 心理特点1.1 惶恐不安心理，婴幼儿反应不大，四岁左右的儿童对离开母亲会感到十分不安，年龄稍大一点的儿童，一入院往往会以为被父母抛弃，再加上医院陌生的环境，医护人员白色的隔离衣帽，往往会出现对检查治疗等不合作现象。

而当今社会，基本都是独生子女，父母容易着急，也加重了儿童的心理负担。

1.2 逆反心理，有的儿童拒绝住院，对父母让其住院十分不满，对父母不理不睬，不表示亲近，用不愉快的表情表示抗议。

但是他们同时也具有儿童的乐观天性，好玩好新奇，对新事物易于接受和模仿能力强等特点2 护理根据儿童的心理特征和针对家属态度对儿童的影响，我们給予以下护理：2.1 根据不同的年龄阶段进行护理婴幼儿情绪反应小，也不能忽视对他们的心理护理，6-8个月的婴儿能够识别人们不同的表情，凡是发怒的样子，他都知道生气，会表现害怕，，他们需要母亲的爱护拥抱，对于小儿患者人们不能吝啬关爱，且要热情直接的表达自己的关爱。

除了语言上表达关心外，还应给予肢体的爱抚，根据儿童心理学家研究，乳儿从6个月到1周岁是建立“母子联结”的关键期，促进儿童心理发展的重要因素之一是母爱。

孩子离开妈妈，大都恐惧、焦虑和不安，经常哭闹、拒食及不服药。

住院患儿的心理护理
在医院住院的患儿往往会面临许多心理困扰，包括分离焦虑、孤独感、畏惧情绪等。

因此，对他们进行心理护理是非常重要的。

下面将探讨如何
对住院患儿进行心理护理，帮助他们度过住院期间的心理困境。

首先，建立安全感。

患儿在陌生的环境中可能会感到害怕和不安，因
此护士需要与患儿建立良好的沟通和信任关系，让他们感受到关爱和安全。

可以适当使用一些亲切温暖的语言，如称呼他们的小名，询问他们的感受等，让他们感到被尊重和关心，从而降低他们的焦虑水平。

其次，帮助患儿释放情绪。

患儿可能会因为疼痛、害怕、孤独等原因
而情绪波动较大，护士需要及时发现和倾听患儿的情绪，引导他们表达内
心的情感，如可以让他们画画、玩游戏、听音乐等方式来释放情绪。

同时，护士也要细心倾听患儿的心声，尊重他们的感受，给予理解和支持，让他
们感受到情感上的慰藉。

最后，建议家长积极参与。

家长是患儿最亲近的人，他们关心和陪伴
的作用不可替代。

因此，护士需要积极引导家长参与到患儿的心理护理中，让他们与患儿建立亲密的关系，提供温暖和安全感。

同时，也要帮助家长
了解患儿的心理需求，引导他们正确的处理患儿的情绪，为患儿提供良好
的家庭环境和情感支持。

综上所述，住院患儿的心理护理至关重要，需要医护人员、家长以及
社会各界共同努力，共同关心和照顾患儿的心理健康。

通过建立安全感、
释放情绪、提供心理支持以及家长的积极参与，可以有效帮助患儿度过住
院期间的心理困境，让他们重新焕发生机，恢复健康。

幼儿园作为儿童成长的重要阶段，孩子们在这里不仅接受教育，还需要得到心理健康的疏导和关怀。

幼儿园儿童因为芳龄小、认知能力不足，对外界的刺激和情绪波动常常难以自我调节，容易出现焦虑、抑郁和行为问题。

幼儿园需要有一套科学合理的心理疏导方案，来帮助孩子们保持健康良好的心理状态。

那么，如何制定一套有效的幼儿园儿童心理疏导方案呢？下面将从几个方面来探讨这个问题。

一、了解儿童心理健康问题的特点1. 儿童心理健康问题的特点儿童的心理问题具有与成人不同的特点，主要表现为：情绪波动大、认知能力有限、需要得到家庭和教师的关怀和指导等。

2. 幼儿园儿童心理健康问题的常见表现对幼儿园儿童来说，常见的心理健康问题包括分离焦虑、过度依赖、行为不稳定、情绪失控等。

二、建立幼儿园心理疏导团队1. 团队成员的设置在幼儿园中建立心理疏导团队，一般需要包括心理学专业教师、家长代表、社会工作者等。

2. 团队成员的培训需要对团队成员进行心理疏导方面的专业培训，培养其对儿童心理健康问题的敏感度和处理能力。

三、建立儿童心理健康档案1. 收集儿童心理健康信息针对每位幼儿建立专门的心理健康档案，包括儿童的性别、芳龄、家庭情况、心理健康问题等信息。

2. 定期评估儿童心理健康状况对儿童的心理健康状况进行定期评估，并更新档案信息，以便及时发现和处理问题。

四、开展儿童心理健康教育活动1. 开设心理健康课程在幼儿园中开设心理健康课程，向孩子们普及一些简单的心理健康知识，让他们能够正确认识和应对自己的情绪。

2. 组织心理健康主题活动通过举办各类心理健康主题活动，让孩子们在游戏中学会心理疏导的方法，增强心理承受能力。

五、建立家校合作机制1. 家长参与心理疏导活动鼓励家长参与孩子的心理疏导过程，引导他们正确处理孩子的情绪问题，共同为孩子的心理健康努力。

2. 定期与家长交流与家长定期交流孩子的心理健康状况，倾听家长对孩子的困惑和疑虑，共同为孩子的心理健康做出努力。

儿童病人的心理护理措施儿童病人由于年龄和心理发展的原因，对于疾病和治疗可能会感到困惑、害怕甚至恐慌。

因此，在对待儿童病人时需要特别关注他们的心理护理。

以下是一些常见的心理护理措施。

1.提供信息和解释：与儿童的沟通必须直接、简单和非常清晰。

医生和护士应使用儿童可以理解的语言解释疾病和治疗的过程。

告诉他们医生和护士将会怎样帮助他们恢复健康。

尽量减少病人的不确定感，帮助他们建立对治疗的信心。

2.协助家长的参与：家长在儿童病人的康复过程中非常重要。

他们应该被鼓励参与到治疗和护理中，以便提供安全和稳定的环境。

家庭成员的支持可以缓解儿童的焦虑和恐惧感。

3.创造适应的环境：医疗机构可以通过提供适合儿童的环境来减轻他们的压力。

儿童病房应该是明亮、色彩鲜艳、富有儿童氛围的地方，例如挂满卡通人物和贴画的墙壁。

同时提供适合年龄的玩具、游戏和故事书，可以分散儿童的注意力，缓解他们的情绪。

4.提供情感支持：医护人员应该关注儿童病人的情绪，并给予积极的情感支持。

他们应该倾听儿童的问题和担忧，并鼓励他们表达情感。

通过给予赞美和鼓励，帮助儿童建立积极的自我形象，增强他们对治疗的信心。

5.游戏疗法：游戏疗法是一种非常有效的心理护理技术，可以帮助儿童病人减轻疾病和治疗带来的压力和焦虑。

医护人员可以通过游戏来教育儿童病人关于疾病和治疗的知识，帮助他们理解和应对治疗过程。

6.撤离焦虑：在一些情况下，儿童需要被分开或离开家人进行治疗。

在这种情况下，医护人员应该尽可能给予儿童安全感，例如提供陪伴和有亲和力的工作人员。

儿童也可以带上他们喜欢的玩具、布偶或者毛绒动物，以便给予他们额外的安慰和支持。

7.给予儿童自主权：尽管儿童病人需要医护人员的指导和援助，但也应该给予他们一定的自主权，让他们在治疗过程中感到掌控力。

例如，给予他们可以选择的治疗方案或者让他们参与医疗决策。

这种做法可以增加儿童的信心和自尊心。

总之，儿童病人的心理护理旨在减轻他们的焦虑和恐惧感，增强他们对治疗过程的信心。

一、工作人员衣着整洁，配戴胸卡，仪表庄重大方，文明优质服务，礼貌接待患者;
二、保持门诊干净、整洁，及时整理各种心理测评工具，保证能够正常运转；
三、热情接待患儿及家长，详细询问病史及家庭环境，规范书写病历；
三、认真做好各种测试项目，耐心向家长解释、指导，并告知复诊时间;
四、尊重患儿及家长的隐私，为病人保守医密；
五、保持测试室安静，避免外界干扰；
六、发现可疑或异常小儿建议及时进行早期干预；
七、积极加强宣传教育，促进儿童身心健康发展；
八、做好资料的登记、整理及分析工作。

儿童病人的心理护理措施1.提供温暖和安全的环境：为儿童提供一个舒适、温暖和安全的医疗环境，构建一个有益于他们心理健康的空间。

这可能包括丰富多彩的墙壁、艺术品、玩具和游戏，以及舒适的床铺和家具等。

2.建立信任关系：与儿童建立稳定的关系，通过亲切友好的沟通和倾听，使他们感到被理解、被关心和被尊重。

这有助于建立儿童对护理人员的信任感，减轻他们的恐惧和焦虑。

3.促进信息共享：适当的信息共享是降低儿童焦虑的关键。

用简单明了的语言解释他们的疾病和治疗过程，告诉他们将会经历的过程，以及可能发生的不适感和疼痛。

同时，及时回答儿童和家长的疑问，让他们参与决策，充分了解他们的身体状况和治疗进程。

4.分散儿童注意力：提供各种游戏、玩具和娱乐活动，以分散儿童的注意力和缓解他们的疼痛和不适感。

这不仅能帮助儿童转移注意力，还可以鼓励他们积极参与，促进他们的心理健康。

5.适当的鼓励和奖励：给予儿童适当的表扬和奖励，以增强他们的自尊心和自信心。

这有助于他们建立积极的自我形象，增强战胜疾病的信心和意愿。

6.尊重儿童的隐私权：在进行检查和治疗时，尽量保护儿童的隐私权，不让其他人随意进入病房，并提供适当的隐私保护措施。

这有助于维护儿童的尊严和隐私，减轻他们的羞耻感和困惑。

7.与家庭合作：与儿童的家庭密切合作，了解他们的需求和希望，提供必要的支持和指导。

这包括提供合适的家庭教育，引导家庭积极参与儿童的康复过程，共同应对疾病的挑战。

总之，儿童病人的心理护理应当综合考虑他们的个体需求和发展阶段，采取一系列措施来提供情感支持、信息共享、分散注意力、积极鼓励和家庭合作等，以促进他们的身心健康发展并顺利康复。

这些措施需要与医护人员、家庭和其他相关部门的合作和配合，为儿童提供一个全方位的心理护理支持体系。

护理心理学作业答案作业一参考答案一、单选题1.C．2. D．3. E．4.A． 5 D．6. E．7.B．8. D．9. A．10.C．11.E．12 B．13.C．14．A．15． D．16．A．17．A. 18．E. 19．C.20. A．21．E．22．E．23．E．24． A．25． A．26.E. 27．D．28 B .29．A．30．C．二、多选题1．ＡＣＤ2． A E3． A B C D E4． B. C. D. E.5． A B． C． D．6.. B D7．A B C D E8. A. B．C．D．9． A. C．三、填空题1．先天素质、生存环境、营养状况、主观努力2．正常化原则、协同化原则、个性化原则。

3．①作出心理和医学诊断；②为临床干预提供基础信息；③计划和指导治疗性努力；④预测未来成就；⑤医学科学研究；⑥能力鉴定4、集中、独立5、识记、保持、再认或回忆四、名词解释1. 指生物、心理、社会医学模式，生物心理社会医学模式，是建立在系统论和整体观之上的医学模式，要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体，在健康疾病的问题上无论是病因、疾病治疗，还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物心理及社会等方面的因素。

2. 分离性焦虑：与所熟悉环境或心爱的人分离所产生的分离感而伴随的情绪反应。

3.心理护理的概念，可分广义与狭义。

前者指护士不拘泥具体形式、可积极影响病人心理活动的一切言谈举止；后者指护士主动运用心理学的理论和技能，按照程序、运用技巧，帮助病人达成最适宜身心状态的过程。

4. 心身疾病又称为心理生理障碍。

狭义的心身疾病指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。

如冠心病、原发性高血压和溃疡病。

广义的心身疾病指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。

5.应激：是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。